O documento discute ambientes de inovação em universidades, apresentando conceitos, desafios e o caso da PUCRS. Em 3 frases, resume que a universidade precisa equilibrar tradição e renovação para atender à missão de formação e inovação, gerando condições para análise crítica dos impactos na sociedade. A PUCRS criou a Rede INOVAPUC e o TECNOPUC para promover pesquisa, inovação e empreendedorismo de forma multidisciplinar.
Reflexões sobre inovação, currículo, e alternativas para a organização curric...Martha Prata-Linhares
O documento discute temas relacionados à inovação, currículo e alternativas para a organização curricular. Aborda a percepção da inovação na sociedade e cultura contemporâneas, as tensões entre o novo e o tradicional, e os desafios da inovação na pesquisa qualitativa. Também reflete sobre currículos inovadores, caracterizadas pela flexibilidade, democracia e envolvimento, e exemplos de integração entre teoria e prática como aprendizagem baseada em problemas e organização por projetos.
O documento discute a evolução da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) em direção a um modelo de universidade empreendedora. A PUCRS tem buscado gradualmente fortalecer a interação entre ensino, pesquisa e inovação por meio de iniciativas como a Agência de Gestão Tecnológica, o Parque Científico e Tecnológico e o TECNOPUC ao longo dos últimos 20 anos. Esse processo tem contribuído para o crescimento da PUCRS e sua inserção no ecossistema
1) O documento discute o modelo teórico da Hélice Tríplice, que descreve a interação entre universidade, indústria e governo como fundamental para a inovação.
2) Apresenta exemplos de projetos esportivos e sociais que ilustram a aplicação da Hélice Tríplice no Brasil e a contribuição da educação física para o desenvolvimento local.
3) Discutem-se formas de fortalecer a interação entre os atores da Hélice Tríplice no caso do empreendimento esportivo Runporto em
O documento discute o modelo da "hélice tríplice" que descreve as interações entre universidade, governo e empresas na sociedade baseada no conhecimento. Apresenta a evolução histórica dessas interações no Brasil e como elas vêm sendo influenciadas pelas políticas de governos recentes para aproximar universidade e empresas e investir mais em pesquisa. Também discute como o modelo pode ser adaptado para considerar demandas sociais através de uma "hélice tríplice público-social".
As empresas do século XXI enfrentam um mundo em constante mudança e focam cada vez mais no atendimento das necessidades dos clientes. Para sobreviver, as empresas precisam se adaptar rapidamente às novas tecnologias e à globalização, além de construir valor de longo prazo. A mão-de-obra nas empresas modernas é majoritariamente baseada no conhecimento, com poucos trabalhos manuais.
Inovação Tecnológica, Competitividade e Desenvolvimento EconômicoCharles BENIGNO
PPT de Conferência durante XV Seminário Anual de Iniciação Científica da Universidade Federal Rural da Amazônia - UFRA, em Paragominas (PA).
07/12/2017
1) O documento discute como as tecnologias estão causando mudanças no contexto educacional e na prática pedagógica dos professores.
2) Analisa os fatores que contribuem e dificultam a integração das tecnologias no ensino, como a necessidade de capacitação dos professores e falta de recursos tecnológicos nas escolas.
3) Tem como objetivo entender como os professores utilizam as tecnologias em sua prática e como superar os desafios causados por sua inserção na educação.
A intenção deste ensaio é apresentar o tema Inovação dentro do setor público, tanto sob a ótica de grandes acadêmicos, quanto sob a ótica de iniciativas reais de inovação. Assim, para alcançar nosso intento, serão abrangidos os seguintes tópicos:
Inovação – em busca do conceito;
Inovação, os movimentos de Reforma Governamental e as lições aprendidas;
Inovação governamental, “Public Value” e aprendizagem;
Inovação na Gestão Pública e o Planejamento Estratégico;
Inovação no setor público e a perspectiva global; e
Dificuldades na implantação da Inovação.
Reflexões sobre inovação, currículo, e alternativas para a organização curric...Martha Prata-Linhares
O documento discute temas relacionados à inovação, currículo e alternativas para a organização curricular. Aborda a percepção da inovação na sociedade e cultura contemporâneas, as tensões entre o novo e o tradicional, e os desafios da inovação na pesquisa qualitativa. Também reflete sobre currículos inovadores, caracterizadas pela flexibilidade, democracia e envolvimento, e exemplos de integração entre teoria e prática como aprendizagem baseada em problemas e organização por projetos.
O documento discute a evolução da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) em direção a um modelo de universidade empreendedora. A PUCRS tem buscado gradualmente fortalecer a interação entre ensino, pesquisa e inovação por meio de iniciativas como a Agência de Gestão Tecnológica, o Parque Científico e Tecnológico e o TECNOPUC ao longo dos últimos 20 anos. Esse processo tem contribuído para o crescimento da PUCRS e sua inserção no ecossistema
1) O documento discute o modelo teórico da Hélice Tríplice, que descreve a interação entre universidade, indústria e governo como fundamental para a inovação.
2) Apresenta exemplos de projetos esportivos e sociais que ilustram a aplicação da Hélice Tríplice no Brasil e a contribuição da educação física para o desenvolvimento local.
3) Discutem-se formas de fortalecer a interação entre os atores da Hélice Tríplice no caso do empreendimento esportivo Runporto em
O documento discute o modelo da "hélice tríplice" que descreve as interações entre universidade, governo e empresas na sociedade baseada no conhecimento. Apresenta a evolução histórica dessas interações no Brasil e como elas vêm sendo influenciadas pelas políticas de governos recentes para aproximar universidade e empresas e investir mais em pesquisa. Também discute como o modelo pode ser adaptado para considerar demandas sociais através de uma "hélice tríplice público-social".
As empresas do século XXI enfrentam um mundo em constante mudança e focam cada vez mais no atendimento das necessidades dos clientes. Para sobreviver, as empresas precisam se adaptar rapidamente às novas tecnologias e à globalização, além de construir valor de longo prazo. A mão-de-obra nas empresas modernas é majoritariamente baseada no conhecimento, com poucos trabalhos manuais.
Inovação Tecnológica, Competitividade e Desenvolvimento EconômicoCharles BENIGNO
PPT de Conferência durante XV Seminário Anual de Iniciação Científica da Universidade Federal Rural da Amazônia - UFRA, em Paragominas (PA).
07/12/2017
1) O documento discute como as tecnologias estão causando mudanças no contexto educacional e na prática pedagógica dos professores.
