1) O texto discute o Romantismo na literatura brasileira do século XIX, destacando que o indianismo retratava heróis indígenas de forma idealizada.
2) José de Alencar criou personagens como Peri em O Guarani e Iracema que se submetiam voluntariamente aos colonizadores europeus.
3) Posteriormente, em Ubirajara, Alencar reconheceu que a submissão dos indígenas aos colonizadores na verdade ocorreu após a violência destes contra aqueles.
O documento resume as principais escolas literárias estudadas no 1o ano: Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Barroco e Arcadismo. Ele descreve os períodos históricos, características e exemplos de cada escola, incluindo gêneros literários, temas e autores importantes.
O documento descreve aspectos da sociedade medieval portuguesa, incluindo a organização social em três ordens, a importância do clero e da Igreja, e o surgimento das primeiras cantigas trovadorescas em Portugal no final do século XII.
Este documento fornece um resumo do contexto histórico e literário do Trovadorismo em Portugal durante a Idade Média, descrevendo a estrutura social feudal, o surgimento das cantigas e seus principais temas e formas, como as cantigas líricas, satíricas e de escárnio e maldizer. Também apresenta exemplos de cantigas medievais e seus autores.
O documento descreve o Classicismo como o estilo literário surgido no Renascimento entre os séculos XV e XVI na Europa. As obras da época expressavam novos conceitos sobre o mundo e valorizavam a perfeição formal, a razão e a cultura clássica greco-romana.
O documento discute a introdução do estilo Barroco no Brasil no século XVII pelos jesuítas, seu apogeu na literatura com Gregório de Matos e Padre Antônio Vieira, e obras iniciais como a Prosopopéia de Bento Teixeira.
O documento descreve o período romântico no Brasil no século XIX, destacando seus principais autores nas áreas da poesia, prosa e teatro. Joaquim Manoel de Macedo é apontado como um dos romancistas mais importantes por ter inaugurado o romance romântico brasileiro com obras como A Moreninha. José de Alencar também é destacado por seus romances que retrataram diversas esferas da sociedade brasileira.
O documento descreve a representação do índio na literatura brasileira em diferentes períodos literários. No Quinhentismo, o índio é descrito como inocente e selvagem. No Barroco, Gregório de Matos critica os novos donos do poder ligados aos índios. No Arcadismo, o índio é idealizado com traços europeus. No Romantismo, Gonçalves Dias e Alencar apresentam o índio de forma heroica e ligada à natureza.
O documento descreve o Quinhentismo, período literário do século XVI no Brasil que abrange as primeiras manifestações literárias sobre o país, principalmente obras de viajantes e do jesuíta José de Anchieta. Também resume o período Barroco no século XVII, marcado por conflitos, e apresenta seus principais características e representantes, como Gregório de Matos. Por fim, aborda o período Arcadista do século XVIII, influenciado pelo neoclassicismo, e seus autores, como Basílio da Gama.
O documento resume as principais escolas literárias estudadas no 1o ano: Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Barroco e Arcadismo. Ele descreve os períodos históricos, características e exemplos de cada escola, incluindo gêneros literários, temas e autores importantes.
O documento descreve aspectos da sociedade medieval portuguesa, incluindo a organização social em três ordens, a importância do clero e da Igreja, e o surgimento das primeiras cantigas trovadorescas em Portugal no final do século XII.
Este documento fornece um resumo do contexto histórico e literário do Trovadorismo em Portugal durante a Idade Média, descrevendo a estrutura social feudal, o surgimento das cantigas e seus principais temas e formas, como as cantigas líricas, satíricas e de escárnio e maldizer. Também apresenta exemplos de cantigas medievais e seus autores.
O documento descreve o Classicismo como o estilo literário surgido no Renascimento entre os séculos XV e XVI na Europa. As obras da época expressavam novos conceitos sobre o mundo e valorizavam a perfeição formal, a razão e a cultura clássica greco-romana.
O documento discute a introdução do estilo Barroco no Brasil no século XVII pelos jesuítas, seu apogeu na literatura com Gregório de Matos e Padre Antônio Vieira, e obras iniciais como a Prosopopéia de Bento Teixeira.
O documento descreve o período romântico no Brasil no século XIX, destacando seus principais autores nas áreas da poesia, prosa e teatro. Joaquim Manoel de Macedo é apontado como um dos romancistas mais importantes por ter inaugurado o romance romântico brasileiro com obras como A Moreninha. José de Alencar também é destacado por seus romances que retrataram diversas esferas da sociedade brasileira.
O documento descreve a representação do índio na literatura brasileira em diferentes períodos literários. No Quinhentismo, o índio é descrito como inocente e selvagem. No Barroco, Gregório de Matos critica os novos donos do poder ligados aos índios. No Arcadismo, o índio é idealizado com traços europeus. No Romantismo, Gonçalves Dias e Alencar apresentam o índio de forma heroica e ligada à natureza.
O documento descreve o Quinhentismo, período literário do século XVI no Brasil que abrange as primeiras manifestações literárias sobre o país, principalmente obras de viajantes e do jesuíta José de Anchieta. Também resume o período Barroco no século XVII, marcado por conflitos, e apresenta seus principais características e representantes, como Gregório de Matos. Por fim, aborda o período Arcadista do século XVIII, influenciado pelo neoclassicismo, e seus autores, como Basílio da Gama.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta informações sobre a recomposição das aprendizagens de Linguagens e suas Tecnologias para o 1o período do 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve os objetivos de aprendizagem relacionados à textualidade, coesão e estrutura de textos, e sugere atividades para trabalhar esses conceitos, como análise de conectivos em uma crônica e poema.
O documento descreve a segunda geração modernista no Brasil entre 1930-1945, abordando o contexto histórico, o romance regionalista, a divisão da prosa e os principais autores do período como Graciliano Ramos, Rachel de Queiroz, José Lins do Rego, Jorge Amado e Érico Veríssimo. Também apresenta a poesia da época e os poetas do Grupo Festa como Cecília Meireles e Carlos Drummond de Andrade, dividido em fases.
O documento descreve os princípios da métrica poética e classificação dos versos. Explica como contar sílabas métricas e apresenta os tipos de versos de acordo com o número de sílabas, incluindo versos livres. Também define rimas e seus tipos de acordo com a posição na estrofe e valor.
O arcadismo surgiu na Europa no século XVIII como uma escola literária inspirada na região bucólica da Arcádia na Grécia. No Brasil, desenvolveu-se a partir da segunda metade do século XVIII, caracterizando-se pela exaltação da natureza e vida simples em ambientes campestres. Autores brasileiros como Santa Rita Durão, Gonzaga e Basílio da Gama adaptaram o estilo ao país, descrevendo paisagens tropicais e a história colonial, mas sem fins políticos.
1) O documento discute a literatura brasileira do período arcadista, que surgiu no século 18 em Minas Gerais após o ciclo do ouro.
2) A sociedade mineira passou por transformações com o surgimento de cidades, estimulando novas formas de expressão literária como saraus e academias.
3) Autores como Cláudio Manuel da Costa e Tomás Antônio Gonzaga introduziram o estilo arcadista no Brasil através de poemas que imitavam a natureza e os clássicos
Lista de exercícios de Literatura (Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Quih...Paula Meyer Piagentini
O documento fornece informações sobre diferentes movimentos literários, incluindo suas características e obras representativas. Resumidamente:
1. O Trovadorismo foi o primeiro movimento literário em língua portuguesa, com poesia dividida em lírica (amor e amizade) e satírica.
