Apresentação sobre interdisciplinaridade e desafios e sistemas organizacionais para programas interdisciplinares. Foram abordadas questões referentes à inovação, interdisciplinaridade, institucionalização e internacionalização da pós-graduação.

1. Pós-Graduação
Inovadora
Universidade Federal de Sergipe - FUFSE
25 de setembro de 2014.
Roberto C. S. Pacheco
EGC/USFC

2. Tópicos
1. Quem somos
2. Avaliação da CAPES
3. 4 I’s
4. Nossa experiência de 10 anos no EGC
5. Considerações finais

3. Quem somos
Programa de PG em Engenharia e
Gestão do Conhecimento
EGC/UFSC
1995-2005
Criado em 2004
35 Doutores de diversas áreas
(Psicologia, Administração, Engenharias, Computação, Semiótica, Educação)
700 candidatos para 60 ingressantes por ano
(30 mestrado e 30 doutorado)
CAInter
AVALIAÇÃO

4. Quem somos
Instituto Stela
desde 1997 – Grupo Stela/UFSC

5. Avaliação da PG
Experiência na CAInter

6. Universo
da avaliação
Fonte: CAPES/MEC 2013
20%
23%
18%
19%
21%
26%
56% 63%
Mestrados profissionais entraram definitivamente para a agenda
estratégica da pós-graduação...

7. Multidisciplinaridade
Período: de 2000 a 2012
Taxa média de crescimento de titulados
(mestrados + doutorados) da pós-graduação brasileira
Fonte Geocapes
• Média da Multidisciplinar : 27% ao ano
Média das demais áreas: 9% ao ano

8. CAInter na CAPES

9. Avaliação CAPES/CAInter
Proposta do programa (0%)
• O Objeto de formação e pesquisa é multi/interdisciplinar?
• O perfil de egressos é claro?
• A estrutura curricular é coesa para cumprir seus objetivos?
• O Programa tem planejamento?
• Há infraestrutura e apoio institucional adequados?
• Os projetos são afins à proposta e revelam trabalho em equipe?

10. Avaliação CAPES/CAInter
Corpo Docente (20%)
• O Corpo docente tem titulação e experiências adequadas?
• A carga horária dedicada ao programa é adequada?
• Há distribuição equitativa para a atuação no programa?
• Há atuação na graduação condizente com a proposta do
programa?

11. Avaliação CAPES/CAInter
Corpo Discente, teses e dissertações (35%)

12. Avaliação CAPES/CAInter
Produção intelectual
• Artigos (Qualis A1, A2, B1, B2 e B3)
• Eventos (E1 a E4)
• Livros (L1 a L4) e Capítulos (C1 a C4)
• Produção tecnológica (T1 a T4)
• Distribuição da produção qualificada entre o corpo docente

13. Avaliação CAPES/CAInter
Inserção social
• O programa tem causado impacto em sua área de atuação?
• Qual é sua capacidade de absorção de talentos de outras regiões?
• Há publicações voltadas ao ensino fundamental e médio?
• Há intercâmbios e parcerias com outros programas?
• Como está sua mobilidade discente e docente?
• Há acompanhamento de egressos?
• Há acesso online às suas teses e dissertações?

14. Resultado da avaliação

15. Os “Is” da Pós-graduação ID
Internacionalização
Institucionalização
Inovação
Interdisciplinaridade

16. O 1º “I” ...
Interdisciplinaridade

17. IDADE MÉDIA
1100 a 1500
Escolástica
http://3.bp.blogspot.com/-
OH1nf5BHLik/TkMGUPWeM6I/AAAAAAAAAYw/hD6l2KUJX5w/s320/escolastica2.jpg
Shakespeare, Voltaire, Nietzsche, Victor
Hugo, Nicolau Maquiavel, Erasmo de
Roterdam, David Hume, Blaise Pascal,
Baruch de Spinoza, Alexandre Dumas
(pai e filho), Honoré de Balzac, Emile
Gustave Flaubert, Thomas Hobbes,
René Descartes, Berkeley, Jean-Jacques
Rousseau, Charles de Montesquieu,
Montaigne, Rabelais, John Milton, Mary
Index Librorvm Prohibitorvm
de 1559 a 1966
Charles Darwin, Galileu Galilei,
Zola, John Locke, Denis Diderot,
Anatole France, Immanuel Kant,
Shelley, Copérnico, Sartre etc.
http://oferrao.atarde.uol.com.br/wp-content/uploads/2010/10/medieval.jpg
http://2.bp.blogspot.com/-
3zh9c4ZPWdk/T8e0odHW3pI/AAAAAAAABFI/5HHtIey6_RI/s1600/fahrenheit451_3.jpg
http://www.issocompensa.com/2011/08/catalogo-literario-index-librorvm.html
Como conciliar a fé e a razão?
Rigor metodológico
Rigor dialético (oratória)
Base filosófica e teológica

