O documento discute o design thinking e sua aplicação na educação. Em particular, apresenta os conceitos de design thinking, sua história, princípios e como pode ser aplicado na sala de aula para tornar o processo de aprendizagem mais colaborativo, criativo e centrado no aluno. Também fornece exemplos de como desenvolver habilidades como empatia no contexto educacional.
Atividade parte da Semana do Investimento Social Privado do 9o #CongressoGIFE, promovida por membros da Comunidade REA-Brasil, com apoio do IED e Ação Educativa.
Saiba mais: http://www.educadigital.org.br/site/relacao-publico-privada-para-a-educacao-aberta-um-desafio
Educação para o Empreendedorismo
Criatividade: Modelo dos três Disney e Design Thinking
Assertividade: Business Model Canvas
Integralidade descritiva: Modelo descritivo do negócio
Financiamento e outros incentivos
Integralidade financeira: Modelo financeiro do negócio
Atividade parte da Semana do Investimento Social Privado do 9o #CongressoGIFE, promovida por membros da Comunidade REA-Brasil, com apoio do IED e Ação Educativa.
Saiba mais: http://www.educadigital.org.br/site/relacao-publico-privada-para-a-educacao-aberta-um-desafio
Educação para o Empreendedorismo
Criatividade: Modelo dos três Disney e Design Thinking
Assertividade: Business Model Canvas
Integralidade descritiva: Modelo descritivo do negócio
Financiamento e outros incentivos
Integralidade financeira: Modelo financeiro do negócio
Apresenta tipos de pensamentos projetuais e focaliza no tipo expansivo, praticado pela d.School de Stanford e outras universidades. Mostra os experimentos feitos na PUCPR junto com Rodrigo Gonzatto e dá recomendações para a co-criação.
Técnicas como brainstorming, bodystorming, gamestorming e outras são frequentemente utilizadas para pensar fora da caixa durante uma oficina, porém, nem sempre os resultados são aproveitados. Isso costuma ocorrer quando se esquece de se pensar dentro da caixa depois de se pensar fora da caixa. Para expandir e não somente evitar a caixa, é preciso aprender a lidar com essa contradição entre pensar dentro e fora da caixa. Times e organizações que dominam a lógica desta contradição conseguem expandir e até mesmo transformar a caixa que restringe o pensamento dentro de uma sociedade.
Palestra realizada na 7ª SEMEC - Semana Acadêmica de Engenharia Mecânica.
O projeto de produtos, espaços e serviços pode se tornar uma verdadeira criação coletiva se os usuários puderem participar do mesmo. Os usuários entram com o conhecimento da sua atividade e os designers com o pensamento projetual. O resultado são inovações do ponto de vista do usuário: facilidade de uso, necessidades atendidas e flexibilidade para adaptação. Esta palestra apresenta projetos participativos conduzidos pelo palestrante no Brasil, Inglaterra e Holanda.
Processo de Educação para o Empreendedorismo com TICVitor Gonçalves
Desmistificar o empreendedor
O processo criativo de Walt Disney
The Business Model Canvas
Educação para o Empreendedorismo
Projetos de empreendedorismo
Palestra Empreendedorismo para ProfessoresEder Cachoeira
O Empreendedorismo constitui-se em um conjunto de comportamentos e de hábitos que podem ser adquiridos, praticados e reforçados nos indivíduos, ao submetê-los a um programa de capacitação adequado de forma a torná-los capazes de gerir e aproveitar oportunidades, melhorar processos e inventar negócios.
Palestra O Lado Humano da Inteligência ArtificialEder Cachoeira
Tema: O Lado Humano da Inteligência Artificial
Ideia principal: o que estamos ensinando para as máquinas?
Conclusão: o ‘grande problema’ que poderemos ter no futuro não está relacionado à quantos empregos serão perdidos para os robôs (I.A.), e, sim, o quanto seremos capazes, enquanto humanos, de nos diferenciarmos das máquinas.
Design thinking, ou pensamento projetual, é uma abordagem contemporânea para inovação, empreendedorismo e educação que compartilha a experiência do Design em conduzir projetos interdisciplinares. Reconhecendo as similaridades e diferenças entre os pensamentos projetuais do Design e da Engenharia, é possível expandir a colaboração entre estas disciplinas e gerar inovações mais robustas, que contemplem tanto aspectos técnicos quanto aspectos mercadológicos e sociais. Essa palestra contará com a participação dos estudantes Bruno Mattioli (Engenharia Elétrica), João Taran (Design) e Larissa Paschoalin (Design Gráfico), que desenvolvem projetos de pesquisa-ação em empresas e organizações do terceiro setor que desejam expandir seu pensamento projetual.
