Jean Piaget foi um psicólogo suíço que desenvolveu a teoria construtivista do desenvolvimento cognitivo infantil. Sua teoria descreve quatro estágios de desenvolvimento e defende que o conhecimento é construído através da interação e experiência. Suas descobertas revolucionaram a compreensão sobre como as crianças aprendem e tiveram grande impacto na pedagogia.

2. 2° Periodo De Pedagogia UENF – POLO Bom Jesus do Itabapoana -RJ
Alunos:
Anna Carolina Mello de França Soares Mt:20111080120
Izabella Conceição Oliveira Ribeiro Mt:20111080208
Suelen Tavares Mello 20111080206
Vinicius de Almeida Gonçalves Mt:20111080113

3. Trajetoria de Jean Piaget
Jean William Fritz Piaget, filósofo, Biólogo e Psicólogo nasceu em 9 de
agosto 1896, na Suíça, cidade de Neuchâtel. E já durante a infância, Piaget
demonstrava ser um prodígio, seu interesse por História natural revelava
sua capacidade científica.
Aos 10 anos de idade, publica um artigo sobre o Pardal Branco, na revista
da Sociedade dos Amigos da Natureza de Neuchâtel. E aos 11 anos, torna-
se assessor do Museu de História Natural Local de sua cidade natal.
Na década de 10, em 1915 se forma em Biologia. E em 1918, recebe seu
doutorado em Biologia onde defende sua tese sobre moluscos.
Posteriormente inicia em Zurique, estudos sobre Psicologia, especialmente
Psicanálise. No ano seguinte, Piaget ingressa na Universidade de Paris,
onde é convidado a trabalhar com testes de inteligência infantil.
Na década de 20, em 1921, passa a fazer pesquisas destinadas à formação
de professores no Instituto Jean Jacques Rousseau, em Genebra. Em 1923,
lança seu primeiro livro, intitulado "A linguagem do pensamento da criança".
Em 1925, começa a lecionar Psicologia, História da Ciência e Sociologia, na
cidade em Neuchâtel. Em 1929, passa a lecionar História do Pensamento
Científico, em Genebra, e assume o Gabinete Internacional de Educação
dedicado a estudos pedagógicos.

4. Na década de 30, escreve vários trabalhos sobre as fases do desenvolvimento
por meio de observações diretas de seus três filhos. Em 1936 recebe o
título de “Doutor Honoris Causa” pela Universidade de Harvard. Na década
de 40, Piaget torna-se sucessor de Claperède e assume como professor-
diretor, o Laboratório de Psicologia. Em 1941 publica trabalhos sobre a
formação de conceitos matemáticos e físicos. Em 1946, participa da
constituição da UNESCO, tornando-se membro do Conselho Executivo e
assumindo, diversas vezes, a subdireção geral do Departamento de
educação.
Nos década de 50, publica a Epistemologia Genética, sua primeira tese sobre
teoria do conhecimento. Em 1955, assume o lugar do filósofo Merleau-
Ponty, lecionando na Universidade de Sorbonne Paris. E em Genebra,
Piaget funda o Centro Internacional de Epistemologia Genética, destinado a
pesquisas interdisciplinares sobre a formação da inteligência. Na década de
60, em 1967, Piaget escreve Biologia e Conhecimento, considerada a
principal obra de sua maturidade.
Em 16 de setembro de 1980, com 84 anos de idade na cidade de Genebra,
Suíça, morre Jean William Fritz Piaget.

5. Teoria De Jean Piaget
A Epistemologia Genética é uma Teoria do conhecimento que procura
entender cientificamente como o conhecimento surge e se desenvolve. A
Epistemologia defende que a forma como adquirimos o conhecimento
depende tanto da estrutura cognitiva do indivíduo como da interação com
seu meio. Esse processo de aquisição de conhecimento ocorre por meio de
4 fases: inteligência sensório motora, pré-operatória, operatório concreto e
operatório formal. Por meio da minuciosa observação das crianças,
incluindo seus próprios filhos, Jean Piaget impulsionou essa teoria. A
princípio, vejamos a respeito da visão interacionista de Piaget e o processo
de equilibração.
Visão interacionista – Para Jean Piaget, existe uma relação de
interdependência entre o homem e o objeto do conhecimento. Ele defende
que o conhecimento não é externo e nem inato, mas sim, resulta da
interação entre o sujeito e o objeto. Ou seja, o processo de desenvolvimento
do conhecimento humano tem origem biológica e é ativada por meio da
ação e da interação do sujeito com o meio ambiente físico e social. Desse
modo, quando a mente é biologicamente constituída, ela se reorganiza pela
psique socializada. Esse processo é efetuado através da equilibração.

