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Carregado porJaqueline de Paulo
Linha do Tempo - Currículo
The document traces the evolution of curriculum concepts over different decades from the 1920s to the 1990s in Brazil. It discusses early notions of curriculum as a set of disciplines or schedule, then explores definitions by Bobbitt and critiques by Paulo Freire. It outlines shifts from teacher-centered, discipline-focused curriculum to ones aimed at developing student autonomy and emancipation through knowledge.
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- 1. LINHA DO TEMPO– CURRICULO UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURA EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO Prof.ª. Msc. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO ITAJAÍ, 2013/2
- 3. DECADA DE 20E 30 UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 4. DEFINICOES DE CURRICULOAO LONGO DA HISTORIA • Ao longo da História surgiram diferentes concepções de currículo, dentre elas destacam-se: • Conjunto de disciplinas, uma grade, planejamento de disciplinas. • Atividade produtiva em duplo sentido: Aquilo que fazemos • O que ele nos fez. • A história nos mostra três paradigmas que marcaram este campo, caracterizando as diferentes práticas escolares. ~ UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 5. PRINCIPAIS FATOS • Nestemomento os objetivos traçados, foi destacado aqui como o mestre, o dono da verdade absoluta, e o aluno como uma página em branco onde com os ensinos do mestre seriam traçadas as linhas de sua história. UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 6. DECADA DE 20.30. 40. 50 UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 7. DEFINICOES DE CURRICULOAO LONGO DA HISTORIA • Segundo: Bobbitt: “Currículo é aquele conjunto ou série de coisas que as crianças e jovens devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que as capacitem a decidir assuntos da vida adulta”. Paulo Freire discordava deste Currículo Técnico Linear, observamos a citação feita pelo mesmo no trecho abaixo: Para Freire, O currículo padrão, o currículo de transferência é uma forma mecânica e autoritária de pensar sobre como organizar um programa, que implica, acima de tudo, numa tremenda falta de confiança na criatividade dos estudantes e na capacidade dos professores! Porque, em última análise, quando certos centros de poder estabelecem o que deve ser feito em classe, sua maneira autoritária nega o exercício da criatividade entre professores e estudantes. O centro, acima de tudo, está comandando e manipulando, à distância, as atividades dos educadores e dos educandos”. ( 2003, p.97). UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 8. OBJETIVO • Preparar osalunos para o trabalho, sua estrutura e organização eram voltados para o treinamento, à técnica. UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 9. PRINCIPAIS FATOS • Currículocentrado nas disciplinas. O aluno era preparado para servir, não era muito autônomo. UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 10. DECADA DE 80 UNIVERSIDADEDO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 11. DEFINICOES DE CURRICULOAO LONGO DO TEMPO • Definição de Currículo como um ato político que objetiva a emancipação humana, ou seja, a transformação social. ~ UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 12. OBJETIVO • O objetivodessa organização é assegurar ao educando o desenvolvimento de sua autonomia, a continuidade e a articulação do processo ensino-aprendizagem, respeitando seu ritmo, o seu saber de experiência feito, suas experiências, o conhecimento que o educando traz, sua história de vida. UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 13. PRINCIPAIS FATOS • Currículocentrado nas disciplinas. • O aluno era preparado para servir, não era muito autônomo. UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 14. DECADA DE 90 UNIVERSIDADEDO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 15. OBJETIVOS • O ParadigmaDinâmico-dialógico é orientado pelo interesse na emancipação. Este modelo é constituído pela relação dialética entre o interesse técnico e o de consenso, permitindo ao homem relacionar a teoria e a prática. UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 16. PRINCIPAIS FATOS • OCurrículo está centrado na possibilidade de libertar o aluno através do conhecimento. Surge então o professor investigador. UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO
- 17. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS • FREIRE,Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação. 3ª ed. São Paulo: Centauro, 2006 • PIRES, Clarice. Currículo Tempo e Espaço. UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ NÚCLEO DAS LICENCIATURAS EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: CURRÍCULO PROFª. RITA BASTOS ACADÊMICA: JAQUELINE DE PAULO