O documento discute os desafios e oportunidades da biblioteca escolar no contexto da mudança. Identifica fatores críticos como a falta de tempo do professor bibliotecário, o impacto das TIC e a falta de reconhecimento do seu papel. Aponta como fatores de sucesso aproveitar o global para construir o local e identificar dilemas locais de aprendizagem.

1. Sessão 1 A biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudança
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos
Desafios.
críticos que a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
Literatura
implementar
identifica
- Falta de tempo - Professor - Responsabilida- - Liderança com - Falta de tempo - Recorrer à
por parte do Bibliotecário com de pela objectivos – para análise de dados
Professor formação e perfil tecnologia saber o que se concretização nacionais,
Bibliotecário para adequados. (inerente à pretende para a de tarefas. regionais e locais
as diferentes - A substância da aplicação do escola; - Falta de para identificar as
tarefas inerentes sua mensagem PTE) e por um - Liderança reconhecimento necessidades de
a uma dinâmica deve ser a número cada vez estratégica – do seu estatuto aprendizagem e o
activa e pró- melhoria da maior de tarefas. transformar a (impacto mais modo como a
activa da aprendizagem, o - Identificar aprendizagem em diminuto na Biblioteca Escolar
biblioteca no que lhe poderá dilemas locais de acção; comunidade pode intervir para
contexto escolar conferir um maior aprendizagem. - Liderança educativa). as melhorar.
Competências do
e na comunidade poder negocial. - Falta de coesão colaborativa e - Falta de - Repensar o
professor local. - “A diferença que e de formação da criativa – compreensão papel do
bibliotecário - Impacto das TIC fazemos na equipa. combinar do real papel do Professor
na Biblioteca escola que criativamente Professor Bibliotecário, da
Escolar e no servimos”. capacidades e Bibliotecário. sua importância
papel do reforça-las de e do se contributo
professor modo a dar valor na construção do
Bibliotecário. real à saber.
- O Professor comunidade
Bibliotecário escolar;
continua a pensar - Liderança
em termos de renovável – ser
colecção, posição flexível. Aprender
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2. Sessão 1 A biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudança
e advocacia. e inovar;
- Maior - Liderança
articulação do sustentável –
trabalho do saber identificar o
Professor que se consegue
Bibliotecário com e os seus
professores e impactos,
alunos. evidenciando o
- Qual o papel
verdadeiro papel preponderante do
para o Professor Professor
Bibliotecário? Bibliotecário na
escola.
- Marketing
promocional
activo na
comunidade
escolar das
actividades
levadas a cabo
pela Biblioteca.
- O Professor
Bibliotecário ser
alguém que
reflicta a sua
prática e a possa
desenvolver.
- Aproveitar o que - Dedicação - TIC esgotam - Passar a - Dificuldades
existe para integral do orçamentos das mensagem de em monitorizar
determinar como Professor Bibliotecas. que a Biblioteca a avaliação
Organização e
cada escola pode Bibliotecário. - Equipas das Escolar tem uma dessa melhoria
Gestão da BE estabelecer o seu bibliotecas sem importância nas
programa de formação na área directa na aprendizagens
Biblioteca e com horários de melhoria da dos alunos.
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3. Sessão 1 A biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudança
Escolar, trabalho, na aprendizagem - Professores
identificar estrutura, dos alunos. sem perfil e
necessidades de reduzidos, formação
aprendizagem e impedindo uma adequada cuja
mapear a sua acção de motivação se
evidência. continuidade. resume ao
cumprimento de
algumas horas
do seu horário
num espaço
chamado
“Biblioteca”.
- Evitar pensar - Colecção - Falta de - Implementar - Uma biblioteca - Selecção de
em colecção e actualizada, formação TIC na objectivos e sem um papel recursos deverá
pensar, antes e adequada aos equipa da expectativas definido e ser feita de
sobretudo, em alunos, ao meio e Biblioteca realistas. preponderante acordo com as
conexão, acção e ao currículo, e Escolar. - Ir ao encontro na literacia e na necessidades de
evidência. aos diferentes - Política das reais oportunidade aprendizagem e a
interesses dos documental necessidades dos real de construção do
utilizadores, em inadequada. alunos. aumentar conhecimento.
Gestão da Colecção
diferentes Colecção conhecimentos
ambientes e desactualizada e (o sucesso é
suportes. pouco variada, definido como
fruto de um rigor na ajuda a
“livresco”. encontrar e
proporcionar
aos alunos
aquilo que eles
procuram)
A BE como espaço - Necessidade de - Interagir - Falta de - Implementar, a - Indiferença - Criar um
de conhecimento e um trabalho activamente com articulação com partir da relativamente ao ambiente de
aprendizagem. colaborativo entre o processo de objectivos Biblioteca contributo da informação /
Trabalho as Bibliotecas ensino/aprendiza educacionais e Escolar, uma Biblioteca conhecimento
colaborativo e Escolares e as gem. programáticos da sistematização Escolar para as para a
Bibliotecas escola. das TIC através aprendizagens aprendizagem
articulado com
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4. Sessão 1 A biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudança
Departamentos e Públicas - O Professor do currículo. significativas, que se focalize
docentes. - Dar informação Bibliotecário não para a sobre a
é diferente de é suficientemente construção conectividade da
fornecer valorizado. autónoma do informação.
conhecimento. - Pouca saber e para
valorização do descoberta do
contributo da individuo.
