Jean Piaget foi um importante pesquisador suíço da educação e psicologia. Ele estudou o desenvolvimento cognitivo infantil e propôs que as crianças passam por estágios sensoriais-motores, pré-operatórios, de operações concretas e operações formais. Suas pesquisas com crianças francesas e deficientes mentais levaram-no a elaborar suas primeiras teorias sobre o desenvolvimento cognitivo infantil em 1921.

1. JEAN PIAGET
(1896-1980)

2. Foi um dos mais importantes pesquisadores
de educação e pedagogia, Jean Piaget
nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em
17/09/1980. Estudou inicialmente biologia,
especializou-se em psicologia e também no
estudo de epistemologia genética, pois
derrubou vários visões e teorias tradicionais
relacionadas a aprendizagem.
Foi morar na cidade de Zurique 1918, onde
trabalhou em um laboratório de psicologia e
estagiou em uma clinica de psiquiatria.
Estudou psicopatologia na Universidade de
Sorbonne na França.
SUAS PESQUISAS:
Piaget fez pesquisas sobre as características
do pensamento infantil com crianças
francesas e também com deficientes mentais.
No ano de 1921 escreveu suas primeiras
teorias.

3.  Esta área de conhecimento da Psicologia estuda o
desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-
motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde o nascimento
até a idade adulta, isto é, a idade em que todos estes aspectos
atingem o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO PARA PIAGET
 Aprendizagem: É relacionada à aquisição de um a resposta
particular, aprendida em função da experiência
 Desenvolvimento: É o verdadeiro responsável pela aquisição
de conhecimento.

4. Períodos do Desenvolvimento
1º Período: Sensório-Motor ( 0-2 anos)
A criança conquista, através da percepção e dos
movimentos, todo o universo que a cerca.
2º Período: Pré-operatório ( 2-7 anos)
Além da importância do desenvolvimento da linguagem,
ela desenvolve o intelecto simbólico, o pensar centrado
em si mesma e guiado pela intuição, a incapacidade de
distinguir o mundo das aparências do universo real, a
ideia de situações não reversíveis.

5. 3° Período: Operações concretas (7-12 anos)
O desenvolvimento mental, caracterizado no período
anterior pelo egocentrismo intelectual e social é
superado neste período pelo início da construção lógica,
isto é, a capacidade da criança de estabelecer relações
que permitam a coordenação de pontos de vista
diferentes

6. 4º Período: Operações formais (11 ou 12 anos
em diante)
A última passagem da infância
(ADOLESCÊNCIA) é a etapa operatória formal,
quando o ser já empreende o raciocínio lógico,
o qual é capaz de sistematizar os dados. A
criança navega com mais facilidade pelo
pensamento abstrato, prescindindo da
plataforma do concreto, e é capaz de realizar
deduções lógicas a partir de objetos
consistentes. Aqui a construção do aparato
cognitivo infantil chega ao ápice, permitindo
que a mente destes aprendizes esteja pronta
para praticar sua lógica na solução de toda e
qualquer questão.