Este documento descreve um anteprojeto de pesquisa sobre o uso de redes sociais na educação a distância. O projeto será realizado por um grupo de 5 alunos e tem como objetivo principal avaliar a utilização das mídias sociais como instrumento auxiliar no sistema educacional à distância e identificar seus benefícios e limitações.

1. Coordenadoras: Vera Werneck e Cely dos Santos Araujo
Alunos: Amália Betania Altarugio, Ana Carla Ribeiro Dias Biazotto, Antonio Marcos dos
Santos, Daniela Gavassa e Jovert Nunes Freire.
Turma: 48 / PIGEAD Polo: APsjo212 - Data: 06/05/2014.
Tutor: Simone de Paula Silva Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico
Tarefa 4 - Anteprojeto do Projeto Final de Curso Pós-Graduação em PIGEAD
UMA INVESTIGAÇÃO DO USO DE REDES SOCIAIS
NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
1 OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GERAL
Aferir e valorar a utilização das Mídias Sociais como instrumento auxiliar no sistema
educacional à distância. Sabendo-se que a grande parte da sociedade já faz uso de tecnologias
para interagir dentro da própria estrutura na qual está inserida, faz-se mister direcionar estes
veículos de comunicação para alicerçar o que há de mais importante na vida de um ser
humano: a educação!
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Mapear a utilização das Mídias Sociais no âmbito da EaD.
• Identificar avanços e possíveis limitações do uso das tecnologias digitais no
contexto educacional.
• Refletir sobre a influência das Mídias no processo educacional.
• Relacionar a apropriação de saberes tecnológicos no meio acadêmico e estudantil.
• Verificar os estudos de caso em AVA, podendo validá-los ou não.
• Estabelecer as principais diferenças e/ou semelhanças de estudos em ambientes
fechados, como o Moodle, e as ferramentas acessíveis da WEB 2.0.
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METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

2. • Investigar as mídias sociais como fator de motivação e agregação de valores
éticos e morais.
2 GRUPO AVMC
• Amália Betania Altarugio - amaliabe@gmail.com - Professora há 22 anos, moro
em Santa Cruz das Palmeiras, sou casada e tenho uma filha de 22 anos, minha
querida Laurinha. Formada em Letras, Pedagogia e especialista em Linguística,
sou Professora de Língua Portuguesa na SEE. Sou muito dedicada em minha
profissão e procuro fazer tudo com amor. Gosto de fazer caminhadas, nadar, ler,
ouvir música, viajar e ficar com a minha família. O PIGEAD tem sido fonte de
alegria, aprendizado e muita motivação tanto em minha vida profissional como
pessoal. É um ambiente muito agradável, que tem propiciado uma aprendizagem
de forma colaborativa, significativa e prazerosa.
• Antonio Marcos dos Santos - ams@sc.usp.br - Estou em São Carlos há 13 anos,
sou docente de Informática no Centro Paula Souza (São Carlos), Ciência da
Computação IMES (Catanduva) e Ensino Fundamental I e II Objetivo
(Catanduva). Sou graduado em Ciência da Computação, mestrado em
Bioengenharia, doutorado em Biotecnologia e iniciando pós-doutorado no
departamento de computação da UFSCar. Em breve especialista pela
Universidade Fluminense.
• Ana Carla R. Biazotto - anacarlabiazotto@yahoo.com.br - Sou professora de
Arte da SEE/SP e também da rede municipal de ensino, atuo no Ensino
Fundamental ciclo I (1º ao 5º ano) e no Ensino Médio ( 1º, 2º e 3º ano). Gosto
muito de aprender e compartilhar conhecimentos com meus alunos. Costumo
participar de cursos, incluindo os de EAD, onde tenho a possibilidade de adquirir
conhecimentos, me relacionar com pessoas com realidades e formas de trabalho
diferentes. Além da habilitação em artes Plásticas sou formada também em
pedagogia, com curso de aperfeiçoamento em tecnologias assistivas, pós
graduação em Arte Educação, cursos de atualizações da SEE, cursos diversos
voltados para a arte e educação, atualmente estou participando do curso
descobindo a Orquestra da OSESP. Moro em Mogi Mirim, sou casada e tenho
duas filhas que são meu maior patrimônio!
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3. • Aluna - Daniela Gavassa - daniela.gavassa@gmail.com - Sou solteira e filha
única. Nasci e vivo em São Carlos há 32 anos onde moro com os meus pais, razão
da minha vida, exemplos de caráter, determinação e gentileza. Namoro há 13 anos
e somos um casal bem resolvido, com pontos de vista muito em comum. Trabalho
há 12 anos no Centro Paula Souza e há 5 anos na Escola SENAI como docente na
área de TI. Sou graduada em Ciências da Computação pela UFSCAR, especialista
em Geoprocessamento pela UFSCAR, licenciada em Informática pelo Centro
Paula Souza e mestre em Engenharia Mecânica pela USP, na área de
desenvolvimento de software. Adoro estudar, interagir com as pessoas, adquirir
novas bagagens e reciclar as antigas.