O pensamento projetual expansivo demonstrou ser uma abordagem bastante prática para estimular estudantes da Engenharia Eletrônica, Engenharia de Produção, Farmácia, Medicina, Design de Produto e Design Digital a buscar a inovação na Saúde. A pesquisa com usuários e os materiais de cocriação foram essenciais para estabelecer a base da colaboração.
O pensamento do design sobre criatividade e inovaçãoUTFPR
Design é uma profissão amplamente reconhecida por produzir objetos criativos. O que poucos sabem é que a criatividade no design não depende de talento ou de genialidade. Existe um jeito de pensar que pode ser aprendido por qualquer pessoa e incorporado em qualquer profissão, o chamado design thinking. Quando difundido em uma organização, esse pensamento contribui para uma cultura criativa que gera inovações que redefinem o significado das coisas. Essa palestra mão-na-massa inclui uma série de experimentos rápidos que demonstram aspectos fundamentais do design thinking.
Design thinking e outros pensamentos projetuaisUTFPR
Design thinking é uma abordagem contemporânea para inovação, empreendedorismo, desenvolvimento de projetos e educação que torna acessível o modo de pensar dos designers para profissionais de outras áreas. Embora tenha atraído a atenção para processos criativos típicos do design, esta abordagem ofuscou os pensamentos cultivados por outras disciplinas orientadas a projeto, tais como Arquitetura, Computação, Engenharias, Artes e Administração. Esta oficina busca revisar o conceito de design thinking para fundamentar a colaboração interdisciplinar que esta abordagem se propõe. A partir disso, serão experimentadas práticas de colaboração oriundas de três escolas de pensamento projetual: a escola sistemática, a escola reflexiva e a escola expansiva. Espera-se com essa oficina oferecer fundamentos e práticas para o fortalecimento de projetos interdisciplinares na UTFPR.
Apresenta tipos de pensamentos projetuais e focaliza no tipo expansivo, praticado pela d.School de Stanford e outras universidades. Mostra os experimentos feitos na PUCPR junto com Rodrigo Gonzatto e dá recomendações para a co-criação.
Técnicas como brainstorming, bodystorming, gamestorming e outras são frequentemente utilizadas para pensar fora da caixa durante uma oficina, porém, nem sempre os resultados são aproveitados. Isso costuma ocorrer quando se esquece de se pensar dentro da caixa depois de se pensar fora da caixa. Para expandir e não somente evitar a caixa, é preciso aprender a lidar com essa contradição entre pensar dentro e fora da caixa. Times e organizações que dominam a lógica desta contradição conseguem expandir e até mesmo transformar a caixa que restringe o pensamento dentro de uma sociedade.
Palestra realizada na 7ª SEMEC - Semana Acadêmica de Engenharia Mecânica.
O projeto de produtos, espaços e serviços pode se tornar uma verdadeira criação coletiva se os usuários puderem participar do mesmo. Os usuários entram com o conhecimento da sua atividade e os designers com o pensamento projetual. O resultado são inovações do ponto de vista do usuário: facilidade de uso, necessidades atendidas e flexibilidade para adaptação. Esta palestra apresenta projetos participativos conduzidos pelo palestrante no Brasil, Inglaterra e Holanda.
Processo de Educação para o Empreendedorismo com TICVitor Gonçalves
Desmistificar o empreendedor
O processo criativo de Walt Disney
The Business Model Canvas
Educação para o Empreendedorismo
Projetos de empreendedorismo
Palestra Empreendedorismo para ProfessoresEder Cachoeira
O Empreendedorismo constitui-se em um conjunto de comportamentos e de hábitos que podem ser adquiridos, praticados e reforçados nos indivíduos, ao submetê-los a um programa de capacitação adequado de forma a torná-los capazes de gerir e aproveitar oportunidades, melhorar processos e inventar negócios.
Palestra O Lado Humano da Inteligência ArtificialEder Cachoeira
Tema: O Lado Humano da Inteligência Artificial
Ideia principal: o que estamos ensinando para as máquinas?