2. O Humanismo destacou o desenvolvimento da prosa historiográfica, como nas crônicas de Fernão Lopes.
3. O Classicismo valorizou a cultura greco-romana e foi representado em Portugal por Luís de
O documento discute o que é literatura, explicando que é a arte da palavra e requer técnicas e sensibilidade do escritor. A literatura é um instrumento de comunicação e transmissão cultural, podendo subverter regras da língua. Grandes obras literárias carregam o máximo de significado possível. A literatura reflete e pode interferir na sociedade, assumindo formas de denúncia social, e proporciona prazer aos leitores ao conduzi-los a mundos imaginários.
O documento resume as principais características da literatura romântica no Brasil e apresenta os principais autores e obras do período. O romantismo valorizava a natureza, a religiosidade, o amor e a figura feminina idealizada. A poesia romântica teve três fases principais e foi influenciada por Lord Byron. Na prosa, destacaram-se obras como A Moreninha, Memórias de um Sargento de Milícias e A escrava Isaura.
Questões - Quinhentismo, Barroco e ArcadismoGabriella Lima
O documento apresenta um poema de Tomas A. Gonzaga sobre a beleza de Marília e o amor que sente por ela, característico do movimento Arcádico. Em seguida, há questões sobre as marcas do Arcadismo presentes no poema, sendo a idealização da vida pastoral e da natureza uma delas.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
O texto descreve um ambiente escolar no final do período da regência no Brasil, quando havia grande agitação pública. O mestre observava atentamente os alunos durante a aula, em especial seu filho, para repreendê-lo caso necessário. Os alunos, no entanto, mantinham-se concentrados em seus livros para evitar qualquer punição, especialmente com a palmatória que ficava pendurada próxima ao professor.
O documento descreve a origem e o desenvolvimento do Romantismo no Brasil entre 1836 e 1881. O movimento teve início com a publicação do livro "Suspiros Poéticos e Saudades" por Domingos José Gonçalves de Magalhães em 1836. O Romantismo brasileiro foi influenciado pelos autores românticos portugueses e franceses e caracterizou-se pela valorização do nacionalismo e da liberdade. A prosa romântica iniciou-se com a publicação do primeiro romance brasileiro "O Filho do P
O documento descreve o contexto histórico e literário do Romantismo no Brasil no século XIX. Resume três pontos principais: 1) O Romantismo no Brasil esteve ligado aos ideais da Revolução Francesa de liberdade, igualdade e fraternidade e foi influenciado pela Revolução Industrial; 2) O Romantismo brasileiro se desenvolveu em três gerações com temas como nacionalismo, mal do século e abolição; 3) Os principais gêneros literários românticos foram a poesia, o romance e o teatro, com ob
O documento apresenta informações sobre a segunda fase do Modernismo brasileiro, com ênfase na poesia. Apresenta características e exemplos da obra de três importantes poetas desta fase: Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles e Vinícius de Moraes. Destaca a preocupação com temas sociais e a liberdade formal nesta fase do Modernismo.
O documento descreve os diferentes tipos de intertextualidade, que são as relações entre textos. São apresentados exemplos de citação, paródia, paráfrase, epígrafe e alusão. A intertextualidade pode ocorrer de forma explícita, com a citação da fonte, ou implícita, sem a menção do texto original.
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)Paula Meyer Piagentini
1) O documento trata de um movimento literário brasileiro influenciado por vanguardas européias como o Futurismo e o Surrealismo: o Modernismo.
2) O texto citado defende a destruição de bibliotecas, museus e cidades veneradas, expressando um princípio marcante do Futurismo de valorizar a modernidade e a superação da história.
3) A questão fala sobre a obra "Fonte" de Marcel Duchamp, que representou um novo conceito de arte ao transformar um urinol em obra de arte.
O documento discute a relação entre vida e morte na natureza, usando o exemplo de uma aranha construindo sua teia para caçar insetos. A autora reflete sobre como todos dependem da morte de outros para sobreviver, seja diretamente ao se alimentar deles ou indiretamente ao se beneficiar dos alimentos que crescem no solo graças aos nutrientes de seres mortos e decompostos. Ela também explica como os cronistas "comem" através de seu ofício ao providenciar leitura para os outros.
O documento resume a vida e obra do poeta brasileiro Carlos Drummond de Andrade. Dividiu sua carreira poética em quatro fases, cada uma caracterizada por temas e visões de mundo diferentes. A primeira fase é marcada por pessimismo e individualismo, enquanto a segunda aborda temas sociais. A terceira fase é mais metafísica e a quarta incorpora elementos materiais da linguagem.
O documento discute a arte romântica no século XIX. O romantismo surgiu na Alemanha e se espalhou pela Europa como uma reação ao racionalismo do neoclassicismo, valorizando a subjetividade, sentimentos e natureza. As obras românticas retratavam emoções intensas e temas como o amor, o sofrimento e o passado histórico de forma dramática.
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta informações sobre a recomposição das aprendizagens de Linguagens e suas Tecnologias para o 1o período do 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve os objetivos de aprendizagem relacionados à textualidade, coesão e estrutura de textos, e sugere atividades para trabalhar esses conceitos, como análise de conectivos em uma crônica e poema.
O documento descreve a segunda geração modernista no Brasil entre 1930-1945, abordando o contexto histórico, o romance regionalista, a divisão da prosa e os principais autores do período como Graciliano Ramos, Rachel de Queiroz, José Lins do Rego, Jorge Amado e Érico Veríssimo. Também apresenta a poesia da época e os poetas do Grupo Festa como Cecília Meireles e Carlos Drummond de Andrade, dividido em fases.
O documento descreve os princípios da métrica poética e classificação dos versos. Explica como contar sílabas métricas e apresenta os tipos de versos de acordo com o número de sílabas, incluindo versos livres. Também define rimas e seus tipos de acordo com a posição na estrofe e valor.
O arcadismo surgiu na Europa no século XVIII como uma escola literária inspirada na região bucólica da Arcádia na Grécia. No Brasil, desenvolveu-se a partir da segunda metade do século XVIII, caracterizando-se pela exaltação da natureza e vida simples em ambientes campestres. Autores brasileiros como Santa Rita Durão, Gonzaga e Basílio da Gama adaptaram o estilo ao país, descrevendo paisagens tropicais e a história colonial, mas sem fins políticos.
1) O documento discute a literatura brasileira do período arcadista, que surgiu no século 18 em Minas Gerais após o ciclo do ouro.
2) A sociedade mineira passou por transformações com o surgimento de cidades, estimulando novas formas de expressão literária como saraus e academias.
3) Autores como Cláudio Manuel da Costa e Tomás Antônio Gonzaga introduziram o estilo arcadista no Brasil através de poemas que imitavam a natureza e os clássicos
Lista de exercícios de Literatura (Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Quih...Paula Meyer Piagentini
O documento fornece informações sobre diferentes movimentos literários, incluindo suas características e obras representativas. Resumidamente:
1. O Trovadorismo foi o primeiro movimento literário em língua portuguesa, com poesia dividida em lírica (amor e amizade) e satírica.
