OS CICLOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

CICLOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
( ASPCETOS SOCIAIS )
INTRODUÇÃO
CICLOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
CONCLUSÃO
ANEXO

PRIMEIRA INFÂNCIA
S E G U N D A I N F Â N C I A
T E R C E I R A I N F Â N C I A
ADOLESCENCIA
IDADE ADULTA
MEIA - IDADE
TERCEIRA IDADE

INTRODUÇÃO
Este estudo tem a finalidade de mostrar os aspectos sociais
observados no estudo dos vários estágios do
desenvolvimento humano, desde à remota infância aos
últimos estágios da vida senil.
Abordaremos questões que envolvem o comportamento
social nas relações familiares, conjugais laboriais e em
outras importantes esferas da atividade humana.
DESENVOLVIMENTO HUMANO - ASPCETOS SOCIAIS)

O DESENVOLVIMENTO SOCIAL NA INFÂNCIA
A abordagem clássica subdivide a infância em em três fases:
1. a primeira infância - que é o período compreendido
entre o nascimento e os três anos de idade;
2. a segunda infância - tempo compreendido entre as
faixas etárias que vão dos três aos seis anos;
3. a terceira infância - período entre os seis e os onze anos
- quando inicia-se a puberdade e a pré adolescência.
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O DESENVOLVIMENTO SOCIAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA
• Desenvolvimento social na primeira infância
• A fase pré-escolar (creche)

O início de tudo
Os primeiros passos rumo à interação social são
percebidos ao final do ano de vida. A transformação
pode ser vista não como apenas nas habilidades
físicas e cognitivas – como andar e falar – mas na
maneira como a criança expressa a sua personalidade
e interage com os outros.

O início de tudo
A criança pequena torna-se um parceiro mais ativo e
intencional e os cuidadores agora podem “ler” os
sinais da criança, tornando possível que essas
interações sincronizadas ajudem-na a adquirir
habilidades comunicativas e competência social.

O início de tudo
Crianças pequenas aprendem imitando umas às
outras. Brincadeiras como a de seguir o líder ajudam
a estabelecer um vínculo com as outras crianças,
preparando-as para brincadeiras mais complexas
durante os anos pré-escolares.

O início de tudo
A comunicação ajuda os pares a coordenar atividades
conjuntas e, assim como acontece com os irmãos, o
conflito também pode ter um propósito: ajudar a
criança a aprender a negociar e resolver disputas.

E o impacto da creche pode depender do tipo de duração,
da qualidade e estabilidade do serviço, bem como da renda
da família e da idade da criança. As tímidas ficam mais
estressadas, sendo os
meninos especialmente
mais vulneráveis ao
estresse, tanto na creche
como em outros lugares.
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Desenvolvimento Social na
Segunda Infância
• Brincar: a principal atividade
da segunda infância
• O relacionamento com as
outras crianças

Brincar: A Principal Atividade da Segunda Infância
Crianças em idades pré-escolar envolvem-se em diversos
tipos de brincadeira – e esse é o seu principal “trabalho”,
pois a brincadeira
contribui para
todos os domínios
do desenvolvimento.
O DESENVOLVIMENTO SOCIAL NA SEGUNDA INFÂNCIA

É por meio delas que as crianças estimulam os
sentidos, aprendem como usar os músculos,
coordenam a visão com o movimento, obtêm domínio
sobre o corpo e adquirem novas habilidades.
Quando brincam com os computadores, aprendem
novas maneiras de pensar.

Mesmo quando meninos e meninas brincam com os
mesmos brinquedos, eles brincam mais socialmente
com os outros do mesmo sexo.
Na maior parte do tempo, porém, meninos e meninas
brincam com coisas diferentes.

O Relacionamento com as Outras Crianças
Embora as pessoas mais importantes no mundo de
uma criança pequena sejam os adultos que tomam
conta dela, o relacionamento com irmãos e colegas
tornam-se cada vez mais importantes na segunda
infância.

As primeiras brigas entre irmãos, mais freqüentes e
mais intensas, são por direitos de propriedade -
quem é o dono de um brinquedo ou quem tem o
direito de brincar com ele.