Biblioteca Escolar
para as
aprendizagens
significativas.
- Redefinição da - Práticas, - Não entender - Reforço - PTE e - Redefinição da
Biblioteca Escolar trabalhos e que a mudança colaborativo das similares, se formação de
e da sua actividades que obriga a novas instituições locais mal entendidos, leitores pela
relevância na possibilitem o práticas e torna e da comunidade colocando os existência do
literacia e na desenvolvimento urgente a educativa livros, a leitura e digital.
leitura. das literacias. formação dos - Iniciativas do a escrita num
- formar para o utilizadores e, Plano Nacional campo diferente
desenvolvimento porque não dizê- de Leitura. e inferior,
de competências lo dos “novos” Parcerias com a dependentes
Formação para a e para a utilizadores. Biblioteca de…
leitura e para as construção do Municipal. - A sociedade (e
literacias conhecimento. - Colaboração as comunidades
com outras locais e a
escolas e com a comunidade
Associações de educativa)
Pais. demasiado
(in)formatizada.
- Reposicionar a
importância da
comunicação
oral e escrita.
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5. Sessão 1 A biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudança
- Dimensão da - Recursos - Impossibilidade - Usar os dilemas - Alguma - Formação TIC
literacia em TIC materiais de gerir e reduzir dos alunos com mentalidade dos agentes com
julgados grandes volumes as TIC para hostil ao uso intervenção na
ALUNOS: adequados e de informação. intervir através de das novas Biblioteca
necessários; - Organização da abordagens com tecnologias, Escolar, por
- Ligação ou recursos informação inquéritos que sobretudo por forma a alterar
conectividade à humanos, com digital, num demonstrem que parte de um práticas e a
informação. formação TIC. âmbito alargado. a sua prática na número promover novos
Presença da BE - Falta de Biblioteca Escolar significativo desafios.
- Interacção com online: Páginas espaços para fazem uma (cada vez
BE e os novos
a informação. Web, blogues, gestão de novos diferença real e menos) de
ambientes digitais. Moodle… recursos. positiva na docentes.
- Utilização da - Presença de aprendizagem
informação. materiais dos alunos.
obsoletos e
“avançado estado
de
decomposição”.
- À espera da
aplicação integral
do PTE.
- Medir a eficácia - Avaliação - Inexistência de - - Inúmeros - Prática baseada
do impacto de baseada em práticas de auto- Reconhecimento factores fora do nas evidências.
biblioteca e do recolha de avaliação. da avaliação controle e da Importante é
serviço que evidências, que como parte esfera de saber quais as
prestamos, possam ser integrante do influência da necessidades de
enquanto comprovadas processo de Biblioteca: aprendizagem,
Gestão de
Professores documentalmente gestão de uma desinteresse desenvolver
evidências/
Bibliotecários. . biblioteca e do dos alunos, estratégias de
avaliação. todo escolar. pouca instrução e
participação dos avaliar essas
Encarregados estratégias.
de Educação,
pouco empenho
de professores
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6. Sessão 1 A biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudança
no marketing e
concretização
de algumas
actividades, etc.
Gestão da
mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
• Aproveitar o global para • Impacto das TIC. • Construir uma infra-estrutura
construir o local. • Falta de compreensão da de informação e recursos
• Identificar os dilemas locais de natureza e dimensão do papel informáticos para permitir um
aprendizagem e adequar o do Professor Bibliotecário. novo
Enquadrar o novo programa da Biblioteca Escolar • Falta de reconhecimento do conhecimento/aprendizagem
paradigma para solucionar esses valor e importância do baseado nas conexões,
tecnológico nas problemas. Professor Bibliotecário. acções e evidências.
mudanças • Enfatizar o uso da prática • Falta de apoio e imagem • Recorrer a inquéritos, por
necessárias a baseada nas evidências para menos positiva do Professor forma a observar a aplicação
implementar visando implementar intervenções Bibliotecário perante a restante prática no aumento de
a construção do eficazes na aprendizagem e comunidade educativa. conhecimento e aptidões dos
conhecimento e assegurar uma avaliação • Falta de tempo para preparar e alunos.
tendo em conta os as efectiva das dimensões de implementar projectos devido á • Implementar uma moldura
novas exigências do ensino-aprendizagem que burocracia. construtivista que se focalize
modelo educativo e importam para a escola e para • Resultados práticos da na construção do
do sucesso a a sua comunidade. Biblioteca Escolar na conhecimento e compreensão
alcançar. • Estabelecer o programa da aprendizagem dos alunos. humana.
Biblioteca Escolar, tendo em • Falta de fundos. • Transformar informação em
conta a identificação das • Falta de oportunidades para o conhecimento.
necessidades de desenvolvimento profissional.
aprendizagem, feita com base • Legislação inadequada.
em inquéritos à comunidade. • Falta de articulação entre a
Biblioteca Escolar e as várias
estruturas da escola.
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