Apresentação realizada no IV Congresso Internacional do Conhecimento e Inovação - ciKi 2014, em 14 de novembro de 2014 na cidade de Loja/Equador, na mesa redonda intitulada: LOS DESAFIOS DE LA INGENIERÍA Y LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. Participantes: Paulo Selig (UFSC), Francisco Fialho (UFSC), Gregorio Varvakis (UFSC), Roberto Pacheco (UFSC).
Apresentação sobre três construtos que integram os fundamentos da interdisciplinaridade: conhecimento e as três principais epistemologias que o definem; Commons e os princípios da construção coletiva sustentável; e Coprodução e as diferentes variantes da produção coletiva. O 4o "C" inclui um conjunto de casos (projetos) que ilustram esses conceitos.
Gestão, Engenharia e Coprodução de Conhecimento na Sociedade ContemporâneaRoberto C. S. Pacheco
O documento discute a coprodução de conhecimento e apresenta a Rede Catarinense de Conhecimento e Inovação. Apresenta a EGC/UFSC e o Instituto Stela, que fazem parte da rede, e discute conceitos como coprodução, conhecimento multi e transdisciplinar. Aponta exemplos atuais de coprodução em ciência, como citizen science, e reflexões sobre como estabelecer relações duradouras para a criação coletiva de conhecimento.
O documento discute a interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e coprodução de conhecimento. Apresenta o programa de pós-graduação EGC/UFSC e o Instituto Stela, que promovem a convergência de disciplinas e a participação de diversos atores na produção de conhecimento. Defende que o conhecimento só gera valor quando coletivo, por meio de relações que estabeleçam coletivos duradouros.
O documento discute a engenharia do conhecimento e sua aplicação em diferentes casos. Resume que a engenharia do conhecimento pode ser usada para integrar sistemas de gestão do conhecimento desenvolvidos independentemente na Embraer através de busca semântica, e para mapear eventos associados à integridade e valores dos funcionários no Itaú.
Gestão estratégica do Conhecimento na Rede Nacional de Pesquisa (RNP)Roberto C. S. Pacheco
O documento discute engenharia e gestão do conhecimento no planejamento estratégico organizacional. Apresenta o programa de pós-graduação em engenharia e gestão do conhecimento da UFSC e o Instituto Stela, descrevendo suas atividades de pesquisa e cooperação. Também aborda conceitos de conhecimento, gestão do conhecimento e engenharia do conhecimento.
Palestra sobre o conceito e possibilidades que a Engenharia do Conhecimento traz à Ciência da Informação, com apresentação de conceitos (ex. conhecimento) e projetos de aplicação da engenharia do conhecimento à gestão estratégica de informação.
Este documento discute a gestão do conhecimento, definindo conceitos-chave como conhecimento, gestão do conhecimento e engenharia do conhecimento. Apresenta as visões históricas sobre o conhecimento desde John Locke até autores contemporâneos e discute a evolução da percepção do conhecimento na sociedade. Também aborda o que é gestão do conhecimento e como implementá-la por meio de sistemas de gestão do conhecimento e casos práticos como o Diretório de Conhe
O documento discute a importância da gestão do conhecimento no setor público e nas organizações. Apresenta questões estratégicas relacionadas ao conhecimento como transferir boas práticas, encontrar especialistas rapidamente e reter conhecimento na organização. Também discute habilidades necessárias para trabalhadores do conhecimento e métodos para gestão do conhecimento nas empresas.
Apresentação sobre três construtos que integram os fundamentos da interdisciplinaridade: conhecimento e as três principais epistemologias que o definem; Commons e os princípios da construção coletiva sustentável; e Coprodução e as diferentes variantes da produção coletiva. O 4o "C" inclui um conjunto de casos (projetos) que ilustram esses conceitos.
Gestão, Engenharia e Coprodução de Conhecimento na Sociedade ContemporâneaRoberto C. S. Pacheco
O documento discute a coprodução de conhecimento e apresenta a Rede Catarinense de Conhecimento e Inovação. Apresenta a EGC/UFSC e o Instituto Stela, que fazem parte da rede, e discute conceitos como coprodução, conhecimento multi e transdisciplinar. Aponta exemplos atuais de coprodução em ciência, como citizen science, e reflexões sobre como estabelecer relações duradouras para a criação coletiva de conhecimento.
O documento discute a interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e coprodução de conhecimento. Apresenta o programa de pós-graduação EGC/UFSC e o Instituto Stela, que promovem a convergência de disciplinas e a participação de diversos atores na produção de conhecimento. Defende que o conhecimento só gera valor quando coletivo, por meio de relações que estabeleçam coletivos duradouros.
O documento discute a engenharia do conhecimento e sua aplicação em diferentes casos. Resume que a engenharia do conhecimento pode ser usada para integrar sistemas de gestão do conhecimento desenvolvidos independentemente na Embraer através de busca semântica, e para mapear eventos associados à integridade e valores dos funcionários no Itaú.
Gestão estratégica do Conhecimento na Rede Nacional de Pesquisa (RNP)Roberto C. S. Pacheco
O documento discute engenharia e gestão do conhecimento no planejamento estratégico organizacional. Apresenta o programa de pós-graduação em engenharia e gestão do conhecimento da UFSC e o Instituto Stela, descrevendo suas atividades de pesquisa e cooperação. Também aborda conceitos de conhecimento, gestão do conhecimento e engenharia do conhecimento.
Palestra sobre o conceito e possibilidades que a Engenharia do Conhecimento traz à Ciência da Informação, com apresentação de conceitos (ex. conhecimento) e projetos de aplicação da engenharia do conhecimento à gestão estratégica de informação.