2. O Humanismo destacou o desenvolvimento da prosa historiográfica, como nas crônicas de Fernão Lopes.
3. O Classicismo valorizou a cultura greco-romana e foi representado em Portugal por Luís de
O documento discute o que é literatura, explicando que é a arte da palavra e requer técnicas e sensibilidade do escritor. A literatura é um instrumento de comunicação e transmissão cultural, podendo subverter regras da língua. Grandes obras literárias carregam o máximo de significado possível. A literatura reflete e pode interferir na sociedade, assumindo formas de denúncia social, e proporciona prazer aos leitores ao conduzi-los a mundos imaginários.
O documento resume as principais características da literatura romântica no Brasil e apresenta os principais autores e obras do período. O romantismo valorizava a natureza, a religiosidade, o amor e a figura feminina idealizada. A poesia romântica teve três fases principais e foi influenciada por Lord Byron. Na prosa, destacaram-se obras como A Moreninha, Memórias de um Sargento de Milícias e A escrava Isaura.
Questões - Quinhentismo, Barroco e ArcadismoGabriella Lima
O documento apresenta um poema de Tomas A. Gonzaga sobre a beleza de Marília e o amor que sente por ela, característico do movimento Arcádico. Em seguida, há questões sobre as marcas do Arcadismo presentes no poema, sendo a idealização da vida pastoral e da natureza uma delas.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
O texto descreve um ambiente escolar no final do período da regência no Brasil, quando havia grande agitação pública. O mestre observava atentamente os alunos durante a aula, em especial seu filho, para repreendê-lo caso necessário. Os alunos, no entanto, mantinham-se concentrados em seus livros para evitar qualquer punição, especialmente com a palmatória que ficava pendurada próxima ao professor.
O documento descreve a origem e o desenvolvimento do Romantismo no Brasil entre 1836 e 1881. O movimento teve início com a publicação do livro "Suspiros Poéticos e Saudades" por Domingos José Gonçalves de Magalhães em 1836. O Romantismo brasileiro foi influenciado pelos autores românticos portugueses e franceses e caracterizou-se pela valorização do nacionalismo e da liberdade. A prosa romântica iniciou-se com a publicação do primeiro romance brasileiro "O Filho do P
O documento descreve o contexto histórico e literário do Romantismo no Brasil no século XIX. Resume três pontos principais: 1) O Romantismo no Brasil esteve ligado aos ideais da Revolução Francesa de liberdade, igualdade e fraternidade e foi influenciado pela Revolução Industrial; 2) O Romantismo brasileiro se desenvolveu em três gerações com temas como nacionalismo, mal do século e abolição; 3) Os principais gêneros literários românticos foram a poesia, o romance e o teatro, com ob
O documento apresenta informações sobre a segunda fase do Modernismo brasileiro, com ênfase na poesia. Apresenta características e exemplos da obra de três importantes poetas desta fase: Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles e Vinícius de Moraes. Destaca a preocupação com temas sociais e a liberdade formal nesta fase do Modernismo.
O documento descreve os diferentes tipos de intertextualidade, que são as relações entre textos. São apresentados exemplos de citação, paródia, paráfrase, epígrafe e alusão. A intertextualidade pode ocorrer de forma explícita, com a citação da fonte, ou implícita, sem a menção do texto original.
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)Paula Meyer Piagentini
1) O documento trata de um movimento literário brasileiro influenciado por vanguardas européias como o Futurismo e o Surrealismo: o Modernismo.
2) O texto citado defende a destruição de bibliotecas, museus e cidades veneradas, expressando um princípio marcante do Futurismo de valorizar a modernidade e a superação da história.
3) A questão fala sobre a obra "Fonte" de Marcel Duchamp, que representou um novo conceito de arte ao transformar um urinol em obra de arte.
O documento discute a relação entre vida e morte na natureza, usando o exemplo de uma aranha construindo sua teia para caçar insetos. A autora reflete sobre como todos dependem da morte de outros para sobreviver, seja diretamente ao se alimentar deles ou indiretamente ao se beneficiar dos alimentos que crescem no solo graças aos nutrientes de seres mortos e decompostos. Ela também explica como os cronistas "comem" através de seu ofício ao providenciar leitura para os outros.
O documento resume a vida e obra do poeta brasileiro Carlos Drummond de Andrade. Dividiu sua carreira poética em quatro fases, cada uma caracterizada por temas e visões de mundo diferentes. A primeira fase é marcada por pessimismo e individualismo, enquanto a segunda aborda temas sociais. A terceira fase é mais metafísica e a quarta incorpora elementos materiais da linguagem.
O documento discute a arte romântica no século XIX. O romantismo surgiu na Alemanha e se espalhou pela Europa como uma reação ao racionalismo do neoclassicismo, valorizando a subjetividade, sentimentos e natureza. As obras românticas retratavam emoções intensas e temas como o amor, o sofrimento e o passado histórico de forma dramática.
Este documento contém poemas de vários autores sobre o amor. Os poemas descrevem o amor como uma emoção poderosa que pode trazer alegria ou dor, permanecendo para sempre no coração, mesmo após a partida do amado. Um poema fala sobre o nascimento de um filho como fruto do amor. Outro poema descreve o amor como uma loucura ardente que não tem cura.
Este documento discute as funções da linguagem e como elas são aplicadas em diferentes contextos de comunicação verbal e não verbal. No documento, são descritas as seis funções principais da linguagem - referencial, expressiva, conativa, poética, metalinguística e fática - e exemplos são fornecidos para ilustrar como cada função é manifestada tanto em linguagem verbal quanto não verbal.
Exercícios literatura escolas literárias (3)Edcléia Xavier
O documento apresenta trechos de textos literários dos séculos XVI e XVII que descrevem características dos nativos brasileiros e aspectos estruturais de um bom sermão. Nos trechos, os nativos são descritos tanto positiva quanto negativamente e o sermão deve ter um tema definido, comprovar suas teses na Bíblia e refutar ideias contrárias.
Os romances apresentam questões típicas do estilo romântico como amores não correspondidos e conflitos sociais. O documento contém perguntas sobre obras literárias brasileiras do século XIX, incluindo perguntas sobre os autores José de Alencar e Joaquim Manuel de Macedo e suas obras mais famosas como Iracema, Senhora e A Moreninha.
O documento descreve o estilo artístico neoclássico que surgiu na Europa no final do século XVIII como reação ao Barroco e ao Rococó. O Neoclassicismo buscava recriar as formas da arte da Grécia e Roma antigas e expressar valores como virtude cívica, dever e austeridade. A arquitetura e escultura neoclássicas seguiam modelos greco-romanos, enquanto a pintura era inspirada por artistas como Jacques Louis David. O estilo também influenciou as artes no Bras
Este documento contém 919 questões de Física com resoluções. O autor é o Prof. Sady Danyelevcz de Brito Moreira Braga e espera que o material seja útil.
Questões fechadas sobre melhores poemas de gonçalves diasma.no.el.ne.ves
O documento apresenta trechos de dois poemas de Gonçalves Dias, "I-Juca-Pirama" e "Sofrimento", e discute questões sobre a poesia indianista e romântica de Gonçalves Dias. As questões abordam temas como a visão idealizada do índio brasileiro nos poemas de Gonçalves Dias e a presença de elementos nacionalistas em seus poemas.
O documento apresenta trechos e questões sobre obras literárias do período romântico no Brasil, abordando características como a idealização do índio e da natureza, o uso de vocabulário arcaico e a adjetivação abundante. As questões examinam elementos como temas, estilo e influências encontrados nos textos literários citados, pertencentes a autores como Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves, José de Alencar e Bernardo Guimarães.