2) Analisa os fatores que contribuem e dificultam a integração das tecnologias no ensino, como a necessidade de capacitação dos professores e falta de recursos tecnológicos nas escolas.
3) Tem como objetivo entender como os professores utilizam as tecnologias em sua prática e como superar os desafios causados por sua inserção na educação.
A intenção deste ensaio é apresentar o tema Inovação dentro do setor público, tanto sob a ótica de grandes acadêmicos, quanto sob a ótica de iniciativas reais de inovação. Assim, para alcançar nosso intento, serão abrangidos os seguintes tópicos:
Inovação – em busca do conceito;
Inovação, os movimentos de Reforma Governamental e as lições aprendidas;
Inovação governamental, “Public Value” e aprendizagem;
Inovação na Gestão Pública e o Planejamento Estratégico;
Inovação no setor público e a perspectiva global; e
Dificuldades na implantação da Inovação.
O documento descreve a evolução da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) em direção a um modelo de universidade empreendedora. A PUCRS busca equilibrar tradição e inovação ao fortalecer seu núcleo central, integrar uma cultura empreendedora e diversificar suas fontes de financiamento. Isso representa desafios como harmonizar inovação com sustentabilidade de longo prazo e gerir continuamente um ambiente de mudanças.
O documento discute as tendências globais na educação superior e as implicações para universidades inovadoras. Aborda cinco desafios para instituições contemporâneas: interdisciplinaridade, inovação, inter-institucionalização, internacionalização e informação. A interdisciplinaridade é necessária para lidar com problemas complexos. A inovação requer a criação e entrega de valor para a sociedade. A inter-institucionalização envolve parcerias entre universidades, governo e empresas.
Este documento discute o papel da universidade no contexto da complexidade contemporânea de modo a promover a liberdade, a convivência humana e o respeito. Ele descreve (1) como a universidade foi construída no modelo cartesiano e evoluiu ao longo do tempo, (2) a importância da pesquisa, extensão e da hélice triplice entre universidade, governo e empresas, e (3) o compromisso da universidade com a formação de cidadãos e solução de problemas sociais.
Fórum a economia criativa e a educação – 12 11-2010 – apresentação de flávio ...FecomercioSP
O documento discute a educação para a economia criativa no contexto da sociedade do conhecimento. Apresenta a economia criativa como um modelo que lida com recursos intangíveis como criatividade e cultura. Defende que a educação deve promover o pensamento sistêmico, a criatividade e a inovação para enfrentar os desafios da volatilidade e competição. Também descreve iniciativas educacionais focadas na economia criativa e linhas formativas adotadas pelo Centro Universitário Senac.
1. O documento descreve a trajetória de pesquisa que levou ao desenvolvimento de um produto de nutrição animal chamado "amiréia".
2. A pesquisa começou na Universidade Federal de Lavras e envolveu três décadas de pesquisas sucessivas, desde a pesquisa básica até a pesquisa tecnológica.
3. A participação da iniciativa privada foi fundamental para transformar o conhecimento em uma inovação de mercado que melhorou a performance e lucratividade da pecuária.
1) The document discusses the concept of the "Triple Helix" model which describes the interaction between universities, industry, and government and how it relates to innovation.
2) It provides a brief history of universities from their origins in the 12th century to modern universities that focus on research and service.
3) The Triple Helix model is presented as key to improving conditions for innovation in a knowledge-based society through interaction between universities, industry, and government.
Apresentam-se inicialmente alguns conceitos fundamentais sobre a gestão estratégica e sobre as funções e objetivos estratégicos para a gestão universitária. Na segunda parte, relata-se a prática da gestão estratégica das universidades e sua contribuição para o desenvolvimento sustentável do Estado de Santa Catarina. Conclui-se com o destaque do novo marco legal nas relações da \universidade Federal de Santa Catarina com o Sapiens Parque e a estratégia de implantação do Parque Científico e Tecnológico da UFSC.
O documento discute as oportunidades e desafios do empreendedorismo em Santa Catarina, enfatizando:
1) O papel da universidade em criar novas soluções para o desenvolvimento sustentável através de visão e ação empreendedora;
2) As oportunidades e desafios do empreendedorismo inovador no estado, com foco em educação, ciência, tecnologia e inovação;
3) A necessidade de resiliência e priorização de estratégias de empreendedorismo inovador para o futuro sust
Educação Pós-Pandemia: Transformação Digital nas Instituições EducacionaisLuciano Sathler
O documento discute a transformação digital nas instituições educacionais durante e após a pandemia de Covid-19. Aborda a necessidade de mudanças nos modelos de ensino para torná-los mais acessíveis, inclusivos e baseados em competências para a sociedade digital. Também destaca os desafios de implementar novas abordagens de aprendizagem como a educação a distância e a importância da cultura organizacional nesse processo.
Este documento descreve uma conferência sobre o papel da universidade no desenvolvimento socioeconômico. O objetivo é examinar como as universidades podem contribuir mais para o desenvolvimento dos países africanos, especialmente Angola, através do ensino, pesquisa e extensão. A conferência irá discutir como as universidades podem se adaptar melhor às necessidades sociais e econômicas e estabelecer parcerias para apoiar projetos de desenvolvimento.
Destaca a responsabilidade social da universidade na promoção do desenvolvimento regional e contextualiza a criação da Universidade Federal da Fronteira Sul para promover o desenvolvimento da região das missões na fronteira sul do Brasil, exemplificando com programas de pesquisa e extensão que atendam às aspirações dos movimentos sociais que lutaram pela criação da UFFS e que exercem o controle estratégico social sobre a instituição.
Apresentação em aula inaugural ao início do semestre letivo da pós-graduação interdisciplinar do CESUMAR. Compartilhamos visões sobre a pós-graduação brasileira com as lentes da Inovação, Interdisciplinaridade, Internacionalização e Institucionalização. Também compartilhamos a experiência do EGC/UFSC em seus 10 anos de programa.
Gestão da Educação a Distância e da Inovação EducacionalLuciano Sathler
1. A Educação a Distância é considerada uma inovação radical que tem democratizado o acesso à educação, superando barreiras econômicas e sociais.
2. As metas globais apontam para a urgente demanda de educação de qualidade acessível para todos de forma inclusiva, o que pode ser atendido pela Educação a Distância.
3. A Sociedade da Informação traz novas demandas sobre educação, exigindo novas habilidades que vão além do técnico e incluem pensamento crítico, criatividade
Gestão da Educação a Distância e da Inovação EducacionalLuciano Sathler
Capítulo publicado no livro "Caminhos da educação a distância: uma década de democracia, aprendizagem e experiência". Organizadora: Adriana Barroso de
Azevedo. São Bernardo do Campo : Universidade Metodista de São Paulo, 2016.