Conclusão: o ‘grande problema’ que poderemos ter no futuro não está relacionado à quantos empregos serão perdidos para os robôs (I.A.), e, sim, o quanto seremos capazes, enquanto humanos, de nos diferenciarmos das máquinas.
Design thinking, ou pensamento projetual, é uma abordagem contemporânea para inovação, empreendedorismo e educação que compartilha a experiência do Design em conduzir projetos interdisciplinares. Reconhecendo as similaridades e diferenças entre os pensamentos projetuais do Design e da Engenharia, é possível expandir a colaboração entre estas disciplinas e gerar inovações mais robustas, que contemplem tanto aspectos técnicos quanto aspectos mercadológicos e sociais. Essa palestra contará com a participação dos estudantes Bruno Mattioli (Engenharia Elétrica), João Taran (Design) e Larissa Paschoalin (Design Gráfico), que desenvolvem projetos de pesquisa-ação em empresas e organizações do terceiro setor que desejam expandir seu pensamento projetual.
O pensamento projetual expansivo demonstrou ser uma abordagem bastante prática para estimular estudantes da Engenharia Eletrônica, Engenharia de Produção, Farmácia, Medicina, Design de Produto e Design Digital a buscar a inovação na Saúde. A pesquisa com usuários e os materiais de cocriação foram essenciais para estabelecer a base da colaboração.
O pensamento do design sobre criatividade e inovaçãoUTFPR
Design é uma profissão amplamente reconhecida por produzir objetos criativos. O que poucos sabem é que a criatividade no design não depende de talento ou de genialidade. Existe um jeito de pensar que pode ser aprendido por qualquer pessoa e incorporado em qualquer profissão, o chamado design thinking. Quando difundido em uma organização, esse pensamento contribui para uma cultura criativa que gera inovações que redefinem o significado das coisas. Essa palestra mão-na-massa inclui uma série de experimentos rápidos que demonstram aspectos fundamentais do design thinking.
Design thinking e outros pensamentos projetuaisUTFPR
Design thinking é uma abordagem contemporânea para inovação, empreendedorismo, desenvolvimento de projetos e educação que torna acessível o modo de pensar dos designers para profissionais de outras áreas. Embora tenha atraído a atenção para processos criativos típicos do design, esta abordagem ofuscou os pensamentos cultivados por outras disciplinas orientadas a projeto, tais como Arquitetura, Computação, Engenharias, Artes e Administração. Esta oficina busca revisar o conceito de design thinking para fundamentar a colaboração interdisciplinar que esta abordagem se propõe. A partir disso, serão experimentadas práticas de colaboração oriundas de três escolas de pensamento projetual: a escola sistemática, a escola reflexiva e a escola expansiva. Espera-se com essa oficina oferecer fundamentos e práticas para o fortalecimento de projetos interdisciplinares na UTFPR.
Slides com a introdução da oficina de Design Thinking para os alunos da disciplina de Logística do Curso de Administração da Universidade Federal do Maranhão
Se é possível Imaginar, é possível criar,. Um Grupo de Jovens apaixonados pelo Design e pelo desejo de serem a mudança que esperam do mundo. Se uniram para trazer para São Paulo o Chapter da maior comunidade de Design do Mundo, OpenIDEO.
Através da magnitude, da vontade de ajudar e trazer soluções, a IDEO lançou a plataforma OpenIDEO.
A ideia da plataforma é unir pessoas criativas e dispostas a ajudar de diferentes cantos do mundo para encontrar soluções de problemas até então insolúveis.
Apostila do curso de Design Thinking da weme.
8 à 16 horas de treinamento para construção de um novo modelo mental.
Conheça as ferramentas necessárias para que você utilize, em seu dia-a-dia, a abordagem do Design Thinking para solucionar problemas de uma forma mais rápida e barata.
Próxima turma: 09.02.2019
weme - Campinas, SP - Brasil
Informações sobre a Imersão em:
https://www.weme.com.br/escoladenegocios/designthinking/
Workshop aplicado durante o Simpósio Ensino de Ciências na EEL - USP para a turma de Mestrado Profissional.
Desafio: Como inspirar os Alunos a cultivarem a Confiança Criativa.
Facilitadora: Natalia Lion
Caixa de ferramentas para oficinas de Design Thinking (protótipo - v.0.5) - ANACRodrigo Narcizo
Ferramentas para uso em oficinas de Design Thinking criadas pela equipe do Laboratório de Inovação da ANAC - Lab InovANAC.