1) O Neoclassicismo surgiu como reação ao Barroco, valorizando a ordem, harmonia e beleza da arte greco-romana em cenas históricas e mitológicas.
2) Artistas como David e Canova se destacaram pelo uso de poses escultóricas, anatomias corretas e materiais nobres em busca de equilíbrio e simplicidade.
3) A arquitetura neoclássica se inspirou na Grécia e Roma antigas, com formas geométricas, colunas e frontões,
O documento resume o período artístico do Romantismo no século XIX, abordando suas principais características, artistas e influência no Brasil através da Missão Artística Francesa. O Romantismo valorizava os sentimentos, a imaginação e a natureza na criação artística e foi marcado por mudanças sociais e políticas. A Missão Francesa trouxe a arte européia neoclássica para o Brasil e influenciou a corte e a academia local.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de artes com 20 questões objetivas.
2) Os candidatos devem preencher a folha de respostas com os números associados às proposições verdadeiras de cada questão.
3) É fornecido um rascunho para anotação das respostas.
O documento discute as principais características do Romantismo, como a criação de grandes mitos para solucionar o conflito entre o indivíduo e o mundo e a ênfase na emoção em detrimento da razão. Também aborda a busca pela liberdade criativa e a ruptura com os padrões clássicos de composição literária. Por fim, destaca a valorização da subjetividade e do nacionalismo no Romantismo brasileiro.
Este documento fornece instruções para um projeto musical em comemoração ao 50o aniversário de uma escola. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar bandas de cada década desde a fundação da escola em 1962. Cada grupo escolherá uma música e fará uma paródia em inglês sobre o aniversário da escola. Os grupos também farão um remix das músicas e atividades sobre o tempo presente simples em inglês.
O documento contém três poemas do romantismo português:
1) "Ainda Uma Vez – Adeus!" fala sobre o sofrimento da saudade e desejo de reencontrar um amor;
2) "A Lira Quebrada – Último Cantos" é o título de um poema;
3) "Círculo Vicioso" é um poema sobre como cada criatura deseja o que o outro tem.
This document discusses personal pronouns in Portuguese and provides examples of their use. It lists subject and object pronouns and where they are positioned before or after the main verb. Examples are given of sentences using different pronouns like "she loves him" and "we know him/her". The document serves as a reference for personal pronoun usage in Portuguese.
Este documento apresenta conceitos fundamentais de equilíbrio de corpos rígidos, incluindo: (1) definição de ponto material e corpo extenso, (2) tipos de movimento como translação e rotação, (3) condições de equilíbrio mecânico, (4) conceito de torque, (5) centro de massa e centro de gravidade. O documento também aborda elasticidade, tensão, deformação e ensaios mecânicos.
VESTIBULAR UFPE 2014 - PROVA DE LITERATURA - TODOS OS TIPOSIsaquel Silva
1) O documento discute a literatura como uma atividade política e analisa um poema de Gregório de Matos. 2) Analisa como três poetas românticos - Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo e Castro Alves - representaram diferentes vertentes da literatura nacional e contribuíram para a construção da identidade brasileira. 3) Discute poemas de Tomás Antônio Gonzaga e Cruz e Sousa.
O documento discute o conceito de literatura, seus diferentes tipos e gêneros. A literatura é definida como a arte de criar e compor textos, podendo ser poesia, prosa, ficção ou outros gêneros. Ao longo do tempo, o conceito de literatura foi alterado, passando a ser considerado também como objeto de estudo.
O documento resume os principais aspectos do Romantismo no Brasil, como o processo de urbanização após a chegada da família real em 1808, o sentimento de nacionalismo após a independência e a publicação de "Suspiros Poéticos e Saudades" em 1836 marcando o início do movimento. Também apresenta características da literatura romântica como a subjetividade, a idealização do amor e da mulher e a evasão da realidade através da natureza.
O documento apresenta nove questões sobre literatura brasileira do Romantismo, abordando obras como Iracema de José de Alencar, o soneto de Álvares de Azevedo e Memórias Póstumas de Brás Cubas de Machado de Assis. As questões examinam características do Romantismo no Brasil, a crítica ao estilo romântico presente em Memórias Póstumas e a importância do Romantismo para a construção da identidade nacional.
O documento apresenta 14 questões sobre literatura para um simulado, abordando poemas de Cruz e Sousa e Camilo Pessanha, além de questões sobre o Simbolismo. As questões analisam características dos poemas apresentados e alternativas sobre os movimentos literários em questão.
O documento resume os principais aspectos da prosa romântica brasileira, destacando José de Alencar como seu maior representante. Apresenta os diferentes tipos de romance da época - urbano, regionalista, histórico e indianista - e analisa obras exemplares de Alencar e outros autores como Joaquim Manuel de Macedo e Manuel Antônio de Almeida.
Este documento contém perguntas sobre literatura brasileira. A primeira pergunta trata da literatura informativa no Brasil no século XVI e suas opções incluem relatos de viajantes, história dos jesuítas e obras de catequese e poesia de Padre José de Anchieta. A segunda pergunta diz respeito ao período abordado pela expressão "literatura colonial", incluindo os séculos XVI e XVII. A terceira pergunta fala sobre as manifestações literárias nos três primeiros séculos da história do Brasil, sugerindo uma passagem da
O documento descreve o movimento romântico no Brasil em três frases:
O Romantismo foi a primeira escola a romper com a estética clássica e surgiu na Europa no século XIX, expandindo-se para Portugal e Brasil. No Brasil, o Romantismo floresceu após a chegada da família real portuguesa em 1808, com poetas exaltando temas nacionais e indígenas na primeira geração e temas individuais na segunda geração. O Romantismo brasileiro caracterizou-se pela subjet
O documento resume a vida e obra do escritor brasileiro Álvares de Azevedo, um dos principais representantes do romantismo no Brasil. Ele nasceu em 1831 em São Paulo, estudou direito e faleceu prematuramente aos 21 anos após um acidente de cavalo. Sua obra mais conhecida é a Lira dos Vinte Anos, na qual predominam temas como a melancolia, o pessimismo e o tédio.
O documento apresenta questões sobre poesia romântica brasileira, abordando características de autores como Castro Alves, Álvares de Azevedo e Gonçalves Dias. As questões analisam aspectos como temáticas, estilos e gerações da poesia romântica no Brasil.
Exercícios comentados de interpretação textualSeduc/AM
O texto apresenta as características do gênero dramático, definindo-o como aquele em que o artista usa a representação teatral para se comunicar com o público. Destaca-se que o gênero dramático possui uma estrutura própria, com personagens ligadas logicamente entre si e à ação, trama encadeada segundo uma ordem com exposição, conflito e desfecho, e situação que contextualiza a ação.
O documento apresenta trechos de dois romances do escritor brasileiro José de Alencar que descrevem as personagens Lúcia e Cecília. As personagens são retratadas como puras e em harmonia com a natureza, seguindo os padrões estéticos dos romancistas românticos brasileiros ao idealizarem personagens femininas ligadas a elementos naturais e de caráter marcado pela candura.
O documento descreve o Arcadismo e o Iluminismo, movimentos literários e filosóficos do século XVIII na França. O Arcadismo refletia a ideologia da aristocracia em decadência e da burguesia insatisfeitas com o absolutismo, valorizando a simplicidade e a vida no campo. Já o Iluminismo teve como base uma revolução filosófica que defendia o domínio da razão sobre visões teocêntricas.