ISBN 978-85-7814-338-1
Relatório - Projeto Inovações Ambientais. Reunião com Pró-reitores e NITs das...Fundação Dom Cabral - FDC
No dia 16 de novembro de 2011 foi realizada na Fundação Dom Cabral uma reunião com os pró-reitores de pesquisa e gestores dos NITs das universidades e centros de pesquisa de Minas Gerais.
A reunião está inserida no contexto projeto Inovações Ambientais, que vem sendo desenvolvido pelo Núcleo de Inovação da FDC e ocorreu ainda em parceria com a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG).
Conceitua o desenvolvimento apoiado pela educação, ciência, tecnologia e inovação e apresenta as principais políticas de Santa Catarina nesta área, a Lei Catarinense de Inovação, e os principais instrumentos utilizados, dentre eles a criação do Sapiens Parque.
Este documento discute a docência no ensino superior no Brasil. Apresenta a visão do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores da Universidade de São Paulo, que estuda modelos de formação de professores e projetos implementados em instituições de ensino superior. Também discute a importância da formação pedagógica e política de professores universitários para além do saber disciplinar, diante das transformações sociais e expansão do ensino superior.
Este documento discute a docência no ensino superior no Brasil. Ele apresenta as reflexões do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores da Universidade de São Paulo sobre os modelos formativos atuais e novos projetos implementados para valorizar a atividade docente. Também analisa experiências em algumas instituições para aprimorar a formação e desenvolvimento profissional dos professores universitários.
Este artigo discute os principais desafios e oportunidades da era do conhecimento para países como o Brasil. Aponta que a nova base econômica é intensiva em conhecimento e inovação, exigindo novas políticas, formatos organizacionais e capacitação contínua. Também destaca os riscos de uma economia dominada pelas finanças e a importância de gerar conhecimentos próprios para aproveitar as oportunidades dessa era.
1. O documento descreve o Sistema Intermunicipal de Capacitação em Planejamento e Gestão Local Participativa, um programa internacional que visa capacitar cidadãos sobre práticas participativas na administração municipal.
2. O programa oferece nove módulos educativos com experiências em planejamento e gestão participativa de cidades parceiras como Porto Alegre, Belo Horizonte, Barcelona e outras.
3. O Módulo Básico introduz questões-chave como democracia participativa, planejamento territorial e orçamentos participat
O documento discute inovação, definindo-a como um processo que envolve novidades, renovação e desenvolvimento com menos recursos. Ele também descreve o COMCET de Porto Alegre, que promove a discussão de políticas de ciência e tecnologia, focando em saúde, TICs, microeletrônica e tecnologias sociais. Por fim, incentiva o desenvolvimento do potencial criativo individual e coletivo para enfrentar os desafios da cidade.
O documento descreve a evolução da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) em direção a um modelo de universidade empreendedora. A PUCRS busca equilibrar tradição e inovação ao fortalecer seu núcleo central, integrar uma cultura empreendedora e diversificar suas fontes de financiamento. Isso representa desafios como harmonizar inovação com sustentabilidade de longo prazo e gerir continuamente um ambiente de mudanças.
O documento discute as tendências globais na educação superior e as implicações para universidades inovadoras. Aborda cinco desafios para instituições contemporâneas: interdisciplinaridade, inovação, inter-institucionalização, internacionalização e informação. A interdisciplinaridade é necessária para lidar com problemas complexos. A inovação requer a criação e entrega de valor para a sociedade. A inter-institucionalização envolve parcerias entre universidades, governo e empresas.
Este documento discute o papel da universidade no contexto da complexidade contemporânea de modo a promover a liberdade, a convivência humana e o respeito. Ele descreve (1) como a universidade foi construída no modelo cartesiano e evoluiu ao longo do tempo, (2) a importância da pesquisa, extensão e da hélice triplice entre universidade, governo e empresas, e (3) o compromisso da universidade com a formação de cidadãos e solução de problemas sociais.
Fórum a economia criativa e a educação – 12 11-2010 – apresentação de flávio ...FecomercioSP
O documento discute a educação para a economia criativa no contexto da sociedade do conhecimento. Apresenta a economia criativa como um modelo que lida com recursos intangíveis como criatividade e cultura. Defende que a educação deve promover o pensamento sistêmico, a criatividade e a inovação para enfrentar os desafios da volatilidade e competição. Também descreve iniciativas educacionais focadas na economia criativa e linhas formativas adotadas pelo Centro Universitário Senac.
1. O documento descreve a trajetória de pesquisa que levou ao desenvolvimento de um produto de nutrição animal chamado "amiréia".
2. A pesquisa começou na Universidade Federal de Lavras e envolveu três décadas de pesquisas sucessivas, desde a pesquisa básica até a pesquisa tecnológica.
3. A participação da iniciativa privada foi fundamental para transformar o conhecimento em uma inovação de mercado que melhorou a performance e lucratividade da pecuária.
1) The document discusses the concept of the "Triple Helix" model which describes the interaction between universities, industry, and government and how it relates to innovation.
2) It provides a brief history of universities from their origins in the 12th century to modern universities that focus on research and service.
3) The Triple Helix model is presented as key to improving conditions for innovation in a knowledge-based society through interaction between universities, industry, and government.
Apresentam-se inicialmente alguns conceitos fundamentais sobre a gestão estratégica e sobre as funções e objetivos estratégicos para a gestão universitária. Na segunda parte, relata-se a prática da gestão estratégica das universidades e sua contribuição para o desenvolvimento sustentável do Estado de Santa Catarina. Conclui-se com o destaque do novo marco legal nas relações da \universidade Federal de Santa Catarina com o Sapiens Parque e a estratégia de implantação do Parque Científico e Tecnológico da UFSC.
O documento discute as oportunidades e desafios do empreendedorismo em Santa Catarina, enfatizando:
1) O papel da universidade em criar novas soluções para o desenvolvimento sustentável através de visão e ação empreendedora;
2) As oportunidades e desafios do empreendedorismo inovador no estado, com foco em educação, ciência, tecnologia e inovação;
3) A necessidade de resiliência e priorização de estratégias de empreendedorismo inovador para o futuro sust
Educação Pós-Pandemia: Transformação Digital nas Instituições EducacionaisLuciano Sathler
O documento discute a transformação digital nas instituições educacionais durante e após a pandemia de Covid-19. Aborda a necessidade de mudanças nos modelos de ensino para torná-los mais acessíveis, inclusivos e baseados em competências para a sociedade digital. Também destaca os desafios de implementar novas abordagens de aprendizagem como a educação a distância e a importância da cultura organizacional nesse processo.