Embora adultos irritados possam nem sempre ver
desta maneira, brigas e reconciliações entre irmãos
podem ser vistas como oportunidades de
socialização, quando as crianças aprendem a
defender princípios morais.
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Desenvolvimento Social na Terceira Infância
• A Criança na Família
• A Criança no Grupo de Amigos

Nesta fase, mais especificamente entre os cinco e sete
anos de idade, a criança desenvolve mudanças que a
tornam capaz de desenvolver um conjunto de
características que lhe permite começar a descrever a
si própria.
O DESENVOLVIMENTO SOCIAL NA TERCEIRA INFÂNCIA

Torna-se mais empática e mais inclinada ao
comportamento pró-social, possuindo consciência de que
sente vergonha e orgulho, e tendo uma idéia mais clara
da diferença entre culpa e vergonha.
Aprendem o que a deixa com raiva, medo ou triste e
como as outras pessoas, reagem este comportamento.

A Criança na Família
Crianças em idade pré-escolar passam uma quantidade
maior de tempo livre fora de casa, “visitando” e
socializando com os colegas.
Também passam mais tempo na escola e com os estudos
mas o lar e as pessoas que ali vivem continuam sendo
parte importante na vida da maioria delas.

A Criança no Grupo de Amigos
Na terceira infância, o grupo de amigos ou colegas
surge de forma espontânea. Naturalmente formam-se
grupos entre crianças que vivem próximas ou vão
para a escola juntas. Crianças que brincam juntas
costumam ter quase a mesma idade e ser do mesmo
sexo.
O DESENVOLVIMENTO SOCIAL NA TERCEIRA
INFÂNCIA

Grupos de meninos buscam atividades que sejam típicas
do gênero, mas as meninas têm maior propensão a se
envolver em atividades que pertencem a ambos os
gêneros, como esportes coletivos, que são valorizados
tanto pelos meninos quanto pelas meninas.
INFÂNCIA

Do lado negativo, o grupo de amigos podem funcionar
como “panelinhas”, com a intenção de excluir e também
de incluir.
Podem reforçar preconceito: atitudes desfavoráveis para
com os de “fora”, sobretudo membros de certos grupos
raciais ou étnicos. Também podem desenvolver
tendências anti-sociais.
INFÂNCIA

Os pré-adolescentes, principalmente, são suscetíveis
a pressão para se conformar às regras do grupo.
Para fazer parte de um grupo, espera-se que a criança
aceite os valores e normas de comportamento e,
mesmo que sejam socialmente não desejáveis, talvez
elas não tenham a força necessária para resistir.
INFÂNCIA

Geralmente, é na companhia dos amigos que algumas
crianças fazem pequenos furtos em lojas e começam a
usar drogas.
É claro que certo grau de conformidade aos padrões do
grupo é saudável.
Não é saudável quando se torna destrutivo ou incita as
pessoas a agir contra seus melhores julgamentos. MENU
INFÂNCIA

O DESENVOLVIMENTO SOCIAL
NA ADOLESCÊNCIA

• Relações com a Família
• Relações com os Amigos
• Comportamento Anti-Social
e Delinqüência Juvenil
O DESENVOLVIMENTO SOCIAL NA ADOLESCÊNCIA

Apesar desta fase ser rotulada pelos problemas
relacionados ao comportamento social do jovem,
veremos que na realidade não é bem assim.
Estudos realizados em diversas culturas demonstram que
a proporção de jovens com desvios de padrão
comportamental considerados graves (delinqüência
juvenil) representa uma minoria bem restrita.

Relacionamento com a Família
A idade se torna um poderoso agente de união na
adolescência. Os adolescentes passam mais tempo com os
amigos do que com a família.
Entretanto a maioria dos valores fundamentais dos
adolescentes permanece mais próxima dos valores dos pais
do que aquilo que geralmente é percebido.

Mesmo quando os adolescentes se voltam aos
amigos em busca de modelos de comportamento,
companhia e intimidade, eles vêem nos pais uma
“base segura” a partir da qual podem experimentar
sua liberdade.

Os anos de adolescência tem sido chamados de época da
rebeldia adolescente, envolvendo tumulto emocional,
conflito com a família, alienação da sociedade adulta,
comportamento impulsivo e rejeição aos valores adultos.
Contudo, pesquisas realizadas (mundialmente) com
adolescentes sugerem que somente cerca de um entre
cinco adolescentes se enquadra nesse padrão.

Contrariamente à crença popular, adolescentes
aparentemente bem ajustados não são “bombas-relógio”
programadas para “explodir” mais tarde na vida.
Ainda assim a adolescência pode ser uma época difícil para
os jovens e seus pais. Conflito familiar, depressão e
comportamento de risco são mais comuns do que em
outras fases da vida.

