O documento aborda o período sensório-motor na infância, destacando a importância do desenvolvimento da noção de objeto e permanência, que ocorre entre zero e dois anos. Durante esse estágio, a criança começa a entender o mundo como composto por objetos independentes e leis de causalidade. As características principais desse período incluem a inteligência prática, ações motoras e percepções sensoriais, sem o uso da linguagem.

1. Período sensório-motor
Por Rosana Rogeri – Docência “in loco”

2. Conceitos fundamentais:
 Objeto
 Objeto permanente
 Causalidade
 Diferenciação entre meios e fins

3. Objeto:
Quando a criança nasce ela não tem muita
noção do estar no mundo, de que é apenas
um objeto nesse mundo, portanto se
confunde com o próprio mundo. Ela precisa
desenvolver a concepção de que o mundo se
constitui de objetos independentes.

4. Objeto permanente:
A criança passa a entender que um objeto,
mesmo não estando em seu campo
perceptivo continua a existir. Constrói essa
relação por volta dos nove meses.

5. Causalidade:
A criança começa a perceber que o universo
é regido por leis que se aplicam a todos,
inclusive a ela própria. Deixa de acreditar
que tudo ocorre em função de si.

6. Diferenciação entre meios e fins:
Essa diferenciação é necessária para
desenvolver a noção de causalidade. É
quando, por exemplo, a criança, retira uma
almofada (meio) para pegar a bola (fim) que
está atrás.

7. Características principais do
período:
 Vai de zero a dois anos (aproximadamente);
 Também chamado de inteligência prática;
 Inteligência relacionada a ações (motor) ou percepções
(sensório);
 Ainda não verbal;
 Período essencial para o desenvolvimento da
inteligência;
 Desenvolvimento muito grande.

8. Slides desenvolvidos por: Rosana Rogeri
A base dos slide foi video do professor Yves de La Taille sobre Piaget
Para o blog Docência “in loco”
http://docenciainloco.com
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