Este documento descreve uma conferência sobre o papel da universidade no desenvolvimento socioeconômico. O objetivo é examinar como as universidades podem contribuir mais para o desenvolvimento dos países africanos, especialmente Angola, através do ensino, pesquisa e extensão. A conferência irá discutir como as universidades podem se adaptar melhor às necessidades sociais e econômicas e estabelecer parcerias para apoiar projetos de desenvolvimento.
Destaca a responsabilidade social da universidade na promoção do desenvolvimento regional e contextualiza a criação da Universidade Federal da Fronteira Sul para promover o desenvolvimento da região das missões na fronteira sul do Brasil, exemplificando com programas de pesquisa e extensão que atendam às aspirações dos movimentos sociais que lutaram pela criação da UFFS e que exercem o controle estratégico social sobre a instituição.
Apresentação em aula inaugural ao início do semestre letivo da pós-graduação interdisciplinar do CESUMAR. Compartilhamos visões sobre a pós-graduação brasileira com as lentes da Inovação, Interdisciplinaridade, Internacionalização e Institucionalização. Também compartilhamos a experiência do EGC/UFSC em seus 10 anos de programa.
Gestão da Educação a Distância e da Inovação EducacionalLuciano Sathler
1. A Educação a Distância é considerada uma inovação radical que tem democratizado o acesso à educação, superando barreiras econômicas e sociais.
2. As metas globais apontam para a urgente demanda de educação de qualidade acessível para todos de forma inclusiva, o que pode ser atendido pela Educação a Distância.
3. A Sociedade da Informação traz novas demandas sobre educação, exigindo novas habilidades que vão além do técnico e incluem pensamento crítico, criatividade
Gestão da Educação a Distância e da Inovação EducacionalLuciano Sathler
Capítulo publicado no livro "Caminhos da educação a distância: uma década de democracia, aprendizagem e experiência". Organizadora: Adriana Barroso de
Azevedo. São Bernardo do Campo : Universidade Metodista de São Paulo, 2016.
ISBN 978-85-7814-338-1
Relatório - Projeto Inovações Ambientais. Reunião com Pró-reitores e NITs das...Fundação Dom Cabral - FDC
No dia 16 de novembro de 2011 foi realizada na Fundação Dom Cabral uma reunião com os pró-reitores de pesquisa e gestores dos NITs das universidades e centros de pesquisa de Minas Gerais.
A reunião está inserida no contexto projeto Inovações Ambientais, que vem sendo desenvolvido pelo Núcleo de Inovação da FDC e ocorreu ainda em parceria com a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG).
Conceitua o desenvolvimento apoiado pela educação, ciência, tecnologia e inovação e apresenta as principais políticas de Santa Catarina nesta área, a Lei Catarinense de Inovação, e os principais instrumentos utilizados, dentre eles a criação do Sapiens Parque.
Este documento discute a docência no ensino superior no Brasil. Apresenta a visão do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores da Universidade de São Paulo, que estuda modelos de formação de professores e projetos implementados em instituições de ensino superior. Também discute a importância da formação pedagógica e política de professores universitários para além do saber disciplinar, diante das transformações sociais e expansão do ensino superior.
Este documento discute a docência no ensino superior no Brasil. Ele apresenta as reflexões do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores da Universidade de São Paulo sobre os modelos formativos atuais e novos projetos implementados para valorizar a atividade docente. Também analisa experiências em algumas instituições para aprimorar a formação e desenvolvimento profissional dos professores universitários.
Este artigo discute os principais desafios e oportunidades da era do conhecimento para países como o Brasil. Aponta que a nova base econômica é intensiva em conhecimento e inovação, exigindo novas políticas, formatos organizacionais e capacitação contínua. Também destaca os riscos de uma economia dominada pelas finanças e a importância de gerar conhecimentos próprios para aproveitar as oportunidades dessa era.
1. O documento descreve o Sistema Intermunicipal de Capacitação em Planejamento e Gestão Local Participativa, um programa internacional que visa capacitar cidadãos sobre práticas participativas na administração municipal.
2. O programa oferece nove módulos educativos com experiências em planejamento e gestão participativa de cidades parceiras como Porto Alegre, Belo Horizonte, Barcelona e outras.
3. O Módulo Básico introduz questões-chave como democracia participativa, planejamento territorial e orçamentos participat
O documento discute inovação, definindo-a como um processo que envolve novidades, renovação e desenvolvimento com menos recursos. Ele também descreve o COMCET de Porto Alegre, que promove a discussão de políticas de ciência e tecnologia, focando em saúde, TICs, microeletrônica e tecnologias sociais. Por fim, incentiva o desenvolvimento do potencial criativo individual e coletivo para enfrentar os desafios da cidade.
O documento discute a situação da produção científica e da nanotecnologia no Brasil. Apresenta dados sobre a formação de mestres e doutores no país e sua baixa inserção no mercado de trabalho. Também descreve as áreas prioritárias para o desenvolvimento tecnológico brasileiro segundo o Plano Nacional de Ciência e Tecnologia, incluindo a nanotecnologia e nanobiotecnologia. Por fim, resume as pesquisas realizadas na UNIFRA nessas áreas.
Este documento propõe a criação de uma Agenda Estratégica para o município de Santa Maria com o objetivo de estabelecer prioridades de desenvolvimento econômico, social e ambiental por meio de ampla consulta pública. A agenda será implementada através de objetivos, metas, planos de ação e indicadores, com gestão permanente e avaliação de desempenho. A sociedade terá papel central no processo, construindo uma visão compartilhada de futuro para a cidade.
Este documento propõe a criação de uma Agenda Estratégica para o município de Santa Maria com o objetivo de estabelecer prioridades de desenvolvimento econômico, social e ambiental por meio de ampla consulta pública. A agenda será implementada através de objetivos, metas, planos de ação e indicadores, com gestão permanente e avaliação de desempenho. A sociedade terá papel central no processo, invertendo o papel passivo em políticas públicas.