Essas tensões frequentemente acarretam conflitos
familiares e os diversos estilos de educação dos filhos
podem influenciar sua forma de resultados.
Além disso, o relacionamento dos adolescentes com os pais
é afetado pela condição de vida destes - sua profissão e
situação conjugal, bem como o nível socioeconômico.

Relacionamento com o grupo de amigos
Uma fonte de apoio emocional durante a complexa
transição da adolescência e de pressão em favor de
comportamentos que os pais podem criticar, é o
crescente envolvimento do(a) jovem com seus
amigos.

O grupo de amigos é uma fonte de afeto, simpatia,
entendimento e orientação moral; um lugar de
experimentação e um ambiente para conquistar
autonomia e independência dos pais.
É um lugar para formar relacionamentos íntimos que
servem de “ensaio” para a intimidade adulta.

O apego aos amigos na adolescência inicial não
suscita preocupações, a menos que a ligação seja tão
forte a ponto de o jovem estar disposto deixar de
obedecer às regras do lar, de não fazer o trabalho de
escola e não desenvolver seus próprios talentos.

Panelinhas podem existir entre pré-adolescentes, mas
não são a característica mais proeminente no início da
adolescência.
Entretanto, a participação como membro de círculos
pode basear-se não somente em afinidades pessoais,
mas também na popularidade e status social.

Os membros que tem o status mais elevado são
reconhecidos como líderes e as próprias panelinhas
formam uma hierarquia que parece hostil para quem
é de fora.

Comportamento Anti-Social e Delinquência Juvenil
Para que seja possível compreender comportamentos
anti-sociais e delinqüência na
adolescência torna-se
necessário estudar as
interações entre os
fatores ambientais e
os fatores genéticos do jovem.

Comportamento Anti-Social e Delinquência Juvenil
Os pais começam a moldar o comportamento pró-
social ou anti-social através de suas respostas às
necessidades emocionais básicas dos filhos.
Ao longo dos anos, esses pais talvez não se envolveram
estreita e positivamente na vida dos filhos e não
perceberam – ou se perceberam, ignoraram - os
padrões negativos que se formavam.

Os pais de jovens que se tornam anti-sociais,
frequentemente deixaram de
reforçar o bom
comportamento
no inicio da
infância e foram
implacáveis ou incoerentes ao punir o mau
comportamento.

Circunstâncias familiares podem influir no
desenvolvimento de comportamentos anti-sociais
A privação econômica persistente (POBREZA) pode solapar
uma sólida educação familiar ao privar a família de capital
social.
Crianças pobres tem mais probabilidade do que outras
crianças de cometerem atos anti-sociais e aquelas cujas
famílias são continuamente pobres tendem a tornar-se
mais anti-sociais com o tempo.

Trecho do filme KIDS, drama norte americano de 1994.
O filme é focado em um dia da vida de um grupo de
adolescentes de periferia de Nova Iorque, eles viajam ao
redor cidade andando de skate,
bebendo, fumando e fazendo sexo.
Mostra o comportamento de alto
risco praticado durante a era do
HIV em meados dos anos 90.
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O DESENVOLVIMENTO SOCIAL NA IDADE ADULTA

No estudo do desenvolvimento social na vida
adulta, ressalta-se a importância de tópicos
relacionados aos estilos de vida.
Estes assuntos são fundamentais
para a compreensão das trajetórias
mutáveis nesta fase da vida.

Para muitos jovens de hoje (em nossa sociedade) a idade
adulta emergente - período que envolve
aproximadamente dos dezoito anos até meados da
segunda década de vida - é um tempo de experimentação
antes de assumirem os papéis e responsabilidades de
adultos.

Tarefas desenvolvimentais tradicionais, como
encontrar um trabalho estável e desenvolver
relacionamentos afetivos de longa duração,
costumam ser postergados até os trinta anos.

OS GRUPOS SOCIAIS E AS AMIZADES
Os grupos sociais de maior importância na vida
adulta são aqueles relacionados ao trabalho e à
esfera das relações conjugais.
Outros grupos também possuem influência,
embora em menor grau, como os grupos
formados nas esferas acadêmicas.

Ter amigos é essencial para manter um alto índice
de qualidade de vida, já que todo ser humano
necessita da companhia de uma pessoa pela qual tem
um bom sentimento.

As amizades na idade adulta tendem a centrar-se nas
atividades de trabalho, de criação de filhos e na
partilha de confidências e conselhos.

