Este documento descreve um projeto escolar interdisciplinar envolvendo jogos móveis de localização no Jardim Botânico de Porto Alegre e na escola. O projeto explorou como esses jogos exercem agências na escola e possibilitam modos de existência não modernos, através da produção de um jogo sobre a história da escola.

1. Jogos móveis de localização e suas agências
em um inquérito sobre os modos de
existência da escola
Raquel Salcedo Gomes
Cleci Maraschin
NUCOGS
Núcleo de Ecologias e Políticas Cognitivas
Programa de Pós-Graduação em
Informática na Educação

2. Que agências um jogo móvel locativo desenvolvido
para ser jogado no Jardim Botânico de Porto Alegre
exerce no decorrer de um projeto escolar
interdisciplinar?
Que agências exerce a produção de um jogo locativo
em uma escola?
Como tais agências possibilitam instaurar modos de
existência não-modernos à instituição escolar?
Questões

3. Agência Não-Moderna
Ciências
Sociais 1
Atores
humanos
Estrutura
rígida, colada
pelo social
Actantes
Atores-rede
TAR
Laços, nós,
misturas
Tudo o que
age e faz agir
Virada
ontológica

4. Mapeamento dos
Atores-Rede
Como cada ator está
agindo?
Que mediações?
O que ou quem mobiliza
quem ou o quê?
Agência Anima

5. Sujando as Mãos
Pesquisar é intervir
Manter
adjuvantes
Arrastar
redes
Conquistar
aliados
Construir
discursos
Proliferar
misturas

6. Educação & Tecnologias
Futuro ProgressoModernidade
Emancipação Autonomia
Agilidade Otimização
Liberdade

7. Somos mais livres à medida em que estamos mais
vinculados
Modernos fazem o contrário do que dizem
Simetria entre os actantes
Multiplas possibilidades de ser

8. Se a escola não emancipa, se as tecnologias não
trazem o progresso, o que fazem?
Se não podemos nos purificar das misturas, o que
somos?
O que de bom e de ruim há nisso?
Podemos fazer misturas melhores do que as que
atualmente fazemos?
Modos de Existência
Se jamais fomos modernos, o que
fomos? (Latour, 2013)

9. Proposição e acompanhamento de projeto
escolar interdisciplinar com jogos móveis de
localização como ponto de entrada nas redes
da vivência educacional e método de
inquérito sobre ontologias da escola
Como?

10. Onde?
Escola privada da região metropolitana de Porto
Alegre, com 81 alunos do 7o ano do ensino
fundamental e seus 26 professores

11. Etapa 1
2 incursões ao parque Jardim Botânico, com
professores e estudantes, durante as quais o
território do parque foi explorado através de
visitas guiadas por monitores de educação
ambiental e mediante experiências com o
jogo locativo Um Dia no Jardim Botânico

12. • Desenvolvido pelo grupo de pesquisa
NUCOGS de 2011 a 2013
• Multidisciplinar - PGIE/PGPSI
• Plataforma ARIS (Augmented Reality
Interactive Storytelling)
• GPS, Google Maps, Flash, Open-Source,
User-Friendly
Um Dia no Jardim Botânico

15. Ações pedagógicas interdisciplinares a partir
das vivências no Jardim Botânico, culminando
com o desenvolvimento de um jogo móvel
locativo (jogo 2) para ser jogado no território
da escola, como dispositivo de acolhimento e
aprendizagem sobre a instituição, seus espaços
e história a novos alunos e pais que se
agregam à comunidade escolar
Etapa 2

16. Entretenimento, passatempo
Jogos que agem
Indústria de gamesJogos
eletrônicos
Mediadores
Agência afetiva
Agência
discursiva
Agência
procedimental
Co-
agenciamentos

17. O primeiro afeto que os jogos eletrônicos provocaram
na direção de instigar a presente investigação, foi um
sentimento de inveja: como eles conseguem capturar a
atenção e o interesse dos estudantes com seus
smartphones, no meio das aulas, enquanto nós
docentes temos de batalhar, espremer nossa
criatividade para conseguir que se ocupem muito
menos do que dizemos ou fazemos? O que eles têm
que não temos? O que fazem que não fazemos ?
Inveja docente
Agência afetiva

18. O jogo 1 foi demonstrado durante a primeira
reunião docente do ano e provocou acenos
positivos de cabeça e comentários de aceitação.
Agência discursiva
Argumento de
autoridade

19. Agência procedimental
Atualização
da versão
Instalação
dos Apps
Empréstimo
dos tablets
Elaboração do
cronograma
Organização
das duplas

20. Co-agenciamentos
Rede 3G Kombi
Monitores
Bilhetes
Ônibus
Restaurante

21. Jogos móveis locativos exigem que exploramos um território que hibridiza o físico com o
digital, circulando por áreas ressignificadas devido a essa interseção. Jogar e criar jogos móveis
de localização exigem a imersão nas plataformas de programação, nos territórios físicos, nas
estratégias da mecânica do jogo, na narrativa no design. Fazer isso em uma escola, requer a
conquista de aliados heterogêneos, que cedem a essa rede e a impulsionam, mediando nela seus
próprios interesses e a modificando. Os modos de existência destes processos se multiplicam e
vão sendo traduzidos nestas agências, dos jogos e demais atores-redes desta rede de existir.
Hibridização dos
espaços
Ressignificação dos
territórios
Imersão nas
plataformas
Multiplicação dos modos de existência

22. Obrig@da