Versão ainda em fase de desenvolvimento (protótipo) ainda sem aprovação e publicação oficial.
Um workshop in-company que apresenta o universo da inovação e do design de forma prática. A experiência de vivenciar o processo de Design Thinking e inovação que aplicamos em nossos projetos a partir de uma organização comungando aspectos de comportamentos, negócios e tecnologias.
Com certeza você já ouviu falar sobre Design Thinking... Mas, fora dos livros e do papo de consultoria, como é a aplicação dos conceitos no mundo real? Ficou curioso? Então esta palestra é para você! :)
Palestra apresentada na IV SETI (Semana de Tecnologia da Informação) da Universidade Federal de Lavras.
Assista a palestra no endereço https://www.youtube.com/watch?v=WFzHWBXJLzk
Versão atualizada do treinamento de Design Thinking realizado periodicamente na sede da ADDTECH.
Este treinamento é facilitado por Victor Gonçalves - Coordenador de Design Estratégico da ADDTECH e já está em seu terceiro ano de aplicação.
Fique ligado e venha fazer parte desse circuito você também! Acesse nosso site de treinamentos e confira o que temos programado: www.addtech.com.br/treinamentos
Formação realizada no MEC e CAPES dia 19 de maio de 2017
Palestrantes: Priscila Gonsales (Educadigital), Sergio Branco (ITS-Rio) e Tel Amiel (Cátedra Unesco de Educação Aberta)
Instituições nacionais e internacionais parabenizam o MEC pela iniciativa do edital PNLD 2019, que pela primeira vez, contempla licença aberta! :)
#rea #oer #educaçãoaberta
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. GOSTO da pessoa que eu SOU
quando estou fazendo a seguinte
coisa:
____________________________
Papos e post-its
Ou
O que me faz me sentir alguém de quem posso me orgulhar?
4. O Que é???
Como definição, DT é um novo jeito de pensar e abordar
problemas ou, dito de outra forma, um modelo de
pensamento centrado nas pessoas.
Design?
termo de difícil tradução no
Português: “Projeto”?
“Criação”? “Plano”?
Pode ter significados diferentes
conforme o propósito de uso:
webdesign, design de interiores,
design gráfico.
Thinking?
do verbo em Inglês “to think”,
“pensar” ou “achar” em alguns
casos.
“Design Thinking”?
No tradutor online:
“Pensamento de Design”.
Maneira como designers abordam problemas e como propõem resoluções
Promover uma experiência mais completa para as pessoas
6. “Design não é uma profissão, mas uma atitude.
É a organização de materiais e processos de forma
mais produtiva e em equilíbrio com todos os
elementos necessários para uma certa função. É a
integração dos requerimentos tecnológicos, sociais
e econômicos, das necessidades biológicas e dos
efeitos psicológicos dos materiais, cores, formas,
volume e espaço. É pensar em relacionamentos.”
Laszlo Moholy-Nagy
(citação no livro The Service Startup, de Tenny Pinheiro)
7. Escola Bauhaus
Escola de design, artes plásticas e arquitetura de vanguarda na
Alemanha, fundada em 1919 e fechada em 1933 pelo governo nazista,
que considerava a escola uma
frente comunista.
Influenciou Niemeyer ao projetar BSB
- aprender sobre a era de práticas
artesãs, em que imperava a
mistura entre artes e habilitades
manuais. (Não para voltar ao ateliê
mas sim encontrar inspiração para
criar novas abordagens para
incorporar valores
multidisciplinares nas práticas de
produção.
Após o fechamento – design = conotação estética
Design Thinking vem resgatar
esse propósito inicial de
estratégia do negócio
9. 1) É uma nova especialização do design (aplicado a negócios)
Separar não é a palavra, mas sim integrar áreas de humanas e indústria e, por
isso, sempre esteve relacionado com negócios;
2) É uma metodologia
Reduz a uma forma única, padronizada e previsível de resolver os problemas.
Grande barato é gerar variações, remixes;
3) É uma caixa de ferramentas
Na verdade o design “rouba” ferramentas, ou seja, altera, mistura e recria
para dar conta do desafio dado. A etnografia é uma técnica emprestada da
antropologia usada para fazer a fase da empatia, observação comportamental
vem da psicologia. Designers não carregam o fardo dos especialistas, eles
podem pegar o que querem de outros campos de conhecimento e adaptar às
suas necessidades para atacar o problema que estão enfrentando.
