O documento discute a interdisciplinaridade em universidades, abordando tópicos como: 1) As definições de uni, multi e interdisciplinaridade; 2) Exemplos de como a integração de diferentes áreas do conhecimento gera novos insights; 3) Os desafios de institucionalizar a interdisciplinaridade, como a estrutura disciplinar tradicional de universidades.

1. INTERDISCIPLINARIDADE:
DIÁLOGOS E CAMINHOS
ROBERTO C. S. PACHECO
EGC/UFSC

2. AGENDA
 Uni, multi, inter e transdisciplinaridade
 Conhecimento interdisciplinar
 Institucionalização
 Dilemas, desafios e soluções
 Convite ao SIIEPE

3. UNI/MULTI/INTER/TRANS
HISTÓRICO E DEFINIÇÕES

4. IDADE MÉDIA
Escolástica
http://3.bp.blogspot.com/-
OH1nf5BHLik/TkMGUPWeM6I/AAAAAAAAAYw/hD6l2KUJX5w/s320/escolastica2.jpg
1100 a 1500
http://oferrao.atarde.uol.com.br/wp-content/uploads/2010/10/medieval.jpg
Index Librorvm Prohibitorvm
de 1559 a 1966
Charles Darwin, Galileu Galilei,
Shakespeare, Voltaire, Nietzsche,
Victor Hugo, Nicolau Maquiavel,
Erasmo de Roterdam, David Hume,
Blaise Pascal, Baruch de Spinoza,
Alexandre Dumas (pai e filho),
Honoré de Balzac, Emile Zola, John
Locke, Denis Diderot, Gustave
Flaubert, Thomas Hobbes, René
Descartes, Berkeley, Jean-Jacques
Rousseau, Charles de Montesquieu,
Anatole France, Immanuel Kant,
Montaigne, Rabelais, John Milton,
Mary Shelley, Copérnico, Sartre etc.
http://2.bp.blogspot.com/-
3zh9c4ZPWdk/T8e0odHW3pI/AAAAAAAABFI/5HHtIey6_RI/s1600/fahrenheit451_3.jpg
http://www.issocompensa.com/2011/08/catalogo-literario-index-librorvm.html
Como conciliar a fé e a razão?
Rigor metodológico
Rigor dialético (oratória)
Base filosófica e teológica

5. DISCIPLINARIDADE

6. CONQUISTAS
1846 – 1ª anestesia
http://2.bp.blogspot.com/_WsE6M_RjBIY/TIHlVw2fdkI/AAAAAAAAcCI/n48qlW2Aus8/s400/First+
Operation+Under+Ether+1846+Robert+C+Hinckley.jpg
Robert Liston
1800 - Humphry Davy
http://www.uh.edu/engines/humpdavy.jpg
http://4.bp.blogspot.com/-Zk28cqCWClY/UC8UOCaJkII/AAAAAAAAAEk/LQhc6URKRg8/s320/the-steam-engine.jpg
1759 – James Watt
http://flyingpilot.com/images/dumont14bis.gif1903 – Santos Dumont
1990-hoje
Sociedade da
informação
( ? discipllnar ?)

7. PROBLEMAS
http://3.bp.blogspot.com/-Im1L6-
AbQIA/UD1vRwwblNI/AAAAAAAAGM8/eJnQth0dIcE/s1600/Massive+Traffic+Jam.jpg
http://www.eco-business.com/media/uploads/ebmedia/fileuploads/wp_uploads/2011/06/global-
warming-pollution_news_featured.jpg
http://thestar.blogs.com/.a/6a00d8341bf8f353ef017ee9f3dda7970d-800wi
http://www.iied.org/files/women_recycling_delhi_0.jpg
MOBILIDADE
POLUIÇÃO
LIXO
DESEMPREGO
POBREZA

8. MEGA TENDÊNCIAS
John Naisbitt
1982
Megatrends
O que nos levaria da sociedade
industrial para a sociedade da
informação.
Das mudanças nas tendências
tecnológicas
1.Desenvolvimento ambiental, econômico e
social sustentáveis
2.Mudanças demográficas
3.Globalização da economia
4.Desenvolvimento tecnológico: TIC
5.O novo papel do Estado
6.O fenômeno Ásia (China, Índia & Cia.)
7.Customização da produção
8.Gestão empresarial
9.Conhecimento

