1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1.ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
Especialista em
literacia da Forte motivação
informação; para as funções de
professor Um maior apoio
bibliotecário; dos
Papel fulcral no Poucos elementos coordenadores Conseguir alterar
apoio aos alunos Realização de na equipa da BE; interconcelhios e a ideia que os
de modo a inúmeras da RBE, das Falta de apoio e docentes dos
promover o seu actividades bibliotecas de compreensão diversos
conhecimento nas consentâneas com municipais; do papel do departamentos
Competências do
novas tecnologias a cultura da Alguma professor têm da BE e do
professor bibliotecário
e na produção de escola, o seu dificuldade na Formação bibliotecário e das papel do
nova informação; Projecto articulação do adequada nas suas professor
Educativo e o trabalho com os áreas da potencialidades. bibliotecário, face
Plano Anual de departamentos Biblioteconomia, à nova realidade
Articulação Actividades, no disciplinares. das Tic e da da escola.
efectiva com os ensejo de Gestão de
departamentos objectivos Informação.
curriculares, os comuns de
professores e os aprendizagem.
alunos.
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2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Professores
bibliotecários e Professores
equipas bibliotecários a
qualificadas que coordenarem
assegurem, com bibliotecas de
dinamismo, as Jardins de Incentivar a
rotinas inerentes à Infância, escolas formação de uma
Falta de uma
gestão da BE, em básicas de 1.º, 2.º, funcionária
funcionária Falta de tempo
articulação com a 3.º ciclos e motivada para
auxiliar, a tempo disponível para as
escola, os secundário; Um membro trabalhar na BE e
integral ou actividades e os
professores e os colocado conseguir a sua
parcial; projectos, devido
alunos; recentemente na inclusão na
ao tempo
Organização e Gestão da equipa e com mesma;
dispendido no
BE Mais e melhores formação em
Necessidade de efectivo apoio aos
Capacidade de recursos organização de
encetar todo o alunos no espaço
liderança do materiais, documentação e
processo de da Biblioteca e no
professor documentais e de catalogação. Conseguir a
catalogação numa horário total da
bibliotecário e da equipamento, por catalogação de
biblioteca nova na mesma.
equipa, parte da RBE, do um bom número
RBE.
desenvolvendo PNL, da Direcção de títulos na
estratégias de da Escola, das Porbase.
gestão, integração autarquias e do
e de avaliação do Plano
trabalho Tecnológico de
realizado. Educação.
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3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Organização e
documentação
facilitadoras de
uma boa
Apoio financeiro
utilização por Fraco interesse e
por parte da RBE
parte dos alunos e colaboração dos
e do PNL com
professores; Entrada de novos diversos
mais frequência; Aquisição de
recursos e responsáveis
vários exemplares
equipamentos pelos
de alguns títulos
Disponibilização informáticos e Poucos elementos departamentos
para leitura em
Gestão da Colecção de recursos de documentais na equipa e sem curriculares, no
sala de aula e a
informação em potenciadores de formação que diz respeito à
Novos projectos concretização de
diferentes novas informática. aquisição de
do PNL outras actividades
suportes e oportunidades de novos títulos
motivadores de e projectos de
adequados à trabalho e de específicos para
novas formas de leitura.
necessidade dos cooperação. os diferentes
aprendizagem.
utilizadores. grupos
disciplinares.
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4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Espaço de
trabalho e de
construção de
conhecimento;
Forte contributo
da BE para o Bons recursos e
Conscienciali-
sucesso educativo equipamentos da
zação cada vez
dos estudantes; BE;
mais consistente,
Tornar a BE
nos docentes dos
A BE como espaço de Espaço de acções, A possível ideia como o espaço
Constata-se a diversos grupos
conhecimento e conexões, de Possibilidade de de facilitismo no pivot de
falta de tempo dos disciplinares, da
aprendizagem. Trabalho recolha de dar apoio aos acesso à mediação, na
docentes em geral necessidade de
colaborativo e articulado evidências; alunos num informação, sem escola, entre os
para a formar os alunos
com Departamentos e horário mais uma apurada diversos agentes
implementação e para uma
docentes. Papel alargado; selecção, análise e educativos, de
concretização de aprendizagem
informacional, tratamento da modo a realizar
projectos em mais autónoma e
transformativo e Maior articulação mesma, com vista um trabalho de
parceria com a responsável, pela
formativo, com das diversas a um efectivo qualidade com
BE. pesquisa e pelo
vista ao escolas do conhecimento. um serviço
uso de novos
desenvolvimento agrupamento e eficiente.
recursos e
de competências colaboração com
tecnologias de
de leitura e de um o professor
informação.
