Este documento discute a proposta de incluir informática na educação infantil de forma construtivista para ajudar as crianças a construírem conhecimento de forma ativa e colaborativa. A introdução das tecnologias pode potencializar o aprendizado e ajudar no desenvolvimento da cidadania das crianças. O documento também discute a importância do professor mediar o uso das tecnologias de forma a não torná-las uma ferramenta de alienação.

1. INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL CURSISTAS: LOURDES HELENA GALEAZZIISETE MENEGGETTI TEIXEIRAFRANCIELI FERREIRADANIELA M. TEIXEIRA

2. PROJETO:INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

3. USO DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

4. PROBLEMÁTICA Como construir uma Proposta Pedagógica de inclusão da informática na Educação Infantil e quais as estratégias viáveis, que envolvam os pequenos educando instigando sua curiosidade, mediando o acesso aos bens culturais da humanidade de forma dinâmica e crítica?

5. JUSTIFICATIVAA introdução das tecnologias pode potencializar o processo de construção do conhecimento colaborando com a construção da cidadania das crianças na Educação Infantil.

7. AVALIAÇÃO Diante do construído, avaliaremos a proposta com os demais professores, discutindo a viabilidade de sua aplicação na Educação Infantil.

8. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A grande preocupação é como utilizar os recursos tecnológicos com uma visão construtivista, que auxilie os educandos a construírem seus conhecimentos de forma ativa, colaborando com a formação de seres humanos pensantes, criativos e pesquisadores. O uso dos computadores deverá permitir que as crianças aprendam brincando, não tornando-se umaferramenta de alienação ou entretenimento fútil.

9. O professor deve assumir a postura de criar condições de aprendizagem aos seus alunos, onde atuará como mediador e orientador. Para tanto, precisa ter formação permanente e planejar situações desafiadoras conforme a idade de cada turma.

10. “O professor, com o uso das novas tecnologias em sala de aula, pode se tornar um orientador do processo de aprendizagem, trabalhando de maneira equilibrada a orientação intelectual, a emocional e a gerencial.” (Moran, J., 2000). REFERÊNCIASMORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos T., BEHRENS, Marilda A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2000. 133p.

11. “Professor e tecnologia, humano e máquina mediando a aprendizagem na sociedade do conhecimento.” LOURDES HELENA GALEAZZI São Lourenço do Oeste, SC – Junho - 2011 -