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Facilitadores
Fabio Silveira
Designer e Professor. Formado pelo Centro
de Belas Artes de São Paulo, Pós Graduação
em Branding e Mestrado em Educação
pela Universidade Del Salvador em Buenos
Aires, Argentina. É professor acadêmico e
com experiência no mercado corporativo
Atualmente é docente e coordenador
do curso de Pós Graduação em Design
Editorial no IED - Istituto Europeo di Design.
Priscila Gonsales
Fellow Ashoka, máster em Educação,
Família e Tecnologia pela Universidade de
Salamanca (Espanha), jornalista especializada
em educomunicação, co-fundadora
do Instituto Educadigital. Desenvolve
projetos e pesquisas em educação
na cultura digital desde 2001 e facilita
processos formativos envolvendo recursos
educacionais abertos e design thinking
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VíDEO
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Podemos dizer que a criatividade é
a base onde a inovação assenta, mas
mesmo essa base requer algum tipo
de construção. À medida que novas
ideias surgem sentimos necessidade
de mais informação, criando
assim mais conhecimento e novas
perspectivas emergem.
José Baldaia. Professor www.josebaldaia.com/intuinovare/
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inovação
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novo
olhar
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inovação
novo
olhar
Novidade
Disseminação
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design :
sociedade
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design :
sociedade
economia<>consumidor
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design :
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economia<>consumidor
marketing<>cliente
Design Thinking
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design :
sociedade
design<>usuário
economia<>consumidor
marketing<>cliente
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sociedade
complexatem muitas variáveis e a solução
deve atender a interesses diversos.
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sociedade
mas, como chegar em um método
que atenda este cenário?
complexatem muitas variáveis e a solução
deve atender a interesses diversos.
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Design Thinking para Educadores16 Paul Baran, distribuição de redes. 1964.
Rede Centralizada Rede Descentralizada Rede Distribuída
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MÉTODOS
refletem
MODELOS
DE PENSAMENTO
problema complexo > modelo de
pensamento > metodologia/ método
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pensamento
ensinado em diversas
escolas (e na escola
onde você estudou, e,
provavelmente, onde
nossos filhos estudam)
analítico
Revisita
conhecimentos
do passado para
tirar conclusões
sobre o futuro.
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Design Thinking para Educadores19
pensamento
lógica indutiva
analítico
Pedro
joga basquete
e é alto. Paulo joga
basquete e é alto.
Portanto todo jogador
de basquete é alto.
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Design Thinking para Educadores20
pensamento
lógica dedutiva
analítico
80% dos
entrevistados
preferem blusas azuis.
Então, vamos fazer
blusas azuis!
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pensamento
Lógicas construídas
sobre o conhecido,
com base no passado.
analítico
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pensamento
Lógicas construídas
sobre o conhecido,
com base no passado.
analítico
… MAS, QUANTO
TEMPO DURA UMA
VERDADE NO MUNDO
CONTEMPORÂNEO?
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Cada vez mais
os problemas do
nosso dia entram em
conflito com as lógicas
indutiva/dedutiva.
pensamento
Lógicas construídas
sobre o conhecido,
com base no passado.
analítico
… MAS, QUANTO
TEMPO DURA UMA
VERDADE NO MUNDO
CONTEMPORÂNEO?
… E se…… E se…
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orientado à inovação,
não tem a ver com PROVA
mas com CRIAÇÃO E
VALIDAÇÃO DE HIPÓTESES
http://observatory.designobserver.com/entry.html?entry=11097
What is Design Thinking Anyway? // Roger Martin // 2009
abdutivo
SÓ O
PENSAMENTO
abdutivo
LEVA À
INOVAÇÃO.
CHARLES PEARCE - SEMIOTICISTA
pensamento
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SENTIR O
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Convergência Divergência
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Convergência Divergência
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Convergência
Fazer
escolhas
*
Divergência
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Convergência
Fazer
escolhas
Criar
escolhas
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Divergência
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Divergência
Frustrante
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Divergência
Frustrante
Afasta da solução
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Divergência
Frustrante
Afasta da solução
Tensa
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Divergência
Otimista
Afasta da solução
Tensa
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Divergência
Otimista
Experimental
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Divergência
Otimista
Experimental
Exploratória
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Design Thinking para Educadores39
Arq. Louis Sullivan.
princípio do design
funcionalista do início
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“A forma
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Design Thinking para Educadores41
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Design Thinking para Educadores42
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Design Thinking para Educadores43
“se eu tivesse
perguntado às pessoas
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henry ford
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Design Thinking para Educadores52
Criado pela IDEO utilizando uma
abordagem focada no design
adaptada para a educação, que
busca potencializar as soluções
vindas dos próprios educadores.
Currículo
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Design Thinking para Educadores53
Começando
design
thinking
Abordagem para solução de
problemas centrada no usuário,
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visão multidisciplinar
1 empatia
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thinking
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Design Thinking para Educadores55
visão multidisciplinar
visão sistêmica e contextual (co-criação)
1 empatia
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design
thinking
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Design Thinking para Educadores56
visão multidisciplinar
visão sistêmica e contextual (co-criação)
criatividade e inferência
1 empatia
2 colaboração
3 experimentação
design
thinking
Criarcom
aspessoas
enãocriar
paraas
pessoas.