Este documento discute a gestão do conhecimento, definindo conceitos-chave como conhecimento, gestão do conhecimento e engenharia do conhecimento. Apresenta as visões históricas sobre o conhecimento desde John Locke até autores contemporâneos e discute a evolução da percepção do conhecimento na sociedade. Também aborda o que é gestão do conhecimento e como implementá-la por meio de sistemas de gestão do conhecimento e casos práticos como o Diretório de Conhe
O documento discute a importância da gestão do conhecimento no setor público e nas organizações. Apresenta questões estratégicas relacionadas ao conhecimento como transferir boas práticas, encontrar especialistas rapidamente e reter conhecimento na organização. Também discute habilidades necessárias para trabalhadores do conhecimento e métodos para gestão do conhecimento nas empresas.
O documento discute a importância da gestão do conhecimento no setor público e nas organizações. Apresenta questões estratégicas relacionadas ao conhecimento como transferir boas práticas, encontrar especialistas rapidamente, e reter conhecimento na organização. Também discute habilidades necessárias para trabalhadores do conhecimento e métodos para gestão do conhecimento nas empresas.
O documento discute a educação a distância (EAD), incluindo suas vantagens, desafios de implementação e perspectivas futuras. Aborda tópicos como planejamento de programas de EAD, funções dos profissionais envolvidos, tecnologias de informação e comunicação e tendências como aprendizagem colaborativa e ambientes virtuais de aprendizagem.
Gestão e Engenharia do Conhecimento: Perspectivas e Resultados EmpresariaisRoberto C. S. Pacheco
Apresentação em evento organizado pela UFSC/EGC e CELESC em que foram tratadas as possibilidades e desafios da Gestão e de Engenharia do Conhecimento para o setor de energia elétrica. Essa apresentação discute casos de aplicações e perspectivas para o setor.
Este documento apresenta os serviços de consultoria e treinamento em tecnologia educacional oferecidos por Nivaldo T. Marcusso, professor e consultor com mais de 25 anos de experiência na área. Os serviços incluem o desenvolvimento de arquiteturas de tecnologia educacional, implantação de plataformas de e-learning e treinamento, além de consultoria para universidades corporativas virtuais.
Este documento discute a gestão e engenharia do conhecimento na administração pública. Apresenta o programa de pós-graduação em engenharia e gestão do conhecimento da UFSC e conceitos de conhecimento, gestão do conhecimento e engenharia do conhecimento. Também aborda como a gestão do conhecimento pode beneficiar o setor público e projetos desenvolvidos aplicando seus princípios na administração pública.
Este documento discute a coprodução, ciência, tecnologia e inovação. Resume os principais pontos abordados:
1) Apresenta a agenda do documento, incluindo quem são os autores e suas instituições, e conceitos como convergência, coprodução e ciência.
2) Discutem diferentes visões sobre o que é conhecimento, incluindo as perspectivas cognitivista, conexionista e autopoiética.
3) Explicam que a coprodução pode ocorrer entre cidadãos e governo,
Este documento apresenta as informações sobre um curso de MBA em Big Data (Data Science). Ele inclui o plano de aula, objetivos, avaliação, bibliografia e informações sobre o professor Nivaldo Tadeu Marcusso. O curso abordará tópicos como estratégia, competitividade, inteligência analítica, física social e casos de estudo relacionados à tomada de decisão no contexto de Big Data.
Engenharia do Conhecimento e Inteligência Artificial - Aula 1/3Roberto C. S. Pacheco
Introdução à Engenharia do Conhecimento: O que é Inteligência Artificial? Qual é a relação entre Engenharia do Conhecimento e IA? Como IA se desenvolveu? Quais são os principais instrumentos da IA? Qual é a relação entre IA e EC? 1a das 3 aulas de introdução a Engenharia do Conhecimento, ministrada na disciplina EGC6003 do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento da Universidade Federal de Santa Catarina - Brasil
Metodologia e Arquitetura e-Gov como propulsoras de cooperação internacional:...Roberto C. S. Pacheco
1. O documento discute a aplicação de sistemas de informação distribuídos para bibliotecas digitais e biodiversidade, além de apresentar a Plataforma Lattes, a Rede ScienTI e o Portal de Inovação.
2. A Plataforma Lattes é um sistema nacional que contém informações sobre ciência, tecnologia e inovação no Brasil, incluindo currículos de pesquisadores.
3. A Rede ScienTI é uma rede internacional de fontes de informação sobre ciência, tecnologia e inovação que cone
O documento discute a educação corporativa e o uso de novas tecnologias. Apresenta a FGV Online e suas soluções educacionais, como cursos a distância. Também aborda tópicos como aprendizagem organizacional, arquitetura do processo educativo, contribuições das tecnologias e desafios da educação corporativa.
O documento apresenta uma palestra sobre Ecologia da Informação 3.0 ministrada pelo Dr. Claudio Starec em Curitiba em 2012. A palestra discute conceitos como o que é ecologia da informação, onde estamos no contexto informacional atual e lições aprendidas sobre como lidar com as mudanças. O objetivo é fornecer uma visão holística sobre como gerenciar informações de forma estratégica considerando o ser humano no centro.
O documento discute os desafios da sociedade da informação no contexto atual, incluindo: (1) o excesso de informação e a escassez de tempo; (2) a importância das redes digitais e da organização em rede; (3) a necessidade de desenvolver novas competências para lidar com a abundância de informação.
O documento discute o uso da tecnologia na educação, a sociedade da informação e a inclusão e exclusão digital. Aborda como as novas tecnologias impactaram a sociedade e a educação, a necessidade de democratizar o acesso à internet e os desafios da exclusão digital.
Trabalho orientado pelo Professor Mateus Cozer na disciplina de Sistema da Informação no curso de Engenharia de Produção do Centro Universitário da Fei - Outubro/2013
O documento discute os desafios na articulação do ecossistema de inovação em Santa Catarina. Apresenta a trajetória da EGC/UFSC e do Instituto Stela, destacando suas contribuições para a geração e disseminação de conhecimento. Também discute a importância da coprodução e dos commons no sistema de inovação, e identifica os principais desafios remanescentes como a falta de uma visão compartilhada do sistema e de plena coprodução entre os atores do estado.
