Este documento apresenta o planejamento anual do 4o ano do ensino fundamental para as áreas de Língua Portuguesa, Artes, Ciências da Natureza, Matemática e Ciências Humanas. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, expressão oral e apreciar produções artísticas. Os conteúdos abordarão medidas, operações matemáticas, ciências da natureza e a formação sócio-cultural do Brasil.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar uma aluna de 11 anos com deficiência intelectual a produzir histórias em quadrinhos usando um software educativo. O objetivo é enriquecer o vocabulário da aluna e desenvolver suas habilidades de coordenação motora, concentração, criatividade e sequência lógica dos fatos. A metodologia inclui apresentar características de histórias em quadrinhos, produzir uma história oral e escrita, e imprimir o gibi finalizado.
Este texto conta a história de um galo esperto que engana uma raposa. A raposa tenta enganar o galo dizendo que a guerra entre os animais acabou, mas o galo finge acreditar e diz que esperará por cachorros, fazendo a raposa fugir com medo. A moral é que a esperteza do galo foi maior que a da raposa.
O documento discute o valor pedagógico e cultural dos jornais escolares. Ele destaca que jornais escolares devem envolver toda a comunidade escolar, incluindo educadores e alunos, e podem ser usados para desenvolver habilidades em diferentes áreas do conhecimento. Participar da produção de um jornal escolar é uma experiência valiosa que torna os alunos mais criativos.
Este documento apresenta uma apostila sobre minhocas desenvolvida por Simone Helen Drumond. A apostila contém informações sobre minhocas, objetivos, procedimentos metodológicos e atividades para trabalhar o tema em sala de aula com crianças. O documento fornece detalhes sobre como explorar o assunto de forma lúdica e interativa para promover o aprendizado.
O documento descreve os objetivos gerais e específicos para Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática no 1o bimestre. Os objetivos gerais incluem desenvolver o conhecimento de si mesmo, respeitar a diversidade cultural e questionar criticamente a realidade. Os objetivos específicos de cada disciplina incluem ler diferentes textos, reconhecer temas e objetivos de texto em Português e conhecer eventos históricos e a família em História.
1) O documento apresenta o planejamento de 2023 para a área de linguagens da Escola de Educação Básica Alineor Vieira Côrte, localizada em Papanduva, Santa Catarina.
2) A formação integral é destacada como objetivo central, enfatizando a importância das inter-relações entre as linguagens no ensino e aprendizagem.
3) O plano detalha os objetivos gerais e específicos da área de linguagens, com foco no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita,
O documento apresenta uma sequência didática para trabalhar o gênero textual "receita culinária" com alunos do ensino fundamental. A sequência inclui atividades de reconhecimento do gênero, leitura de exemplos de receitas, exercícios de consciência fonológica e produção coletiva de uma lista de compras. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio de um gênero textual do cotidiano.
Este documento apresenta o planejamento bimestral de uma unidade didática para diversas disciplinas. Contém os conteúdos programáticos, situações didáticas, indicadores de desempenho e critérios de avaliação para Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Religião e outras matérias. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e os meios de avaliação dos alunos para cada período.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar uma aluna de 11 anos com deficiência intelectual a produzir histórias em quadrinhos usando um software educativo. O objetivo é enriquecer o vocabulário da aluna e desenvolver suas habilidades de coordenação motora, concentração, criatividade e sequência lógica dos fatos. A metodologia inclui apresentar características de histórias em quadrinhos, produzir uma história oral e escrita, e imprimir o gibi finalizado.
Este texto conta a história de um galo esperto que engana uma raposa. A raposa tenta enganar o galo dizendo que a guerra entre os animais acabou, mas o galo finge acreditar e diz que esperará por cachorros, fazendo a raposa fugir com medo. A moral é que a esperteza do galo foi maior que a da raposa.
O documento discute o valor pedagógico e cultural dos jornais escolares. Ele destaca que jornais escolares devem envolver toda a comunidade escolar, incluindo educadores e alunos, e podem ser usados para desenvolver habilidades em diferentes áreas do conhecimento. Participar da produção de um jornal escolar é uma experiência valiosa que torna os alunos mais criativos.
Este documento apresenta uma apostila sobre minhocas desenvolvida por Simone Helen Drumond. A apostila contém informações sobre minhocas, objetivos, procedimentos metodológicos e atividades para trabalhar o tema em sala de aula com crianças. O documento fornece detalhes sobre como explorar o assunto de forma lúdica e interativa para promover o aprendizado.
O documento descreve os objetivos gerais e específicos para Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática no 1o bimestre. Os objetivos gerais incluem desenvolver o conhecimento de si mesmo, respeitar a diversidade cultural e questionar criticamente a realidade. Os objetivos específicos de cada disciplina incluem ler diferentes textos, reconhecer temas e objetivos de texto em Português e conhecer eventos históricos e a família em História.
1) O documento apresenta o planejamento de 2023 para a área de linguagens da Escola de Educação Básica Alineor Vieira Côrte, localizada em Papanduva, Santa Catarina.
2) A formação integral é destacada como objetivo central, enfatizando a importância das inter-relações entre as linguagens no ensino e aprendizagem.
3) O plano detalha os objetivos gerais e específicos da área de linguagens, com foco no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita,
O documento apresenta uma sequência didática para trabalhar o gênero textual "receita culinária" com alunos do ensino fundamental. A sequência inclui atividades de reconhecimento do gênero, leitura de exemplos de receitas, exercícios de consciência fonológica e produção coletiva de uma lista de compras. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio de um gênero textual do cotidiano.
Este documento apresenta o planejamento bimestral de uma unidade didática para diversas disciplinas. Contém os conteúdos programáticos, situações didáticas, indicadores de desempenho e critérios de avaliação para Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Religião e outras matérias. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e os meios de avaliação dos alunos para cada período.