18. DISCIPLINARIDADE

19. Conquistas
1846 – 1ª anestesia
Robert Liston
http://2.bp.blogspot.com/_WsE6M_RjBIY/TIHlVw2fdkI/AAAAAAAAcCI/n48qlW2Aus8/s400/First+Operatio
n+Under+Ether+1846+Robert+C+Hinckley.jpg
1800 - Humphry Davy
http://www.uh.edu/engines/humpdavy.jpg
1759 – James Watt
1990-hoje
Sociedade da
informação
( ? discipllnar ?)
http://flyingpilot.com/images/dumont14bis.gif 1903 – Santos Dumont
http://4.bp.blogspot.com/-Zk28cqCWClY/UC8UOCaJkII/AAAAAAAAAEk/LQhc6URKRg8/s320/the-steam-engine.jpg

20. PROBLEMAS
http://3.bp.blogspot.com/-Im1L6-
AbQIA/UD1vRwwblNI/AAAAAAAAGM8/eJnQth0dIcE/s1600/Massive+Traffic+Jam.jpg
http://www.eco-business.com/media/uploads/ebmedia/fileuploads/wp_uploads/2011/06/global-warming-
pollution_news_featured.jpg
http://thestar.blogs.com/.a/6a00d8341bf8f353ef017ee9f3dda7970d-800wi
http://www.iied.org/files/women_recycling_delhi_0.jpg
MOBILIDADE
POLUIÇÃO
LIXO
DESEMPREGO
POBREZA

21. Uni/multi/inter/transdisciplinaridade
DiscipliDnias c1iplDiniasc 1iplina 1
(uni) Disciplinaridade
Disciplina 3
Disciplina 1 Disciplina 2
Resolução de problemas Mutidisciplinaridade
sob múltiplas
perspectivas
Interdisciplinaridade
Convergência de
métodos e de
conteúdos
Disciplina 3
como concepções de meta-nível da interdisciplinaridade
novos arranjos para participação e colaboração em pesquisa
orientada a resolução de problemas (Klein, 2013)
Transdisciplinaridade

22. Mega tendências
John Naisbitt
1982
Megatrends
O que nos levaria da sociedade
industrial para a sociedade da
informação.
Das mudanças nas tendências
tecnológicas
1. Desenvolvimento ambiental, econômico e social
sustentáveis
2.Mudanças demográficas
3.Globalização da economia
4. Desenvolvimento tecnológico: TIC
5. O novo papel do Estado
6. O fenômeno Ásia (China, Índia & Cia.)
7. Customização da produção
8.Gestão empresarial
9. Conhecimento

23. Conhecimento
Interdisciplinar
É conhecimento com novo significado,
criado pela integração de conceitos e
ideias de diferentes disciplinas.
Un-chol Shin, 1986
Disciplina 3
Interdisciplinaridade
Convergência de
métodos e de
conteúdos
Programas de pós-graduação multi
e interdisciplinares deveriam
caracterizar claramente de que
forma percebem a relação entre
seu objeto de formação e P&D e
conhecimento interdisciplinar.
http://foreignlanguages.eku.edu/sites/foreignlanguages.eku.edu/files/imagecache/latest_news_thumb_preset/people_images/Shin_0.jpg

24. O 2º “I” ...
Inovação

25. Desafio da PG brasileira
• Como vamos ajudar a resolver os
problemas estratégicos do País?
• Como elevar tanto a ciência como a
inovação brasileiras a níveis de liderança mundiais?
• O que estamos fazendo certo e
onde estamos indo lentos demais?

26. Problema estratégico
Curtis Carlson

27. Como gerar empregos assim?
Curtis Carlson
SRI - Standford Research Institute
Definição completa de inovação que destaca que :
• INOVAR É CRIAR E ENTREGAR VALOR
• QUEM AVALIA O VALOR É BENEFICIÁRIO
• SÓ HÁ INOVAÇÃO COM MODELO DE NEGÓCIO SUSTENTÁVEL ASSOCIADO

28. Como gerar empregos assim?
Curtis Carlson
Para fazer uma inovação é preciso:
1. QUE ELA ATENDA UMA NECESSIDADE
RELEVANTE PARA SEU PÚBLICO-ALVO
2. QUE ELA TENHA UM PROCESSO DE
CRIAÇÃO DE VALOR
3. QUE SEU PROCESSO SEJA LIDERADO
4. QUE O TIME RESPONSÁVEL SEJA MOTIVADO
5. QUE TODAS AS ORGANIZAÇÕES
ENVOLVIDAS ESTEJAM ALINHADAS

