Este documento discute o impacto dos nativos digitais no ensino superior e como a aprendizagem está mudando devido ao uso intensivo da tecnologia. Primeiramente, apresenta como a aprendizagem está ocorrendo de forma mais contextualizada, não-formal e informal em diferentes ambientes. Em seguida, descreve como um novo perfil de estudante está emergindo com novas expectativas em relação à educação. Por fim, argumenta que a convergência digital deve ser integrada nas estratégias educacionais de forma coerente com as abordagens pedagógic
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
Slides apresentados na oficina Midias na Educacao. Trabalhada por mim Valdeni e a prof Elaine, juntamente com os prof do Col Est Benedito Bras, no Trabalho coletivo do dia 21/10/06.
A Sociedade Conectada - Caminhos para Formação de Professorescidacandine
O trabalho toma por base a realidade da sociedade tecnológica atual que gera necessidade de mudanças nas diversas esferas educacionais, principalmente no trabalho do professor para lidar com as TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação).
Esta realidade social sinaliza para a exigência de se repensar práticas docentes, que tradicionalmente privilegiam a comunicação oral em detrimento da construção coletiva do conhecimento. São apresentadas recomendações para o uso pedagógico das redes de computadores na formação de professores, ressaltando a necessidade de um novo paradigma educacional.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
Slides apresentados na oficina Midias na Educacao. Trabalhada por mim Valdeni e a prof Elaine, juntamente com os prof do Col Est Benedito Bras, no Trabalho coletivo do dia 21/10/06.
A Sociedade Conectada - Caminhos para Formação de Professorescidacandine
O trabalho toma por base a realidade da sociedade tecnológica atual que gera necessidade de mudanças nas diversas esferas educacionais, principalmente no trabalho do professor para lidar com as TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação).
Esta realidade social sinaliza para a exigência de se repensar práticas docentes, que tradicionalmente privilegiam a comunicação oral em detrimento da construção coletiva do conhecimento. São apresentadas recomendações para o uso pedagógico das redes de computadores na formação de professores, ressaltando a necessidade de um novo paradigma educacional.
Apresentação do Prof. Dr. Fernando Serra, na Conferência sobre "Inovação e mudança em Educação", na Escola Secundária Romeu Correia, Almada a 15 Setembro de 2011.
Nesta palestra propomos novos paradigmas para se tratar a relação professor-aluno, convidando aquele que ensina a ser mais que um professor, ser um Professor-Educador.
Curriculo e Tecnologia na Formação de Professoresguest3c4a1
Palestra da Prof. Doutra Maria Elizabeth Biancocine Almeida no III Workshop de Informática na Educação nos dias 6 e 7 de novembro na cidade de Uberaba. Realização da Superintendência regional der Ensino de Uberaba através do Núcleo de Tecnologia Educacional
A tecnologia no ambiente educacional tem contribuído de forma significativa no processo de formação de professores e alunos.
Em síntese esse conjunto de ferramentas (computadores, softwares, bibliotecas digitais, cursos via web etc.), têm oferecido uma nova visão, mais contemporânea da Educação.
Novos conceitos, tais como REA, OpenCourseWare, MOOCS, OA, Programação Lógica, Blogsfera etc., tem fornecidos fontes ilimitadas para a descoberta de novas fronteiras do conhecimento [...].
Apresentação do Prof. Dr. Fernando Serra, na Conferência sobre "Inovação e mudança em Educação", na Escola Secundária Romeu Correia, Almada a 15 Setembro de 2011.
Nesta palestra propomos novos paradigmas para se tratar a relação professor-aluno, convidando aquele que ensina a ser mais que um professor, ser um Professor-Educador.
Curriculo e Tecnologia na Formação de Professoresguest3c4a1
Palestra da Prof. Doutra Maria Elizabeth Biancocine Almeida no III Workshop de Informática na Educação nos dias 6 e 7 de novembro na cidade de Uberaba. Realização da Superintendência regional der Ensino de Uberaba através do Núcleo de Tecnologia Educacional
A tecnologia no ambiente educacional tem contribuído de forma significativa no processo de formação de professores e alunos.
Em síntese esse conjunto de ferramentas (computadores, softwares, bibliotecas digitais, cursos via web etc.), têm oferecido uma nova visão, mais contemporânea da Educação.
Novos conceitos, tais como REA, OpenCourseWare, MOOCS, OA, Programação Lógica, Blogsfera etc., tem fornecidos fontes ilimitadas para a descoberta de novas fronteiras do conhecimento [...].
UM PROCESSO REFLEXIVO A PARTIR DO ESTÁGIO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A UTI...ProfessorPrincipiante
Este artigo apresenta a experiência e processo reflexivo vivenciado durante o estágio supervisionado da autora, egressa do Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade Educação a Distância, pela Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, no âmbito da Universidade Aberta do Brasil – UAB. Sendo uma [re] construção autobiográfica, traz o resultado do processo reflexivo sobre as atividades que envolveram a integralização da formação inicial e a experiência docente em nível de estágio, momento importante de transição, de estudante a regente de turma.