O documento descreve as quatro hipóteses que as crianças desenvolvem sobre a leitura e escrita segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. Para cada hipótese são listadas suas características e atividades favoráveis para o desenvolvimento da alfabetização.
Este documento apresenta o planejamento bimestral para a disciplina de Língua Portuguesa para os alunos do 6o ano da Escola Municipal Castelo Branco. O plano inclui objetivos como promover a compreensão de gêneros textuais e o desenvolvimento de habilidades de leitura. Os conteúdos a serem abordados são gêneros textuais como cartas e diários, além de análise linguística de artigos, numerais e tonicidade. As atividades propostas são leituras, debates, produção de text
1) O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com quatro unidades didáticas.
2) Cada unidade contém os conteúdos, objetivos geral e específicos, estratégias de ensino e avaliação.
3) Os conteúdos incluem alfabeto, vogais, consoantes, sílabas, ortografia, gênero e número de substantivos.
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentaljosivaldopassos
Este documento apresenta os conteúdos de núcleo comum em arte para os anos iniciais do ensino fundamental. Ele descreve as expectativas de aprendizagem, conteúdos e condições didáticas para as artes visuais, música, teatro e dança para o 1o, 2o e 3o ano.
Este documento apresenta o planejamento anual de Português, Matemática, História e Geografia para o 2o ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Josué Costa. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, cálculo matemático e compreensão histórica e geográfica, utilizando livros didáticos e atividades complementares.
Este documento contém um checklist para avaliar possíveis sinais de autismo em crianças. Ele inclui perguntas para pais, médicos, terapeutas e educadores observarem o comportamento da criança em áreas como interação social, comunicação e comportamentos repetitivos. O objetivo é auxiliar na detecção precoce do autismo infantil.
Este documento apresenta os planejamentos de Português, Matemática, Ciências e História para o 7o ano do Ensino Fundamental de 9 anos da Secretaria Municipal de Educação e Desporto de Castanhal para o ano de 2010. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e comunicação, o uso de conhecimentos matemáticos para resolver problemas, entender a dinâmica entre seres vivos e ambiente, e envolver os alunos em um ensino transformador sobre história e sociedade.
O documento apresenta o Programa Educativo Individual (PEI) de um aluno chamado Terêncio que tem dificuldades específicas na leitura e escrita, nomeadamente disgrafia e dislexia. O PEI descreve o histórico escolar do aluno, seu perfil de funcionalidade segundo a Classificação Internacional de Funcionalidade, as adequações no processo de ensino/aprendizagem, objetivos, estratégias e avaliação a implementar para apoiar o desenvolvimento do aluno.
Este documento apresenta um planejamento de aula sobre os órgãos dos sentidos para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. A aula será dividida em sete partes utilizando atividades práticas e digitais para ensinar sobre os cinco sentidos humanos. O objetivo é que os alunos conheçam e diferenciem os sentidos além de compreenderem a importância dos órgãos internos. A avaliação verificará o entendimento dos alunos sobre cada sentido.
Este plano de curso anual descreve:
1) O ensino da língua portuguesa na 5a série de uma escola municipal, com aulas de 5 horas semanais.
2) Os objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita, escuta e análise linguística.
3) As competências esperadas como compreender e usar diversos gêneros textuais e expressar ideias de forma oral e escrita.
Este documento apresenta o plano de curso de Arte para o 5o ano do ensino fundamental na Escola Municipal Santa Maria. O plano descreve os objetivos gerais e competências, habilidades, conteúdos programáticos, metodologia, recursos, projetos, valores e avaliação para o ano letivo de 2015. O foco é no desenvolvimento da expressão artística e da comunicação por meio de diferentes linguagens como desenho, pintura e música.
[1] A pintura "A Cuca" de Tarsila retrata uma criatura estranha no meio da mata brasileira com um sapo, um tatu e outro animal inventado.
[2] A obra é considerada um precursor do movimento antropofágico na arte de Tarsila e foi doada por ela para um museu na França.
Os documentos fornecem planos de ensino para diferentes disciplinas da 2a série do Ensino Fundamental na Escola Municipal Professor Geraldo Montibeller em Arujá, São Paulo. Os planos descrevem objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos e atividades para cada disciplina, bem como formas de avaliação.
O documento descreve um projeto de saúde na escola com o objetivo de promover a saúde e qualidade de vida dos estudantes por meio de atividades educativas e de prevenção. O projeto será implementado por uma equipe multidisciplinar e contará com a parceria de secretarias municipais e outras instituições. Ao longo do ano letivo, serão realizadas palestras, avaliações de saúde, concursos e outras ações para conscientizar sobre hábitos saudáveis.
O documento descreve a importância da leitura feita pelo professor para os alunos. A leitura pelo professor promove o acesso dos alunos a diferentes gêneros textuais e fornece um modelo de leitor. Embora tradicionalmente vista como uma atividade de lazer, pesquisas mostraram que a leitura pelo professor contribui para o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças.
1) O documento apresenta um referencial curricular para educação infantil com conteúdos e habilidades para o Maternal II dividido em três bimestres. 2) Os conteúdos incluem identidade, autonomia, linguagem, matemática, movimento, música, natureza e sociedade e artes visuais. 3) As habilidades envolvem o desenvolvimento da interação social, linguagem oral e escrita, coordenação motora e conceitos matemáticos.
O documento descreve um plano de aula para crianças de 3 anos sobre o calendário e as estações do ano. O plano inclui objetivos de desenvolver habilidades matemáticas, de observação e oralidade das crianças, além de atividades como música, contar os meses, confeccionar um calendário de flores e lanche.
O documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 2o ano do Ensino Fundamental I. Em Português, o foco é o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, compreensão de textos e produção de diferentes gêneros textuais. Em Matemática, os conteúdos incluem números naturais até 100, operações básicas de adição e subtração, além de grandezas como dúzia e meia dúzia. As atividades visam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e mate
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologiasNayane Mertens
Este projeto visa melhorar a leitura, escrita e compreensão dos alunos da 4a série utilizando tecnologias. Serão realizadas atividades como criação de blogs e e-mails, leitura de textos clássicos e produção de comentários, redação de textos com ilustrações e troca entre turmas. Os alunos também criarão jogos, histórias em quadrinhos e álbuns utilizando aplicativos educacionais.
Guia de aprendizagem val valença português 4a unidVal Valença
Este guia de aprendizagem aborda o 4o bimestre de Português e tem como objetivos aprimorar a formação cultural dos estudantes sobre o período árcade e o barroco, desenvolver a habilidade de redação dissertativo-argumentativa e revisar conceitos gramaticais. As atividades incluem debates, aulas expositivas, pesquisas, leituras e redações com foco na progressão textual.
Este documento descreve o plano de ensino do 4o ano da EMEF Maria Quitéria, apresentando os objetivos e conteúdos das disciplinas de Matemática, Português, Ciências Naturais e Físicas, História, Geografia, Ensino Religioso, Educação Física e Artes. Os temas transversais incluem Informática Educativa, Ética, Saúde, Meio Ambiente e Pluralidade Cultural.
O documento descreve o plano de ensino de Geografia para o 2o semestre da 2a série do Ensino Médio. O plano inclui objetivos de aprendizagem relacionados à demografia, urbanização e formação geológica da Terra, além de atividades, critérios de avaliação e referências bibliográficas.
O documento descreve as quatro hipóteses que as crianças desenvolvem sobre a leitura e escrita segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. Para cada hipótese são listadas suas características e atividades favoráveis para o desenvolvimento da alfabetização.
Este documento apresenta o planejamento bimestral para a disciplina de Língua Portuguesa para os alunos do 6o ano da Escola Municipal Castelo Branco. O plano inclui objetivos como promover a compreensão de gêneros textuais e o desenvolvimento de habilidades de leitura. Os conteúdos a serem abordados são gêneros textuais como cartas e diários, além de análise linguística de artigos, numerais e tonicidade. As atividades propostas são leituras, debates, produção de text
1) O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com quatro unidades didáticas.
2) Cada unidade contém os conteúdos, objetivos geral e específicos, estratégias de ensino e avaliação.
3) Os conteúdos incluem alfabeto, vogais, consoantes, sílabas, ortografia, gênero e número de substantivos.
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentaljosivaldopassos
Este documento apresenta os conteúdos de núcleo comum em arte para os anos iniciais do ensino fundamental. Ele descreve as expectativas de aprendizagem, conteúdos e condições didáticas para as artes visuais, música, teatro e dança para o 1o, 2o e 3o ano.
Este documento apresenta o planejamento anual de Português, Matemática, História e Geografia para o 2o ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Josué Costa. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, cálculo matemático e compreensão histórica e geográfica, utilizando livros didáticos e atividades complementares.
Este documento contém um checklist para avaliar possíveis sinais de autismo em crianças. Ele inclui perguntas para pais, médicos, terapeutas e educadores observarem o comportamento da criança em áreas como interação social, comunicação e comportamentos repetitivos. O objetivo é auxiliar na detecção precoce do autismo infantil.
Este documento apresenta os planejamentos de Português, Matemática, Ciências e História para o 7o ano do Ensino Fundamental de 9 anos da Secretaria Municipal de Educação e Desporto de Castanhal para o ano de 2010. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e comunicação, o uso de conhecimentos matemáticos para resolver problemas, entender a dinâmica entre seres vivos e ambiente, e envolver os alunos em um ensino transformador sobre história e sociedade.
O documento apresenta o Programa Educativo Individual (PEI) de um aluno chamado Terêncio que tem dificuldades específicas na leitura e escrita, nomeadamente disgrafia e dislexia. O PEI descreve o histórico escolar do aluno, seu perfil de funcionalidade segundo a Classificação Internacional de Funcionalidade, as adequações no processo de ensino/aprendizagem, objetivos, estratégias e avaliação a implementar para apoiar o desenvolvimento do aluno.
Este documento apresenta um planejamento de aula sobre os órgãos dos sentidos para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. A aula será dividida em sete partes utilizando atividades práticas e digitais para ensinar sobre os cinco sentidos humanos. O objetivo é que os alunos conheçam e diferenciem os sentidos além de compreenderem a importância dos órgãos internos. A avaliação verificará o entendimento dos alunos sobre cada sentido.
Este plano de curso anual descreve:
1) O ensino da língua portuguesa na 5a série de uma escola municipal, com aulas de 5 horas semanais.
2) Os objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita, escuta e análise linguística.
3) As competências esperadas como compreender e usar diversos gêneros textuais e expressar ideias de forma oral e escrita.
Este documento apresenta o plano de curso de Arte para o 5o ano do ensino fundamental na Escola Municipal Santa Maria. O plano descreve os objetivos gerais e competências, habilidades, conteúdos programáticos, metodologia, recursos, projetos, valores e avaliação para o ano letivo de 2015. O foco é no desenvolvimento da expressão artística e da comunicação por meio de diferentes linguagens como desenho, pintura e música.
[1] A pintura "A Cuca" de Tarsila retrata uma criatura estranha no meio da mata brasileira com um sapo, um tatu e outro animal inventado.
[2] A obra é considerada um precursor do movimento antropofágico na arte de Tarsila e foi doada por ela para um museu na França.
Os documentos fornecem planos de ensino para diferentes disciplinas da 2a série do Ensino Fundamental na Escola Municipal Professor Geraldo Montibeller em Arujá, São Paulo. Os planos descrevem objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos e atividades para cada disciplina, bem como formas de avaliação.