Exercícios sobre o realismo e o naturalismo, 01ma.no.el.ne.ves
O documento descreve exercícios sobre a literatura realista e naturalista do século XIX. Contém perguntas sobre obras como O Cortiço de Aluísio Azevedo que retratam o determinismo biológico e social típico destas correntes literárias.
O documento discute o Romantismo brasileiro, dividido em três gerações poéticas: a primeira geração nacionalista de Gonçalves de Magalhães e Gonçalves Dias, a segunda geração ultra-romântica de Álvares de Azevedo e Casimiro de Abreu, e a terceira geração social e libertária liderada por Castro Alves. Resume características e poemas representativos de cada geração.
20 questões de literatura segundo trimestrePaulo Klein
O poema descreve a consciência súbita de uma transformação no rosto e no corpo da pessoa lírica, que não reconhece mais sua face no espelho. Em três frases ou menos, o poema trata da percepção da mudança física trazida pelo envelhecimento.
O documento discute características do Romantismo brasileiro e apresenta perguntas sobre poemas românticos brasileiros. As perguntas abordam as três gerações do Romantismo brasileiro: a geração nacionalista/indianista, a geração do mal-do-século e a geração condoreira.
Revisando a literatura imperial 01: Romantismo, Realismo, Parnasianismo e Sim...ma.no.el.ne.ves
Este documento contém 12 questões sobre literatura brasileira do período imperial. As questões abordam tópicos como literatura romântica, naturalismo, parnasianismo e a obra de Machado de Assis. O documento fornece respostas detalhadas para cada questão com o objetivo de revisar conceitos e características desses movimentos literários.
O documento descreve o contexto literário do Romantismo na Europa no final do século XVIII e no Brasil no início do século XIX. Apresenta as principais características do Arcadismo e do Romantismo, bem como os principais autores e obras de cada fase do Romantismo brasileiro, incluindo a geração indianista e a geração byroniana.
O documento descreve o contexto literário do Romantismo na Europa no final do século XVIII e no Brasil no início do século XIX. Apresenta as principais características do Arcadismo e do Romantismo, bem como os principais autores e obras de cada fase do Romantismo brasileiro, incluindo a geração indianista e a geração byroniana.
O documento descreve o movimento literário Romantismo, suas origens e características principais. Também aborda a influência do Romantismo na literatura brasileira, destacando os principais autores da primeira, segunda e terceira gerações românticas como Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo e Castro Alves.
Este documento discute o Romantismo no Brasil, dividido em três gerações. A primeira geração (1836-1849) enfatizou temas nacionais e indianistas, glorificando a natureza e a cultura indígena. A segunda geração (1849-1870) foi marcada pelo sentimentalismo, escapismo e temas como melancolia e morte, influenciada por Byron. A terceira geração (1870-1881) incluiu mais crítica social e engajamento, com Castro Alves denunciando a esc
Semelhante a Exercícios Literatura (Romantismo) (20)
O documento resume duas obras literárias do Romantismo brasileiro - A Moreninha de Joaquim Manuel de Macedo e O Moço Loiro de Joaquim Manuel de Macedo. A Moreninha conta a história de amor entre Carolina e Augusto desde a infância. O Moço Loiro fala sobre o amor entre Honorina e Lauro/Moço Loiro, que se conheceram através de cartas misteriosas.
O documento discute a segunda e terceira geração romântica brasileira. A segunda geração foi influenciada por Lord Byron e caracterizada pelo individualismo e sentimentos de tédio e fuga da realidade. Poetas como Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu e Fagundes Varela são destacados. A terceira geração foi influenciada por Victor Hugo e combativa, defendendo a abolição da escravatura. Castro Alves é apresentado como um dos maiores poetas, preocupado com questões sociais.
O documento descreve o período de transição entre 1808-1836 no Brasil, marcado pela chegada da família real portuguesa ao Rio de Janeiro em 1808 e o início do processo de independência. A literatura passou a ser influenciada pelos modelos europeus trazidos pela corte, ao mesmo tempo em que crescia o sentimento de nacionalidade no país.
The document contains two sections with fill-in-the-blank sentences using past simple verbs. The first section uses regular verbs like "looked" and "closed" while the second uses irregular verbs like "lost" and "bought". In total there are 50 sentences to complete with the appropriate past tense verbs.
A Literatura do Brasil no século XVI consistiu principalmente de literatura informativa e literatura jesuítica. A literatura informativa tinha o objetivo de descrever o Brasil para os europeus, enquanto a literatura jesuítica misturava elementos católicos com a cultura indígena para fins de catequização e educação. O padre José de Anchieta se destacou por seu teatro e poesia, que combinavam valores cristãos e símbolos indígenas.
Luís Vaz de Camões é considerado o maior nome da literatura portuguesa. Escreveu poesias líricas, uma épica e peças teatrais. Teve uma vida repleta de incertezas, serviu como militar em África e foi exilado por 17 anos. Após seu retorno, publicou sua obra prima Os Lusíadas, porém morreu na miséria.
O documento resume os principais conceitos e obras-chave do Renascimento. 1) O Renascimento rompeu com a cultura medieval e introduziu valores humanistas e seculares. 2) Artistas como Michelangelo, Botticelli e Da Vinci produziram obras-primas da pintura renascentista. 3) Escritores como Dante, Petrarca, Bocaccio, Maquiavel, More, Erasmo, Shakespeare, Montaigne, Rabelais e Cervantes produziram obras literárias influentes que criticavam a Igreja e sociedade.
Este resumo descreve o conto "O Velho da Horta", de Gil Vicente:
1) Um velho rico apaixona-se por uma jovem que encontra na sua horta e gasta toda a sua fortuna para ficar com ela;
2) A alcoviteira que os ajuda é açoitada e a moça casa-se honradamente com outro;
3) O velho fica desesperado de amor na sua horta.
Este resumo em 3 frases:
1) A peça descreve Inês Pereira, uma jovem que está cansada de lavar roupa e quer casar-se para ter mais liberdade e diversão.
2) Sua amiga Lianor Vaz apresenta um possível pretendente, Pêro Marques, um rico lavrador, porém Inês acha que ele é um tolo devido à carta sem graça que enviou.
3) Quando Pêro Marques aparece para conhecer Inês, seu comportamento tolo e distraído apenas confirma a
O documento descreve o contexto histórico e as características do Humanismo no período Pré-Renascimento, incluindo a transição entre a Idade Média e o Renascimento. Apresenta exemplos de produção literária da época, como as crônicas de Fernão Lopes, a poesia palaciana e os autos e farsas de Gil Vicente que criticavam a sociedade.
Função do paralelismo nas cantigas (trovadorismo)Andriane Cursino
O documento descreve a função do paralelismo, do refrão e dos versos populares nas Cantigas de Amigo medievais. O paralelismo estruturava a música e a poesia de forma semelhante às linhas geométricas, permitindo o canto, a dança e o diálogo. O refrão resumia o tema central de cada cantiga através da repetição. Versos populares intercalados reforçavam a unidade temática e a popularidade deste gênero poético. Juntos, esses elementos constituíam a base
O PARALELISMO COMO RECURSO ESTILÍSTICO DAS CANTIGAS DE MARTIM CODAXAndriane Cursino
O documento discute o paralelismo como recurso estilístico nas Cantigas de Martim Codax do século XIII. Apresenta o paralelismo como princípio rítmico da poesia medieval que envolve a repetição de sentidos ou estruturas entre estrofes. Analisa quatro cantigas de Martim Codax, demonstrando padrões de paralelismo semântico e sintático, como a repetição e inversão de frases entre estrofes.
