O documento descreve os tipos de conteúdos e atividades disponíveis na plataforma Moodle. Apresenta recursos como ficheiros, páginas e links externos que podem ser adicionados. Detalha atividades como fóruns, chats, testes e wikis que permitem a interação e avaliação dos alunos. O Moodle oferece diversas ferramentas para organizar, compartilhar conteúdo e avaliar o progresso dos estudantes.

1. FILOSOFIA DO
MOODLE

2. Introdução
 A plataforma Moodle têm dois tipos conteúdos:
 Recursos;
 Actividades.

3. Recursos (cedidos pelo formador)
 Podem ser:
1. ficheiros enviados para a área de
ficheiros da página;
2. páginas editadas directamente no
Moodle;
3. páginas web externas que são integradas
na página.

4. Recursos Disponíveis
 Inserir etiqueta (permite inserir texto,
imagens e efectuar ligações à web);
 Escrever uma página de texto;
 Escrever uma página web;
 Apontar para um ficheiro ou página Link;
 Mostrar um directório/pasta.

5. Recursos
 Os recursos podem apontar para ficheiros do
tipo:
 Imagem
 PDF
 Word
 Powerpoint
 Excel
 Zip
 Vídeo
 Áudio

6. Actividades
 Fóruns;
 Chats;
 Referendos;
 Trabalhos;
 Glossários
 Lições;
 Testes;
 Wikis;
 Books
 Workshop;
 Entre outras dependentes das versões do moodle.

7. Fóruns
 Os fóruns são uma ferramenta de discussão ou
um espaço de reflexão sobre um determinado
conteúdo.
 Os fóruns podem ser estruturados de diversas
formas (discussão geral, uma única discussão,
sem respostas, etc.) e pode permitir classificação
de cada mensagem.
 Permite ainda anexar ficheiros e imagens de
apoio às intervenções.
 As mensagens podem também incluir anexos.

8. Chats
 O Chat permite uma comunicação síncrona,
em tempo real, entre professores e alunos.
 Pode ser útil como espaço de esclarecimento
de dúvidas.
 A sessão de chat pode ser agendada, com
repetição.

9. Referendos
 É uma actividade que permite inserir uma
questão especifica aos formandos que devem
escolher uma entre várias opções de resposta
possíveis definidas pelo formador.

10. Trabalhos
 Permitem ao formador classificar e comentar
materiais submetidos pelos formandos.
 As notas são do conhecimento do próprio
formando e o formador pode exportar os
resultados para Excel.

11. Glossários
 O glossário permite criar e manter uma lista de
definições semelhante a um dicionário.
 A plataforma permite a criação de um
glossário de termos e a inserção colaborativa,
com aprovação e comentários do formador.

12. Lições
 A lição associa uma componente interactiva e
de avaliação. Consiste num número de
páginas ou slides, que podem ter questões
intercaladas com classificação e em que o
avanço do formando está dependente das
suas respostas.

13. Testes
 Permitem construir ferramentas de avaliação com
diferentes formatos de resposta (V ou F, escolha
múltipla, etc.) e é possível, entre outras coisas,
escolher aleatoriamente perguntas, corrigir
automaticamente respostas e exportar os dados
para Excel.
 Os formandos podem realizá-los várias vezes
durante um certo período de tempo.
 O formador tem apenas de construir a base de
dados de perguntas e respostas.

14. Wikis
 O Wiki, torna possível a construção de um
texto (incluindo elementos multimédia) com
vários participantes, onde cada um dá o seu
contributo e revê o texto.
 É possível aceder às várias versões do
documento e verificar as diferenças entre elas.

15. FILOSOFIA DO
MOODLE