O documento discute a interação de surdos com o mundo. A maioria das crianças surdas nasce em famílias ouvintes que não sabem LIBRAS, levando ao isolamento da criança e atrasos na aquisição de linguagem. Contato com adultos surdos é essencial para que a criança aprenda LIBRAS e desenvolva identidade cultural. Surdos interagem visualmente através de LIBRAS, que é fundamental para a cultura surda.

1. LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
Profa. Me. Míriam Navarro de Castro
Nunes
Aula 6: A interação do surdo com o mundo

2. TEXTO
PEREIRA, M. C. da C. (org). LIBRAS conhecimento além dos
sinais. São Paulo: Person Prentice Hall, 2011. Pag. 26 – 50

3. FAMÍLIA
A maior parte das crianças surdas nasce em famílias ouvintes, que
desconhecem a língua de sinais, têm dificuldade de aceitá-la e,
por consequência, de usá-la com seus filhos.

4. CONSEQUÊNCIAS
Isolamento, privação de conversas e atividades prazerosas como a
contação de histórias.
Prejuízo na aquisição de conhecimento de mundo e de língua,
disponível às crianças antes da escolarização.
As crianças surdas dificilmente chegam à escola com uma língua
desenvolvida.
O contato com adultos surdos é primordial – sentimento
identificatório cultural.

5. Nas famílias com vários surdos, a língua de sinais é utilizada no
cotidiano – muda-se a perspectiva.
Surdo = normal.
Ouvinte = aquele que não compreende o mundo dos Surdos.

6. DEPOIMENTO
Laborit (1994, p. 49) – autora surda francesa, ao relatar seu primeiro
encontro com um adulto Surdo.

7. Na interação com adultos Surdos, as crianças terão oportunidade
de aprender a língua de sinais, construir uma identidade, ter
acesso às cultura das comunidades Surdas.

9. Interação com o mundo
Enquanto os ouvintes utilizam a audição, os Surdos utilizam a
visão.
Experiências visuais.
Língua visual-espacial.
Cultura visual.

10. Língua e poder
Existe um peso ideológico por trás do
uso de uma língua como forma de
comunicação.
Dar visibilidade à língua de sinais é
dar significado a tudo que ela
representa.
Conhecimento é poder: dominar e
utilizar uma língua é ter acesso a esse
poder.

11. MODELO OUVINTISTA
Conjunto de representações dos
ouvintes, a partir do qual o surdo está
obrigado a olhar-se e narrar-se como
se fosse ouvinte.
Perseguição, desrespeito, exigência
de uma cultura única.
Ser normal = ouvir e falar oralmente.

12. DATAS COMEMORATIVAS

13. DATAS COMEMORATIVAS

14. DATAS COMEMORATIVAS
Dia da fundação da 1ª escola para surdos no
Brasil - INES – 26/09/1857

15. CULTURA SURDA
Os membros das comunidades dos Surdos compartilham valores,
crenças, comportamentos.
Língua de sinais: símbolo da identidade social, meio de interação
social, depositário de conhecimento cultural.

16. Características do comportamento comunicativo
dos Surdos
Chamar a atenção do interlocutor com um toque no antebraço,
braço ou na coxa (quando sentado).
Assegurar a comunicação, ou seja, confirmar se todos estão
entendo a mensagem.
Compartilhar o máximo de informação.
Nunca virar as costas ou desviar o olhar.

17. Valores e costumes
Valorizam sua língua e cultura.
Reúnem-se em associações e grupos – rede de contatos.
Organizam competições esportivas e culturais.
Não evitam contato com os ouvintes.
Costumam formar rodas para conversar.
Atribuem um sinal pessoal: pela aparência, uso de objetos,
comportamento, preferências.
Sinais da TV e Artistas em Libras - Marcelo Guti
https://youtu.be/h5rfSNrG98c

18. Informação cultural e expressão artística
http://tvines.org.br/ Poema
Meus Ouvidos Não Podem Ouvir
https://youtu.be/ZW57wkzP18Y

19. Informação cultural e expressão artística
Piada: O encontro
https://youtu.be/eDHKhLjyIGw

20. Informação cultural e expressão artística
 Teatro: A Busca de Seo Peto e Seo Antônio - Grupo Teatral Moitará:
https://youtu.be/jcPXJCpBvo4
 Cinema
 Série: Crisálida https://youtu.be/6WRCz347hao
 Animação: Tamara https://youtu.be/SNRFDkKEqhk
Teatro
Cinema