O documento descreve o trovadorismo, um movimento literário da Idade Média portuguesa caracterizado por cantigas de amor, amigo e escárnio em língua galego-portuguesa. As cantigas eram cantadas por trovadores, joglares e menestréis e abordavam temas como o amor cortês e as críticas sociais. O documento também menciona os principais cancioneiros que compilaram essas cantigas medievais.
O documento apresenta exercícios sobre gêneros literários, denotação e conotação. Nos exercícios sobre gêneros literários, são pedidos para identificar a que gênero (lírico, épico ou dramático) pertencem vários trechos. Nos exercícios sobre denotação e conotação, são apresentadas frases e perguntas sobre o uso denotativo ou conotativo de palavras nos trechos. O gabarito fornece as respostas corretas para os exercícios.
Modernismo (1945 - atuais) 3ª fase / ConcretismoAndriane Cursino
O documento descreve o Modernismo brasileiro da terceira fase, caracterizado por uma literatura comprometida social e introspectivamente. Apresenta alguns dos principais autores deste período, como João Cabral de Melo Neto, Guimarães Rosa, Clarice Lispector e Ferreira Gullar, assim como o movimento concretista liderado por Augusto de Campos, Haroldo de Campos e Décio Pignatari.
O documento resume o período do Modernismo brasileiro entre 1930-1945, conhecido como segunda fase. Apresenta características como literatura engajada e denúncia da opressão social, além de interpretes como José Américo de Almeida que abordavam a problemática social do sertão nordestino através de obras realistas. Destaca também estudos sobre a sociedade brasileira de autores como Gilberto Freyre e Sérgio Buarque de Holanda.
1. O documento discute o contexto histórico e literário da obra Libertinagem de Manuel Bandeira no início do século XX no Brasil. 2. Apresenta o estilo literário modernista que rompeu com as normas acadêmicas da época através do uso da linguagem coloquial e do verso livre. 3. Fornece detalhes biográficos sobre o autor Manuel Bandeira, como sua vida e obra que refletiu sua experiência com a tuberculose.
O documento descreve a primeira fase do Modernismo brasileiro entre 1922-1930, caracterizada pela experimentação estética e quebra com convenções do passado. Apresenta os principais manifestos da época como o Pau-Brasil, Verde-Amarelismo e Antropofagia, e destaca autores como Oswald de Andrade, Mário de Andrade e Manuel Bandeira.
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1. EXERCÍCIOS ROMANTISMO
1. (Ufpe 2012) Considere as afirmações abaixo
a respeito da produção literária brasileira que
prosperou na
primeira metade do século XIX.
( ) No Brasil, o Romantismo desenvolveu-se
após a Independência. Na Europa, com o
ressuscitar do passado, o nativismo explorou
figuras e cenas medievais; em nosso país, com
o indianismo romanceando as origens
nacionais, o mundo indígena foi enfocado com
heróis baseados em personagens e ações reais.
( ) José de Alencar, na prosa, criou uma galeria
de heróis indígenas que se submetiam
voluntariamente ao colonizador. Por exemplo,
em O Guarani, Peri é escravo de Ceci e
converte-se ao cristianismo, sendo batizado.
Em Iracema, a personagem título se submete
ao branco Martim, entrega que implica
sacrifício e abandono de sua tribo de origem.
( ) Em Ubirajara, narrativa que enfoca uma fase
anterior à colonização, Alencar despertou para
a falsidade da idílica submissão dos colonizados
aos colonizadores, escrevendo: “Foi depois da
colonização que os portugueses, assaltando os
índios como a feras e caçando-os a dente de
cão, ensinaram-lhe a traição que eles não
conheciam”.
( ) Gonçalves Dias, que representa o Indianismo
na poesia, já nos Primeiros Cantos, tem a
consciência do destino atroz que aguardava os
tupis com a conquista portuguesa. Na fala do
xamã, as predições são assustadoras: “Manitós
já fugiram da Taba/ ó desgraça! ó ruína! ó
Tupã!”
( ) Gonçalves Dias lamentou a sorte do Novo
Mundo, com sua gente vencida e suas terras
profanadas. Além do mais, o escritor
maranhense, diferentemente de Alencar, dá
voz ao nativo: “Chame-lhe progresso, quem do
extermínio secular se ufana/ Eu, modesto
cantor do povo extinto, /Chorarei os
vastíssimos sepulcros”.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
TEXTO VI
ADORMECIDA
Uma noite, eu me lembro... Ela dormia
Numa rede encostada molemente...
Quase aberto o roupão... solto o cabelo
E o pé descalço do tapete rente.
‘Stava aberta a janela. Um cheiro agreste
Exalavam as silvas da campina...
E ao longe, num pedaço do horizonte,
Via-se a noite plácida e divina.
De um jasmineiro os galhos encurvados,
Indiscretos entravam pela sala,
E de leve oscilando ao tom das auras,
Iam na face trêmulos — beijá-la.
Era um quadro celeste!... A cada afago
Mesmo em sonhos a moça estremecia...
Quando ela serenava... a flor beijava-a...
Quando ela ia beijar-lhe... a flor fugia...
Dir-se-ia que naquele doce instante
Brincavam duas cândidas crianças...
A brisa, que agitava as folhas verdes.
Fazia-lhe ondear as negras tranças!
E o ramo ora chegava ora afastava-se...
Mas quando a via despeitada a meio.
P’ra não zangá-la... sacudia alegre
Uma chuva de pétalas no seio...
Eu, fitando a cena, repetia
Naquela noite lânguida e sentida:
“Ó flor! – tu és a virgem das campinas!
“Virgem! — tu és a flor da minha vida!...”
CASTRO ALVES. Espumas flutuantes. In Obra
compIeta Rio de Janeiro: Nova Aguar, 1986. p. 124-
125.
2. (Uff 2012) Assinale a alternativa
INCORRETA em relação à análise do poema de
Castro Alves (Texto VI).
a) A valorização de elementos da natureza confere
sentidos particulares ao poema e indicia sua
identificação com propostas estéticas do
Romantismo.
b) O poema se organiza a partir de um episódio
registrado pela memória do sujeito lírico, o que
amplia a subjetividade romântica presente em seu
discurso.
c) O poema se constitui, principalmente, como
descrição de uma cena, repleta de elementos
românticos, configurando-se de forma plástica e
visual.
d) O poema é percorrido por um tom melancólico,
próprio do Romantismo, empregado pelo poeta
para expressar a frustração amorosa do eu lírico.
e) O ambiente noturno, privilegiado pelos poetas
românticos, contribui, no poema, para o
estabelecimento de uma atmosfera de sonho, de
calma e de desejo.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS QUESTÕES:
A última romântica
Cigarros, isqueiros, copos com drinques
coloridos, garrafas vazias - de vodca, do licor de coco
Malibu... Às flores, velas, retratos e mensagens de
praxe os fãs acrescentaram em frente à casa de Amy
Winehouse esses objetos que dão prazer, podem
viciar e fazem mal à saúde. Para além da
homenagem, era uma forma de participar do
universo de excessos da cantora.
É curioso o apelo de Amy num mundo
conservador, cada vez mais antitabagista e alerta
para os riscos das drogas - um mundo onde vamos
sendo ensinados a comprar produtos sem gordura
trans e onde até as garotas de esquerda consomem
horas dentro da academia.