A transformação do ensino: Com a pandemia, a rotina escolar mudou, todos os p...Luciano Sathler
Entrevista ao Jornal O Povo - Especial 'Agir: Todos contra o coronavírus'. "“No Brasil, só na educação básica estamos falando de 50 milhões de alunos, o que demoraria talvez 15 anos para mudar vai ter uma aceleração. É claro que para isso, especialmente na educação pública, vamos ter que mudar o nosso jeito de fazer as coisas, e essa mudança implica uma valorização do professor e prover os alunos das condições tecnológicas de capacitação”, completa Luciano Sathler, do Comitê de Qualidade e do Comitê Científico da Abed."
Um guia de sugestões de rotinas para crianças
e adolescentes, com atividades físicas e projetos
conectados com o momento que estamos vivendo. Uma cortesia da International School.
e-Desafios para as Instituições de Educação SuperiorLuciano Sathler
Artigo publicado na Revista BIS do Sinepe Minas, edição julho-setembro 2019. A publicação encontra-se disponível gratuitamente e na íntegra em https://lnkd.in/emJT9V5.
Ensino Médio, possibilidades e fundamentos pedagógicos para as atividades a d...Luciano Sathler
Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais. Plenário Aberto, dia 29 de maio de 2019. Ciclo de Debates em Temas da Educação Básica. Tema: Ensino Médio em EaD: fundamentos pedagógicos para a opção.
Por que “conteúdo correto e atualizado” é o item que encabeça a lista de elem...Luciano Sathler
Capítulo do Censo EAD.BR: relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2017, disponível em http://www.abed.org.br/site/pt/midiateca/censo_ead/1554/2018/10/censoeadbr_-_2017/2018 acesso em 02/02/2019
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. Perspectivas sobre o Impacto dos
Nativos Digitais na Educação
Superior
S i
Luciano Sathler
Membro do C
M b d Comitê de Éti e Qualidade
itê d Ética Q lid d
ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância
http://lucianosathler.pro.br
http://lucianosathler pro br
São Paulo, 16/06/2011
Apresentação disponível em
http://aprendizagemabertaeflexivel.tumblr.com/
2. Luciano Sathler
Um mundo marcado
Um mundo marcado
pelo uso intensivo
l i t i
da tecnologia
muda as formas como aprendemos?
3. Luciano Sathler
Aprender a conhecer
d h
Aprendizagem
contextualizada
Formal
Aprender a fazer
Não‐
Não formal
Nã ‐f l
Informal
Em diferentes contextos Aprender a conviver
p
Aprender a ser
Aprendizagem
por toda a vida
http://aprendizagemabertaeflexivel.tumblr.com
5. Luciano Sathler
Estudante ‐ Estudante
Estudante
Estudante ‐ Conteúdo
APRENDIZAGEM Estudante ‐ Professor
PROFUNDA E
SIGNIFICATIVA
Conteúdo Professor
Professor ‐ Conteúdo
Conteúdo ‐
Conteúdo Conteúdo Professor ‐ P f
P f Professor
INTERAÇÕES DA APRENDIZAGEM
Adaptado de ANDERSON, Terry. Theories for learning with emerging technologies. In VELETSIANOS,
Theories for learning with technologies
George (Org.). Emerging technologies in distance education. Athabaska University, 2009.
Emerging in distance education
6. As seis alavancas da inovação
Luciano Sathler
Proposição de
Valor
(Cursos, pesquisas, Produtos e
extensão e serviços Serviços
de apoio)
Criação e Processos
Distribuição
Di t ib i ã Tecnológicos
T ló i
ógica
ção
Inovação do
Tecnoló
Inovaç
Modelo de
Negócios
T
Tecnologias
Públicos‐Alvo
Capacitadoras
Adaptado de DAVILA, T.; EPSTEIN, M. J.; SHELTON, R. As regras da inovação
As regras da inovação. Porto Alegre: Bookman, 2007.
7. Luciano Sathler
Convergência Digital como parte
integrante da estratégia de uma
i d é i d
instituição educacional
instituição educacional
Integração
I t ã
Integração Integração
Didático
Didático ‐
no Espaço Curricular
Pedagógica
8. INTEGRAÇÃO DIDÁTICO‐PEDAGÓGICA
É o conjunto de escolhas sobre como adotar
diferentes NTICs de forma coerente com as
g p g g ç ç
abordagens pedagógicas, orientações e intenções
da formação pretendida, respeitando‐se os
diferentes estilos de aprendizagem, habilidades,
diferentes estilos de aprendizagem, habilidades,
competências e motivações dos alunos
9. INTEGRAÇÃO NO ESPAÇO
INTEGRAÇÃO NO ESPAÇO
A forma como as NTICs se incorporam no espaço
ç
físico da Instituição
INTEGRAÇÃO CURRICULAR
A maneira que as NTICs são abordadas como
parte da própria matriz curricular, não apenas no
cumprimento das atividades senão que como
p q
objeto mesmo do estudo