Algumas amizades são extremamente íntimas e
colaborativas; outras são marcadas por conflitos
constantes.
Alguns amigos podem ter muitos interesses em
comum; outros se baseiam em um único interesse
compartilhado.

Algumas amizades são para vida inteira; outras são
fugazes.
Algumas “melhores amizades” são mais estáveis do
que os laços com um amante ou cônjuge.

As mulheres normalmente têm mais amizades íntimas
do que os homens e acham as amizades com outras
mulheres mais satisfatórias do que as amizades com
homens.
Possuem a tendência de conversarem com suas
amigas sobre seus problemas conjugais e de receber
conselhos e apoio.

OS GRUPOS E AS AMIZADES
Homens tem mais propensão a compartilhar
informações e atividades - e não confidências - com
amigos.
Não possuem o hábito de fazerem confidências de
suas vicissitudes aos amigos.

ASPECTOS SOCIAIS DA VIDA CONJUGAL E NÃO CONJUGAL
Atualmente é comum as pessoas permanecerem solteiras,
viverem com um parceiro de qualquer um dos sexos,
divorciar-se e tornarem a casar.
Também podem ser pais ou mães solteiros ou
permanecerem sem ter filhos.

O CASAMENTO
Apesar da ideologia da família em crise, o
casamento continua a ser o vínculo social mais
sólido entre os casais. A mulher ainda luta contra
o modelo patriarcal, mas a igualdade no trabalho
cria a idéia de igualdade nos relacionamentos.

O CASAMENTO
A vida de casado provoca grande mudanças no
tocante aos aspectos sociais.
Atualmente as pessoas casam-se mais tarde, quando
se casam; mais pessoas tem filhos fora do casamento
e mais pessoas rompem o casamento.

FIM DA RELAÇÃO CONJUGAL
Um fator sutil subjacente ao conflito conjugal e
resultante para o fracasso do casamento, pode ser
uma diferença entre aquilo que o homem e a mulher
esperavam: as mulheres tendem a atribuir mais
importância à expressão emocional no casamento do
que os homens.

As esposas, também, tendem a prolongar a discussão de
uma questão, ressentindo-se caso os seus maridos
revidem ou evitem a responsabilidade de seu papel no
conflito.
Os maridos, diferentemente, tendem a ficar satisfeitos se
suas esposas simplesmente optarem por “fazer as pazes”.

Além disso, a satisfação conjugal decresce durante a fase
da criação de filhos.
Mas, por outro lado, aqueles pais que se envolvem
diretamente nos cuidados com os filhos, sentem-se
melhor em relação à paternidade.

VIDA DE SOLTEIRO (A)
Um número maior de mulheres cuida de si mesma e
encontra menos pressão social para se casar. Algumas
pessoas querem ser livres para enfrentar riscos,
experimentar e fazer mudanças.
Preferem seguir carreira, aprimorar a educação ou
realizar trabalhos criativos; buscar a auto-realização,
explorar a liberdade sexual etc.

VIDA DE SOLTEIRO (A)
Muitos adiam e evitam o casamento devido ao temor de
que ele acabe em divórcio.
E este temor faz sentido, porque quanto mais jovens as
pessoas são quando se casam pela primeira vez, maior é a
probabilidade de se separarem (Papalia, p 457) .
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O DESENVOLVIMENTO
SOCIAL NA MEIA
IDADE

• Relacionamentos na meia-idade
• Relacionamento com os filhos maduros
• Síndrome do ninho vazio e do ninho atravancado
O DESENVOLVIMENTO SOCIAL NA MEIA IDADE

Relacionamentos na Meia-Idade
A meia idade já foi considerada um período
relativamente estável.
Atualmente teóricos humanistas, como Maslow e Carl
Rogers, olham para a vida adulta intermediária como
a oportunidade para uma mudança positiva.

De acordo com Maslow a auto-realização (realização plena
do potencial humano) pode vir apenas com a maturidade.
Rogers sustentou que o pleno funcionamento humano
exige um processo constante por toda a vida no sentido de
trazer o seu “eu” em harmonia com a experiência.

Para a maioria dos adultos na meia-idade os
relacionamentos são a chave mais importante para o bem
estar.
Talvez estes relacionamentos sejam a fonte principal de
saúde e satisfação, embora também possam apresentar
demandas estressantes.

Essas demandas tendem a pesar mais nas mulheres,
por que o sentido de responsabilidade e preocupação
pelos outros pode prejudicar o bem-estar de uma
mulher, quando problemas e infortúnios afligem o
companheiro, filhos, pais, amigos ou colegas de
trabalho.

