Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão



               ...
Conhecimento na área                                                               Biblioteca escolar

                   ...
Conhecimento na área                                                               Biblioteca escolar

                   ...
Conhecimento na área                                                              Biblioteca escolar

                    ...
Conhecimento na área                                                                Biblioteca escolar

                  ...
Conhecimento na área                                                              Biblioteca escolar

avaliação.          ...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Tabela-matriz_-_novo_curso_teresamaia

358 visualizações

Publicada em

Publicada em: Turismo, Tecnologia
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
358
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
1
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Tabela-matriz_-_novo_curso_teresamaia

  1. 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Desafios. Acções Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças a implementar - Formação qualificada a nível pedagógico e na Diversidade de área da biblioteconomia. tarefas exigidas ao - Capacidade de liderança Motivação para o PB, que provocam e de trabalho em equipa. exercício da dispersão e Actualização e - Capacidade de profissão. Criação legal do dificuldades na formação antecipação e de alterar Alguma formação cargo de professor- organização do seu profissional. Competências do práticas e modelos de contínua na área Domínio bibliotecário. horário de trabalho. Organização e trabalho. das BE. professor Formação insuficiente da área Oferta de formação, Desconhecimento gestão do horário - Conhecimento da bibliotecário das TIC. em quantidade e por parte da de trabalho. realidade local. Pedagógica. variedade. restante Mostrar a - Professor-bibliotecário Postura de comunidade relevância do como especialista em aprendizagem educativa da trabalho do PB. aprendizagem. contínua. importância do - Ser prospectivo, estar trabalho efectuado atento e ter uma postura pelo PB. de investigação e de aprendizagem contínua. - Afectação de um Afectação de uma Número reduzido Oportunidade de Reduzido crédito Motivação dos professor bibliotecário equipa composta de horas atribuído troca de horário global do elementos da qualificado. por alguns aos elementos da experiências e Agrupamento, que equipa e de outros - Afectação de uma elementos com equipa na BE. trabalho de parceria limita o crédito professores a fazer Organização e equipa que assegure as experiência de Reduzida formação com outros PB a horário a atribuir à formação. Gestão da BE rotinas inerentes à gestão. trabalho na dos elementos da nível concelhio, no equipa e aos - Afectação de um Biblioteca. equipa. âmbito da RBEP e professores Propor à Direcção orçamento à BE. Afectação de uma Não está assegurada da RBE. colaboradores. Executiva a - Espaço apetrechado com funcionária com a continuidade da Apoio do Reduzido número afectação de um Mª Teresa A. Maia 02-11-2009 0:42:00
  2. 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar um conjunto significativo alguma formação equipa. Coordenadora de auxiliares de orçamento à BE. de recursos e contínua em Necessidade de Inter-concelhia. acção educativa e Desenvolver equipamentos. Bibliotecas mais uma dificuldades na estratégias de -Desenvolvimento de Escolares. funcionária ou de contratação de gestão baseadas na estratégias de gestão e de Afectação de professores mais, que impedem recolha sistemática integração da BE na alguns professores colaboradores com a colocação de de evidências. escola e no colaboradores que mais horas para outro funcionário desenvolvimento auxiliam no assegurar o na BE. curricular. atendimento. funcionamento da Orçamento do - Organização e Organização das BE em horário Agrupamento equipamento de acordo áreas funcionais, contínuo. dispõe de poucas com os standards distribuição do Manual de verbas, o que tem definidos, facultando equipamento e Procedimentos, limitado a verba condições de acesso e de mobiliário ainda em fase de atribuída