O documento descreve um projeto de saúde na escola com o objetivo de promover a saúde e qualidade de vida dos estudantes por meio de atividades educativas e de prevenção. O projeto será implementado por uma equipe multidisciplinar e contará com a parceria de secretarias municipais e outras instituições. Ao longo do ano letivo, serão realizadas palestras, avaliações de saúde, concursos e outras ações para conscientizar sobre hábitos saudáveis.
O documento descreve a importância da leitura feita pelo professor para os alunos. A leitura pelo professor promove o acesso dos alunos a diferentes gêneros textuais e fornece um modelo de leitor. Embora tradicionalmente vista como uma atividade de lazer, pesquisas mostraram que a leitura pelo professor contribui para o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças.
1) O documento apresenta um referencial curricular para educação infantil com conteúdos e habilidades para o Maternal II dividido em três bimestres. 2) Os conteúdos incluem identidade, autonomia, linguagem, matemática, movimento, música, natureza e sociedade e artes visuais. 3) As habilidades envolvem o desenvolvimento da interação social, linguagem oral e escrita, coordenação motora e conceitos matemáticos.
O documento descreve um plano de aula para crianças de 3 anos sobre o calendário e as estações do ano. O plano inclui objetivos de desenvolver habilidades matemáticas, de observação e oralidade das crianças, além de atividades como música, contar os meses, confeccionar um calendário de flores e lanche.
O documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 2o ano do Ensino Fundamental I. Em Português, o foco é o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, compreensão de textos e produção de diferentes gêneros textuais. Em Matemática, os conteúdos incluem números naturais até 100, operações básicas de adição e subtração, além de grandezas como dúzia e meia dúzia. As atividades visam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e mate
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologiasNayane Mertens
Este projeto visa melhorar a leitura, escrita e compreensão dos alunos da 4a série utilizando tecnologias. Serão realizadas atividades como criação de blogs e e-mails, leitura de textos clássicos e produção de comentários, redação de textos com ilustrações e troca entre turmas. Os alunos também criarão jogos, histórias em quadrinhos e álbuns utilizando aplicativos educacionais.
Guia de aprendizagem val valença português 4a unidVal Valença
Este guia de aprendizagem aborda o 4o bimestre de Português e tem como objetivos aprimorar a formação cultural dos estudantes sobre o período árcade e o barroco, desenvolver a habilidade de redação dissertativo-argumentativa e revisar conceitos gramaticais. As atividades incluem debates, aulas expositivas, pesquisas, leituras e redações com foco na progressão textual.
Este documento descreve o plano de ensino do 4o ano da EMEF Maria Quitéria, apresentando os objetivos e conteúdos das disciplinas de Matemática, Português, Ciências Naturais e Físicas, História, Geografia, Ensino Religioso, Educação Física e Artes. Os temas transversais incluem Informática Educativa, Ética, Saúde, Meio Ambiente e Pluralidade Cultural.
O documento descreve o plano de ensino de Geografia para o 2o semestre da 2a série do Ensino Médio. O plano inclui objetivos de aprendizagem relacionados à demografia, urbanização e formação geológica da Terra, além de atividades, critérios de avaliação e referências bibliográficas.
. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade. Portanto, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Este documento apresenta o planejamento anual de ensino de Geografia para o 6o ano do Ensino Fundamental, abordando as competências gerais e específicas da disciplina definidas na Base Nacional Comum Curricular. O plano destaca os principais temas a serem estudados em cada bimestre, como paisagens e lugares, conexões e escalas, mundo do trabalho, natureza e meio ambiente. As atividades metodológicas incluem aulas expositivas, pesquisas, seminários e análise de mapas e vídeos para
Este documento apresenta os conteúdos curriculares propostos para as disciplinas de Português, Matemática, Ciências, História e Geografia dos 1o ao 5o anos do ensino fundamental. Para cada ano, são listados os principais tópicos a serem abordados em cada área do conhecimento, juntamente com os objetivos gerais de cada disciplina.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.
4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.
5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.
O documento descreve os objetivos gerais e específicos para Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática no 1o bimestre. Os objetivos gerais incluem desenvolver a compreensão de si mesmo, respeitar a diversidade cultural, questionar criticamente a realidade, e utilizar diferentes linguagens para comunicação. Os objetivos específicos para cada disciplina incluem conteúdos como leitura, escrita, números, datas comemorativas, família e localização espacial.
[1] O documento apresenta o plano de curso do 1o ano do ensino fundamental, abordando competências gerais e específicas da Língua Portuguesa. [2] No 1o bimestre, as unidades temáticas incluem oralidade, educação literária e escrita, com foco em habilidades como expressão oral, leitura compartilhada e autônoma, e escrita de palavras. [3] As orientações metodológicas envolvem atividades como leitura de textos literários, jogos didáticos
1) O documento apresenta o plano anual de ensino para o 2o ano do ensino fundamental, com os componentes curriculares de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Estudos Sociais e Religião.
2) Os objetivos e conteúdos são divididos trimestralmente para cada componente curricular, abordando temas como língua, literatura, números, operações matemáticas, meio ambiente, corpo humano, entre outros.
3) Estratégias de ensino como rodas de conversa, jogos, projetos e
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática para o ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e compreensão de textos, além do conhecimento de conceitos históricos, geográficos e matemáticos. Os conteúdos estão organizados por bimestre e incluem gramática, produção textual, estudos locais e contagem.
O documento apresenta as competências e habilidades gerais e específicas para o ensino de Linguagens e Suas Tecnologias nos 1o, 2o e 3o anos do Ensino Médio. Ele descreve como os alunos devem desenvolver habilidades de análise crítica usando diferentes linguagens para compreender e produzir discursos em diversos contextos.