O documento apresenta as principais excelências de empresas, organizações e instituições de Santa Maria identificadas por meio de pesquisa. São destacadas grandes empresas como CVI, Rede Vivo e Frigorífico Silva, médias como Agrimec e Labimed, pequenas como Bianchini e Schuster, organizações assistenciais como Lar das Vovozinhas e AAPECAN, não assistenciais como UFSM, Hospital de Caridade e organizações como Condomínio Icárdio. As excelências incluem desempenho financeiro, inovação, cooperação
Este documento apresenta os resultados de uma pesquisa chamada "Excelências" realizada para identificar as empresas e organizações mais excelentes da cidade de Santa Maria no Rio Grande do Sul. A pesquisa utilizou indicadores em 10 áreas para avaliar e classificar as organizações. As empresas e organizações foram então ranqueadas de acordo com seus pontos totais, com a líder em cada categoria recebendo 100 pontos e as demais proporcionalmente. A pesquisa identificou as principais líderes entre grandes, médias, pequenas empresas e organiza
O documento descreve políticas e iniciativas para promover a inovação tecnológica em Minas Gerais, incluindo programas de incentivo à educação empreendedora, incubação de empresas, parques tecnológicos e financiamento de pesquisas que levam à inovações. O objetivo é ampliar a capacidade de inovação do setor produtivo mineiro e ajudar a economia a sobreviver na era da globalização.
O documento discute as oportunidades na área de tecnologia da informação no Brasil e no mundo, incluindo a expectativa de crescimento do mercado, a carência de profissionais e as diversas subáreas e especializações disponíveis na carreira de TI. Também menciona programas da Microsoft para apoiar estudantes e universidades nessa área, como MSDNAA, DreamSpark, S2B e Imagine Cup.
1. O documento descreve as atividades e programas da Secretaria da Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, incluindo apoio à pesquisa, inovação e desenvolvimento tecnológico.
2. São apresentadas entidades vinculadas como a Cientec, Fapergs e Fepagro, além de programas como Pólos Tecnológicos, TIC e Redes de Convergência.
3. O texto fornece detalhes sobre investimentos em pesquisa, editais de inovação e a Lei da Inovação, com
O documento discute o crescimento do setor de tecnologia da informação no Brasil e seu potencial para se tornar um importante player global. Ele destaca que o Brasil é o 8o maior mercado de TI no mundo, com forte crescimento no emprego no setor e arrecadação tributária significativa. Também aponta desafios como a necessidade de fortalecer empresas locais e competir por talentos de TI com outros países offshore mais estabelecidos.
O documento resume um projeto de pesquisa de uma casa popular sustentável no Brasil. O projeto inclui o uso de materiais ecológicos locais, soluções para aproveitar a energia solar, ventilação natural e água da chuva, e a construção de um protótipo para testar essas ideias.
O documento discute a importância da inovação tecnológica no Brasil e os esforços para promover a cultura da inovação nas empresas e na sociedade. Ele destaca programas de apoio à inovação como o SIBRATEC e a Lei da Inovação, e ressalta o crescimento dos investimentos em P&D pelas empresas brasileiras nos últimos anos.
O documento descreve o Pavilhão de Inovação da cidade de Santa Maria no Rio Grande do Sul. O pavilhão promove a inovação através da união de quatro atores principais: a Universidade Federal de Santa Maria, o Café Boulevard, organizações de arte e criação, e a Universidade Franciscana. O pavilhão busca tornar Santa Maria uma cidade líder em inovação no Brasil.
1. FEISMA
Pavilhão de Inovação
A Universidade entre a Tradição e a Renovação:
Ambientes de Inovação
Jorge Audy
Presidente FOPROP Nacional
Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação PUCRS
audy@pucrs.br
2. Agenda
Ambientes de Inovação
1. Contexto
2. Evolução e Conceitos
3. Desafios e Oportunidades
4. Considerações Finais
O Caso da PUCRS
1. Rede INOVAPUC
2. TECNOPUC
3. 1.
1 Contexto
Sociedade do Conhecimento
Novo papel das Universidades
Ambientes de inovação & pesquisa
Globalização
Internacionalização
Mundo plano
Crise: RESET
4. 1.
1 Contexto
Políticas Públicas (Educação e C T&I)
C,T&I)
Reforma Universitária, Lei da Inovação e do Bem
PAC de C,T&I
Sustentabilidade
Foco na demanda
Financiamento da Pesquisa
Fontes alternativas
5. 2.
2 Evolução
Universidade Clássica
Século XI
Associação de professores e alunos
Ênfase no ensino
6. 2. Evolução
Universidade de Pesquisa
Século XIX
Ênfase no ensino e na pesquisa
Criação de Grupos e Centros de Pesquisa
Muitas Universidades ainda com tensões entre as
áreas de ensino e pesquisa
7. 2.
2 Evolução
Universidade Empreendedora (Inovadora)
Segunda metade do século XX
Harvard (1947), MIT (1958), Stanford
Ensino, pesquisa e empreendedorismo
(Inovação)
Vetor de desenvolvimento econômico e social da
sociedade
Novas tensões entre as áreas de ensino
ensino,
pesquisa e empreendedorismo (inovação)
Maior desafio: como incorporar na missão?
12. 2.
2 Evolução e Conceitos
Novo papel para a Universidade:
- expandindo seu foco tradicional na formação
e capacitação (ensino e pesquisa)
- agregando à sua missão a atuação direta no
processo de desenvolvimento econômico,
cultural e social da sociedade
- qual o posicionamento estratégico da
l i i t t té i d
IES?
Gerando novas oportunidades e desafios
para o ensino, a pesquisa e a extensão
13. 2.
2 Conceitos
Inovação como driver do
desenvolvimento econômico
mudanças nas empresas
Educação como fundamento
mudanças na área de educação
Crise
cenário de oportunidades
papel do governo
14. Inovação
ã
Associada a todo processo d busca do
A i d t d de b d
novo que, de alguma maneira, agregue
valor a nossa Universidade, e por
, p
conseqüência à sociedade
- qualificação da pesquisa: relevância, TT
- captação de recursos: novas fontes
- aumento do número de alunos:novos cursos
regulares e educação continuada
- ambientes de inovação diferenciados
15. Ciência & Tecnologia + Inovação
Inovação
P&D + Transferência de Tecnologia
Requer
Interação com Sociedade (demandas)
Empresas + Governo como facilitador
Ambientes de inovação
ã
16. Inovação / Pesquisa
ã i
Pesquisa
consome gera
Recursos
Conhecimento
Financeiros
gera
consome
Inovação
18. Interação U/E/G
Evolução Conceito Relação U-E-G
Modelo da Tripla
Hélice (Etzkowitz)
Governo
Governo Mudanças em cada hélice
Cooperação
Governo como articulador
G ti l d
Empresa Univ.