29. Disciplinas da inovação
Que conhecimentos estão
envolvidos em um processo
de inovação?
PSICOLOGIA
Cognição e criatividade:
o que nos faz criativos e aprendizes?
SOCIOLOGIA
Inovação e impactos sociais
DIREITO
Propriedade intelectual: como preservar direitos?
ADMINISTRAÇÃO
Competitividade: o que diferencia a empresa?
GESTÃO PÚBLICA
Inovação e desenvolvimento
GESTÃO DO CONHECIMENTO
Criação: como criar novos conhecimentos?
ÁREAS DE DOMÍNIO
Onde inovar: saúde, tecnologia, sociologia,
educação....
. . .
http://road.uww.edu/road/douganw/250-
738%20MANAGEMENT%20OF%20TECHNOLOGY/Lecture%201%20-
%20S06.PPT

30. Como estamos no Brasil?
LEI DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA
10 anos depois...
INVESTIMENTOS EM P&D
Ainda muito aquém dos países desenvolvidos
MESTRADOS PROFISSIONAIS
Ainda sem um plano nacional de inovação tecnológica
AVALIAÇÃO DE INVESTIMENTOS EM P&D
Potencial de inovação não é critério explícito
CULTURA PARA INOVAÇÃO
Regulação excessiva, disciplinaridade,
PI e o papel dos atores de inovação
(ex. NITs são agências de inovação ou escritórios de regulação da PI?)
INOVAÇÃO ESTÁ NA AGENDA
Leis estaduais de inovação
Programas nacionais e estaduais de fomento
EMBRAPI, Institutos SENAI...
. . .

31. O 3º “I” ...
Institucionalização

32. Institucionalização
Governo Academia Empresas
• Qual é a missão e que responsabilidades cada ator de nossos
sistemas regionais e nacional de CT&I devem assumir?
• Suas estruturas e operações atuais estão adequadas?
• Como devem ser as relações:
• G2B G2U G2G
• B2B B2U B2B
• U2G U2B U2U
Que competências as empresas
esperam receber de egressos das
universidades?

33. Empresas
Melhores para
se trabalhar...
B2U
O que o setor empresarial
espera das universidades?
“Não queremos funcionários que façam apenas o que mandam. Eles
podem até se negar a realizar alguma atividade quando avaliam que não
há condições de segurança”,
http://www.elektro.com.br/Default.aspx
Carlos Alberto dos Santos
Gerente executivo de recursos humanos
(...) algo na Perkins já faz parte de sua cultura há tempos: a
capacidade que a organização tem de ouvir os profissionais.
(...) Os líderes são obrigados a responder a todas elas,
mesmo as que não forem aplicadas. “Nenhuma opinião
pode ser ignorada”.
Lucas Rossi, Revista VoceSA 01/09/2012
Tudo é comemorado: do Dia do Operador de Call Center ao
Natal. As mulheres ocupam 30% dos cargos de liderança,
um percentual alto no setor.
Ursula Alonso Manso, Revista VoceSA 01/09/2012

34. O 4º “I” ...
Internacionalização

35. Internacionalização
DESAFIOS E AMEAÇAS
• Como formar brasileiros
preparados para a
competição global?
• Como tornar nossas
universidades
internacionais?
• Fim do bloqueio do
idioma
• MOOCs
• ...
OPORTUNIDADES E CUIDADOS
• Fomento global
• Ciência sem fronteiras
• M/D plenos
• D sanduíche
• Pós-doutorado no exterior
• Escola de Altos Estudos
• Visão estratégica de longo
prazo x oportunização ao
indivíduo
• Cooperação internacional
• Qualidade
• Liderança

36. Nossa experiência no
EGC...

37. 4 I’s para a pós-graduação
Nossa experiência no EGC/UFSC
Inovação Interdisciplinaridade
Internacionalização Institucionalização
Proposta
Est. Curric
Coprodução
Represent.
Inserc. Inst.
Cultura
P&D&I&E
APP-UE
Eventos
Acordos

38. Considerações
finais...

39. Aprendizagens do percurso
• Humildade é o valor mais importante para se exercer a
multi e a interdisciplinaridade
• Professores aprendem com professores
• Professores aprendem com alunos
• Alunos não aprendem somente com professores
• O programa aprende com todos, com outros programas,
com empresas, com a sua universidade...
• Plural é melhor que singular
• Há muitas formas de se perceber a realidade e de se
resolver problemas
• Quanto mais inteligências contribuírem, melhor chance
de êxito
• Visão de futuro e valores comuns são os principais
elementos de coesão de grupos
multi/interdisciplinares (e não a “visão de mundo” e as
regras do departamento!!)

40. Como fazer sua
Pós-Graduação Inovadora
Universidade Federal de Sergipe - FUFSE
25 de setembro de 2014.
Roberto C. S. Pacheco
EGC/USFC