1. O documento apresenta um quadro de sistematização das aprendizagens essenciais da área de linguagens e suas tecnologias para o 1o ao 3o ano.
2. Ele descreve cinco competências gerais e habilidades específicas de linguagens que os alunos devem desenvolver, como compreender processos de produção e circulação de discursos.
3. Também inclui objetos de conhecimento e temas contemporâneos transversais abordados por diferentes componentes curriculares como língua inglesa, educação fís
Este documento apresenta o planejamento anual para a disciplina de Língua Portuguesa no 8o ano. Ele descreve as competências gerais e específicas da disciplina, os objetos de conhecimento, habilidades que serão desenvolvidas e como serão abordados diferentes gêneros textuais e linguagens.
O documento discute os objetivos da educação básica brasileira segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a Constituição Federal. Ele também apresenta as dez competências gerais definidas pela Base Nacional Comum Curricular, como conhecimento, pensamento crítico, comunicação, cultura digital e responsabilidade cidadã. Por fim, destaca a importância do letramento matemático e da língua portuguesa no Ensino Fundamental.
O documento apresenta o planejamento anual de 2013 para o 3o ano do ensino fundamental em Português, Matemática, Ciências, Educação Física, Arte, História e Geografia, definindo os objetivos gerais, conteúdos, habilidades e competências para cada disciplina.
O documento discute vários projetos pedagógicos voltados para tornar o ensino mais significativo, como projetos interdisciplinares sobre temas sociais, leitura, música e história local. Inclui detalhes sobre como desenvolver esses projetos abordando conceitos e atitudes, culminando em eventos como feiras culturais e mutirões de leitura.
Este documento apresenta o planejamento anual de um curso de Artes do 1o ano do Ensino Médio na Unidade III do Colégio Tiradentes da Polícia Militar em Ariquemes, Rondônia, Brasil. O documento descreve as competências, unidades temáticas, expectativas de aprendizagem e habilidades que serão desenvolvidas no curso, cobrindo diferentes linguagens artísticas como artes visuais, dança e teatro.
O documento apresenta o planejamento anual para a disciplina de Língua Portuguesa do 6o ano, descrevendo as competências gerais e específicas, objetos de conhecimento, habilidades e conteúdos a serem trabalhados ao longo do ano letivo.
O documento apresenta o plano anual de 2023 para a disciplina de Educação Física ministrada no Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena. O plano descreve as competências gerais e específicas da área, os conteúdos abordados ao longo dos três períodos letivos, as metodologias e formas de avaliação. Os conteúdos incluem lutas, esportes e jogos, ginástica e práticas corporais de promoção da saúde e aventura. As atividades envolver
Este documento fornece dicas para prevenir a reprodução do mosquito da dengue, removendo água parada de locais como pneus, entulhos, lajes, bromélias e outros recipientes que possam acumular água. Também recomenda limpar regularmente piscinas, bandejas de geladeiras e potes de animais, além de manter lixeiras, ralos e vasos sanitários tampados.
O documento apresenta 20 problemas matemáticos para alunos do 4o ano. Cada problema é sobre um tópico diferente como números, geometria ou estatística. Os alunos devem preencher as respostas nos espaços fornecidos.
O documento contém 24 questões de múltipla escolha sobre matemática do 4o ano, abrangendo tópicos como geometria, medidas, operações matemáticas e interpretação de dados. O objetivo é avaliar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender.
Este documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 5o ano com 11 questões que abordam tópicos como dengue, meio ambiente, vacinação e histórias infantis. O objetivo é avaliar o que os alunos já sabem e o que precisam aprender.
Este documento contém 27 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como localização de pontos em uma malha, representação de figuras geométricas, cálculos de medidas, conversão de unidades de tempo e interpretação de gráficos e tabelas. O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos e identificar possíveis lacunas a serem trabalhadas.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
1) Trata-se de uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 4o ano com 13 questões sobre textos e imagens.
2) As questões abordam diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias, charges e histórias em quadrinhos para avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
3) A avaliação tem o objetivo de mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender para apoiar seu desenvolvimento.
Este documento fornece uma avaliação de Português para alunos do 3o ano com 20 questões. As questões incluem identificar letras em nomes de bandeiras, assinalar figuras com letras e números, ler textos curtos e responder perguntas sobre eles. O objetivo é avaliar o que os alunos já sabem e o que precisam aprender.
A avaliação diagnóstica de matemática continha 26 questões sobre diversos tópicos como: posicionamento espacial, leitura e interpretação de gráficos, operações matemáticas, raciocínio lógico e resolução de problemas. O documento forneceu enunciados e alternativas para que os alunos pudessem demonstrar seu nível de compreensão dos conceitos avaliados.
2º ano avaliação diagnóstica matemáticaCida Carvalho
Este documento contém 25 questões de múltipla escolha sobre conceitos matemáticos básicos para alunos do 2o ano. As questões abordam tópicos como geometria, medidas, operações matemáticas e interpretação de dados visuais como tabelas e gráficos. Há também orientações para a professora sobre a aplicação da avaliação.
Este documento é uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para alunos do 2o ano. Contém 18 questões sobre conhecimentos de língua como ditado, identificação de palavras e compreensão de textos curtos. O professor deve ler a prova em voz alta para os alunos.
O texto relata a história de uma boneca chamada Guilhermina e sua dona. Em três frases:
A dona da boneca Guilhermina descreve sua boneca como muito bonita e boazinha, que faz tudo o que é mandado. No entanto, à noite Guilhermina reclama um pouco e às vezes acorda com sede. A dona cuida carinhosamente da boneca, trocando sua fralda e dando água quando necessário.