6. O processo de equilibração – Ele explica todo o processo do desenvolvimento
humano. É um fenômeno de caráter universal e ocorre basicamente do
mesmo jeito em todas as pessoas, embora possa sofrer variações de
conteúdo cultural pra cada um. Para esse desenvolvimento, dois elementos
básicos atuam: os fatores invariantes (que se referem às marcas inatas que
os indivíduos carregam consigo) e os fatores variantes (que se refere ao
meio ambiente em que ele está inserido). Para que aconteça esse
equilíbrio, dois mecanismos são necessários: a assimilação e a
acomodação.
Assimilação – Consiste na tentativa do indivíduo de resolver uma determinada
situação a partir da estrutura cognitiva que ele tem naquele momento.
Nesse processo, o indivíduo, ao entrar em contato com o objeto, retira dele
as informações que lhe interessam e deixa as outras menos importantes.
Acomodação – Na acomodação, o indivíduo modifica a sua estrutura antiga
para dominar o novo objeto do conhecimento. Toda experiência é assimilada
a uma estrutura de ideias já existentes e podem provocar uma
transformação nessa estrutura. Mas esse processo de transformação vai
sempre depender de como a pessoa consegue assimilar e interagir com o
meio. Depende do nível de desenvolvimento cognitivo do indivíduo nos
diferentes estágios da sua vida. Que são:

7. Inteligência sensório-motora – Período de 0 a 2 anos em que a criança é
introduzida no mundo e começa a desenvolver sua coordenação motora e
entendimento sobre os objetos à sua volta. Enquanto bebê, não distingue a
diferença entre o “eu” e o objeto. A criança percebe o mundo à sua volta por
meio das sensações. Suas capacidades são ainda limitadas com respeito a
locomover-se, alimentar-se e manusear pequenos objetos.
Inteligência pré-operatória – Período de 2 a 7 anos em que a criança adquire a
habilidade verbal e simbólica, reconhece e nomeia objetos, raciocina
intuitivamente mas ainda não faz operações lógicas. Fase em que
consegue mentalmente representar objetos. Não consegue diferenciar seu
ponto de vista do ponto de vista dos outros por ser ainda egocêntrica.
Operatório concreto – Período de 7 a 11 anos em que a criança possui lógica
consistente e habilidade em solucionar problemas concretos. Aquisição de
noções de permanência de substância, peso e volume.
Operatório formal – Período de 11 a 14 anos em que a criança desenvolve a
habilidade do raciocínio lógico. Consegue deduzir logicamente sem o apoio
de objetos concretos. Adquire o raciocínio hipotético-dedutivo, consegue
fazer planos, refletir sobre o futuro e sobre seus próprios pensamentos.
Construção da autonomia.

8. Contribuições da psicologia de Jean
Piaget para a Educação:
Revolucionou a Educação, pois seus estudos derrubaram paradigmas
relacionados à aprendizagem. Piaget desenvolveu em suas pesquisas a
teoria da construção de conhecimento,mais conhecida como
Epistemologia Genética. Seu foco principal foi o Sujeito Epistemológico
o qual foi estudado pelo método clínico desenvolvido pelo próprio Piaget. A
teoria explica como o conhecimento adquirido e montado em nossa psique,
desde a primeira infância até a amadurecência. A obra desse estudioso é
reconhecida em todo mundo, pois contribuiu para compreensão da
formação e construção do intelecto epistemológico genética.
o conhecimento não é algo inato dentro de um indivíduo, como afirma o
apriorismo. Segundo Piaget, o conhecimento é produzido graças a uma
interação do indivíduo com o seu meio, de acordo com estruturas que fazem
parte do próprio indivíduo. Ele defende que o indivíduo se desenvolve a
partir da ação sobre o meio em que está inserido, priorizando, a princípio,
os fatores biológicos que podem influenciar seu desenvolvimento mental.
Dando ênfase em seus estudos ao caráter construtivo.

9. Essas construções são possíveis graças à interação do sujeito com seu meio
físico e social, contribuições Piaget mostrou que as crianças não pensam
como os adultos e constroem o próprio aprendizado. A grande contribuição
de Piaget foi estudar o raciocínio lógico-matemático, que é fundamental na
escola. As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia.A
obra de Piaget leva à conclusão de que o trabalho de educar crianças não
se refere tanto à transmissão de conteúdos quanto a favorecer a atividade
mental do aluno. Conhecer sua obra, portanto, pode ajudar oprofessor a
tornar seu trabalho mais eficiente.

10. “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas
novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram.”Jean
Piaget

11. Fontes pesquisadas:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget#A_teoria_dos_est%C3%A1gios_de_d
esenvolvimento_(1940_a_1945)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Epistemologia_gen%C3%A9tica
https://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm
https://www.passeidireto.com/arquivo?40918192/contribuicoes-de-piajet-para-
a-educacao