Conotações erradas
Pinheiro, Tenny. The Service Startup
10. História do rádio – 20 anos de repetição até transmissão ao vivo
- aquela nova rede social não é uma inovação
- aquele app não é uma inovação
- aquela embalagem mais bonita e diferente não é uma inovação
- aquilo que você pensou fora da caixa não é uma inovação
- aquele software mais funcional não é uma inovação
Inovação é valor percebido
Pinheiro, Tenny e Alt, Luis. Design Thinking Brasil
Inovação é fruto da criatividade colocada em prática com
o intuito de gerar resultado positivo na vida das pessoas
Gerar opções que nos levarão a encontrar um
caminho e não escolher primeiro um caminho
e então gerar opções
15. • Ter um senso crítico e ser flexível com mudanças;
• Ter empatia pelas atitudes e comportamentos das pessoas;
• Ser paciente para permanecer em um ambiente cheio de
problemas, até que as perguntas certas (desafios) possam
surgir;
• Ter espírito de grupo, colaborativo, acreditar que as melhores
soluções possam surgir da somatória de ideias;
• Considerar o ERRO como uma parte importante do processo,
ou seja, as soluções poderão ser permanentemente
aprimoradas.
Para ser um Design
Thinker
17. Design Thinking na sala de
aula
Como o DT
pode
transformar a
sala de aula
Incentivo à
colaboração Soluções para
problemas da
sala de aula,
escola ou
comunidade
Mais
criatividade e
confiança para
todos os
envolvidos
Mais
motivação
para os
estudantes
Professor
como
mediador do
processo de
aprendizagem
Incentivo ao
trabalho
diversificado e
personalizado
Aprimoramento
das práticas
pedagógicas
20. Contexto desejado
Aluno como ator fundamental
do processo educacional,
opinando, revelando suas
dificuldades e propondo
soluções em uma ação
coletiva.
21. Formação de
professores
COMO É
NORMALMENTE
Top-down
COMO ACREDITAMOS QUE
DEVE SER
Bottom-up
Especialistas ou técnicos
ensinam professores a
aprimorarem suas aulas
utilizando modernas
ferramentas tecnológicas
Educadores compartilham
dúvidas e trocam experiências
entre pares para resolver desafios
educacionais de seu cotidiano,
considerando o contexto da
cultura digital
34. Momento individual
Redija alguns desafios a partir da chamada
“Como podemos…”
Momento coletivo
Compartilhem as frases e votem considerando:
entusiasmo e ingerência
38. Empatia
Roman Krznaric
Primeiro Museu da Empatia do Mundo (sonho)
Fundador e professor
da The School of Life,
conselheiro de
organizações como a
Oxfam e a ONU
http://www.romankrznaric.com/
http://www.theschooloflife.com/
http://www.virgin.com/unite/entrepreneurship/the-
world%E2%80%99s-first-empathy-museum
“Habilidade de se colocar no lugar de outra pessoa,
compreender seus sentimentos, sensações e
perspectivas para ter uma melhor compreensão
sobre como guiar suas ações em relação
a essa pessoa”
40. Hábitos de uma pessoa empática, segundo Roman Krznaric
- Cultiva a curiosidade diante de estranhos (sabe aquela pessoa do lado no
ônibus?)
- Desafia seus próprios preconceitos e busca coisas em comum (patricinhas,
hipster, mauricinhos, coxinhas e afins)
- Tenta viver a vida de outra pessoa (ambientes, estilos, rotina, vestuário e
sapatos)
- Ouve muito e se abre (vulnerabilidade, sem máscaras, generosidade e
humildade)
- Desenvolve uma imaginação ambiciosa (pessoas com crença diferente da
nossa)
Empatia
Observe as pessoas envolvidas
no seu desafio
Visite espaços análogos ao ambiente
do seu desafio
41. Vídeo 4
Caminhando com Tim Tim
https://www.youtube.com/watch?v=1dYukOrq5RI
Vídeo 5
The Human Conection to Patient Care
https://www.youtube.com/watch?v=5SaJdQMYxhk#t=25
Empatia
48. Vídeo
Carrinho de supermercado
Prestar atenção:
Composição dos grupos
Perfil das pessoas
Como fizeram a fase da “Descoberta”
https://www.youtube.com/watch?v=QkfC4p0o7Lc
49. Como podemos mostrar Rio de Janeiro para uma
pessoa que não conhece a cidade?
