1) O documento propõe a criação de centros regionais de desenvolvimento para promover a educação a distância e a inovação na educação. 2) Esses centros ajudariam a melhorar a qualificação da mão de obra e a empregabilidade através do desenvolvimento de competências digitais. 3) O documento também discute estratégias para as instituições de ensino superior promoverem a inovação, como a especialização em clusters e a criação de ecossistemas regionais de empreendedorismo.

1. Uma proposta para centros regionais de desenvolvimento
Prof. Dr. Luciano Sathler
Diretor da Associação Brasileira de Educação a Distância
inovacaoeducacional.com.br
Florianópolis (SC), 12 de setembro de 2019
E-Learning para a
economia digital

2. Sumário da
apresentação
E-Learning
Educação a Distância
Inovação na
Educação
Algumas tendências
01
03
02
04
05
06
Estratégias para IES
Algumas sugestões
Competências para a
economia digital
Genéricas, especializadas e
complementares
Ecossistemas Regionais
de Empreendedorismo
Centros de Desenvolvimento
Regional
A docência e a inovação
educacional
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3. Contexto
Demanda
reprimida
Desempenho
menor que países
vizinhos
Empregabilidade?
Dados de 2018 revelam que 17% da população brasileira de 25 a 64 anos de idade havia
concluído um curso de ensino superior no nível de graduação, apenas 0,8% no de mestrado e
0,2% no de doutorado
Brasil: 21% da população de 25 a 34 anos de idade com educação
superior. A Argentina (40%), Chile (34%), Colômbia (29%) e Costa Rica
(28%); todos ainda abaixo da média dos países da OCDE (44%).
A proporção de empregados com até o ensino
fundamental completo foi de 59%; com o ensino médio,
72%; e com o ensino superior, 83%
OCDE. Panorama da educação: destaques do Education at a Glance 2019. Brasília:
INEP/OCDE, 2019.

4. E-Learning no Brasil
é EAD
01
E-learning é um termo mais utilizado na Educação Corporativa e na
Educação Continuada

5. 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Educação a Distância 49.911 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 830.179 992.927 1.113.850 1.153.572 1.341.842 1.393.752 1.494.418 1.756.982 2.073.239 2.446.422 2.886.778 3.406.398 4.019.549 4.743.068 5.596.820
Presencial 3.887.022 4.163.733 4.453.156 4.676.646 4.880.381 5.080.056 5.115.896 5.449.120 5.746.762 5.923.838 6.152.405 6.486.171 6.633.545 6.554.283 6.529.681 6.333.791 6.143.777 5.959.464 5.780.680 5.607.259 5.439.041 5.275.870
0
2.000.000
4.000.000
6.000.000
8.000.000
10.000.000
12.000.000
Matrículas Brasil - Matrículas Graduação por modalidade, de 2003 a
2017; projeção 2024
Censo da Educação Superior: 2003 a 2017
Projeção mantendo-se o mesmo comportamento de 2016/2017

6. 358.336
163.517
162.234
161.181
142.219
93.953
64.142
36.144
35.769 34.865
29.045 21.120
Unopar
Unip
Uninter
Uniderp
Uniasselvi
Estácio RJ
Unicesumar
Estácio Ribeirão Preto
Unifran
Fael
Unicid
Unicsul
Matrículas Graduação EAD 2017: maiores IES

7. 1
2
3
4
Algumas
urgências
da
Educação
Superior
Inclusão
Melhor qualificação da oferta
Um novo perfil de aluno e de professor
A economia digital

8. 1
2
3
4

9. Três áreas principais relacionadas à Qualidade da
Educação Superior a Distância
Serviços
Administrativos
e de
Infraestrutura
Serviços
Acadêmicos Gestão

10. Problemas de ênfases na Educação a Distância
Só Máquinas Só material didático Só alunos Só games

11. Inovação na Educação
02
Uma breve taxonomia das principais tendências ‘imediatas’

12. Tipos de inovação na educação
Inovação Incremental
‒ Disciplinas Semipresenciais
‒ Padronização: PPC, materiais didáticos e
avaliações de aprendizagem
‒ Educação a Distância – Modelos Atuais
‒ Ensino de Empreendedorismo
‒ Internacionalização – Básica
‒ Flipped Classroom
‒ MOOCs – Massive Open Online Courses
Inovação Disruptiva

