1. Sessão 6 (Comentário) O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metod. de Operacionalização. Conclusão
Introdução
O meu comentário correspondente à segunda parte da tarefa desta semana tem por base
a análise, que não exaustiva, dos relatórios de três escolas/agrupamentos, a saber, Escola
Secundária com 3º CEB – D. Inês de Castro, Alcobaça; Agrupamento de Escolas da Nazaré,
Nazaré e Agrupamento de Escolas Guilherme Stephens, da Marinha Grande, nos anos
lectivos de 2006/2007, 2007/2008, 2008/2009, respectivamente.
O critério que presidiu a esta escolha prende-se com a proximidade geográfica da
escola/agrupamento onde exerço as funções de professor Bibliotecário: Agrupamento de
Escolas de Pataias, distando, todas elas, da escola sede do meu agrupamento, cerca de doze
quilómetros.
A pesquisa que efectuei, nos diferentes relatórios alisados, teve como referência algumas
palavras que poderiam conduzir identificação de citações respeitantes à Biblioteca Escolar, à
sua actuação e importância na escola/agrupamento e à relevância dada a esta estrutura na
procura de soluções pedagógicas, de parcerias com a comunidade, de melhoria de resultados
escolares. Nesse sentido, utilizei as seguintes palavras: BE, Biblioteca, Coordenador de
Biblioteca, Professor Bibliotecário, Leitura.
Relatórios
Escola Secundária com 3º CEB – D. Inês de Castro – 2006/2007
A palavra Biblioteca é citada cinco vezes, em 3 capítulos ou subcapítulo diferentes: no
capítulo II – Caracterização da Unidade de Gestão:
No capítulo IV, 1.4 – Valorização e Impacto das Aprendizagens:
Conclusão
E ainda no IV, no ponto 4 – Parcerias, Protocolos e Projectos, em que se refere que a
Escola participa em projectos nacionais, tais como a Rede de Bibliotecas Nacionais.
Nenhuma das outras palavras é citada neste relatório.
Agrupamento de Escolas da Nazaré – 2007/2008
A palavra Biblioteca aparece quatro vezes, em 2 pontos diferentes: no capítulo 3 –
Organização e Gestão, no ponto 3.3 – Gestão dos recursos materiais e financeiros:
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2. Sessão 6 O Modelo de Auto-
Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
E no capitulo 4 - Lideranças, no ponto 4.4 – Parcerias, Protocolos e Projectos
É, ainda, citado o “Plano Nacional de Leitura”, no ponto 2.4 – Abrangência do Currículo e
Valorização dos Saberes e da Aprendizagem:
Nenhuma das outras palavras é citada neste relatório.
Agrupamento de Escolas Guilherme Stephens – 2008/2009
A palavra Biblioteca aparece seis vezes, em 5 situações diferentes: no capítulo 2 –
Caracterização do Agrupamento; no ponto 3 – Organização e Gestão Escolar;
No ponto 3.3 – Gestão dos Recursos Materiais e Financeiros e no ponto 5.1 – Auto-
Avaliação, onde se pode ler:
A palavra leitura é citada quatro vezes, no âmbito de actividades da Biblioteca ou por ela
patrocinadas, destacando-se:
Nenhuma das outras palavras é citada
Conclusão
Podemos referir, como conclusão, que em matéria de avaliação externa e respectivos
Relatórios de Escola, a Biblioteca Escolar e as tarefas prioritárias por ela desenvolvidas no
âmbito das escolas ou escolas agrupadas são ainda pouco referenciadas. Relativamente aos
três relatórios analisados, cumpre destacar o do Agrupamento de Escolas Guilherme
Stephens (embora estejamos a falar de um relatório, temporalmente, mais perto de nós) que
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3. Sessão 6 O Modelo de Auto-
Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
cita mais vezes a Biblioteca, chamando a atenção para particularidades importantes da sua
tarefa e organização, e valorizando já a sua auto-avaliação.
Representará esta evolução uma inquestionável importância que as Bibliotecas Escolares,
fruto do seu trabalho de superior qualidade, estão a conquistar junto dos agentes educativos e
da comunidade escolar? Esperemos que este seja o caminho e que, em futuros relatórios de
escola, a Biblioteca Escolar possa ver reconhecida a seu real papel no processo de
ensino/aprendizagem.
É assim de primordial importância que os resultados do processo de Auto-Avaliação das
Bibliotecas Escolares integrem o Relatório de Avaliação da Escola a apresentar á IGE.
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