O documento discute os desafios da formação e atuação profissional na sociedade do conhecimento. Apresenta como a gestão e a sociedade do conhecimento mudaram com o desenvolvimento tecnológico e a globalização, e como os profissionais precisam ter novas competências, como a capacidade de criar, disseminar e aplicar conhecimentos.
Programa de Pós-Graduação em Engenharia do Conhecimento - Aula InauguralRoberto C. S. Pacheco
O documento apresenta informações sobre o Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC) da UFSC, incluindo sua proposta, áreas de concentração, perfil dos alunos, regras para obtenção de créditos e atividades acadêmicas.
Este documento discute como melhorar a pós-graduação brasileira de forma inovadora. Apresenta cinco "Is" essenciais: Informação, Inovação, Interdisciplinaridade, Internacionalização e Institucionalização. Também discute a experiência de 10 anos em um programa de pós-graduação e as avaliações da CAPES, enfatizando a importância da qualidade, cooperação e visão estratégica de longo prazo.
Ciência e software livre: desenvolvendo com métodoFlávio Lisboa
Esta palestra visa mostrar como o software livre se beneficia do paradigma do método científico e quais as vantagens de times de desenvolvimento de assimilarem as boas práticas desse método e a vantagem de manter sempre uma atitude crítica na busca de soluções de problemas.
Tópicos abordados:
* O método científico e os paradigmas da ciência
* Como o software livre aplica o método científico
* Como assimilar isso em sua empresa
Techmining e Expertise Location: gestão estratégica do conhecimento organizac...Roberto C. S. Pacheco
O documento discute como o tech mining e expertise location podem ser usados para gestão estratégica do conhecimento organizacional. Apresenta casos de como essas técnicas foram aplicadas em organizações como ANVISA, bancos e empresas para mapear conhecimentos internos e externos. Conclui que essas ferramentas precisam de projetos de engenharia do conhecimento para terem inserção estratégica nas organizações.
1. O documento discute o contexto, objetivos e estrutura do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC) da UFSC, incluindo sua origem, objetivos de pesquisa, formação e inovação em gestão do conhecimento.
2. Apresenta as diferentes abordagens epistemológicas ao conhecimento, como cognitivismo, conexionismo e autopoético, e discute como essas visões influenciam a definição e gestão do conhecimento organizacional.
O documento discute a importância da gestão do conhecimento no setor público e nas organizações. Apresenta questões estratégicas relacionadas ao conhecimento como transferir boas práticas, encontrar especialistas rapidamente, e reter conhecimento na organização. Também discute habilidades necessárias para trabalhadores do conhecimento e métodos para gestão do conhecimento nas empresas.
O documento discute a educação a distância (EAD), incluindo suas vantagens, desafios de implementação e perspectivas futuras. Aborda tópicos como planejamento de programas de EAD, funções dos profissionais envolvidos, tecnologias de informação e comunicação e tendências como aprendizagem colaborativa e ambientes virtuais de aprendizagem.
Gestão e Engenharia do Conhecimento: Perspectivas e Resultados EmpresariaisRoberto C. S. Pacheco
Apresentação em evento organizado pela UFSC/EGC e CELESC em que foram tratadas as possibilidades e desafios da Gestão e de Engenharia do Conhecimento para o setor de energia elétrica. Essa apresentação discute casos de aplicações e perspectivas para o setor.
Este documento apresenta os serviços de consultoria e treinamento em tecnologia educacional oferecidos por Nivaldo T. Marcusso, professor e consultor com mais de 25 anos de experiência na área. Os serviços incluem o desenvolvimento de arquiteturas de tecnologia educacional, implantação de plataformas de e-learning e treinamento, além de consultoria para universidades corporativas virtuais.
Este documento discute a gestão e engenharia do conhecimento na administração pública. Apresenta o programa de pós-graduação em engenharia e gestão do conhecimento da UFSC e conceitos de conhecimento, gestão do conhecimento e engenharia do conhecimento. Também aborda como a gestão do conhecimento pode beneficiar o setor público e projetos desenvolvidos aplicando seus princípios na administração pública.
Este documento discute a coprodução, ciência, tecnologia e inovação. Resume os principais pontos abordados:
1) Apresenta a agenda do documento, incluindo quem são os autores e suas instituições, e conceitos como convergência, coprodução e ciência.
2) Discutem diferentes visões sobre o que é conhecimento, incluindo as perspectivas cognitivista, conexionista e autopoiética.
3) Explicam que a coprodução pode ocorrer entre cidadãos e governo,
Este documento apresenta as informações sobre um curso de MBA em Big Data (Data Science). Ele inclui o plano de aula, objetivos, avaliação, bibliografia e informações sobre o professor Nivaldo Tadeu Marcusso. O curso abordará tópicos como estratégia, competitividade, inteligência analítica, física social e casos de estudo relacionados à tomada de decisão no contexto de Big Data.
Engenharia do Conhecimento e Inteligência Artificial - Aula 1/3Roberto C. S. Pacheco
Introdução à Engenharia do Conhecimento: O que é Inteligência Artificial? Qual é a relação entre Engenharia do Conhecimento e IA? Como IA se desenvolveu? Quais são os principais instrumentos da IA? Qual é a relação entre IA e EC? 1a das 3 aulas de introdução a Engenharia do Conhecimento, ministrada na disciplina EGC6003 do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento da Universidade Federal de Santa Catarina - Brasil
Metodologia e Arquitetura e-Gov como propulsoras de cooperação internacional:...Roberto C. S. Pacheco
1. O documento discute a aplicação de sistemas de informação distribuídos para bibliotecas digitais e biodiversidade, além de apresentar a Plataforma Lattes, a Rede ScienTI e o Portal de Inovação.