Redes de Cooperação,
Alianças Estratégicas
Ambientes de I
A bi t d Inovação ã
19. Interação U/E/G
Modelo da Tripla Hélice
Universidade assume papel crítico em uma Sociedade
baseada no Conhecimento
Evolução de um ambiente de atuação isolada ou
dominante para cooperação e sobreposições entre os
atores:
- Universidades formando empresas
- Governos como capitalista de risco
- Empresas investindo em educação de alto nível
20. Ambientes de Inovação
A Universidade, enquanto geradora e disseminadora
de conhecimentos, desempenha importante
papel nos ambientes de inovação
Por si só, a Universidade é um ambiente de
inovação potencial
O desenvolvimento deste potencial depende da
articulação e da interação com os atores da
sociedade (empresas e governos) e da superação
dos desafios que o ambiente apresenta
Exemplos de ambientes de inovação incluem
Tecnopoles e Polos, Parques Científicos e
Tecnológicos, Incubadoras de Empresas, ...
g p
21. Parques C&T
Parcerias entre Universidades, Governo e Empresas não são uma
novidade em escala global, e existe uma história de realizações
significativas:
- Universidade de Stanford criou o primeiro Parque Tecnológico de alta
tecnologia em 1951, com investimentos públicos-privados, e propiciou um
ambiente (do qual fazem parte outras Universidades) onde surgiram
empresas como HP, Cisco Systems, Sun Microsystems and Yahoo;
p , y , y ;
- US & Canada (+170, 350 mil pessoas, 31 bilhões dolares) Research Triangle
Park (Duke University, NC State University e University of NC at Chapel Hill);
- EU (+134) Oxford University e Warwick University na Inglaterra, Sistema
Espanhol de Parques Tecnológicos (sede IASP Andaluzia);
- Asia (+60) China (Universidade de Beijing, Shangai), Taiwan, Malasia
(Ciberjaya, Kuala Lumpur, Penang), India (Bangalore);
- AL (+20) Brasil (Porto Digital UFPE, Sistema Mineiro e Paulista de Parques
Tecnológicos, TECNOPUC PUCRS, Parque do Rio UFRJ), Argentina
(Constituyentes, Posadas), Chile (Católica, Universidade de Concepción);
22. Universidade Empreendedora
Uma instituição ativa que faz mudanças na
sua estrutura e no modo de agir e reagir
frente às demandas internas e externas
- capacidade de adaptação frente às mudanças
de uma sociedade em evolução
- postura pró-ativa no sentido de transformar o
conhecimento gerado em agregação de valor
social, econômico e cultural
- indissociável do trinômio C,T&I
- novos mecanismos institucionais
- novos ambientes
- Universidade Inovadora
23. 3.
3 Desafios e Perspectivas
Qualidade Relevância
Q lid d & R l â i (o que e quanto > onde e como)
Mudança cultural nas Universidades, nas Empresas, e nos
Governos,
Governos gerando um novo entendimento da relação U-E-G
U E G
Fatores Críticos de Sucesso: da atração à retenção, novo
modelo de gestão e avaliação da pesquisa, global/local
pesquisa
Poder público como indutor de políticas sustentáveis de
inovação tecnológica (incluindo legislação direta e complementar)
Manter integridade da Universidade enquanto interessada
em gerar receita com resultado da p q
g pesquisa
Sustentabilidade dos Ambientes de Inovação (tendo por base
a pesquisa e a inovação, clareza sobre o que é um Parque C&T,
mobilidade de talentos nos ambientes): Sistemas de Inovação!
bilid d d t l t bi t ) Si t d I ã !
24. 3.
3 Desafios e Perspectivas
- construir uma visão de futuro no novo cenário:
múltiplas oportunidades;
- alinhamento estratégico na comunidade:
desenvolvimento de uma visão compartilhada
- disseminação de conhecimento, visando criar as
condições para a mudança cultural necessária
- base jurídica e legal (institucional) adequada:
novo estatuto/regimento, conflito de interesses,
políticas de TT
25. 3.
3 Desafios
Foco: Mudança
Harmonizar uma cultura de inovação com
uma visão de longo prazo sustentável,
g p ,
onde se faz necessário manter a
qualidade e a tradição
Gerar as condições para a análise crítica
deste processo de criação de valor e
suas conseqüências (internas e
üê i (i t
externas)
26. 3.
3 Desafios
Implementar novas abordagens
I l t b d
pedagógicas que busquem desenvolver
novas competências e conceitos de tempo
e espaço no processo de aprendizagem:
educar para a autonomia / educação
p ç
continuada / educação à distância (Novo
Modelo Pedagógico)
Criar mecanismos que permitam a inserção
de todas as áreas do conhecimento porém
conhecimento,
priorizando investimentos (concentração)
Gerir um ambiente de mudanças contínuas:
equilíbrio entre tradição e renovação
27. 3.
3 Desafios
Entender que a Universidade não é uma
instituição qualquer, mas principalmente
uma com nidade de pessoas e pa a
comunidade para
pessoas: a inovação deve ser colocada a
serviço da sociedade, não podendo ser
ç , p
focada em um simples empreendedorismo
de mercado
Desenvolver mecanismos institucionais que
garantam a integridade das pesquisa e das
ações desenvolvidas na Universidade no
novo contexto com uma visão crítica do
impacto na sociedade
28. 4.
4 Considerações Finais
Conhecimento (educação) como
fundamento do desenvolvimento
econômico e social
Inovação com driver do desenvolvimento e
ç
resultado de uma política de valorização
do conhecimento gerado
Foco: Qualidade & Relevância
Ambientes de Inovação (PCT)
29. 4.
4 Considerações Finais
A Universidade deve colocar sua tradição e
qualidade a serviço da renovação
necessária para atender ao cumprimento
de sua missão
Isto deve ser feito de forma coerente com seus
princípios
p in ípio e valores
lo e
O que significa não perder de vista sua finalidade
i ifi ã d d i t fi lid d
primária de formar cidadãos, atendendo à
demanda social existente
30. FEISMA
Pavilhão de Inovação
A Universidade entre a Tradição e a Renovação:
O Caso da PUCRS
Jorge Audy
Presidente FOPROP Nacional
Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação PUCRS
audy@pucrs.br
31. Ambiente de Inovação
Tecnológica
Coordenação: Pró-Reitoria de Pesquisa e
Pós-Graduação
Foco: Pesquisa & Inovação
32. Rede que congrega o conjunto de atores,
ações e mecanismos relativos ao
processo de inovação e
empreendedorismo da PUCRS
33. Objetivos
• promover o processo d i
de inovação e
ã
empreendedorismo na Universidade,
articulando, para tal, todos os atores
envolvidos no ensino, pesquisa e
extensão.
