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Rosi Vidal Cariri
Pedagoga- Psicopedagoga e especialista em Gestão e Coordenação
Pedagógica
O que é inteligência
emocional?
• É a capacidade de administrar nossas emoções de
forma que facilite atingir nossos objetivos.
• O mais bacana do termo “inteligência emocional” é
que ele nos remete automaticamente ao poder de
nossos pensamentos sobre nossas emoções. Ser
inteligente é ser capaz de pensar com clareza, é
sermos capazes de pensar com objetividade sobre
nossas emoções, isso nos dá completo controle sobre
nós mesmos, e é tudo que precisamos para termos
atitudes sensatas e produtivas.
Cada vez que alguém perde uma oportunidades
porque fica morto de vergonha de falar com o chefe,
cada vez que alguém deixa de fazer aquela viagem
maravilhosa porque tem pânico de avião, faz loucuras
porque morre de ciúmes, são vezes em que, perdão da
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foram sensatos, não usaram a inteligência a
emocional.
Inteligência emocional pode ser inata, nasceu com
você, mas também pode ser aprendida. Na realidade,
em meus mais de 20 anos de psicologia, atendendo
pacientes em psicoterapia, poucas vezes percebi
pessoas que tem a tal inteligência inata. Todos têm
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Para sermos inteligentes emocionalmente precisamos
respeitar nossas emoções, valida-las, ou seja, nos dar o
direito de sentir o que sentimos mas não deixar que
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5 pilares para o seu filho
desenvolver inteligência emocional
• Vínculos afetivos e efetivos: Até os laços familiares
exigem empenho e manutenção para se firmarem.
Isso significa estar ao lado, acompanhar (e não apenas
cobrar), achar o equilíbrio entre intenso e sereno.
Mesmo ao mais ocupado dos pais, não pode faltar o
momento de conversar, orientar, pegar na mão, olhar
nos olhos e entender as angústias. Isso vai contribuir
para que o seu filho se sinta seguro e saiba que pode
contar com você.
• Autoestima: Dizer, o tempo todo, que a criança é a mais
linda do mundo não vale muito. Autoestima de verdade
tem mais a ver com permitir que ela se sinta segura,
arrisque-se mais e confie no próprio potencial, sem
depender das opiniões alheias. O elogio é válido desde que
seja pertinente. “Em vez de elogiar a capacidade,
parabenize o esforço. Aí, sim, a criança será motivada a
sempre superar a si mesma.” Isso quer dizer que frases
como “Parabéns, você conseguiu terminar a lição” são
muito melhores do que “Como você é bom em
matemática!” , diz a psicopedagoga Quézia Bombonato, da
Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp).
• Resiliência: Está relacionada à capacidade de lidar
com problemas e superar obstáculos. Uma revisão de
estudos da Universidade da Pensilvânia (EUA)
descobriu que equipes escolares preocupadas em
ensinar resiliência e otimismo no dia a dia protegem
as crianças contra a depressão, aumentam a satisfação
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dessa habilidade depende da interação com o outro,
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tudo vai acontecer como deseja. Às vezes, é preciso
esperar, outras, é necessário ceder ou recuar.
• Frustrações: Uma boa dose delas dá ao seu filho algo
importante: choque de realidade. Não ganhar um
brinquedo ou perder um jogo podem fazê-lo sofrer, mas
são ótimos ensaios para as situações que precisará
enfrentar mais para a frente, quando se deparar com um
“não”. Saiba que ele vai se decepcionar e chorar. Mas
também vai aprender. Além de dar a negativa, você precisa
fazer com que ele entenda o porquê. Assim, vai adquirir
uma consciência crítica e a proibição se traduzirá em
aprendizado. E se vier a birra, ofereça apoio e afeto.
Verbalize que ele está chorando porque sente raiva ou está
decepcionado, mas que tem de lidar com isso.
• Brincadeira (muita!): Toda angústia ou receio que incomoda
seu filho e ele não sabe expressar pode ser manifestado de
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principalmente coletiva, que se desenvolve o senso de
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coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em
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criança brinca de casinha e se põe no lugar da mãe, tem a
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Inteligência emocional guia

  • 1. Rosi Vidal Cariri Pedagoga- Psicopedagoga e especialista em Gestão e Coordenação Pedagógica
  • 2. O que é inteligência emocional?