Denomina-se esse fenômeno de “estresse viciário” e seu
estudo pode ajudar a explicar por que mulheres de idade
intermediária são especialmente suscetíveis à depressão e
outros problemas de saúde mental.
Além disso permite entender por que elas tendem a ser
mais infelizes em seus casamentos do que os homens.

Relacionamento com Filhos Maduros: O Ninho Vazio
As idéias e teorias ligadas à expressão “ninho vazio” - que
significa o vácuo existencial experimentado pelo casal pela
partida dos filhos - vêm sendo questionadas como
ultrapassadas.

Hoje estudos demonstram que os efeitos do “ninho
vazio” em um casamento dependem da qualidade e
duração deste.
Em um bom casamento, a partida dos filhos crescidos
pode prenunciar uma segunda .

Em um casamento com problemas, em que um casal
ficou junto apenas pelos filhos e que agora pode não
ver razão prolongar essa ligação, a sua intensidade
(efeito do “ninho vazio”) é muito maior.

O Ninho Atravancado: prolongando a função dos pais
Alguns pais têm dificuldades em tratar os filhos como
adultos e muitos adultos jovens têm dificuldades em
aceitar a contínua preocupação de seus pais para com
eles.
Mas maioria dos adultos jovens e de seus pais de meia-
idade gosta da companhia uns dos outros e se dão bem.

Assistimos, cada vez mais, o crescimento do efeito da
chamada “síndrome da porta giratória” (algumas vezes
chamada de fenômeno bumerangue), em que jovens adultos
entre 25 e 34 anos vivem na casa dos pais (Papalia, p. 754)
Os mais propensos são os filhos solteiros, divorciados ou
separados e aqueles que rompem um relacionamento de
concubinato.

Para muitos jovens casa da família pode ser um porto
seguro em vários aspectos enquanto se organizam e
recuperam o equilíbrio financeiro, conjugal ou qualquer
outro.
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O DESENVOLVIMENTO SOCIAL NA TERCEIRA IDADE

• Modelo de Envelhecimento “Bem-Sucedido” ou Ideal
• Qualidade de Vida
• Trabalho e Aposentadoria
• Relacionamentos Sociais na terceira-Idade:
a família
multigeracional

A medida que envelhecem as pessoas tendem a
passar menos tempo com os outros.
O trabalho é uma conveniente fonte de contato
social; assim as pessoas que se aposentaram há muito
tempo têm menos contatos sociais do que
aposentados recentes ou aqueles que continuam
trabalhando.

Ao se aproximar o fim da vida e tomarem ciência de o
tempo que lhes resta tornou-se curto, os adultos mais
velhos escolhem estar com as pessoas que atendem
às suas necessidades emocionais mais imediatas.

Qualidade de Vida
O conceito de qualidade de vida está relacionado à
autoestima e ao bem-estar pessoal.
O bem estar abrange uma série de aspectos como:
a capacidade funcional, o nível socioeconômico, o estado
emocional, a interação social, a atividade intelectual,
autocuidado,o suporte familiar, o próprio estado de saúde
etc.

Modelo de Envelhecimento “Bem-Sucedido” ou Ideal
O conceito de envelhecimento “bem-sucedido” ou ideal
– em contraste com a idéia de que o envelhecimento é
resultante de um inevitável processo de perda e declínio
– representa a maior mudança de foco em gerontologia
de todos os tempos.

Grupos de Terceira-Idade
O conceito de terceira idade é uma expressão que
recentemente e com muita rapidez popularizou-se no
vocabulário brasileiro.
VIDE PESQUISA, PAG. 20

Grupos de Terceira-Idade
Segundo Salgado (2002) os grupos da terceira idade
tornam mais frutífero e agradável viver pois aumentam a
capacidade para estabelecer e manter amizades e relações
com familiares, amigos, vizinhos e outros, podem ser uma
adaptação à solidão da velhice, uma maneira de dar um
sentido de identidade positivo e de desenvolver novos
papéis.

Trabalho e Aposentadoria
Aposentar-se consiste na mais penosa decisão de
estilo de vida que as pessoas têm de tomar à medida
que se aproximam da terceira-idade.
Esta decisão afeta a sua situação financeira e seu
estado emocional, tanto quanto o modo como elas
passam o tempo e se relacionam com a família e com
os amigos.

