1. • Se a criança ainda não é “senhora” das suas
ações, se não consegue obedecer à própria
vontade, ainda menos conseguirá obedecer a
outra pessoa (p. 215)
PRIMEIRO
GRAU DE
OBEDIÊNCIA
• A criança pode obedecer, mas nem sempre
conseguirá fazê-lo. É o momento no qual
obediência e desobediência caminham a par.
SEGUNDO
GRAU DE
OBEDIÊNCIA
• Obediência sempre, quando não há mais
obstáculos dependentes do grau do seu
desenvolvimento.
TERCEIRO
GRAU DE
OBEDIÊNCIA
• Obedece sempre com surpreendente
prontidão e parece impaciente em fazê-lo.

2. • Experiências de uma professora;
• “Lição do silêncio”: para se obter o silêncio
absoluto é preciso que todos estejam de
acordo:
– Consciência de agir em conjunto para se chegar a
um resultado. Daqui nasce um consciente acordo
social.
– Espécie de chamada (força de vontade das
crianças).
– Controle das próprias ações.
– Método: de uma lado a vontade de escolher e de
serem livremente operosos e do outro a inibição.
– Todos os elementos lhes tinham sido preparados.

3. • O poder de obedecer é a última fase do
desenvolvimento da vontade, a qual, por sua
vez, torna possível a obediência;
• Não é chefe quem tem um sentido de grande
autoridade, mas sim quem tem um sentido de
grande responsabilidade.

4. Referência
• MONTESSORI, Maria. Mente Absorvente. Rio
de Janeiro: Portugália, 1949.