O texto resume a vida e obra da autora e ilustradora brasileira Eva Furnari. Apresenta detalhes biográficos como seu nascimento na Itália, mudança para o Brasil ainda criança, formação em artes plásticas e arquitetura, e início da carreira como autora e ilustradora de livros infantis sem texto. Destaca prêmios recebidos ao longo da carreira e o pioneirismo em publicar histórias contadas apenas por imagens.
O pastor gritava falsamente pedindo socorro de lobos atacando seu rebanho, até que lobos de verdade apareceram e ele perdeu todos os seus carneiros. A lição aprendida foi que mentirosos não são acreditados nem quando dizem a verdade.
O documento apresenta uma prova escolar com questões sobre diversos textos. O primeiro texto é uma história curta sobre um velho e um menino que pescavam no mesmo lago e trocaram os peixes que pescaram por acharem que cada um merecia viver mais.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa para alunos do ensino fundamental. Contém vários textos e questões sobre eles, cobrindo tópicos como leitura, escrita, interpretação e análise.
Este documento apresenta um Plano de Intervenção Pedagógica para melhorar os resultados dos alunos em Língua Portuguesa. O plano visa reduzir em 20% os alunos com baixo desempenho através de atividades como trabalhar com escalas de proficiência, estudar diversos gêneros textuais, melhorar a leitura e promover a autoestima dos alunos. As atividades incluem crônicas, parábolas, provas simuladas e leitura de livros infanto-juvenis.
O texto resume:
1) Uma criança de 4 anos caiu em um buraco de construção de 6 metros de profundidade.
2) Os bombeiros levaram 1 hora para resgatar a criança.
3) O buraco havia sido aberto para a construção de um salão de beleza.
Este documento apresenta o planejamento anual da disciplina de Língua Portuguesa para o 5o ano do Ensino Fundamental. Contém os objetivos e expectativas de aprendizagem, conteúdos, habilidades e atividades a serem desenvolvidos no ano letivo, com foco em leitura, produção textual, gramática e literatura.
Este documento apresenta o planejamento anual do 3o ano do ensino fundamental da Escola Municipal Josué Costa. Ele descreve os objetivos e conteúdos de ensino para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Artes, História e Geografia. O planejamento inclui também detalhes sobre a metodologia de ensino e avaliação dos alunos.
Este documento apresenta o planejamento anual do 1o ano do ensino fundamental para a escola municipal Josué Costa em 2013. O plano inclui objetivos e conteúdos para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e História, Ciências e Ensino Religioso, com foco no desenvolvimento das habilidades essenciais de leitura, escrita e raciocínio lógico dos alunos.
1. PLANEJAMENTO ANUAL DO 4º ANO- ENSINO
FUNDAMENTAL
ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA
PROF. APARECIDA MARTINS DE CASTRO
ÁREA DE LINGUAGEM – LÍNGUA PORTUGUESA E ARTES
OBJETIVOS
§ Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes
propósitos e às características dos diversos gêneros;
§ Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes
situações comunicativas, intenções e interlocutores.
§ Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas
culturais de leitura e escrita;
§ Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando
o contexto e os interlocutores;
§ Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura,
envolvendo a criatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades.
§ Proporcionar aos alunos atividades de recreação, desenvolvendo a
coordenação, cooperação, respeito e várias outras habilidades, estimulando a sua
participação, independente do resultado.
EIXOS ARTICULADORES
Linguagens e processos de interação, representação, leitura e prática;
Apropriação dos sistemas de representação das linguagens;
Formação sociocultural nas diferentes linguagens.
CAPACIDADES
§ Fazer uso das linguagens como elementos integradores dos sistemas de
comunicação;
2. § Ler, compreender e construir diferentes textos;
§ Codificar e decodificar sistemas das diferentes linguagens;
§ Fazer uso social das diversas linguagens em diferentes situações de fruição e
interação.
DESCRITORES
Expor opiniões e apresentar argumentos em situações dialógicas;
Apreciar, ler, expressar e criar produções artísticas;
Perceber o encadeamento lógico em textos escritos;
Escrever textos seguindo as convenções ortográficas;
Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e
esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não-violenta.
CONTEÚDOS
LIVRO BÁSICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
UNIDADE 1 – ESCOLA PARA TODOS
UNIDADE 2 – PURA DIVERSÃO
UNIDADE 3 – INSETOS – ELES ESTÃO EM TODOS OS LUGARES
UNIDADE 4- DELÍCIAS DE CADA REGIÃO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
- Produção de texto
- Paragrafação
- Acentuação
- Pontuação
- Vocabulário
- Maiúsculas e minúsculas
- Ortografia
- Gramática
- Fonema e letra
3. - Encontro vocálico
- Dígrafo
- Silaba tônica
-Textos Lúdicos ou Reflexivos: trava-língua, parlendas, cantigas e textos descritivos
- Estrutura do texto
- Concordância verbal e nominal
- Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas
- Leitura, produção e interpretação de texto
- Pronomes
- Adjetivo
- Textos informativos e expositivos
- Leitura, produção e interpretação
- Verbo
-Numeral
- Música
- Dança
- Teatro
-Artigo
-desenhos, criação de livrinhos, cartões, reprodução de histórias, dobraduras, recortes,
colagens e pinturas.
- Sinônimos e antônimos
- Tipos de frases
- Substantivo
- Ginástica
- Danças
- Jogos
-cantigas de roda
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
OBJETIVOS
§ Reconhecer a natureza como um todo em movimento, percebendo-se como ser
humano, parte integrante e agente de transformações socioambientais;
4. § Interagir com os pares de forma cooperativa na busca de soluções para problemas
propostos;
§ Apropriar-se das formas convencionais de medidas de comprimento, volume, tempo,
massa e temperatura, utilizando-as com propriedade;
§ Recolher dados e informações, apresentá-los e representá-los sob diversas formas de
comunicação;
§ Reconhecer e valorizar hábitos saudáveis, evitando desperdícios e riscos à
saúdepessoal e ao ambiente;
§ Ampliar os procedimentos de cálculo mental e escrito;
§ Desenvolver o raciocínio lógico fazendo uso das atividades lúdicas na construção de
conceitos científicos.