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Design Thinking para Educadores57
Ciclos do Design Thinking para educadores
1 2 3 4 5
númerodepossibilidades
Descoberta Interpretação Ideação Experimentação Evolução
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Design Thinking para Educadores58
Desafio
1.
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Design Thinking para Educadores59 Mapa da empatia
O que ele
Pensa e Sente?
O que você realmente quer? O que
você não quer de jeito nenhum?
quais preocupações te atormentam?
quais suas maiores aspirações?
O que ele
Vê?
Como você percebe as opções?
Como é a casa dos seus vizinhos,
amigos e familiares? O que as
outras pessoas estão fazendo por
aí? O que aparece na mídia?
O que ele
fala e faz?
Como você se veste? Qual o seu
estilo? Qual a história que você
conta? o que você expressa? o que
quer mostrar aos outros?
O que ele
escuta?
Como o ambiente te influência? O que
seus amigos, vizinhos e familiares te
dizem? quem realmente influência? o
que eles esperam? O que a mídia diz?
QUais são suas
dores?
O que pode dar errado? o que seria
muito ruim se acontecesse? quais
obstáculos estão a sua frente? Qual o
maior obstáculo entre você e as suas
aspirações?
QUais são os
objetivos?
Qual o projeto ideal? Onde você quer
chegar? O que é extremamente desejável?
Como você mede o sucesso?
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– uma aula inspiradora.
– um professor inspirador.
– sua aula hoje
– seus alunos
Indivíduo Professor
Contexto atual
1.
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Nos vemos na
próxima aula!
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  • 1. Design Thinking para Educadores1 Fabio SilveiraePriscila Gonsales TRTSãoPaulo.Março/Abril2014
  • 2. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales 2 Facilitadores Fabio Silveira Designer e Professor. Formado pelo Centro de Belas Artes de São Paulo, Pós Graduação em Branding e Mestrado em Educação pela Universidade Del Salvador em Buenos Aires, Argentina. É professor acadêmico e com experiência no mercado corporativo Atualmente é docente e coordenador do curso de Pós Graduação em Design Editorial no IED - Istituto Europeo di Design. Priscila Gonsales Fellow Ashoka, máster em Educação, Família e Tecnologia pela Universidade de Salamanca (Espanha), jornalista especializada em educomunicação, co-fundadora do Instituto Educadigital. Desenvolve projetos e pesquisas em educação na cultura digital desde 2001 e facilita processos formativos envolvendo recursos educacionais abertos e design thinking
  • 3. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores3 VíDEO
  • 4. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores4 Podemos dizer que a criatividade é a base onde a inovação assenta, mas mesmo essa base requer algum tipo de construção. À medida que novas ideias surgem sentimos necessidade de mais informação, criando assim mais conhecimento e novas perspectivas emergem. José Baldaia. Professor www.josebaldaia.com/intuinovare/
  • 5. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores5 Mind Set
  • 6. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores6 inovação
  • 7. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores7 novo olhar
  • 8. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores8 inovação novo olhar Novidade Disseminação Transformação
  • 9. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores9 vídeo JarbasAgnelli
  • 10. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores10 design : sociedade Design Thinking
  • 11. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores11 design : sociedade economia<>consumidor Design Thinking
  • 12. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores12 design : sociedade economia<>consumidor marketing<>cliente Design Thinking
  • 13. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores13 design : sociedade design<>usuário economia<>consumidor marketing<>cliente Design Thinking
  • 14. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores14 sociedade complexatem muitas variáveis e a solução deve atender a interesses diversos.
  • 15. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores15 sociedade mas, como chegar em um método que atenda este cenário? complexatem muitas variáveis e a solução deve atender a interesses diversos.
  • 16. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores16 Paul Baran, distribuição de redes. 1964. Rede Centralizada Rede Descentralizada Rede Distribuída
  • 17. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores17 MÉTODOS refletem MODELOS DE PENSAMENTO problema complexo > modelo de pensamento > metodologia/ método
  • 18. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores18 pensamento ensinado em diversas escolas (e na escola onde você estudou, e, provavelmente, onde nossos filhos estudam) analítico Revisita conhecimentos do passado para tirar conclusões sobre o futuro.
  • 19. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores19 pensamento lógica indutiva analítico Pedro joga basquete e é alto. Paulo joga basquete e é alto. Portanto todo jogador de basquete é alto.
  • 20. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores20 pensamento lógica dedutiva analítico 80% dos entrevistados preferem blusas azuis. Então, vamos fazer blusas azuis!
  • 21. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores21 pensamento Lógicas construídas sobre o conhecido, com base no passado. analítico
  • 22. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores22 pensamento Lógicas construídas sobre o conhecido, com base no passado. analítico … MAS, QUANTO TEMPO DURA UMA VERDADE NO MUNDO CONTEMPORÂNEO?