2. Numa época em que as pessoas são
estimuladas a abdicar de certos prazeres na
expectativa de durar bastante, simplesmente para
durar, Winehouse fez o roteiro oposto - intenso,
autodestrutivo, suicida.
Sob o aspecto clínico, era uma viciada grave,
necessitando desesperadamente da ajuda que
insistia em recusar. Uma de suas canções mais
famosas trata exatamente disso.
Amy foi presa fácil do jornalismo de
celebridades, voltado à escandalização da intimidade
dos famosos (quanto pior, melhor). Foi também,
num tempo improvável, a herdeira de Janis Joplin,
morta aos 27 em 1970, e de Billie Holiday, morta aos
44, em 1959, ambas por overdose.
Como suas antecessoras, Amy leva ao
extremo o éthos romântico - do artista que vive em
conflito permanente e se rebela contra o curso
prosaico e besta do mundo. Na sua figura
atormentada e em constante desajuste, o autoflagelo
quase sempre se confunde com o ódio às coisas que
funcionam. Numa cultura inteiramente colonizada
pelo dinheiro e que convida à idolatria, fazer sucesso
parecia uma espécie de vexame e de vileza, o
supremo fiasco existencial, contra o qual era preciso
se resguardar.
Nisso Amy evoca os gênios do romantismo
tardio - Lautréamont, Rimbaud e outros poetas do
inferno humano, que tinham plena consciência da
vergonha de dar certo.
(SILVA, Fernando de Barros e. Folha de São Paulo,
26/07/2011)
3. (Insper 2012) A relação entre o título e as
ideias expostas nesse artigo evidenciam que o
autor
a) pretende mobilizar os jovens de maneira que eles
passem a incorporar hábitos saudáveis em seu
cotidiano.
b) considera que a cantora Amy Winehouse
encarnava uma personagem exótica apenas para
conquistar a fama.
c) propõe que a morte de Amy Winehouse deva
servir de alerta às celebridades que adotam estilo
de vida destrutivo.
d) tenciona estimular a criação de campanhas que
combatam o tabagismo, o alcoolismo e o uso de
entorpecentes.
e) constata que as atitudes autodestrutivas não são
exclusivas de artistas do mundo contemporâneo.
4. (Insper 2012) Considere esta definição:
Pressupostos são conteúdos implícitos que decorrem
de uma palavra ou expressão presente no ato de fala
produzido. O pressuposto é indiscutível tanto para o
falante quanto para o ouvinte, pois decorre,
necessariamente, de um marcador linguístico,
diferentemente de outros implícitos (os
subentendidos), que dependem do contexto, da
situação de comunicação.
(Adaptado de FIORIN, J. L. O dito pelo não dito. In:
Língua Portuguesa, ano I, n. 6, 2006. p. 36-37.)
A passagem do texto "A última romântica" em
que a palavra sublinhada instaura um
pressuposto é
a) “... esses objetos que dão prazer, podem viciar e
fazem mal à saúde.”
b) “... era uma forma de participar do universo de
excessos da cantora.”
c) “... onde até as garotas de esquerda consomem
horas dentro da academia.”
d) “Sob o aspecto clínico, era uma viciada grave...”
e) “Como suas antecessoras, Amy leva ao extremo o
éthos romântico...”
5. (Ufsc 2011) O cristão repeliu do seio a virgem
indiana. Ele não deixará o rasto da desgraça na
cabana hospedeira. Cerra os olhos para não ver, e
enche sua alma com o nome e a veneração de seu
Deus: – Cristo!... Cristo!... Volta a serenidade ao seio
do guerreiro branco, mas todas as vezes que seu
olhar pousa sobre a virgem tabajara, ele sente
correr-lhe pelas veias uma onda de ardente chama.
Assim quando a criança imprudente revolve o brasido
de intenso fogo, saltam as faúlhas inflamadas que
lhe queimam as faces. [...] Abriram-se os braços do
guerreiro adormecido e seus lábios; o nome da
virgem ressoou docemente. A juruti, que divaga pela
floresta, ouve o terno
arrulho do companheiro; bate as asas, e voa a
conchegar-se ao tépido ninho. Assim a virgem do
sertão aninhou-se nos braços do guerreiro. Quando
veio a manhã, ainda achou Iracema ali
debruçada qual borboleta que dormiu no seio do
formoso cacto. Em seu lindo semblante acendia o
pejo vivos rubores; e como entre os arrebóis da
manhã cintila o primeiro raio do sol, em suas faces
incendidas rutilava o primeiro sorriso da esposa,
aurora de fruído amor. [...] As águas do rio
banharam o corpo casto da recente esposa. Tupã já
não tinha sua virgem na terra dos tabajaras.
ALENCAR, J. de. Iracema. São Paulo: Núcleo, 1993.
p. 39-41.
A partir da leitura do texto acima e do romance
Iracema, e considerando o contexto do
Romantismo brasileiro, assinale a(s)
proposição(ões) correta(s).
01) Ao seduzir e possuir Iracema, Martim está
consciente dos seus atos, e isso constitui traição
tanto aos seus valores cristãos quanto à
hospitalidade de Araquém. Quebra-se aqui,
portanto, uma importante característica do
Romantismo, a idealização do herói, que jamais
comete ações vis.
02) Em Iracema, os elementos humanos e naturais
não se mesclam. Nas descrições que faz de
Iracema, por exemplo, Alencar evita compará-la
a seres da natureza, pois isso seria contrário ao
princípio romântico de valorização de uma
natureza pura, não contaminada pela presença
humana.
04) A adjetivação abundante (“ardente chama”;
“intenso fogo”; “tépido ninho”; “vivos rubores”) é
uma importante característica da prosa
romântica, que será mais tarde evitada por
escritores realistas.
08) Ao entregar-se a Martim, Iracema deixa de ser
virgem e, portanto, não poderia mais ser a
guardiã do segredo da jurema; ainda assim
continua a sê-lo, só deixando de preparar e servir
a bebida quando Caubi descobre sua gravidez e a
expulsa da tribo.
16) Entre as várias manifestações do nacionalismo
romântico presentes em Iracema, está o desejo
de mostrar o povo brasileiro como híbrido,
constituído pela fusão das raças negra, indígena
e branca.
32) Além de indianista, Iracema é também um
romance histórico; serve assim duplamente ao
3. projeto nacionalista da literatura romântica
brasileira.
6. (Ifsp 2011) Leia o poema de Francisco
Otaviano.
Ilusões da Vida
Quem passou pela vida em branca nuvem,
E em plácido repouso adormeceu;
Quem não sentiu o frio da desgraça,
Quem passou pela vida e não sofreu;
Foi espectro de homem, não foi homem,
Só passou pela vida, não viveu.
(SECCHIN, Antonio Carlos. Roteiro da poesia
brasileira – Romantismo. São Paulo: Global,
2007.)
Este poema pertence à estética romântica
porque
a) sugere que o leitor, para ser feliz, viva alienado e
distante da realidade.
b) são explícitas as referências a alguns cânones do
Catolicismo.
c) expõe os problemas sociais que afetavam a
sociedade da época.
d) nele se percebe a vassalagem amorosa, isto é, a
submissão do homem em relação à mulher.
e) sugere que é importante viver, de forma intensa e
profunda, as experiências da existência humana.
7. (Unb 2011) I-Juca Pirama
Gonçalves Dias
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi:
Sou filho das selvas,
Nas selvas cresci;
Guerreiros, descendo
Da tribo Tupi.