EIXOS ARTICULADORES
§ Representação e comunicação;
§ Investigação e compreensão;
§ Contextualização sócio-cultural.
CAPACIDADES
§ Ler, interpretar em situações-problema informações veiculadas em: imagens,
tabelas, gráficos e mapas;
§ Investigar e compreender situações-problema, construindo estratégias para resolvê-
las.
§ Conhecer algumas noções de ecologia;
§ Conhecer e aplicar noções básicas de saúde;
§ Compreender e explorar o conhecimento cientifico e tecnológico como resultado de
uma construção humana, inseridos em um processo histórico e social.
5. DESCRITORES
§ Comunicar, registrar e inter-relacionar conhecimentos da natureza e sociedade,
percebendo-se como ser humano interdependente do ambiente natural e
modificado;
§ Reconhecer, identificar e representar unidades de medidas de tempo, comprimento,
sistema monetário, massa, perímetro, área e volume;
§ Reconhecer e identificar a composição e decomposição de números naturais nas
diversas ordens;
§ Ler, interpretar e utilizar informações e dados coletados por meio de fatos e
fenômenos do cotidiano, bem como os apresentados em listas, diagramas, tabelas,
gráficos, na resolução de problemas;
§ Aprofundar os conceitos de ar, água, luz e calor, identificando processos e técnicas
de medidas em quantificação
§ Reconhecer e utilizar os diferentes significados da adição ou subtração,
multiplicação e divisão nas situações-problema com o uso de estratégias pessoais e de
técnicas convencionais ou não convencionais;
§ Reconhecer e identificar as conseqüências das ações humanas nas inter-relações
entre os sistemas vivos como condição essencial ao equilíbrio e à manutenção da
vida.
CONTEÚDOS
LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL – SABERES E FAZERES DO CAMPO
UNIDADE 1 –VAMOS MEDIR
UNIDADE 2 – GEOMETRIA
UNIDADE 3 – SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
UNIDADE 4 – OPERAÇÕES, FRAÇÕES E FORMA DECIMAL
6. ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
- Composição e decomposição
- Ordem crescente e decrescente
- Sucessor e antecessor
- Algarismos romanos
- Números – ordens e classes
- Situações problemas
- Adição simples e com reserva
- Grandezas e medidas: medidas de tempo( hora, minuto, segundo, dia, semana,
mês, bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio)
- Espaços e formas: figuras planas e não-planas
- Multiplicação
-Sistema monetário – em situações problemas
- Gráficos e tabelas
- Divisão
- Fração : Escrita, relação com frações, situações problemas com as operações de
adição e subtração
- Subtração simples e com recurso.
CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL – SABRES E FAZRES DO
CAMPO
UNIDADE 1 –MEU CORPO, MINHA VIDA
UNIDADE 2- ALIMENTAÇÃO E SAÚDE
UNIDADE 3 – PLANETA TERRA E AMBIENTE
UNIDADE 4-ECOLOGIA
ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE CIÊNCIAS
- Estados físicos
- Propriedades e transformações da matéria
- A água na terra
- Preservando a água no nosso planeta
- O ciclo da água
- A água e as misturas
7. - O ar e a atmosfera
- O alimento e os seres vivos
- Cadeias alimentares
- As relações ecológicas
- Os ecossistemas
- Nutrição do corpo humano
- Para que servem os alimentos
- Bons hábitos alimentares
- A digestão dos alimentos
- Atividades do corpo humano
- Atividades de: respiração, circulação e excreção
- A tecnologia e os alimentos
- Conservação e industrialização dos alimentos
- Movimentos do corpo humano: ossos, músculos e movimentos
-Ambiente-
-O solo,
- Sistema solar,
- Ecossistemas
-Ser humano e saúde
- Corpo humano
-Aparelhos do corpo humano
-A reprodução humana
-Doenças da atualidade
- Árvore genealógica
- A reprodução dos animais e das plantas
- A reprodução dos animais
- A reprodução dos vegetais
- Aparelho Excretor
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
OBJETIVOS
§ Reconhecer e respeitar os grupos sociais do Brasil como pluriétnicos e multiculturais,
bem como compreender as contribuições das diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro;
8. § Analisar os conteúdos regionais em diferentes escalas, compreendendo as relações
entre o local e o global;
§ Compreender o papel da sociedade e da natureza na construção de diversas
paisagens em diversas escalas;
§ Compreender as relações entre as diferentes temporalidades, reconhecendo
semelhanças e diferenças nas formas como os diversos grupos sociais se apropriam e
transformam a natureza por meio das relações de trabalho, dos hábitos cotidianos e
das formas de expressão;
§ Saber utilizar os procedimentos básicos de observação, descrição, registro,
comparação, análise e síntese na coleta e tratamento de informações de diferentes
fontes;
§ Compreender o papel das tecnologias, da informação, da comunicação e dos
transportes, na configuração das paisagens e na estruturação da vida em sociedade;
§ Praticar um espírito de fraternidade e tolerância, de respeito ao outro e às diferentes
culturas religiosas;
§ Desenvolver/construir os conceitos da História e da Geografia pertinentes ao segundo
ciclo.
v EIXOS ARTICULADORES
§ Identidade
§ Temporalidades e espacialidades
§ Trabalho, cultura e sociedade.
§ Natureza e sociedade: a construção do espaço geográfico, histórico e cultural de
nossa região.