2. A Plataforma Lattes é um sistema nacional que contém informações sobre ciência, tecnologia e inovação no Brasil, incluindo currículos de pesquisadores.
3. A Rede ScienTI é uma rede internacional de fontes de informação sobre ciência, tecnologia e inovação que cone
O documento discute a educação corporativa e o uso de novas tecnologias. Apresenta a FGV Online e suas soluções educacionais, como cursos a distância. Também aborda tópicos como aprendizagem organizacional, arquitetura do processo educativo, contribuições das tecnologias e desafios da educação corporativa.
O documento apresenta uma palestra sobre Ecologia da Informação 3.0 ministrada pelo Dr. Claudio Starec em Curitiba em 2012. A palestra discute conceitos como o que é ecologia da informação, onde estamos no contexto informacional atual e lições aprendidas sobre como lidar com as mudanças. O objetivo é fornecer uma visão holística sobre como gerenciar informações de forma estratégica considerando o ser humano no centro.
O documento discute os desafios da sociedade da informação no contexto atual, incluindo: (1) o excesso de informação e a escassez de tempo; (2) a importância das redes digitais e da organização em rede; (3) a necessidade de desenvolver novas competências para lidar com a abundância de informação.
O documento discute o uso da tecnologia na educação, a sociedade da informação e a inclusão e exclusão digital. Aborda como as novas tecnologias impactaram a sociedade e a educação, a necessidade de democratizar o acesso à internet e os desafios da exclusão digital.
Trabalho orientado pelo Professor Mateus Cozer na disciplina de Sistema da Informação no curso de Engenharia de Produção do Centro Universitário da Fei - Outubro/2013
O documento discute os desafios na articulação do ecossistema de inovação em Santa Catarina. Apresenta a trajetória da EGC/UFSC e do Instituto Stela, destacando suas contribuições para a geração e disseminação de conhecimento. Também discute a importância da coprodução e dos commons no sistema de inovação, e identifica os principais desafios remanescentes como a falta de uma visão compartilhada do sistema e de plena coprodução entre os atores do estado.
O documento discute os desafios da formação e atuação profissional na sociedade do conhecimento. Apresenta como a gestão e a sociedade do conhecimento mudaram com o desenvolvimento tecnológico e a globalização, e como os profissionais precisam ter novas competências, como a capacidade de criar, disseminar e aplicar conhecimentos.
Programa de Pós-Graduação em Engenharia do Conhecimento - Aula InauguralRoberto C. S. Pacheco
O documento apresenta informações sobre o Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC) da UFSC, incluindo sua proposta, áreas de concentração, perfil dos alunos, regras para obtenção de créditos e atividades acadêmicas.
Este documento discute como melhorar a pós-graduação brasileira de forma inovadora. Apresenta cinco "Is" essenciais: Informação, Inovação, Interdisciplinaridade, Internacionalização e Institucionalização. Também discute a experiência de 10 anos em um programa de pós-graduação e as avaliações da CAPES, enfatizando a importância da qualidade, cooperação e visão estratégica de longo prazo.
Ciência e software livre: desenvolvendo com métodoFlávio Lisboa
Esta palestra visa mostrar como o software livre se beneficia do paradigma do método científico e quais as vantagens de times de desenvolvimento de assimilarem as boas práticas desse método e a vantagem de manter sempre uma atitude crítica na busca de soluções de problemas.
Tópicos abordados:
* O método científico e os paradigmas da ciência
* Como o software livre aplica o método científico
* Como assimilar isso em sua empresa
Techmining e Expertise Location: gestão estratégica do conhecimento organizac...Roberto C. S. Pacheco
O documento discute como o tech mining e expertise location podem ser usados para gestão estratégica do conhecimento organizacional. Apresenta casos de como essas técnicas foram aplicadas em organizações como ANVISA, bancos e empresas para mapear conhecimentos internos e externos. Conclui que essas ferramentas precisam de projetos de engenharia do conhecimento para terem inserção estratégica nas organizações.
1. O documento discute o contexto, objetivos e estrutura do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC) da UFSC, incluindo sua origem, objetivos de pesquisa, formação e inovação em gestão do conhecimento.
2. Apresenta as diferentes abordagens epistemológicas ao conhecimento, como cognitivismo, conexionismo e autopoético, e discute como essas visões influenciam a definição e gestão do conhecimento organizacional.
O documento apresenta:
1) Uma visão geral da aprendizagem do autor em um evento sobre gestão do conhecimento, incluindo desafios das empresas;
2) Uma discussão sobre megatendências e como a convergência de mídias e sistemas de inovação podem moldar o futuro;
3) A importância da coprodução entre governo, academia e empresas para enfrentar problemas complexos.
O documento discute a inteligência coletiva no setor público. Os autores propõem uma extensão de um framework existente para classificar iniciativas de inteligência coletiva em organizações privadas, de modo a descrever e entender iniciativas no setor público. Os resultados sugerem que o framework original não aborda todos os fatores necessários no setor público, levando os autores a propor uma expansão do framework genético.
Uso de ferramentas livres na Gestão do ConhecimentoUEPA
Este documento apresenta os conceitos e processos fundamentais da Gestão do Conhecimento, incluindo definições de conhecimento, modelos de GC, ferramentas de GC e exemplos de aplicação no governo brasileiro. O documento argumenta que a GC deve focar nas pessoas, não na tecnologia, e que pode ser implementada usando apenas software livre.
Gestão do Conhecimento e Redes Sociais na cultura digital: como os mundos da ...Daniela Senador
Gestão do conhecimento e redes sociais na cultura digital: como os mundos da teoria e da prática se encontram?
