Este documento apresenta a vida e obra da pedagoga Maria Montessori. Resume sua formação em medicina, fundação da primeira Casa dei Bambini em 1907 e principais influências como Rousseau e Pestalozzi. Descreve os princípios do Método Montessori, com ênfase na liberdade de escolha da criança, ambientes preparados e uso de materiais didáticos específicos.

1. Apresentação
• Instituição – Faculdade Pitágoras Uberlândia
• Curso – Pedagogia (2º e 3º Período Noturno)
• Disciplina Princípios Teórico-Metodológicos
da Educação Infantil
•Tema do Trabalho – Maria Montessori
•Componentes :
• Deborah Lorena de Oliveira
• Franciele Núbia Santos
• Gracy Kéllen Ferreira Ribeiro Corrêa
• Leonicia Geralda de Sousa
• Romilda Serafim Silva
• Professor (a) – Giseli Cristina

2. “A professora não pode só ensinar. Ela deve ver
dentro da alma, para ajudar a criança na sua cura.
Ela deve formar a personalidade, não pelo ensino,
mas falando à sua alma, ao seu espírito, a sua
inteligência, com compreensão, humildade e
respeito.”
Maria Montessori

3. Maria Montessori
 Nasceu em 31 de agosto de 1870
em Chiaravalle, no norte da Itália
 Em 1896, formou-se em medicina
 Tornou-se médica na clínica de
psiquiatria da Universidade de
Roma
 Grande interesse pela educação
 Faleceu em 06 de maio de 1952
na cidade de oordwijk na
Holanda

4. Alguns marcos na vida da
teórica:
 -1901 - Montessori funda em Roma uma
escola de ensino especial.
 - 1907 - Montessori funda a primeira de
suas Casas dei Bambini.
 - 1940 - Montessori funda uma escola de
formação de professores na Índia.
 -1946 - Montessori retorna à Holanda e funda
uma escola de professores.

5. Principais Influencias
 Rosseau (individualismo),
 Pestalozzi (educação sensorial),
 Herbart (educação das faculdades),
 Froebel (auto-atividade; jogos e criação de
hábitos),
 Escola Nova.

6. Maria Montessori
Principais Obras:
Obras em Língua Portuguesa
• MONTESSORI, Maria. A criança.
5ª ed. Lisboa: Portugalia, 1972.
• Antropología pedagógica,
Barcelona: Araluce,1907.
• Formação do homem. 3ª ed. Rio de
Janeiro: Portugalia, 1949.
• .Pedagogia Científica: a descoberta
da criança. São Paulo: Flamboyant,
1965.

7. Teorias
 Caracterizada por uma psicologia
positivista e associacionista,
 Procura estimular a autônoma da
criança,
 incentivar a criança a adquirir
conhecimentos através da ação e
execução de hábitos cotidianos.

8. Método Montessori
 Objetivo: Prover atividades motoras e
sensoriais.
 Ambiente escola: objetivos que estimulem os
sentidos.
 Utilizando-se de jogo e materiais
pedagógicos.
 Criança: “ser” com grande potencial de
construção do conhecimento.
 Aprendizagem se da por fases.

9. Materiais Didáticos
 Exercícios Para a Vida Cotidiana
 Material Sensorial
 Material de Linguagem
 Material de Matemática
 Material de Ciências

10. Desenvolvimento do método
 Sala de aula com crianças de idade variadas
entre 3 e 6 anos de idade
 Liberdade de escolha para o aluno escolher
entre as atividades propostas
 Blocos ininterruptos de trabalho,
normalmente 3 horas
 Um modelo construtivismo, onde as crianças
aprendem trabalhando com materiais ao
invés de instruções diretas
 Materiais educacionais especializados,
desenvolvidos por Maria Montessori e seus
colaboradores
 Liberdade para movimentar-se dentro da
sala de aula
 Um professor treinado no Método Montessori

11. Conclusão
 Concluímos que Montessori acredita que,
nós, os adultos, temos uma má
interpretação da natureza infantil, por isso,
impingimos a crianças a atividades que não
lhe são próprias, muitas vezes atem em
desacordo com suas necessidades físicas
e psíquicas, razão pela qual a submetemos
à nossa vontade, ao nosso controle.

12. Referencias
 Montessori. 2002. Disponível em:
<http://www.fae.ufmg.br/teoriaspedag
ogicas/teoriasmontessori.htm>.
Acesso em: 20 maio 2014.
 ESCOLA do PEQUENO PRINCIPE.
2011. 6 min. 35 seg. Disponível em:
<https://
www.youtube.com/watch?v=2lC0heG
48M4 > . Acesso em: 20/05/2014.