13. Tipos de inovação na educação
13
Inovação Radical
‒ P2P – Peer to Peer / comunidades de
aprendizagem
‒ Personalização de trilhas de aprendizagem,
microlearning / microbadges
‒ Cultura de Internacionalização
‒ Cultura Maker, robótica e programação
‒ Inserção no Sistema Nacional de Ciência,
Tecnologia e Inovação – Centros de
Desenvolvimento Regional
‒ ‘Aprendizagem da Máquina’ (machine learning)
aplicada à educação

14. Adaptadodehttps://goo.gl/AMoX4m

15. Competências para a
economia digital
04
Genéricas, especializadas e complementares

17. Competências para a Economia Digital
implica em desenvolver competências genéricas,
especializadas e complementares relacionadas às
tecnologias de informação e comunicação – TIC

18. Competências
Digitais
Especializadas
Produção de produtos e
serviços de TIC:
programação,
desenvolvimento de
aplicativos, gerenciamento de
redes, segurança da
informação
Competências
Digitais Genéricas
Uso no trabalho diário:
acessar, organizar, entender,
transmitir, buscar informações
online, uso de softwares
Competências
Digitais
Complementares
As TIC mudam a forma como o
trabalho é realizado e
aumentam a demanda por
criatividade, capacidade de
comunicação,
empreendedorismo e visão de
mundo.
Competências Digitais

19. Ecossistemas Regionais de
Empreendedorismo
05
Centros de Desenvolvimento Regional

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24. A docência e a
inovação educacional
06
Oportunidades e desafios

25. A D o c ê n c i a e a I n o v a ç ã o E d u c a c i o n a l
2
5
Complementaridades
Humanidade: Empatia, Solidariedade e Compaixão
Metacognição
Contextualização – Conhecimento Aplicado / Ressiginificado
A questão-chave: Como superar os mecanismos de busca e as redes sociais?
1
Um/a bom/boa professor/a será mais
necessário/a do que nunca.
2 Profundidade e abrangência.
3
Aulas expositivas continuam a existir, em
tempos e suportes diversificados.
4
Ensinar/Supervisionar também as
máquinas.

26. Gestão para a inovação
Vouchers para inovação
Competências STEM
Infraestrutura QIN
Incubadoras
Centros tecnológicos – internos e autônomos
Subsídios para P&D
Subsídios para a colaboração entre indústria e universidade
Aceleradoras e outros serviços de apoio
Suporte de boa qualidade para sofisticação
das exportações
Programas de longo prazo em Pesquisa e Desenvolvimento (P&D)
Suporte direto e indireto a P&D
Projetos colaborativos de inovação
Aquisição pré-comercial
O Elevador das Capacidades: As políticas evoluem da menor para a maior sofisticação
Aperfeiçoar o contexto dos
negócios e da competitividade
Instituições
Estágio 1
Estágio 2
Estágio 3
Notas: QIN – Qualidade da Infraestrutura Nacional
STEM – Science, Technology, Engineerings, and Math
Competências em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática
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27. Estratégias para IES
03
Sugestões para diferenciação

28. Internacionalização e
Globalização
Privado ou
Comunitário
Tecnologia e Educação
a Distância
T e n d ê n c i a s R e v o l u c i o n á r i a s n a
E d u c a ç ã o S u p e r i o r
CARNOY, M. [et al.]. Expansão das universidades em uma economia global em mudança. Brasília: CAPES, 2016.

29. Decisões Estratégicas
para IES
Inovação Aberta
Ecossistemas Regionais de Empreendedorismo
Especialização / Clusters
O QUÊ
INOVAR
PARCERIAS
COMO
INOVAR
Desenvolvimento de Serviço
Desenvolvimento de segmento
1. Diferenciação de design
2. Diferenciação de qualidade
3. Diferenciação de suporte
4. Diferenciação de imagem
5. Diferenciação de preço

30. A realidade pede novas competências
Dependência de commodities
Desindustrialização
Desigualdade - IDH
• A concorrência hoje é internacional
• Produtos / Serviços / Pessoas
• Economia Digital
• Inovação intensiva em tecnologia
PIB
Tempo

31. O que é Educação a Distância
A modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos
processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e
tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com
políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre
outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da
educação que estejam em lugares e tempos diversos.
Decreto 9.057, de 25 de maio de 2017.