  • 3. • É a capacidade de administrar nossas emoções de forma que facilite atingir nossos objetivos. • O mais bacana do termo “inteligência emocional” é que ele nos remete automaticamente ao poder de nossos pensamentos sobre nossas emoções. Ser inteligente é ser capaz de pensar com clareza, é sermos capazes de pensar com objetividade sobre nossas emoções, isso nos dá completo controle sobre nós mesmos, e é tudo que precisamos para termos atitudes sensatas e produtivas.
  • 4. Cada vez que alguém perde uma oportunidades porque fica morto de vergonha de falar com o chefe, cada vez que alguém deixa de fazer aquela viagem maravilhosa porque tem pânico de avião, faz loucuras porque morre de ciúmes, são vezes em que, perdão da palavra, foram muito “burros” emocionalmente. Não foram sensatos, não usaram a inteligência a emocional.
  • 5. Inteligência emocional pode ser inata, nasceu com você, mas também pode ser aprendida. Na realidade, em meus mais de 20 anos de psicologia, atendendo pacientes em psicoterapia, poucas vezes percebi pessoas que tem a tal inteligência inata. Todos têm potencial para ser inteligentes, mas precisam de treino para serem bons nisso
  • 6. Para sermos inteligentes emocionalmente precisamos respeitar nossas emoções, valida-las, ou seja, nos dar o direito de sentir o que sentimos mas não deixar que elas nos dominem quando forem prejudiciais.
  • 7. 5 pilares para o seu filho desenvolver inteligência emocional • Vínculos afetivos e efetivos: Até os laços familiares exigem empenho e manutenção para se firmarem. Isso significa estar ao lado, acompanhar (e não apenas cobrar), achar o equilíbrio entre intenso e sereno. Mesmo ao mais ocupado dos pais, não pode faltar o momento de conversar, orientar, pegar na mão, olhar nos olhos e entender as angústias. Isso vai contribuir para que o seu filho se sinta seguro e saiba que pode contar com você.
  • 8. • Autoestima: Dizer, o tempo todo, que a criança é a mais linda do mundo não vale muito. Autoestima de verdade tem mais a ver com permitir que ela se sinta segura, arrisque-se mais e confie no próprio potencial, sem depender das opiniões alheias. O elogio é válido desde que seja pertinente. “Em vez de elogiar a capacidade, parabenize o esforço. Aí, sim, a criança será motivada a sempre superar a si mesma.” Isso quer dizer que frases como “Parabéns, você conseguiu terminar a lição” são muito melhores do que “Como você é bom em matemática!” , diz a psicopedagoga Quézia Bombonato, da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp).
  • 9. • Resiliência: Está relacionada à capacidade de lidar com problemas e superar obstáculos. Uma revisão de estudos da Universidade da Pensilvânia (EUA) descobriu que equipes escolares preocupadas em ensinar resiliência e otimismo no dia a dia protegem as crianças contra a depressão, aumentam a satisfação com a vida e melhoram a aprendizagem. O exercício dessa habilidade depende da interação com o outro, ao fazer com que a criança entenda que nem sempre tudo vai acontecer como deseja. Às vezes, é preciso esperar, outras, é necessário ceder ou recuar.
  • 10. • Frustrações: Uma boa dose delas dá ao seu filho algo importante: choque de realidade. Não ganhar um brinquedo ou perder um jogo podem fazê-lo sofrer, mas são ótimos ensaios para as situações que precisará enfrentar mais para a frente, quando se deparar com um “não”. Saiba que ele vai se decepcionar e chorar. Mas também vai aprender. Além de dar a negativa, você precisa fazer com que ele entenda o porquê. Assim, vai adquirir uma consciência crítica e a proibição se traduzirá em aprendizado. E se vier a birra, ofereça apoio e afeto. Verbalize que ele está chorando porque sente raiva ou está decepcionado, mas que tem de lidar com isso.
  • 11. • Brincadeira (muita!): Toda angústia ou receio que incomoda seu filho e ele não sabe expressar pode ser manifestado de forma espontânea no ato de brincar. É pela diversão, principalmente coletiva, que se desenvolve o senso de competência, de pertencimento, o controle da agressividade e o bem-estar. “O brincar e a arte são formas de expressão que possibilitam elaborar situações do cotidiano, externando sentimentos”, explica Adriana Friedmann, antropóloga e coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Simbolismo, Infância e Desenvolvimento (SP). Quando uma criança brinca de casinha e se põe no lugar da mãe, tem a chance de refletir sobre as ações e características do imitado. Ao interagir com outras crianças, aprende a respeitar a opinião do outro, descobre que existem regras e que nem sempre tudo será do jeito dela.