9. UNI/MULTI/INTER/TRANS DISCIPLINARIDADE
Disciplina
1
Disciplina
1
Disciplina
1
(uni) disciplinaridade
Disciplina
1
Disciplina
2
Disciplina
3
mutidisciplinaridade
Resolução de
problemas sob
múltiplas perspectivas
interdisciplinaridade
Convergência de
métodos e de
conteúdos
Disciplina 3
Compreensão do mundo contemporâneo via
unidade de conhecimento (Nicolescu, 1996)

10. CONHECIMENTO
INTERDISCIPLINAR
QUAL É O CONHECIMENTO CRIADO PELA
INTERDISCIPLINARIDADE?

11. CONHECIMENTO
INTERDISCIPLINAR
É conhecimento com novo significado,
criado pela integração de conceitos e
ideias de diferentes disciplinas.
Un-chol Shin, 1986
http://foreignlanguages.eku.edu/sites/foreignlanguages.eku.edu/files/imagecache/latest_news_thumb_preset/people_images/Shin_0.jpg

12. EXEMPLO 1
DIREITO HUMANOS
http://1.bp.blogspot.com/_D6kuEWRfaEE/THmqEF-VgPI/AAAAAAAAAnU/U7Ho2ojhkfE/s200/dip.jpg
http://www.bhamcropwalk.org/Human%20Rts1.jpg
Como preservar a
dignidade da
pessoa humana?
DIREITO INTERNACIONAL
Responsabilidade jurídica: que normas
regulam as relações externas na sociedade
internacional?
SOCIOLOGIA
Segurança: o que caracteriza violência e bem
estar humano?
SAÚDE
Vida: o que garante respeito à vida?
CULTURA E ANTROPOLOGIA
Visão de mundo: o que são padrões de
dignidade humana?
. . .

13. EXEMPLO 2
MOBILIDADE
http://1.bp.blogspot.com/_D6kuEWRfaEE/THmqEF-VgPI/AAAAAAAAAnU/U7Ho2ojhkfE/s200/dip.jpg
Como promover
mobilidade no
século XXI
URBANISMO
Cidades: como devem ser projetadas as
cidades?
SOCIOLOGIA
Como se desenvolvem as sociedades?
ENGENHARIA
Tecnologia: que tecnologias ajudarão a mobilidade
contemporânea?
ENERGIA
Tecnologia: que fontes energéticas estarão
disponíveis?
. . .
LOGÍSTICA
Fluxos de pessoas
DIREITO
Trabalho: aceitar-se-á teletrabalho?
GESTÃO PÚBLICA
Futuro: há visão e respeito ao planejamento?
Fonte: Ken Larson, MIT

14. EXEMPLO 3
INOVAÇÃO
http://1.bp.blogspot.com/_D6kuEWRfaEE/THmqEF-VgPI/AAAAAAAAAnU/U7Ho2ojhkfE/s200/dip.jpg
Como promover a
cadeia de valor de
conhecimento à
tecnologia implantada?
PSICOLOGIA
Cognição e criatividade: o que nos faz criativos
e aprendizes?
SOCIOLOGIA
Inovação e impactos sociais
DIREITO
Propriedade intelectual: como preservar direitos?
ADMINISTRAÇÃO
Competitividade: o que diferencia a empresa?
. . .
GESTÃO PÚBLICA
Inovação e desenvolvimento
GESTÃO DO CONHECIMENTO
Criação: como criar novos conhecimentos?
ÁREAS DE DOMÍNIO
Onde inovar: saúde, tecnologia, sociologia,
educação....
http://road.uww.edu/road/douganw/250-
738%20MANAGEMENT%20OF%20TECHNOLOGY/Lecture%201%20-
%20S06.PPT

15. EXEMPLO 4
GOVERNO
ABERTO
http://1.bp.blogspot.com/_D6kuEWRfaEE/THmqEF-VgPI/AAAAAAAAAnU/U7Ho2ojhkfE/s200/dip.jpg
Como as TICs podem ajudar
governo e a sociedade a
efetivarem a co-produção e uma
melhor governança pública
CYBER-
ESPAÇO
CIDADÃO
Universidades
ComunidadesSociedade
Lojas de Aplicativos
Produção de
aplicativo
Empresas
Disponibilização
de dados
Produção
de aplicativo
Uso de serviços
Uso
de serviços
Uso
de serviços

16. INSTITUCIONALIZAÇÃO
DESAFIOS À PROMOÇÃO DA
INTERDISCIPLINARIDADE

17. CAINTER - CAPES
Todas as áreas: 3342 cursos em 2012
Multidisciplinar : 14% dos cursos
Distribuição do número de cursos de M e D na pós-graduação brasileira
Fonte Geocapes