programa de bibliotecário
Literacia de
Informação
integrada no
desenvolvimento
curricular;
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5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Dinamizar
inúmeras
actividades de
incentivo à leitura
e de práticas de
leitura variadas;
Criar um espaço
Colaborar com a
Desenvolvimento bem organizado
RBE e o PNL no
de competências com uma
A consulta sentido da
de leitura e de um colecção apelativa
facilitada pelo Valorização do promoção de Aferir a
programa de e motivadora para
recurso à internet papel do hábitos de leitura motivação dos
Literacia da a leitura;
passível de uma professor e do incremento alunos para a
Formação para a leitura Informação,
certa negligência bibliotecário e da da literacia dos leitura ao longo
e para as literacias integrado no Organizar
na selecção, BE na formação alunos. do seu percurso
desenvolvimento manuais de
análise e integral dos na escola, através
curricular. utilizador de
tratamento da alunos, de evidências e da
informação em
informação, em preparando-os Requerer mais análise de
motores de busca
detrimento da para o gosto pela formação local questionários e
e com referências
pesquisa aprendizagem ao e/ou central ao outros
Espaço de a sítios com
organizada e longo da vida. nível da gestão de instrumentos.
trabalho e de interesse
consciente. informação e
construção de didáctico;
novas
conhecimento.
tecnologias.
Catalogar as obras
e apresentar
indicações de
fácil visualização
para os alunos dos
diferentes níveis
etários.
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6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Equipamentos e
infra-estruturas Prática
tecnológicos continuada/
disponíveis para frequente de
acesso, uso e consulta de
Necessidade
Disponibilização comunicação da Grande interesse ferramentas de
constante de
de recursos de informação; dos alunos pelas aprendizagem,
actualização/
informação que novas como
formação na área
contribuam para o Divulgação de tecnologias, plataformas, sítios
das TIC e das
uso e integração actividades no Escassa utilização cativando-os para na rede, blogues e
novas
nas práticas jornal digital, no de sítios, blogues novas formas de redes sociais;
tecnologias, por
lectivas; blogue e no sítio e outros recursos aprendizagem;
BE e os novos ambientes parte dos
da escola; úteis, por parte
digitais. utilizadores da
dos alunos,
BE, da equipa e
professores e Gosto pela Alargar e
dos
Integração e Mudança operada outros elementos frequência da BE incrementar a
colaboradores;
dinamização de pelo PTE na da comunidade pelo novo formação de um
actividades e biblioteca; educativa. estímulo digital, grande número de
materiais digitais recuperando utilizadores das
Recursos digitais
que permitam utilizadores novas
rapidamente
novas práticas de Organização da anteriormente tecnologias,
desactualizados/
aprendizagem. informação digital desmotivados. levando-os a
obsoletos.
e de novos reconhecer a sua
recursos virtuais importância na
de aprendizagem. aprendizagem e
no quotidiano.
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7. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Dificuldade em
analisar certas
práticas e
Elaboração de um
atitudes;
Aferição da relatório final de
eficácia dos actividades da
serviços que a BE BE, destacando os
Risco de se cair
presta no seus pontos fortes
em alguma
quotidiano da e fracos;
subjectividade na Desenvolver uma
escola, Divulgação dos
avaliação; actividade
identificando Alguma resultados na
sistemática de
sucessos e dificuldade em comunidade
recolha de
Gestão de evidências/ insucessos; Apresentação e gerir os resultados escolar dando
informação que
avaliação. recolha de de modo a ênfase à
Tempo possibilite decidir
questionários e melhorar ou importância da
dispendido na sobre o melhor
Aferição do análise e alterar práticas. BE na formação
aferição em plano de acção a
impacto que tratamento de dos alunos.
detrimento de levar a cabo.
temos nas dados estatísticos
outras
atitudes, de utilização de
tarefas/activida-
comportamento e material e
des mais
competências dos requisição de
importantes para
utilizadores da livros.
a BE.
Biblioteca
Escolar.
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8. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
A BE como espaço fulcral
na escola – um centro de
aprendizagens e de
construção de
conhecimento. A figura do professor bibliotecário e o
seu reconhecimento pela comunidade
escolar; A escassa utilização da Biblioteca, por
Espaço activo de parte dos docentes, na sua prática
A aprendizagem contínua, a postura de
conexões com um papel lectiva;
investigação, a actualização
preponderante na Dinamização de projectos com
continuada tanto dos recursos
formação para as recursos apelativos, criação de A fraca formação em gestão de
humanos como materiais.
literacias e para o materiais digitais a serem utilizados na informação, tanto dos docentes como
acompanhamento sala de aula. dos alunos.
curricular e das
aprendizagens dos alunos
Cascais, 2 de Novembro de 2009
Isabel Trabucho
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