  • 23. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores23 Cada vez mais os problemas do nosso dia entram em conflito com as lógicas indutiva/dedutiva. pensamento Lógicas construídas sobre o conhecido, com base no passado. analítico … MAS, QUANTO TEMPO DURA UMA VERDADE NO MUNDO CONTEMPORÂNEO? … E se…… E se…
  • 24. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores24 orientado à inovação, não tem a ver com PROVA mas com CRIAÇÃO E VALIDAÇÃO DE HIPÓTESES http://observatory.designobserver.com/entry.html?entry=11097 What is Design Thinking Anyway? // Roger Martin // 2009 abdutivo SÓ O PENSAMENTO abdutivo LEVA À INOVAÇÃO. CHARLES PEARCE - SEMIOTICISTA pensamento
  • 25. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores25 SENTIR O PROCESSO
  • 26. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores26
  • 27. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores27 Convergência Divergência
  • 28. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores28 Convergência Divergência
  • 29. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores29 Convergência Fazer escolhas * Divergência
  • 30. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores30 Convergência Fazer escolhas Criar escolhas * * Divergência
  • 31. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores31 Divergência
  • 32. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores32 Divergência Frustrante
  • 33. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores33 Divergência Frustrante Afasta da solução
  • 34. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores34 Divergência Frustrante Afasta da solução Tensa
  • 35. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores35 Divergência Otimista Afasta da solução Tensa
  • 36. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores36 Divergência Otimista Experimental Tensa
  • 37. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores37 Divergência Otimista Experimental Exploratória
  • 38. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores38 handout percepção colaborativa
  • 39. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores39 Arq. Louis Sullivan. princípio do design funcionalista do início século XX. “A forma segue a função.”
  • 40. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores40
  • 41. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores41 Forma, Função, Sentido e Valor Design Contemporâneo Prof. Flaviano Celaschi, Politécnico di Milano/Unisinos
  • 42. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores42 Mas inovação não é necessariamente sinônimo de novidade. (...). Inovação é valor percebido. Design Thinking -Tim Brown.
  • 43. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores43 “se eu tivesse perguntado às pessoas o que elas queriam, elas teriam dito cavalos mais velozes” henry ford
  • 44. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores44 Ondetudo começou…
  • 45. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores45 Ondetudo começou…
  • 46. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores46 Ondetudo começou…
  • 47. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores47 Ondetudo começou…
  • 48. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores48 Ondetudo começou…
  • 49. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores49 Ondetudo começou…
  • 50. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores50 Ondetudo começou…
  • 51. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores51 Ondetudo começou…
  • 52. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores52 Criado pela IDEO utilizando uma abordagem focada no design adaptada para a educação, que busca potencializar as soluções vindas dos próprios educadores. Currículo Espaços Ferramentas Sistemas
  • 53. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores53 Começando design thinking Abordagem para solução de problemas centrada no usuário, aumentando o potencial e sucesso de um projeto.
  • 54. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores54 visão multidisciplinar 1 empatia design thinking
  • 55. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores55 visão multidisciplinar visão sistêmica e contextual (co-criação) 1 empatia 2 colaboração design thinking
  • 56. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores56 visão multidisciplinar visão sistêmica e contextual (co-criação) criatividade e inferência 1 empatia 2 colaboração 3 experimentação design thinking Criarcom aspessoas enãocriar paraas pessoas.
  • 57. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores57 Ciclos do Design Thinking para educadores 1 2 3 4 5 númerodepossibilidades Descoberta Interpretação Ideação Experimentação Evolução
  • 58. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores58 Desafio 1.
  • 59. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores59 Mapa da empatia O que ele Pensa e Sente? O que você realmente quer? O que você não quer de jeito nenhum? quais preocupações te atormentam? quais suas maiores aspirações? O que ele Vê? Como você percebe as opções? Como é a casa dos seus vizinhos, amigos e familiares? O que as outras pessoas estão fazendo por aí? O que aparece na mídia? O que ele fala e faz? Como você se veste? Qual o seu estilo? Qual a história que você conta? o que você expressa? o que quer mostrar aos outros? O que ele escuta? Como o ambiente te influência? O que seus amigos, vizinhos e familiares te dizem? quem realmente influência? o que eles esperam? O que a mídia diz? QUais são suas dores? O que pode dar errado? o que seria muito ruim se acontecesse? quais obstáculos estão a sua frente? Qual o maior obstáculo entre você e as suas aspirações? QUais são os objetivos? Qual o projeto ideal? Onde você quer chegar? O que é extremamente desejável? Como você mede o sucesso?
  • 60. TRT • | SP | BR | Fabio Silveira e Priscila Gonsales Design Thinking para Educadores60 – uma aula inspiradora. – um professor inspirador. – sua aula hoje – seus alunos Indivíduo Professor Contexto atual 1.
  • 61. Design Thinking para Educadores61 Nos vemos na próxima aula! @dteducadores @dteducadores /designthinkingeducadores fabio@designderaiz.com.br prigon@educadigital.org.br www.dtparaeducadores.org.br twitter instagram facebook email site O workshop: Design Thinking para Educadores foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial - Compartilhada Igual 3.0. Para saber mais sobre cursos e palestras enter em contato conosco: contato@educadigital.org.br