1) O documento discute como a cultura digital está impactando a gestão do conhecimento e redes sociais tanto na teoria quanto na prática.
2) Na teoria, várias disciplinas como sociologia, psicologia e teoria dos sistemas contribuem para os conceitos de gestão do conhecimento e redes sociais.
3) Na prática, as organizações podem desenvolver estratégias integradas de
Sistemas de informação e planejamento estratégico organizacionalRoberto C. S. Pacheco
Aula inaugural no curso de sistemas de informação do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), em que foram discutidos conceitos de sistemas, coprodução, commons, planejamento estratégico e, também, como o profissional de sistemas de informação contribui para o planejamento estratégico organizacional.
Ecossistemas de inovação: desafios e oportunidades para acelerar inovação.Roberto C. S. Pacheco
A inovação ocorre em sistemas complexos de coprodução envolvendo múltiplos atores. Embora a inovação mova o mundo, ela também tem retirado empregos e diminuído a renda média. Para além do empreendedorismo, é necessário inovar com um senso de bem comum e buscar coletivamente construir um mundo não apenas diferente, mas melhor.
Cyberinfraestruturas são commons digitais que fornecem recursos compartilhados para a comunidade científica. A visão de commons digitais oferece aprendizados importantes sobre como tratar a complexidade de coletivos contemporâneos, promover a coprodução em vez de apenas participação, e estabelecer governança coletiva com equidade e sustentabilidade.
Presentación en portugués, que analiza la situación educativa actual, sus tendencias y retos, para la construcción de un modelo de diseño de soluciones educativas y de aprendizaje que integren la tecnología para el siglo XXI.
Este documento discute como a inovação, coprodução, bens comuns e sistemas de informação podem transformar o mundo. Ele define esses termos-chave e explica como eles estão convergindo para permitir a criação coletiva em escala através da inteligência coletiva apoiada por sistemas de informação. A conclusão é que desafios contemporâneos exigem uma visão de bem comum e produção coletiva para identificar novas formas de criar valor de forma sustentável.
Semelhante a EGC/UFSC: Passado, Presente e Futuro (20)
29/09/2021 - Congresso da Associação Brasileira de Engenharia Sanitária (ABES).
Nesta apresentação detalhamos as bases do Programa CEURS - Capacitação e Estudos Regionais para Sustentablidade, criado para capacitar funcionários públicos municipais e agentes da sociedade civil organizada, na municipalização dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030.
Plataforma Intelitengia: solução integrada para o fomento estadual em CTI bas...Roberto C. S. Pacheco
Apresentação realizada no Congresso CiKi - Monterrey, sobre a concepção, desenvolvimento e aplicação de Plataforma Digital na governança de sistema estadual de CTI (no estado do Paraná, no Brasil - Fundação Araucaria).
A apresentação relata projeto financiado pela Fundação Araucaria junto ao Instituto Stela, com participação de pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento da UFSC.
Permite compreender como plataformas digitais podem contribuir para a coprodução de CTI entre atores governamentais, acadêmicos, empresariais e da sociedade civil organizada.
A Plataforma i-Araucaria foi criada com base na Plataforma Inteligentia, de modo a viabilizar a criação de NAPIs - acrônimo para Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação, que são Comunidades de Prática (CoP) em temáticas de fomento, consideradas estratégicas para Fundação Araucaria e parceiros.
Com a Plataforma i-Araucaria, o fomento em CTI no Paraná não só apoia o processo de levantamento de demandas e ofertas, chamada pública, avaliação e, especialmente, coprodução nos projetos financiados.
O documento discute os conceitos de educação digital, ciência cidadã e transdisciplinaridade. Resume dois projetos de educação digital: (1) Projeto Alexandria, que oferece capacitação baseada em competências na graduação em parceria com empresas; (2) Programa CEURS, que capacita agentes municipais sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Conclui que a transformação digital coloca desafios para instituições de ensino e docentes em relação à demanda e oferta de formação.
O relatório apresenta as principais recomendações do Grupo de Trabalho da Plataforma Lattes para o futuro da plataforma, incluindo: 1) consolidar a posição estratégica da Plataforma Lattes, 2) propor diretrizes para integrá-la e torná-la interoperável com outras plataformas, e 3) sugerir modelos para torná-la mais aberta e permitir a coprodução de ferramentas e recursos pela comunidade científica.
O documento discute o futuro da educação superior no Brasil e o programa Future-se. Apresenta visões sobre como as universidades podem ser no futuro, com foco em internacionalização, empreendedorismo e inovação. Também resume os principais pontos do Future-se, como incentivar receitas próprias, promover pesquisa e inovação, e estimular a autonomia e accountability das instituições de ensino superior.
O documento discute Commons e Commons Digitais como ativos de bens públicos. Apresenta conceitos de Commons como recursos compartilhados sujeitos a conflitos sociais. Discutem-se princípios de Commons duradouros e casos recentes de projetos de Commons Digitais em gestão pública e educação. Conclui que Commons Digitais promovem a coprodução de bens comuns e requerem visão compartilhada entre atores para além da tecnologia.
Interdisciplinaridade e Sustentabilidade: a contribuição dos CommonsRoberto C. S. Pacheco
Apresentação realizada no IX Encontro Nacional da Asssociação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ambiente e Sociedade (ANPPAS). Em mesa redonda sobre Interdisciplinaridade e Sustentabilidade.
O documento discute o empreendedorismo, inovação e sua relação com a educação superior. Aborda a importância desses temas, modelos conceituais, como está a situação no Brasil e exemplos de programas conjuntos entre universidades e empresas. Defende que governo, universidades e empresas devem aumentar a coprodução para melhorar o ciclo de empreendedorismo, inovação e educação superior no país.