à BE. trabalho individual ou em realizadas com elaboração. grupo. bases nas Inexistência de um - Desenvolvimento de orientações da orçamento anual estratégias de gestão RBE. para a BE que baseadas na recolha Elaboração do permita uma melhor sistemática de evidências. Plano de Acção e planificação dos do Plano Anual de gastos não só em Actividades documentos, mas Atribuição de também em verba residual à BE equipamentos e para aquisição de actividades. documentos. - Disponibilização de um Atribuição de Candidaturas para Colaborar com a Apenas a PB e a conjunto de recursos de verba para Não está definida a actualização do Direcção Executiva funcionária sabem informação, em diferentes actualização de Política fundo documental e com as outras trabalhar com o Gestão da Colecção ambientes e suportes, fundo documental Documental do da RBE. estruturas programa actualizada e em extensão por parte da RBE. Agrupamento. Candidaturas ao pedagógicas do informático de e qualidade adequadas às Contribuição para a Parte da colecção PNL. Agrupamento na gestão de necessidades dos colecção das encontra-se Apoio da RBEP na elaboração no biblioteca. utilizadores. aquisições feitas no desactualizada. informatização do documento de Mª Teresa A. Maia 02-11-2009 0:42:00
  3. 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar âmbito do PNL. Apenas ¼ da catálogo. definição da Colecção inclui colecção está Política diferentes tipos de catalogada. Documental do documentos e está Agrupamento. organizada pela Necessidade de CDU desbaste de parte da Existência de um colecção. programa Acelerar a informático de informatização do gestão de catálogo. biblioteca. Divulgar o catálogo Disponibilização do catálogo já elaborado no sistema OPAC e no site da RBEP. Elaboração de listas de divulgação de aquisições. - BE no centro das Referência à BE Incipiente Demonstrar o papel aprendizagens e da nos documentos articulação com os da BE no sucesso Participação em A BE como espaço construção do orientadores do coordenadores dos Diminuta educativo dos actividades comuns de conhecimento e conhecimento. Agrupamento departamentos do importância alunos. a vários aprendizagem. - Impacto das bibliotecas (PEA, PCA e RI). Pré-escolar e do 1º atribuída à BE no Intensificar e departamentos do Trabalho na aprendizagem e no Presença do PB no ciclo e com os sucesso educativo estreitar as práticas Agrupamento. sucesso educativo dos Conselho coordenadores de dos alunos. de trabalho colaborativo e O trabalho alunos. Pedagógico. estabelecimento das Resistência de cooperativo com articulado com - Espaço formativo e de Articulação com a escolas EB1/JI. colaborativo alguns docentes ao todos as estruturas Departamentos e permite perceber aprendizagem. Equipa do PNL, A articulação com trabalho em equipa, e agentes da docentes. melhor as - Programa de Literacia com os Directores outros especialmente comunidade expectativas criadas da Informação, integrado de Turma, com os departamentos tem quando se pretende educativa. em torno da BE. no desenvolvimento Coordenadores de sido feita mais com envolver diferentes Contribuir a curricular. Departamento e os coordenadores, graus de ensino. formação de alunos - Integração institucional com os Professores do que através da capazes de Mª Teresa A. Maia 02-11-2009 0:42:00
  4. 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar e programática, de acordo de Área de participação em construir o seu com os objectivos Projecto. reuniões destas conhecimento. educacionais e estruturas programáticos da escola. pedagógicas. - Fazer entender professores, pais e alunos que a BE cumpre objectivos semelhantes àqueles em que toda a restante escola se empenha. - Complementaridade entre o trabalho do professor e do PB, devendo constantemente ser monitorizado e ajustado em função do conhecimento dos educandos e da sua evolução na aprendizagem. - Desenvolvimento de Apoio prestado aos Colecção reduzida e As dificuldades de Procurar ter uma competências de leitura e alunos quer ao ainda pouco gestão de colecção e catálogo de um programa de nível da selecção actualizada. programas extensos actualizados e que literacia da informação de livros para O pouco tempo e reduzido número responda aos Formação para