Trabalho e Aposentadoria
A necessidade de fornecer apoio financeiro a
inúmeros idosos aposentados também tem sérias
implicações para a sociedade.
Outra necessidade social é a necessidade de
esquemas de vida adequados e de assistência para
pessoas que não podem mais se manter sozinhas.

Relacionamentos sociais na Terceira-Idade: a família
multigeracional
Nos países em desenvolvimento os adultos idosos vivem
normalmente com os filhos adultos e os netos em
domicílios multigeracionais.
O sucesso de tal esquema depende muito da qualidade do
relacionamento que existiu no passado e na habilidade de
ambas as gerações de se comunicar total e francamente.

O apoio emocional ajuda demasiadamente as pessoas
mais velhas – principalmente os muito velhos.
Permite que mantenham a satisfação na vida, em face
ao estresse e aos traumas - como a perda de um
cônjuge ou de um filho, doenças potencialmente
letais ou um acidente.
Laços positivos tendem a melhorar a saúde e o bem
estar do idoso. MENU

Conclusão
Este trabalho teve o grande mérito de nos revelar as
minuciosas diferenças que marcam o comportamento
social do ser humano durante os diversos ciclos de
seu desenvolvimento.
ASPECTOS SOCIAIS DO CICLO DO
DESENVOLVIMENTO HUMANO

Passamos a compreender a importância da segmentação
dos estágios de evolução do indivíduo no estudo do
desenvolvimento humano, mas lembramos que a todo
momento autores de grande relevância, como Dianne
Papalia, nos lembra que o indivíduo não pode ser
compreendido de forma compartimentada e sim como
uma entidade íntegra à percorrer o longo caminho da
existência.

Em cada ciclo observamos a luta do indivíduo para se
ajustar à grande teia social, desde os primeiros anos
(com a família), aos últimos períodos da vida (na
terceira idade), quando há uma diminuição seletiva
do processo de interação com as pessoas e com o
meio que o cerca.

Compreendemos a importância que o estudo dos ciclos
do desenvolvimento humano possuem para a
organização curricular no universo da educação escolar.
Sem ele não seria possível, por exemplo a estruturação e
seleção de conteúdos de programas curriculares e nem
fixação de parâmetros que atendessem aos ritmos
diferenciados de aprendizado entre os alunos.

REFERÊNCIAS
DESENVOLVIMENTO HUMANO. Papalia, Diane; Olds, Selly Wenkos; Feldman, Ruth
Duskin; (editora Artmed 10ª ed 2010).
DESENVOLVIMENTO HUMANO – Experienciando o ciclo de vida. Belsky, Janet; editor
(Artmed 2010, 5ª ed).
Portal Educação,
http://www.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_miguel_arroyo_ciclos.pdf
Mundo jovem http://www.mundojovem.com.br/grupo-jovens/como-fazer-um-
grupo-de-jovens
UNESP – Universidade Estadual Paulista http://base.repositorio.unesp.br/
Site dicas de mulher http://www.dicasdemulher.com.br/e-normal-diminuir-o-
numero-de-amigos-na-vida-adulta/
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ANEXO
A hierarquia de necessidades de Maslow, também
conhecida como pirâmide de Maslow, é uma divisão
hierárquica proposta por Abraham Maslow, em que
as necessidades de nível mais baixo devem ser
satisfeitas antes das necessidades de nível mais alto.
Cada um tem de "escalar" uma hierarquia de
necessidades para atingir a sua auto-realização.

ANEXO
Maslow define um conjunto de cinco necessidades
descritas na pirâmide.
• necessidades fisiológicas (básicas), tais como
a fome, a sede, o sono, o sexo, a excreção, o
abrigo;
• necessidades de segurança, que vão da simples

ANEXO
• necessidade de sentir-se seguro dentro de uma casa
a formas mais elaboradas de segurança como
um emprego estável, um plano de saúde ou um
seguro de vida;
• necessidades sociais ou de amor, afeto, afeição e
sentimentos tais como os de pertencer a um grupo
ou fazer parte de um clube;

ANEXO
• necessidades de estima, que passam por duas
vertentes, o reconhecimento das nossas capacidades
pessoais e o reconhecimento dos outros face à nossa
capacidade de adequação às funções que
desempenhamos;

ANEXO
•necessidades de auto-realização, em que o indivíduo
procura tornar-se aquilo que ele pode ser: "O que os
humanos podem ser, eles devem ser: Eles devem ser
verdadeiros com a sua própria natureza.
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