CONFAP CRIS: Plataforma CRIS de Fundações Estaduais de Amparo a PesquisaRoberto C. S. Pacheco
Apresentação realizada no Encontro do Conselho Nacional de Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa (CONFAP), em São Paulo (Agosto/2019) para apresentação dos resultados da Fase Protótipo e apresentação da Fase Piloto do Programa CONFAP CRIS - plataforma de coleta e internacionalização de informações regionais de CTI do País.
Desafios da Ciência Digital e o papel dos Sistemas de informação da Pós-Graduação foi apresentação realizada em Seminário Internacional de Sistemas de Informação para a Pós-Graduação
Repositório de Produção Intelectual para Programas ProfissionaisRoberto C. S. Pacheco
Nesta apresentação realizada no FOPROF, apresentamos o conceito, experiências e projeto em andamento na CAPES que visa criar um repositório para registro de objetos digitais referentes à toda produção intelectual da pós-graduação.
O documento discute oportunidades e desafios do doutorado profissional no Brasil. Aborda definições, o contexto no país, questões estratégicas e se o doutorado profissional deveria ter uma identidade própria ou ser integrado ao doutorado acadêmico tradicional. Conclui que coprodução entre os dois tipos de doutorado é a melhor solução para formação de profissionais comprometidos com o desenvolvimento socioeconômico.
Produção Científica na Região Sul (SC) e contexto no País e no ExteriorRoberto C. S. Pacheco
O documento discute a produção científica da região Sul do Brasil no contexto da ciência brasileira e internacional. Apresenta dados sobre a qualidade das universidades da região, grupos de pesquisa, produção científica em periódicos e patentes. Também descreve a experiência da Conferência de Ciência, Tecnologia e Inovação de Santa Catarina, que envolveu atores regionais na coprodução de propostas para o sistema local de CTI.
Repositórios de produção científica e seu potencial nos sistemas de avaliaçãoRoberto C. S. Pacheco
Este documento discute o potencial dos repositórios de produção científica para a avaliação da pós-graduação. Apresenta exemplos de repositórios brasileiros como eduCAPES, BDTD e OASISBR e destaca vantagens como melhoria da qualidade dos dados e inclusão de múltiplos indicadores. Também aponta desafios como definição de metadados padronizados e acordos de propriedade intelectual.
Internacionalização na Graduação: reflexões no Fórum Sul de Pró-Reitores de G...Roberto C. S. Pacheco
1. O documento discute a internacionalização nos cursos de graduação, definindo conceitos de internacionalização e tendências globais no tema.
2. É apresentado um caso nacional de revisão do portfólio de cursos de graduação da PUCPR visando alinhar a instituição aos padrões internacionais.
3. Os desafios da internacionalização incluem a definição da identidade institucional e como a estratégia de internacionalização pode promovê-la.
Plataformas eGov em CTI: experiências nacionais e internacionaisRoberto C. S. Pacheco
O documento apresenta e discute experiências nacionais e internacionais de plataformas e-Gov em Ciência, Tecnologia e Inovação. Apresenta projetos brasileiros como a Plataforma Lattes e o Portal de Inovação, e internacionais como o Star Metrics e o VIVO. Discute conceitos estruturantes de e-Gov como abrangência, camadas conceituais e requisitos para o sucesso como transparência, coprodução e governança.
Desafios da Ciência Digital e Sistemas de Informação para a Pós-GraduaçãoRoberto C. S. Pacheco
[1] O documento discute os desafios dos sistemas de informação para a pós-graduação no Brasil.
[2] Apresenta um estudo de caso sobre a Plataforma Sucupira, identificando áreas de melhoria no modelo de dados, recursos e serviços e usabilidade.
[3] Discutem demandas futuras identificadas por grupos de trabalho, que impactarão os sistemas de informação e a estrutura da avaliação da pós-graduação.
Desafios da Ciência Digital e Sistemas de Informação para a Pós-Graduação
EGC/UFSC: Passado, Presente e Futuro
1. Mesa redonda 3:
LOS DESAFIOS DE LA
INGENIERÍA Y LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Presidente: Paulo Selig (UFSC)
Francisco Fialho (UFSC)
Gregorio Varvakis (UFSC)
Roberto Pacheco (UFSC)
Loja, Equador, 14/11/2014
EGC/UFSC:
Passado,
Presente e
Futuro
ROBERTO PACHECO
EGC/UFSC e Instituto Stela
3. Cronologia da GC e do EGC/UFSC
De onde veio e quando surgiram os primeiros pós-graduações
4. Processo
1960’s 1988
Aprendizagem organizacional Organizações de aprendizagem
Teoria Prática
...1995 1998
Conhecimento organizacional Gestão do conhecimento
Conteúdo
EASTERBY-SMITH, Mark; LYLES, Marjorie. Introduction: Watersheds of organizational learning and knowledge
management. In: EASTERBY-SMITH; LYLES, Marjorie (eds). Handbook of Organizational Learning and Knowledge
Management. Malden: Blackwell, p.1-15, 2005.
Como uma organização
aprende?
Como uma organização
deve aprender?
STEIL, A. 2007
Como é o conhecimento nas
organizações?
Como disseminar e incrementar
o conhecimento nas
organizações?
GC e Conhecimento
5. ArpaNet
Aprendizagem
Organizacional
SLOAN/MIT
HBR
Criação do
Conhecimento
na Empresa
NONAKA & TAKEUCHI
Medida Ativos
Intangíveis
SKANDIA
Emergência das
Organizações
Virtuais
1969................ 1985 1988 1991 1994 1997 2000+
Proliferação
de TIC
Fundamentos
Fonte: Dalkir, K. Knowledge Management in Theory and Practice. Elsevier. 2005; pg. 14
Comunidades
de Prática
WENGER
Capital
Intelectual
STEWART
Padrões de
Certificação de
Conhecimento &
Inovação
Quinta
Disciplina
PETER SENGE
Primeiro CKO
EDVINSSON
da GC
WIIG
Balanced
Scorecard
NORTON & KAPLAN
Benchmarking
LBS/APQC
Primeiros
Programas
de GC nas
Universidades
Cronologia da GC
6. 1969 1989 1991 1995 2004
Criação do PPG
em Eng. Prod.