§ Processos de formação hitórico-social e econômica das regiões brasileiras
9. CAPACIDADES
§ Reconhecer-se e valorizar-se como sujeito de pertencimento histórico e sociocultural
que interage e intervém em diferentes grupos;
§ Reconhecer lugares e tempos de vivências, suas representações no processo de
formação e organização nos aspectos (culturais, políticos, econômicos, éticos e
religiosos) em diversos âmbitos regionais (Município, Estado, País);
§ Desenvolver a compreensão do significado do fenômeno religioso na construção da
identidade do ser humano no contexto sócio-histórico e cultural de Minas Gerais;
§ Estabelecer e compreender as relações entre trabalho e a produção da cultura e
transformação da sociedade, em seu processo de manifestação humana;
§ Compreender as interações entre ação humana com o meio natural, para que o
estudante possa perceber-se com sujeito nesse processo com responsabilidade em
relação ao meio ambiente;
§ Compreender os processos de formação socioeconômica, cultural e territorial do
Brasil e sua regionalização.
DESCRITORES
§ Construir conceitos de identidade e grupo social, desenvolvendo atitudes de respeito
às diferenças;
§ Identificar as características dos diversos grupos sociais, nos diferentes tempos e
espaços – hábitos, costumes, manifestações artísticas e sociais;
§ Compreender o fenômeno religioso na construção da identidade do ser humano no
contexto sócio-histórico e cultural;
§ Compreender o tempo cronológico, utilizando instrumentos de marcação e datação
do tempo passado, presente, futuro, sucessão, simultaneidade, mudanças,
permanências, semelhanças e diferenças;
§ Demonstrar compreensões de que o saber histórico é um processo de construção
permeado de conflitos, relações de poder, abordagens e pontos de vista diferenciados
que envolvem os sujeitos em suas temporalidades;
10. § Analisar e comparar questões relativas à astronomia partindo do senso comum às
primeiras noções cientificas;
§ Compreender os processos de interação dos seres humanos e meio ambiente,
conhecendo os impactos ambientais que resultam dessa interação, desenvolvendo
atitudes de preservação e conservação ambiental;
§ Entender a problemática socioambiental como decorrência das relações entre
sociedade e natureza, e das relações entre as pessoas, sob determinadas formas de
organização sócio-espacial;
§ Compreender que os produtos agropecuários ou industrializados e outros são
provenientes de diferentes regiões e que chegam ao nosso cotidiano pela interligação
dos lugares por intermédio da rede de transportes;
§ Identificar as atividades econômicas envolvidas nos produtos de seu cotidiano:
comercialização, indústria, agricultura, pecuária e outros serviços;
§ Problematizar e argüir (criticar) sobre práticas relacionadas ao acondicionamento e
transporte de produtos, ao reaproveitamento de materiais e à coleta seletiva de lixo.
§ Problematizar a sociedade de consumo e o esbanjamento dos recursos naturais,
estabelecendo relação entre consumismo e desperdício.
CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA- LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES
DO CAMPO
UNIDADE 1 – LUGARES E PAISAGENS
UNIDADE 2- TERRA, TRABALHOS E RIQUEZAS ECONÔMICAS.
UNIDADE 3- OS CAMPOS E SEUS ORGULHOS SOCIAIS
UNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADE
CONTEÚDOS COMPLEMETARES DE GEOGRAFIA
- A Terra
- Conhecendo o nosso planeta
11. - A forma e os movimentos
- Oceanos e continentes
- A localização no planeta Terra
- Os lugares e a sua localização
-A população brasileira
- A distribuição da população no território
- A formação da população brasileira
- Divisão Política e regional do Brasil
- O Brasil e suas regiões
- O Brasil e a América do Sul
- O Brasil no mundo
CONTEÚDOS DE HISTÓRIA – LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES
Do CAMPO
UNIDADE 1 – INDIVÍDUO, COMUNIDADE E MEMÓRIA
UNIDADE 2 – CAMPO E IDENTIDADE CULTURAL
UNIDADE 3 – TEMPOS E HISTÓRIAS DIFERENTES
UNIDADE 4 –TERRA E CIDADANIA
CONTEÚDOS COMPLEMENTARES DE HISTÓRIA
- Descobrimento do Brasil
- Capitanias hereditárias
- O Brasil colônia
- Autonomia do Brasil: independência
- Brasil: Império
- O primeiro império
- Segundo império
- Da Monarquia a República
• O Brasil:
- O tempo dos coronéis
- O longo governo de Vargas
- Entre a democracia e a ditadura
12. - Nosso tempo.
- Os povos indígenas do Brasil
- Os povos africanos
- Imposições culturais e religiosas
- Manifestações Culturais
- Abolição dos escravos Brasil
- Governos
- Poderes( executivo, legislativo e judiciário).
METODOLOGIAS
Os conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e diversificada
possível, procurando-se atender às necessidades essenciais ao desenvolvimento das
crianças enquanto seres em formação, despertando-lhes interesse. Tendo em vista a
flexibilidade que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serão listadas
apenas algumas estratégias, como:
• Recortes de jornais e revistas;
• Debates;
• Brincadeiras;
• Cartazes;
• Gráficos e tabelas;
• Aparelho de som;
• Vídeo;
• Músicas;
• Letras de músicas;
• Mapas;
• Jogos variados;
• Leituras diversificadas;
• Lápis de cor;
• Materiais de texturas diferentes para colagens;
• Rótulo de produtos;
• Gibis;
• Desenhos;
• Cartolina;
• Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros;
13. • Textos literários: poesias, histórias, contos.
• Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz.
AVALIAÇÃO
A avaliação será formativa sem caráter de promoção, com o objetivo de
identificar os avanços e as dificuldades que surgem durante as etapas do processo de
construção do saber, possibilitando ao professor o redimensionamento de sua
intervenção no processo pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapas
do processo, assumindo um caráter abrangente, diagnóstica, contínua e formativa.