Ideação
Ou a chamada sessão de “brainstorming”
50.
51.
52. - O que os faz ficar animados com essa ideia?
- Qual o valor mais importante para o seu
público que ela traz?
- Qual a necessidade que a ideia atende?
- Do que estão se esquecendo?
- Quem se oporia à ideia?
- O que será mais difícil de superar?
Ideação
61. Exercício de evolução
Quais as minhas habilidades e os
meus talentos?
Quais habilidades e talentos eu
busco na minha equipe?
O que precisamos trabalhar para conquistar:
64. Sugestões de leitura e vídeos
The power of Outrospection
http://migre.me/mAOAD
Emphaty – The Cleveland Clinic
http://migre.me/mAOEf
Seis hábitos da pessoa altamente empática
http://migre.me/mAOHx
Tim Brown – CEO da IDEO
http://www.ted.com/speakers/tim_brown
História da Tecnologia Digital na Educação
no Brasil
http://www.educadigital.org.br/biodaleafa
gundes/
7 Saberes para a educação do futuro
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/
EdgarMorin.pdf
Open IDEO
http://migre.me/mATAH
Entrevista com Joe Ito, Mídia Lab MIT
http://migre.me/mAOV6
Toolkit DT para Educadores
www.dtparaeducadores.org.br
Quando Sinto que já Sei
http://migre.me/mAPaA
O que a escola deveria aprender antes de
ensinar (Viviane Mosé)
https://www.youtube.com/watch?v=EigU
j_d5n80
65. Referências sobre pensamento dedutivo e abdutivo
Artigo
Raciocínio Abdutivo, Criatividade e Auto-organização
http://revistas.pucsp.br/index.php/cognitiofilosofia/article/view/13248/9763
Livros
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. SP, ATLAS,
1991.
http://www.dem.fmed.uc.pt/Bibliografia/Livros_Educacao_Medica/Livro27.pdf
LAKATOS, Eva Maria; Marconi, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia
científica. SP. Editora Atlas. 5ª edição, 2003. (cap. 04)
http://docente.ifrn.edu.br/olivianeta/disciplinas/copy_of_historia-i/historia-ii/china-e-
india
Nascimento, Dinalva Melo do. Metodologia do trabalho científico: teoria e prática. Editora
Fórum, 2008.
http://books.google.com.br/books?hl=pt-
BR&lr=&id=HpoGi324VSIC&oi=fnd&pg=PP1&dq=metodo+indutivo+e+dedutivo&ots=75Dlx
HNGoq&sig=AgIx-7CnsyJtcdWSy2VN8qFGgiY#v=onepage&q&f=false
Web
Abdução (lógica filosófica)
http://pt.wikipedia.org/wiki/Abdu%C3%A7%C3%A3o_(l%C3%B3gica_filos%C3%B3fica)
Raciocínio Indutivo: http://pt.wikipedia.org/wiki/Racioc%C3%ADnio_indutivo
66. Eventos de educação e design pelo mundo
Education Design Shop - MIT
http://edudesignshop.mit.edu/
Big Ideas Fest – ISKME
http://www.bigideasfest.org/
Design (fucking) Thinking
http://designfuckingthinking.tumblr.com/
Make Space – D School Stanford
http://dschool.stanford.edu/makespace/
Design Thinking para Museus
http://designthinkingformuseums.net
SXSW Edu – Texas Education Agency
http://sxswedu.com/
45 Estudos sobre Design Thinking na Educação
http://www.teachthought.com/teaching/45-design-thinking-resources-for-educators/
Design vai além da estética: emocional, cognitiva ou estética, bem-estar, identificar problemas e gerar soluções
Equilíbrio entre os dois - imaginar um futuro que ainda não existe
A abdução é o processo para formar hipóteses explicativas. A dedução prova algo que deve ser, a indução mostra algo que atualmente é operatório, já a abdução faz uma mera sugestão de algo que pode ser. Para apreender ou compreender os fenômenos, só a abdução pode funcionar como método. O raciocínio abdutivo são as hipóteses que formulamos antes da confirmação (ou negação) do caso”. Peirce (1975) – usar suas experiências e conhecimentos para resolver problemas
Pesquisador, cientista americano, época em que estava surgindo a internet, dpto de defesa, guerra fria, armazenar informações em computadores ligados em rede para não serem destruídas por bombardeio