Trabalho realizado para a disciplina de Introdução a Psicologia do Desenvolvimento, ofertado para o curso de licenciatura em História da Universidade Federal de Sergipe.
Um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em 9/08/1896 e morreu em 17/9/1980. Especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem.
SUA TEORIA:
Assimilação:
É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento,...) a um esquema ou estrutura do sujeito.
Em outras palavras, é o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas. Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui.
Acomodação: É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.
A acomodação pode ser de duas formas, visto que se podem ter duas alternativas:
Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo, ou Modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele.
Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação.
Por isso, a acomodação não é determinada pelo objeto e sim pela atividade do sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo.
O balanço entre assimilação e acomodação é chamado de adaptação.
Equilibração:
É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece.
Frases de Piaget
- "O principal objetivo da educação é criar indivíduos capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."
- "As estruturas operatórias da inteligência não são inatas."
Trabalho realizado para a disciplina de Introdução a Psicologia do Desenvolvimento, ofertado para o curso de licenciatura em História da Universidade Federal de Sergipe.
Um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em 9/08/1896 e morreu em 17/9/1980. Especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem.
SUA TEORIA:
Assimilação:
É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento,...) a um esquema ou estrutura do sujeito.
Em outras palavras, é o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas. Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui.
Acomodação: É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.
A acomodação pode ser de duas formas, visto que se podem ter duas alternativas:
Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo, ou Modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele.
Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação.
Por isso, a acomodação não é determinada pelo objeto e sim pela atividade do sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo.
O balanço entre assimilação e acomodação é chamado de adaptação.
Equilibração:
É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece.
Frases de Piaget
- "O principal objetivo da educação é criar indivíduos capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."
- "As estruturas operatórias da inteligência não são inatas."
Slides usados para a vídeo aula discutida no seguinte post http://docenciainloco.com/concurso-docente/educacao-especial-na-ldb/, ideal para quem pretende prestar concursos na área da educação.
O post conta também com links para quiz com questões de concursoss anteriores sobre o assunto. O candidato pode verificar na hora como anda sua pontuação, resolver dúvidas com comentários e dicussõoes.
Slides que utilizei para vídeo aula sobre a legislação brasileira de educação inclusiva, discutida no seguinte post http://docenciainloco.com/educacao-2/inclusao/legislacao-sobre-inclusao/.
O post e a aula traz um panorama geral da legislação que trata da inclusão dos portadores de necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino, bem como da educação especial como um todo no Brasil, é indicado para todos que querem discutir o tema e principalmente para aqueles que vão prestar concurso na área de educação.
No final do post são apresentados quiz com questões anteriores de concursos em que os candidatos podem avaliar seu desempenho na hora e reavaliar a maneira como estão estudando para melhorar seu rendimento no concurso.
Slides com mapas mentais com a legislação brasileira sobre inclusão e trabalhos de Maria Mantoan e Zenita Guenter sobre inclusão. Melhor visualizado no seu computador, porque as fotnes ficaream pequenas.
3. Objeto:
Quando a criança nasce ela não tem muita
noção do estar no mundo, de que é apenas
um objeto nesse mundo, portanto se
confunde com o próprio mundo. Ela precisa
desenvolver a concepção de que o mundo se
constitui de objetos independentes.
4. Objeto permanente:
A criança passa a entender que um objeto,
mesmo não estando em seu campo
perceptivo continua a existir. Constrói essa
relação por volta dos nove meses.
5. Causalidade:
A criança começa a perceber que o universo
é regido por leis que se aplicam a todos,
inclusive a ela própria. Deixa de acreditar
que tudo ocorre em função de si.
6. Diferenciação entre meios e fins:
Essa diferenciação é necessária para
desenvolver a noção de causalidade. É
quando, por exemplo, a criança, retira uma
almofada (meio) para pegar a bola (fim) que
está atrás.
7. Características principais do
período:
Vai de zero a dois anos (aproximadamente);
Também chamado de inteligência prática;
Inteligência relacionada a ações (motor) ou percepções
(sensório);
Ainda não verbal;
Período essencial para o desenvolvimento da
inteligência;
Desenvolvimento muito grande.
8. Slides desenvolvidos por: Rosana Rogeri
A base dos slide foi video do professor Yves de La Taille sobre Piaget
Para o blog Docência “in loco”
http://docenciainloco.com
Qualquer divergência teórica ou discussão serão bem vindas no blog.
O uso para estudo e divulgação do saber pedagógico é autorizado,
desde que mantidas as características originais e citada a fonte.