• promover u es o ço multidisciplinar
p o o e um esforço u t d sc p a
para buscar soluções e oferecer respostas
às demandas da sociedade em termos de
desenvolvimento econômico, social,
ambiental e cultural
39. TECNOPUC
Antecedentes
Esforço da Universidade na titulação dos
professores,
professores por meio do Plano Mil Mestres e
Doutores no Ano 2000*, que gerou uma
profunda transformação na PUCRS como
PUCRS,
conseqüência da qualificação do corpo
docente ocorrida.
* Plano lançado em 1989 e encerrado em 2002, tendo elevado o número de mestres e
2002
doutores da PUCRS de menos de 100 para mais de 1.200.
40. TECNOPUC
Áreas de Atuação
Competência Acadêmica
Pesquisa Científica e Tecnológica
Demanda d S i d d
D d da Sociedade
Setor Técnico-Científico (Software Microeletrônica
Técnico Científico (Software, Microeletrônica,
Telecomunicações, Energia e Nanotecnologia)
Setor de Ciências Biológicas e da Saúde
(Biotecnologia e Fármacos)
Setor de Meio Ambiente (Energias Renováveis,
Sequestro de Carbono)
41. TECNOPUC
Situação Atual:
+40 Empresas (Petrobras, HP, DELL, SONAE, Microsoft, Stefanini,
DBServer, CPM, Processor, 4D, LifeMED, OZ, )
DBServer CPM Processor 4D LifeMED OZ ...)
8 Instituiçoes (CEITEC, Fundação Pensamento Digital, Assespro,
ABINEE, Softsul, AJE, FAJERS, Instituto Liberdade e PMI)
6C t
Centros d P
de Pesquisa PUCRS (N
i (Nanotecnologia, R di ã d E
t l i Radiação da Energia i
na Matéria, Centro de Pesquisa em Biologia Molecular e Funcional,
Energia Elétrica, Sequestro de Carbono e Energia Solar Fotovoltáica)
IIncubadora RAIAR (25 empresas start-ups e spin-offs)
b d i ff )
3 Centros de Referência Nacionais (MCT e Petrobras): Energia Solar
( ) g
Fotovoltáica, Instituto Nacional de Tecnologia de Tuberculose e Cenotr de
Excelência em Sequestro de Carbono (em desenvolvimento:
Microeletrônica/TV Digital)
+ 2.600 colaboradores
42. TECNOPUC
Principais P j t P&D
P i i i Projetos P&D:
Energia: Solar / Elétrica / Eólica / Bioenergia
Sequestro de Carbono
Nanotecnologia
GSD: Software Engeneering / SW Quality / KDD / GP
Grid Computing / Computação de Alto Desempenho / OS
Microeletrônica
Telecomunicações
Life Sciences: Medicamentos / Medicina Nuclear / Neurociências
57. Modelo de Gestão
Estrutura Física:
Antigo Quartel do Exército Brasileiro
g
18º. Regimento de Infantaria do Exército
Área contígua ao Campus Central da PUCRS
Arquitetura externa totalmente preservada e identificada
Total do espaço: 16 hectares
p ç
5,6 hectares PT, com 18 mil m2 atuais
11 hectares de estacionamento e setores de apoio
Fase II: concluído: 3 mil m2, edifício 6 andares, 2 empresas
Fase II: em projeto: 22 5 mil m2 Torres de P&D (BNDES)
22,5 m2,
Fase III: Viamão (20 hectares), RAIAR PRIME
58. Modelo de Gestão
Atração de Empresas:
Processo induzido pelo mercado
p
Empresas-âncora: atração inicial
Sistemistas: empresas de médio porte
Convênios com associações e entidades
Incubadora: RAIAR (somente spin-off acadêmico e das empresas)
Centros de Pesquisa da PUCRS
Visão integrada com Universidade do ambiente de inovação: áreas
de atuação e prioridades: convênios de P&D e prazo de operação
Inserção nas comunidades da área: Anprotec, IASP, AURP, Sebrae
Parcerias com entidades representativas: ABINEE, ASSESPRO,
Parcerias
PMI, AJE, SOFTSUL, FAJERS
59. Modelo de Gestão
Aspectos Essenciais:
Projetos de P&D
j
Obrigatórios para todas as modalidades de contrato
Prazos vinculados aos contratos
Busca de bolsas de G (iniciação científica) de PG (mestrado e
( ç ) (
doutorado): oportunidade para os alunos de G e PG
Coordenação de professor com titulação de Doutor
Atenção especial à questão da Propriedade Intelectual
Modelo: convênio e TAs
RH envolvidos
Pesquisadores contratados pelos projetos
Professores e coordenadores envolvidos com remuneração adicional
Alunos de graduação via agente de integração (
g ç g g ç (FIJO))
Alunos de mestrado e doutorado via PUCRS (GRH)
60. Modelo de Gestão
Aspectos Jurídicos:
Relação contratual na ocupação dos espaços
ç p ç p ç
Comodato
Locação
Compartilhamento via p j
p projeto de P&D
Operações de P&D da Universidade
Tempo dos contratos
e po co a os
Entre 1 e 8 anos
Maioria entre 2 e 3 anos
Cláusulas de saída flexíveis
Cláusulas
Aspecto crítico: negociação da Propriedade Intelectual gerada nos
projetos de P&D (ETT)
61. Modelo de Gestão
Aspectos Jurídicos:
Fundamental: respeito à legislação relativa a filantropia (nunca
colocar em risco)
l i )
Todo o resultado é aplicado na área de ensino e pesquisa(fundo de
pesquisa: bolsas de estudo de IC, mestrado e doutorado, editais de
apoio à pesquisa interdisciplinar)
Estrutura da área
Estrutura
Profissionalização da área de gestão de projetos de P&D (AGT)
Suporte do ETT e do EEP
Aprovação de todos os contratos pela PROJUR da Universidade
Contratação de parecer externo em casos especiais (dois
escritórios jurídicos, um regional e outro nacional/internacional)
62. Modelo de Gestão
Aspectos Organizacionais:
Aprovação dos contratos e negociações
Negociação: AGT / ETT / TECNOPUC (PRPPG)
Aprovação Jurídica: PROJUR
Aprovação Final: PROAF
Casos modelos e especiais: Colegiado Reitoria e Comselho de
Curadores
Formulação de políticas a serem seguidas
ç p g
PE PUCRS (2001-2010)
Comitê Gestor da AGT
63. Modelo de Gestão
Aspectos Organizacionais:
Vinculação
AGT
Agência de gestão vinculada à PRPPG
Mesma estrutura jurídica da Universidade (faz parte)
Mesma estrutura administrativa e contábil da Universidade (faz parte)