UFSC
Áreas de IA,
Gestão
Qualidade,
Ergonomia
Doutorado
em Eng.
Produção
Doutorado
em Eng.
Produção
1985
Planejamento
Estratégico
EaD e Conceito
CAPES
Criação do
EGC
Visão da engenharia
de produção associada
à engenharia
industrial
Visão da Eng. de produção com cognição e da
Inteligência Aplicada, educação e sistema de
produção, qualidade, gestão ambiental,
empreendedorismo, inovação.
Visão do conhecimento como fator central de
agregação de valores organizacionais e
posicionamento da GC, EC e MC como
interdisciplinas
Sociedade industrial Sociedade da informação Sociedade do conhecimento
2010-2014
Conceito 5
(CAPES)
Quem somos
Histórico da EGC/UFSC
Como evoluiu nossa visão sobre GC e EC na cronologia da EC
2008
APPs-UE
7. O QUE É CONHECIMENTO?
REFERENCIAL CONCEITUAL DE NOSSAS SOLUÇÕES
8. O que é o Conhecimento?
Epistemologias do conhecimento
Cognitivistas
Conhecimento é uma entidade (dados) fixa e representável, estocável em
computadores, bases de dados, arquivos ou manuais e, portanto, conhecimento
pode ser compartilhado em uma organização.
Herbert Simon Noam Chomsky Marvin Minsky
Venzin, M.; Krogh, G. and Roos, J. Future Research into Knowledge Manegement, In Knowing in Firms”, org. Von Krogh and Dirk Kleine, 1998.
9. O que é o Conhecimento?
Epistemologias do conhecimento
Conexionistas
Conhecimento está nas conexões de especialistas e é orientado à resolução de
problemas. Conhecimento é interdependente da rede de componentes
interconectados.
Etienne Wenger Bruce Kogut Udo Zander
Venzin, M.; Krogh, G. and Roos, J. Future Research into Knowledge Manegement, In Knowing in Firms”, org. Von Krogh and Dirk Kleine, 1998.
10. O que é o Conhecimento?
Epistemologias do conhecimento
Autopoiéticos
Conhecimento é resultado da transformação de informação feita
pelo indivíduo, a partir de suas experiências e observações.
Maturana e Varela Nonaka e Takeuchi
Venzin, M.; Krogh, G. and Roos, J. Future Research into Knowledge Manegement, In Knowing in Firms”, org. Von Krogh and Dirk Kleine, 1998.
11. Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoéticos
Onde está? Pessoas, computadores, manuais,
livros
Conexão entre especialistas Nos indivíduos e no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoéticos
Como ele é Explícito ou implícito Rede Tácito ou explícito
Onde investir Em ativos de conhecimento
Em ligações dentro e fora da
empresa
Em pessoas
Está tanto em agentes
humanos como
artificiais
Está na rede de pessoas
Está nos indivíduos e
no grupo
O que é o Conhecimento?
Epistemologias do conhecimento
12. O QUE é o Conhecimento?
Proposta de definição com perfil interdisciplinar, que permite a convivência das 3 Epistemologias
Conhecimento é conteúdo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geração de valor científico, tecnológico, econômico,
social ou cultural.
Pacheco, 2014
Propósito: geração de valor
Forma: conteúdo ou processo
Local: tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte: indivíduos, grupos, organizações, redes, regiões e países (inovação)
Epistemologia: convergência/convivência das três:
Cognitivista: conhecimento pode ser conteúdo e estar em artefatos.
Conexionista: rede e comunicação são essenciais na geração de valor.
Autopoiético: a criação de conhecimento se dá (principalmente) por humanos
13. COMO é o Conhecimento?
Quantas aparências possui o conhecimento?
14. ONDE está o Conhecimento?
Níveis crescentes de lócus de existência
País/Região
Cluster
Organização
Rede
Equipe
Indivíduo
QUEM estuda o Conhecimento?
Multi e Interdisciplinaridade
15. ENGENHARIA DO CONHECIMENTO
Como modelar
conhecimento e criar
projetos de sistemas de
conhecimento que apoiem
desafios organizacionais?
REPRESENTAÇÃO DE CONHECIMENTO
DESCOBERTA DE CONHECIMENTO
ENGENHARIA DE ONTOLOGIAS
WEB SEMÂNTICA
ENGENHARIAS
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
ENGENHARIA DE SOFTWARE
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
Disciplinas correlatas
Disciplinas de base
16. GESTÃO DO CONHECIMENTO
Como utilizar conhecimento
em um ciclo de criação
coletiva de valor?
GESTÃO POR PROCESSOS
APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL
MEMÓRIA ORGANIZACIONAL
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS
GESTÃO DA INOVAÇÃO
PROPRIEDADE INTELECTUAL
AVALIAÇÃO DE INTANGÍVEIS
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
ADMINISTRAÇÃO
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL
ECONOMIA
GESTÃO PÚBLICA
DIREITO
Disciplinas correlatas
Disciplinas de base
17. MÍDIAS DO CONHECIMENTO
Como se criam e evoluem as
conexões entre indivíduos em
sistemas de inteligência coletiva?
VISUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTO
PSICOLOGIA COGNITIVA
SEMIÓTICA
ANÁLISE DE REDES SOCIAIS
MÍDIAS E COMUNICAÇÃO
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
EDUCAÇÃO
PSICOLOGIA
COMUNICAÇÃO
TIC
Disciplinas correlatas
Disciplinas de base
18. Formação & Pesquisa
• Competências em domínios
• Competências em EGMC
• Projetos conjuntos
• Eventos conjuntos
• Formação de quadros
• Redes de pesquisa
Inovação
• Desafios organizacionais
• Formação de quadros
• Capacitação em EGMC
• Projetos conjuntos
• Inserção de egressos
P&D
• Projetos conjuntos
• Formação de quadros
• Tecnologias EGMC
• Competências EGMC
• Soluções EGMC
• Inserção de egressos
Universidades Institutos Empresas
Sistemas de inovação e o conhecimento
(coletivos, redes, organizacionais, regionais, nacionais)
P&D&I
• Fomento a P&D
• Desafios em EGMC
• Projetos conjuntos
• Formação de quadros
• Inserção de egressos
• Capacitação em EGMC
Governo e
Organizações
Paragovernamentais
COM QUEM O EGC/UFSC COOPERA?
Arranjo institucional para promover COPRODUÇÃO
20. Indicadores gerais
Professores............................40
Titulados no Doutorado.......190
Titulados no Mestrado.........167
Estudantes...........................240
Artigos..............................1.215
Trabalhos em Eventos.......2.754
Produção tecnológica...........537
RESULTADOS DO EGC/UFSC
Pessoas e Produção
22. O que define relações
não são as diferenças e
REFLEXÕES
sim os consensos Como estabelecer coletivos
que criem conhecimentos
duradouros?
Conhecimento só gera
valor quando coletivo
(ex. inovação)
23. Commons: PERSPECTIVAS RECENTES
Commons são “recursos compartilhados por um grupo de indivíduos
sujeitos a conflitos sociais”
(Hess e Ostrom, 2007, p. 3).
1990
24. O que são Commons?
São bens coletivos de pessoas, grupos ou
organizações, que podem naturais ou produzidos.
Praias
Biblioteca
s
Praças
Rios
Geladeira
Conhecimento Vida
Atmosfera
científico
selvagem
25. 1. Delimitação
Os limites devem ser claramente
definidos
2. Adequação de contexto
Regras de uso devem ser adequadas
às necessidades e condições locais
3. Participação (e Coprodução)
Indivíduos afetos às regras podem
participar do processo de sua
modificação
4. Autonomia
Direito dos membros da
comunidade em revisar suas
próprias regras é respeitado por
autoridades externas
5. Monitoramento (e Avaliação)
Há um sistema estabelecido para auto-monitoramento
do comportamento dos
membros
6. Sanções (e Recompensas)
Há um sistema graduado de sanções
7. Custo acessível
Membros da comunidade têm acesso a
mecanismos de baixo custo para resolução de
conflitos
8. Adocracia
Governança (apropriação, provisão,
monitoramento, sansões) e resolução de
conflitos, em uma estrutura de múltiplas
camadas de responsabilidades.
Fonte: Ostrom (1990 – pp. 90-
102) com títulos sugeridos por
Pacheco, 2014)
Como funcionam Commons duradouros?
26. Aprendizados da visão de Commons
Bens coletivos
(mais do que públicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da
sociedade contemporânea?
Coprodução
(mais do que participação)
Ex. e-Science para/com a comunidade científica?
Equidade
(além da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando
seus papéis e identidades?
Resolução de conflitos
(e não postergação)
Como aceitar que conflitos são inevitáveis e não
deixar que se tornem confrontos?
Sustentabilidade
(além de efetividade/inovação...)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros?
Governança (coletiva)
Como coletivos estabelecem e controlam regras para
sua interação?
UN 2007: fator de desenvolvimento
27. Commons de conhecimento?
São commons materializados em intangíveis, como ideias, informações, dados, internet.
Hess and Ostrom, 2007
Redes sociais
(integrantes, conexões e conteúdos)
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=umIvjRuDkbse1M&tbnid=Vm3z3JJi_pXIRM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.whatson
mybrain.com%2Fmarketing-your-new-hypnosis-business%2F&ei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQ&bvm=bv.71778758,d.cWc&psig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQ&ust=1406653860285540
http://comaround.files.wordpress.com/2013/07/socila-network.jpg
Internet
http://creativecommons.org
Digital commons network
28. O que são commons digitais?
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em
plataformas de tecnologia da informação e comunicação (TIC),
sob princípios de equidade, coprodução e sustentabilidade.
“Recursos compartilhados
por um grupo de indivíduos
sujeitos a conflitos sociais”
(Hess e Ostrom, 2007)
Conteúdo ou processo efetivado
por agentes humanos ou
artificiais em atividades de
geração de valor científico,
tecnológico, econômico, social ou
cultural
Commons
digitais
Conhecimento Ativos
Commons intangíveis
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a
cadeia de valor de um bem ou serviço de
propriedade privada, pública ou coletiva.
Fonte: Pacheco, 2014
29. Tipos de commons digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
34. Considerações finais
• Completamos 10 anos de um ambiente interdisciplinar (diferentes
visões de mundo, epistemologias e práticas técnico-científicas) que gerou
convergência sobre conhecimento
• Consolidamos as 3 áreas (EC, GC e MC) e formamos 190 doutores
e 167 mestres em EGC
• Para o futuro, devemos revisitar nosso conceito de conhecimento
para contemplar áreas de aplicação (como inovação).
Commons digitais é uma proposta que se mostra promissora para
estruturar os próximos 10 anos (vide InCommons e suas 54
organizações)
35. Mesa redonda 3:
LOS DESAFIOS DE LA
INGENIERÍA Y LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Presidente: Paulo Selig (UFSC)
Francisco Fialho (UFSC)
Gregorio Varvakis (UFSC)
Roberto Pacheco (UFSC)
Loja, Equador, 14/11/2014
EGC/UFSC:
Passado, Presente
e Futuro
MUITO
OBRIGADO!
ROBERTO PACHECO
EGC/UFSC e Instituto Stela