a - A BE tem um papel leitura recreativa, atribuído à equipa Motivação para a de horas atribuído à interesses da leitura e para as preponderante na quer ao nível da impede um maior participação em maior parte das comunidade literacias formação para a leitura e pesquisa e da enfoque nestas actividades disciplinas educativa. para as literacias, realização de actividades. propostas por impedem a Intensificar a passando a ter um papel: trabalhos. Dificuldades em outras entidades. colaboração ou cooperação da BE - informacional, Elaboração de conseguir a adesão de muitos com docentes e - transformativo, proposta de colaboração de docentes a encarregados de - formativo. actividades de todos os docentes actividades nestes educação na - O aluno deve ser leitura para as no desenvolvimento domínios. promoção destas Mª Teresa A. Maia 02-11-2009 0:42:00
  5. 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar ensinado a construir o seu aulas de destas competências. conhecimento através da substituição. competências. exploração e análise de Organização de ideias, informações e actividades de opiniões e ser capaz de promoção da comunicar o que leitura e escrita aprendeu, com o recurso a criativa. tarefas orientadas. Produção de materiais: guião de utilizador, guião de pesquisa de informação, guião para a realização de um trabalho individual. Enorme rapidez com que processam os avanços técnicos O PTE possibilitou nesta área, que o reapetrechamento tornam, Insuficiente das escolas e das Impacto que o paradigma rapidamente, os formação nesta área BE. Tentar acompanhar digital tem na BE: equipamentos e o da PB e dos A formação nas a evolução nesta - organização da software obsoleto e BE e os novos Integração da PB restantes elementos TIC ter sido área, frequentando informação digital, exigem uma ambientes digitais. na Equipa PTE. da equipa. considerada como formação -criação de ambientes constante A equipa não inclui uma área prioritária adequada. virtuais de aprendizagem, formação. nenhum docente da na formação de - ligação ao currículo. Tendência para que área de informática. professores e dos alguns sectores da professores- opinião pública bibliotecários. considerem que a Internet pode substituir a BE. Gestão de - BE condicionada por Elaboração de A avaliação Modelo de Auto- Multiplicidade de Implementar o evidências/ factores internos e relatórios das realizada até agora avaliação das tarefas exigidas ao Modelo de Auto- Mª Teresa A. Maia 02-11-2009 0:42:00
  6. 6. Conhecimento na área Biblioteca escolar avaliação. externos. actividades limitava-se à Bibliotecas PB. avaliação das - A avaliação permite: realizadas. recolha de dados, Escolares proposto Bibliotecas aferir a eficácia dos Empréstimo dos quais se fazia pela RBE. Escolares. serviços, identificando os domiciliário uma interpretação Formação sobre o Motivar a sucessos e insucessos; informatizado. muito limitada. Modelo de Auto- comunidade aferir o impacto que tem Elaboração de Avaliação das educativa para a nas atitudes, estatísticas mensais Bibliotecas sua participação na comportamento e da utilização de Escolares. implementação do competências dos alguns dos serviços MAABE. utilizadores. da BE. - A avaliação implica Inclusão da BE no gerir para o sucesso processo de educativo e gerir no avaliação interna sentido da optimização do Agrupamento. dos processos. Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias SÍNTESE Valorização dos processos de gestão. Conteúdos, administração/gestão, ambientes virtuais de aprendizagem e currículo são Assumir a avaliação como forma de Biblioteca como partes de um todo que a biblioteca escolar espaço de Resistências ao trabalho de equipa mostrar a diferença que fazemos na escola tem que integrar. que servimos. conhecimento, de Capacidade de antecipação e de alterar práticas Resistências à mudança Ser prospectivo, estar atento e ter uma conexões, de acções e modelos de trabalho. Lacunas de formação postura de investigação e de e de evidências. Percepção das expectativas, definição de aprendizagem contínua. políticas e planificação de acções, tendo em conta os factores externos e internos. Capacidade de liderança e de trabalho colaborativo. Mª Teresa A. Maia 02-11-2009 0:42:00

×