Da tribo pujante,
Que agora anda errante
Por fado inconstante,
Guerreiros, nasci;
Sou bravo, sou forte,
Sou filho do Norte;
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi.
Aos golpes do imigo,
Meu último amigo,
Sem lar, sem abrigo
Caiu junto a mi!
Com plácido rosto,
Sereno e composto,
O acerbo desgosto
Comigo sofri.
Meu pai a meu lado
Já cego e quebrado,
De penas ralado,
Firmava-se em mi:
Nós ambos, mesquinhos,
Por ínvios caminhos,
Cobertos d’espinhos
Chegamos aqui!
Eu era o seu guia
Na noite sombria,
A só alegria
Que Deus lhe deixou:
Em mim se apoiava,
Em mim se firmava,
Em mim descansava,
Que filho lhe sou.
Ao velho coitado
De penas ralado,
Já cego e quebrado,
Que resta? — Morrer.
Enquanto descreve
O giro tão breve
Da vida que teve,
Deixai-me viver!
Não vil, não ignavo,
Mas forte, mas bravo,
Serei vosso escravo:
Aqui virei ter.
Guerreiros, não coro
Do pranto que choro:
Se a vida deploro,
Também sei morrer.
A partir do trecho apresentado, extraído do
clássico poema do indianismo brasileiro I-
Juca Pirama, julgue os itens a seguir.
a) No contexto da literatura brasileira do século XIX,
era incomum o recurso a protagonistas ameríndios
em poemas épicos e romances. Especialmente os
autores que se filiavam ao romantismo tenderam a
dar destaque, nos seus textos a heróis de
proveniência europeia, como forma de rejeitar o
projeto de uma identidade brasileira, bem como de
restaurar os laços com a cultura europeia, que
haviam sido cortados desde a independência.
b) O refrão do poema — “Meu canto de morte,/
Guerreiros, ouvi” — remete ao passado do
personagem épico I-Juca Pirama, como indica o
emprego da forma verbal “ouvi”, flexionada no
pretérito do indicativo.
c) Ao utilizar como recurso de composição a
narrativa em primeira pessoa do singular, o autor
potencializa o apelo romântico do texto, fazendo
que o drama do personagem Tupi seja sublinhado
pela perspectiva íntima, a partir da qual os fatos
são apresentados.
d) Para conferir dramaticidade ao momento de
tensão em que o índio Tupi se apresenta à tribo
que o aprisionou, o poeta utiliza esquema métrico
e rítmico ágil, destacando-se a redondilha maior e
as rimas cruzadas.
e) O índio, nesse poema de Gonçalves Dias e nas
demais obras do indianismo romântico brasileiro, é
representado segundo técnica literária realista, por
meio da qual se pretende revelar o índio como
legítimo dono das terras e da identidade cultural
do país.
f) Verifica-se, nas últimas estrofes apresentadas, que
o grande temor do personagem narrador é a
morte, apesar de a desdita que a vida reservou a
ele e a seu pai ser apresentada em forma de
lamento.
g) O movimento romântico brasileiro, do qual o
poema I-Juca Pirama é produção exemplar,
procurou estabelecer as bases literárias da
identidade cultural brasileira, objetivando a
superação do cosmopolitismo expresso pela
estética neoclássica, característica do Arcadismo.
h) Autores do modernismo brasileiro retomaram o
tema do índio moralmente forte como símbolo da
4. nação, como se pode verificar na obra Macunaíma,
de Mário de Andrade.
“Onde estás”
1 É meia-noite... e rugindo
2 Passa triste a ventania,
3 Como um verbo de desgraça,
4 Como um grito de agonia.
5 E eu digo ao vento, que passa
6 Por meus cabelos fugaz:
7 “Vento frio do deserto,
8 Onde ela está? Longe ou perto?”
9 Mas, como um hálito incerto,
10 Responde-me o eco ao longe:
11 “Oh! minh’amante, onde estás?...”
12 Vem! É tarde! Por que tardas?
13 São horas de brando sono,
14 Vem reclinar-te em meu peito
15 Com teu lânguido abandono!...
16 ’Stá vazio nosso leito...
17 ’Stá vazio o mundo inteiro;
18 E tu não queres qu’eu fique
19 Solitário nesta vida...
20 Mas por que tardas, querida?...
21 Já tenho esperado assaz...
22 Vem depressa, que eu deliro
23 Oh! minh’amante, onde estás?...
24 Estrela – na tempestade,
25 Rosa – nos ermos da vida,
26 Íris – do náufrago errante,
27 Ilusão – d’alma descrida!
28 Tu foste, mulher formosa!
29 Tu foste, ó filha do céu!...
30 ... E hoje que o meu passado
31 Para sempre morto jaz...
32 Vendo finda a minha sorte,
33 Pergunto aos ventos do Norte...
34 “Oh! minh’amante, onde estás?”
(CASTRO ALVES, A. F. Espumas flutuantes. São
Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005. p. 84-
85.)
8. (Uel 2011) Sobre a relação entre o poema e
a obra Espumas flutuantes, considere as
afirmativas a seguir.
I. Idealização da mulher amada e demonstração
emotiva são modos de expressão típicos do poeta,
inscrito no Romantismo brasileiro.
II. É um poema à parte de Espumas flutuantes, pois
a idealização da mulher é tema fortuito na obra de
Castro Alves.
III. O uso abundante de interrogações, exclamações
e reticências fortalece seu teor sentimental,
marca típica do Romantismo.
IV. Nos versos 16 e 17, o eu-lírico estende seu olhar
sentimental, indo do espaço mínimo ao espaço
máximo, a fim de expor sua imensa saudade.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Texto
O “Adeus” de Teresa
A vez primeira que eu fitei Teresa,
Como as plantas que arrasta a correnteza,
A valsa nos levou nos giros seus...
E amamos juntos... E depois na sala
“Adeus” eu disse-lhe a tremer co’a fala...
E ela, corando, murmurou-me: “adeus.”
Uma noite... entreabriu-se um reposteiro...
E da alcova saía um cavaleiro
Inda beijando uma mulher sem véus...
Era eu... Era a pálida Teresa!
“Adeus” lhe disse conservando-a presa...
E ela entre beijos murmurou-me: “adeus!”
Passaram tempos... séc’los de delírio
Prazeres divinais... gozos do Empíreo...
... Mas um dia volvi aos lares meus.
Partindo eu disse – “Voltarei!... descansa!...”
Ela, chorando mais que uma criança,
Ela em soluços murmurou-me: “adeus!”
Quando voltei... era o palácio em festa!...
E a voz d’Ela e de um homem lá na orquestra
Preenchiam de amor o azul dos céus.
Entrei!... Ela me olhou branca... surpresa!
Foi a última vez que eu vi Teresa!...
E ela arquejando murmurou-me: “adeus!”
(CASTRO ALVES, Antonio Frederico. Espumas
flutuantes. São Paulo: Companhia Editora
Nacional, 2005. p. 51.)
9. (Uel 2011) Sobre características do estilo de
Castro Alves presentes no poema, considere
as afirmativas a seguir.
I. Presença de uma visão erotizada do amor e da
mulher.
II. Abandono do tom aclamatório presente nos
poemas sobre os escravos.
III. Confirma sua inserção na segunda geração do
Romantismo.
IV. Revela influência do sentimentalismo amoroso
adulto.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
b) Somente as afirmativas II e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
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