Replica setores jurídicos, administrativos e contábeis: velocidade
TECNOPUC & RAIAR
Espaço Físico delimitado
Gerido pela PRPPG (Direções)
ETT e EEP
Setores da PRPPG
64. Modelo de Gestão
Diferenciais:
Dif i i
Inserção do TECNOPUC no núcleo da área de pesquisa da
Universidade (PRPPG) : 100% investido em pesquisa via
fundo de pesquisa: bolsas IC (BPA), bolsas de M/D
(ProBolsas),
(ProBolsas) fomento
Profissionalização da área de Transferência de Tecnologia
Infra-estrutura e localizacão da PUCRS
Infra estrutura
Autonômia e estabilidade na gestão
Agilidade e flexibilidade na ação (soluções customizadas para
cada parceiro)
d i )
Articulação e inserção efetiva nas ações dos Governos Municipal,
Estadual e Federal
65. Modelo de Gestão
Diferenciais:
Reorganização dos Mecanismos Institucionais de Pesquisa
Grupos, Núcleos, Laboratórios e Centros de Pesquisas
Hierarquias definidas: docentes pesquisadores, colaboradores,
parceiros, alunos de PG, alunos de G
Foco na Integração Ensino, Pesquisa e Extensão
Mecanismos Institucionais conectados com a área de ensino (G e PG)
Políticas e ações voltadas para o enriquecimento da sala de aula (G e
PG) a partir das pesquisa desenvolvidas na Universidade
atividades de extensão derivadas das pesquisas científicas
desenvolvidas na Universidade
Novo paradigma de pesquisa na PUCRS
em busca de maior inter / multi / transdisciplinariedade
balanceada (básica e aplicada)
inserida no contexto social (E)
integrada com ensino (G e PG)
66. Modelo de Gestão
Desafios:
Manter i ã
M t visão estratégica e objetivos compartilhados
t té i bj ti tilh d
Reter os parceiros captados: agregar valor ao negócio dos
diversos atores
Poder público como indutor de políticas sustentáveis de
inovação tecnológica
Diferenciais e fatores de atracão de PCT no país
Articulação das múltiplas iniciativas entre atores do processo
de inovação
Clareza sobre o papel de cada ator (U/E/G)
Alinhamento nas políticas de inovação e científica
Inserção das áreas de Humanas e Sociais Aplicadas
67. Modelo de Gestão
Desafios (aspectos jurídicos):
D fi ( t j ídi )
Problemas de ordem jurídica em múltiplas frentes:
Filantropia;
Propriedade Intelectual;
Fundações Privadas;
Legislação trabalhista;
Remuneração pesquisadores;
ç p q ;
Bolsas alunos PG;
Reforma da Universidade, Lei de Inovação (segmento IES
Universidade
públicas, comunitárias, particular)
Agilidade nos processos legais de regularização de uso e
ocupação de espaço físico;
68. Considerações Finais
Em uma economia baseada no conhecimento, o que
a sociedade mais demanda é capital intelectual:
pessoas e idéias que desenvolvam e viabilizem novos
produtos e processos, pesquisas que terminem por
gerar novos negócios e empresas de alta tecnologia
que gerem emprego e renda, propiciando
renda
desenvolvimento economico, social e técnico para a
comunidade.
69. Capital Intelectual não surge sem esforço a partir de um
laboratório de pesquisa.
É resultado d i t
lt d de interação entre pessoas.
ã t
É produto da interação entre pesquisadores e
professores, alunos qualificados, empresas e governo
trabalhando juntos em pesquisas de ponta, formulando
e respondendo questões e atendendo demandas da
sociedade por melhores padrões de qualidade de vida.
70. Na interação Universidade-Empresa, as empresas vão em
busca de qualidade e inovação, ou seja, vão aonde o talento
estiver…
O que estamos t t d f
t tentando fazer na PUCRS é atrair, manter e
t i t
formar os melhores estudantes, criar novos laboratórios de
pesquisa, gerar capital intelectual e estimular a interação e
parcerias com as empresas e com os governos, visando criar
i i d i
um círculo virtuoso de pesquisa, inovação e desenvolvimento
econômico e social.
71. Neste sentido, a PUCRS, tem atuado como forte Vetor de
Desenvolvimento na Sociedade, gerando:
Sociedade
- Atração de novos investimentos de alta tecnologia (
ç g (3
operações internacionais de grande porte na área de
GSD, 1 planta piloto de células fotovoltaicas, 3 centros
de referência nacionais...);
- Geração de emprego e renda (mais de 2.600 empregos no
Tecnopuc desde 2003);
- Desenvolvimento de novas tecnologias e empresas start-
ups (+ 25 micro-empresas novas de alta tecnologia
criadas desde 2003 na Incubadora RAIAR); );
72. - Atração de eventos internacionais de grandes empresas de classe
mundial para o Estado do RS (PETROBRAS, SIEMENS, HP,
DELL e SONAE);
- Pesquisas de ponta na área de saúde e biotecnologia (Centros de
Pesquisa de Memória,, Células Tronco e Biologia Molecular,
Instituto Nacional de Tecnologia em Tuberculose e Instituto do
Cérebro do RS);
- Atração e Retenção de talentos no Estado;
- Imagem internacional positiva do potencial e capacidade de atração
e concretização de investimentos de empresas de classe
mundial em alta tecnologia do Estado;
73. ... E gerado um ambiente de grandes desafios e tensões:
- Visão de Universidade, significado dos eixos de gestão: Qualidade,
Interação com a Sociedade, Empreendedorismo e Inovação;
... Com grande potencial de transformação da PUCRS:
- Sustentabilidade da Universidade;
- Crescimento da Pesquisa e da Pós-Graduação;
- Impactos nas Disciplinas e nos Currículos (Graduação);
- Aceleração do processo de Internacionalização;
- Possibilidades de crescimento acadêmico e profissional dos alunos:
atração e retenção dos melhores alunos;
- Maior inserção na Sociedade;
... Aderência com a Missão da PUCRS: ... QUALIDADE & RELEVÂNCIA...
... e com a Visão de Futuro da PUCRS: ... INOVAÇÃO...