18. CAINTER - CAPES
O número de cursos multidisciplinares cresce a uma média de 20% ao ano, enquanto
as demais áreas crescem a 7% ao ano.
Em 2012, chega a 285 cursos, sendo a área com mais mestrados profissionais. No
mesmo ano recebeu 64 propostas de MP e 104 de Doutorado e Mestrado.
Fonte Geocapes

19. CAINTER - CAPES
Média de todas as áreas: 11% ao ano
Média da Multidisciplinar : 27% ao ano
Média das demais áreas: 9% ao ano
Período: de 2000 a 2012
Taxa média de crescimento de titulados
(mestrados + doutorados) da pós-graduação brasileira
Fonte Geocapes

20. CAINTER - CAPES
Todas as áreas: 56.977 docentes em 2012
Multidisciplinar : 17% dos docentes
Distribuição de professores permanentes na pós-graduação brasileira
Fonte Geocapes

21. OUTROS ATORES
RELEVANTES
MEC
• REUNI
• PNPG 2011-2020
• Programas especiais
MCTI
• INCTs
• SIBRATEC
FINEP
• InovaTec
• PRONIT
• NAGI
CNPq
• Fomenta áreas estratégicas de
natureza multi, mas não possui
sistema de avaliação para propostas
multi/interdisciplinares
• Comprometeu-se em 2010 a criar a
área Multidisciplinar (Recopi CAPES),
mas ainda estuda como fazê-lo.
FAPs E CONFAP
• Leis estaduais de inovação
• Novo código de compras
governamentais
• Editais multi-institucionais
(ex. PPSUS, Tecnoinova)
• Sistema SIFAPs
CNI
• EMBRAPII
• INSTITUTOS SENAI

22. SETOR EMPRESARIAL
MELHORES EMPRESAS PARA
TRABALHAR
“Não queremos funcionários que façam apenas o que mandam.
Eles podem até se negar a realizar alguma atividade quando
avaliam que não há condições de segurança”,
http://www.elektro.com.br/Default.aspx
Carlos Alberto dos Santos
Gerente executivo de recursos humanos
(...) algo na Perkins já faz parte de sua cultura há
tempos: a capacidade que a organização tem de ouvir
os profissionais. (...) Os líderes são obrigados a
responder a todas elas, mesmo as que não forem
aplicadas. “Nenhuma opinião pode ser ignorada”.
Lucas Rossi, Revista VoceSA 01/09/2012
Tudo é comemorado: do Dia do Operador de Call
Center ao Natal. As mulheres ocupam 30% dos
cargos de liderança, um percentual alto no setor.
Ursula Alonso Manso, Revista VoceSA 01/09/2012
O Que o setor empresarial
espera das universidades?

23. 1999
Declaração de
Bolonha
UNIVERSIDADES
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Laurentius_de_Voltolina_001.jpg
1350
Encontros acadêmicos
Laurentius de Voltolina
1290
Universidade de Coimbra
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7f/Oxford_-_Balliol_College_-
_geograph.org.uk_-_1329613.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/61/Coimbra_University_Tower_2.jpg/80
0px-Coimbra_University_Tower_2.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bf/Uni_KA_Portal.jpg/443px-
Uni_KA_Portal.jpg
1810
Universidade de Berlim
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/af/WilhelmvonHumboldt.jpg
Wilhelm von Humboldt
(Prussia)
Universidade = Ensino + Pesquisa
É veículo de avanço do conhecimento e de investigação crítica e
não somente lugar de transmissão de conhecimentos do passado.
Prática é indissociável do ensino e da pesquisa
http://filestore.nationalarchives.gov.uk/pdfs/small/cab-129-114-c-173.pdf
1963
Robbins Report
Universidades
britânicas deveriam ser
menos elitistas
Pesquisa e educação
são indissociáveis
Necessidade de
múltiplos investimentos
e planejamento
Espaço europeu de ensino superior
Compatibilidade e comparabilidade entre os sistemas de ES
Sistema com graus académicos de fácil equivalência
Baseado em pré-licenciatura e a pós-licenciatura
Incentivar a mobilidade de estudantes
De professores, investigadores e pessoal administrativo
Cooperação inter-governamental,