• Aluno - Jovert Nunes Freire - jovert1@hotmail.com - Tenho 56 anos sou casado
com a Bia e tenho dois filhos Victor e Bruno. Sou de São Paulo e moro em São
João da Boa Vista há cerca de três anos. Bacharel em Administração de Empresas
especializado em Marketing e empresário do ramo de Comunicação, há 35 anos.
Vivência nas funções de redator, fotógrafo, produtor multimídia, escritor,
publisher, repórter, editor, diretor de criação, designer gráfico, consultor de
marketing e vendas. Também tenho alguma instrução e vivência em TI-
Tecnologia da Informação, segurança patrimonial, mecânica, construção e
negócios imobiliários. Fui atleta de natação e triatlo, dei aula de natação e fui
técnico de futebol juvenil. Hoje, ainda pratico natação, tênis e caminhada. Como
voluntário, atuei doze anos no CONSEG - Conselho de Segurança - e fui
presidente do CONSEG-Perdizes. Diretor do Clube Aquático das Bandeiras,
Vice-presidente da Sociedade Amigos de Perdizes, Conselheiro e Fundador do
Conselho dos Empresários de Turismo do Guarujá - CETURG - e Diretor do
Núcleo de Ação Local VBF.
3 JUSTIFICATIVA E BENEFÍCIOS
3.1 JUSTIFICATIVA
As novas tecnologias da informação e comunicação democratizaram a autoria,
ampliaram as formas de sociabilidade e modificaram o sistema de ensino em virtude das
diversidades pedagógicas e instrucionais oferecidas em seus cursos.
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4. No contexto educativo, no entanto, a sua aplicação ainda é pouco explorada.
“Ambientes como Facebook, Orkut, Twitter, YouTube, dentre outros, também tratados como
redes sociais na internet, têm apresentado forte crescimento em número de usuários e tempo
que esses dedicam a navegação” (Recuero, 2006). O momento para concretização desse
sistema de ensino é oportuno, haja vista que uma parcela significativa da população utiliza as
novas tecnologias como meio de comunicação.
Por que não utilizá-las como uma alternativa de apoio à educação a distância, e
explorá-las em conjunto com os ambientes virtuais de aprendizagem, que emergem com todo
vigor nestes últimos tempos?
Segundo DOTTA (2011), “A proposta de se utilizar uma MS como ambiente virtual
de aprendizagem colaborativa apresentou inúmeros desdobramentos, colocando-se como
interessante trajetória de pesquisas futuras”. Nesse contexto, faz-se mister que haja estudos
comparativos dos ambientes fechados como o Moodle e as ferramentas acessíveis da WEB
2.0, relacionando-os ao conceito pedagógico embutido na educação a distância, com
embasamento na práxis dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem e na práxis das Mídias de
Comunicação.
3.2 BENEFÍCIOS
Na educação a distância (EaD), os recursos das Redes Sociais (RSs) podem ampliar a
relação ensino aprendizagem para além dos limites da formalidade dos Ambientes Virtuais de
Aprendizagem (AVAs) e facilitar a interação entre alunos e professores de um curso ou
disciplina, tornando-a mais dinâmica e humanizada.
Neste entender, os benefícios deste estudo vêm com o intuito de fortalecer a aliança
entre esses recursos de comunicação no acesso ao conhecimento, considerando a importância
dos AVAs como o principal meio de comunicação entre os docentes e seus alunos na EaD e,
também, considerando as modernas RSs como ferramentas auxiliares, cujo uso coligado pode
revolucionar a comunicação e a disseminação de saberes.
O uso conjunto de AVAs e RSs representa uma solução facilitadora no acesso à
educação, haja vista, serem recursos que se complementam com as suas funcionalidades
específicas. Essa aliança é benéfica, de forma específica, a alunos e professores e à sociedade
em geral, pois aprimora o compartilhamento de conhecimento de forma interativa e conduz a
uma educação de qualidade e excelência.
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5. Nesse contexto, MOORE e KEARSLEY ([2010, p. 8) anteviram vários benefícios à
educação que a coligação dessas mídias pode oferecer:
• acesso crescente a oportunidades de aprendizado e treinamento;
• proporcionar oportunidades para atualizar aptidões;
• melhorar a redução de custos dos recursos educacionais;
• apoiar a qualidade das estruturas educacionais existentes;
• melhorar a capacitação do sistema educacional;
• nivelar desigualdades entre grupos etários;
• direcionar campanhas educacionais para públicos-alvo específicos;
• proporcionar treinamento de emergência para grupos-alvo importantes;
• aumentar as aptidões para a educação em novas áreas de conhecimento;
• oferecer uma combinação de educação com trabalho e vida familiar;
• agregar uma dimensão internacional à experiência educacional.
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