24. UNIVERSIDADE NO
BANCO DOS RÉUS

25. http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=89555
http://oglobo.globo.com/economia/universidade-falha-no-
preparo-profissional-6474340
http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2013/09/1339699-baixa-
internacionalizacao-de-universidades-e-falha-gritante-diz-pesquisador.shtml
http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,discriminacao-entre-cursos-
presenciais-e-a-distancia-tende-a-se-tornar-obsoleta,650177,0.htm
UNIVERSIDADE NO
BANCO DOS RÉUS
http://www.howtobeadad.com/wp-content/uploads/2012/06/Wrong-101-Header.jpg

26. DESAFIOS E
FUTURO
QUAIS TÊM SIDO OS PRINCIPAIS
OBSTÁCULOS E QUE EXPERIÊNCIAS
PODEM SER INSPIRADORAS?

27. 10 DILEMAS E DESAFIOS
1. “Engenharia social” x autonomia universitária
2. Reproduzir a sociedade x propor o novo
3. Pedagogia (Andragogia) para gerações Y e Z
4. Múltiplas titulações e reconhecimentos
5. Inovação e convergência Univ-Emp-Gov-Soc
6. Internacionalização
7. Estrutura organizacional voltada à disciplinaridade
8. Cursos e currículos disciplinares
9. Mobilidade docente e discente
10. Cultura acadêmica secular
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Laurentius_de_Voltolina_001.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/61/Coimbra_University_Tower_2.jpg/80
0px-Coimbra_University_Tower_2.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bf/Uni_KA_Portal.jpg/443px-
Uni_KA_Portal.jpg
http://filestore.nationalarchives.gov.uk/pdfs/small/cab-129-114-c-173.pdf
A universidade deve se aproximar da sociedade e contribuir com seu
avanço, MAS nunca deve se afastar de sua missão de criar
conhecimentos e formar pessoas que criam conhecimentos

28. COMO RESOLVER
PROBLEMAS COMPLEXOS
Inseparabilidade
Sujeito e objeto tornaram-se inseparáveis
Visão sistêmica
Sistemas complexos exigem análise multifatorial
Convergência
Simultaneidade de fatores, atores, ambientes, sistemas, tecnologias, etc.
Renovação contínua
Permanente reconstrução teórica e revisão de paradigmas
Inteligência coletiva
Coprodução em diversos níveis de coletivos
Humildade
Ciência não é a única fonte de conhecimentos

29. SIIEPE
SEMINÁRIOS SOBRE
INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO, NA
PESQUISA E NA EXTENSÃO

30. SIIEPE
Gênese: 2012:
Seminário na CAPES, que gerou a recomendação dos encontros regionais
sobre Interdisciplinaridade
2013 – Seminários regionais
NORTE – Belém (UFPA)
CENTRO-OESTE – Goiânia (UFG)
SUL – Florianópolis (UFSC)
NORDESTE – Salvador (UFBA)
SUDESTE – Ribeirão Preto (USP)
2014 – Seminário nacional
BRASILIA – CAPES: diretrizes nacionais para a interdisciplinaridade

31. Carta de Belém
26 a 28 de junho de 2013
1. Estimular a criação e atualização, nas
universidades brasileiras, de estruturas
que institucionalizem a
interdisciplinaridade...
2. Atualizar o sistema de avaliação da pos-
graduação, de modo a tratar
experiências interdisciplinares de
pesquisa e de formação...
...
5. Elaborar estratégias de intensificação da
relação graduação/pos-graduação...
...
12. Sugerir às instituições de educação
superior que definam temáticas
integradoras...
...
ENCONTRO
DE BELÉM
(NO)

32. 23 e 24 de setembro de 2013
ENCONTRO DE
GOIÂNIA (CO)

33. SIIEPE-SUL
ENTRE 23 E 25 DE
OUTUBRO DE 2013 - UFSC
Teoria e prática
• Histórico
• Taxonomia
• Pedagogia da M/I
• Ciência M/I
• Crítica e limites da
M/I
Conhecimento
interdisciplinar
• Formação M/I
• Pesquisa M/I
• Domínios M/I
• Gênero
• Inovação
• Meio Ambiente
• Biotecnologia
• Violência
• Empreendedorismo
• Crise econômica
Institucionalização
• Avaliação em CT&I
• Inovação
acadêmica
• Estrutura curricular
• Estrutura
organizacional
• Carreira
interdisciplinar
http://www.siiepe.ufsc.br/

34. INTERDISCIPLINARIDADE:
DIÁLOGOS E CAMINHOS
ROBERTO C. S. PACHECO
EGC/UFSC
PACHECO@EGC.UFSC.BR
MUITO OBRIGADO!!