O modelo bioecológico de desenvolvimento de Bronfenbrenner descreve como as características pessoais, contextos e interações nas várias dimensões ambientais influenciam o desenvolvimento humano. Ele enfatiza a importância de processos proximais e a interação contínua entre microssistemas, mesossistemas, exossistemas e macrossistemas. A teoria também aborda a transição ecológica, onde a participação em múltiplos microssistemas contribui para um desenvolvimento mais saudável.

1. Modelo Bioecológico do Desenvolvimento de Bronfenbrenner Prof. Mestre Thiago de Almeida www.thiagodealmeida.com.br

3. Biografia Urie Bronfenbrenner nasceu em 29 de abril de 1917, em Moscou, num momento de profundas transformações sociais e políticas (o início da ascenção comunista).

4. Jorge Barbosa, 2010 Crítica de Bronfenbrenner

5. Entendemos por desenvolvimento o processo que envolve: Estabilizações e Mudanças das características biopsicológicas de um ser humano, Não apenas ao longo do ciclo de vida, Mas também através de gerações. ( Bronfenbrenner & Morris, 1998, p. 995) CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO

6. Diagrama de Bronfenbrenner

7. Quatro grandes dimensões conceituais para Bronfenbrenner

8. Pessoa refere-se ao fenômeno de constâncias e mudanças na vida do ser humano em desenvolvimento, no decorrer de sua existência. Características do tipo pessoais, como gênero ou cor da pele, que podem influenciar na maneira pela qual outros lidam com a pessoa em desenvolvimento, como valores e expectativas que se têm na relação social devem ser consideradas. Qualidades pessoais como estas podem nutrir ou romper a operação de processos de crescimento psicológico. Além disso, o autor aponta que nenhuma característica da pessoa pode existir ou exercer influência sobre o desenvolvimento isoladamente.

9. FATORES DE DESENVOLVIMENTO

10. disposições que podem colocar os processos proximais em movimento e continuam sustentando a sua operação; recursos bioecológicos de habilidade, experiência e conhecimento para que os processos proximais sejam efetivos em determinada fase de desenvolvimento; demanda , que convidam ou desencorajam reações do contexto social que pode nutrir ou romper a operação de processos proximais.

11. Processo Relacionam-se com as interações entre os diferentes níveis e se acha constituído pelos papéis e atividades diárias da pessoa em desenvolvimento.; Para ser efetiva, a interação tem que ocorrer em uma base bastante regular em períodos estendidos de tempo. Tais formas duradouras de interação no ambiente imediato referem-se a processos proximais.

12. Contexto Refere-se ao meio ambiente global em que o indivíduo está inserido e onde se desenrolam os processos desenvolvimentais. Os vários ambientes subdivididos pelo autor, abrangendo tanto os ambientes mais imediatos nos quais vive a pessoa em desenvolvimento, como os mais remotos, em que a pessoa nunca esteve, mas que se relacionam e têm o poder de influenciar o curso de desenvolvimento humano.

13. Fatores de desenvolvimento

14. Contexto

15. Tempo - Cronossistema Pode ser entendido como o desenvolvimento no sentido histórico ou, em outras palavras, como ocorrem as mudanças nos eventos no decorrer dos tempos, devido às pressões sofridas pela pessoa em desenvolvimento; A passagem de tempo em termos históricos tem efeitos profundos em todas as sociedades. Pequenos episódios da vida familiar, como a entrada da criança na escola, o nascimento de um irmão ou a mudança de trabalho dos pais, podem ter significativa influência no desenvolvimento das pessoas da família num dado momento de suas vidas.

16. FATORES DE DESENVOLVIMENTO

17. Microssistema - Definição é definido como todo ambiente que a pessoa em desenvolvimento freqüenta, interagindo face-a-face com outras pessoas, com objetos e símbolos. É dentro dos microssistemas que serão identificados os processos proximais, incluindo as atividades de complexidade crescente, o exercício de habilidades específicas e o convívio social.

18. Microssistema – Características I um padrão de atividades, papéis sociais e relações interpessoais experienciados pela pessoa em desenvolvimento num dado ambiente face-a-face com características físicas, sociais e simbólicas particulares que convidam, permitem ou inibe o compromisso sustentado em actividades progressivamente mais complexas em interação com o meio ambiente (Bronfenbrenner & Morris, 1999)

19. Microssistema – Características II Reciprocidade : o que um indivíduo faz dentro do contexto de relação influencia o outro, e vice-versa; equilíbrio de poder : onde quem tem o domínio da relação passa gradualmente este poder para a pessoa em desenvolvimento, dentro de suas capacidades e necessidades; afeto : que pontua o estabelecimento e perpetuação de sentimentos - de preferência positivos - no decorrer do processo, permitindo em conjunto vivências efetivas destas relações também em um sentido fenomenológico (internalizado).

20. O PROCESSO é considerado por Bronfenbrenner como o construto central do paradigma bioecológico: CONCEITO DE PROCESSO

21. Envolve formas particulares de interação entre organismo e contexto: PROCESSOS PROXIMAIS CONCEITO DE PROCESSO

24. O CONTEXTO PRIMORDIAL DE DESENVOLVIMENTO É AQUELE EM QUE: a pessoa pode observar e comprometer-se em atividades conjuntas gradativamente mais complexas, com a orientação direta de uma pessoa, ou pessoas, que já possuem habilidades e conhecimentos que ela ainda não possui, e com quem ela tenha uma relação afetiva positiva.

25. MICROSSISTEMA o contexto secundário de desenvolvimento é: aquele em que são dados o encorajamento, as condições e a oportunidade, para a pessoa fazer, sem a orientação directa de outras pessoas, aquilo que ela desenvolveu no contexto primordial

26. Microssistema Na nossa sociedade, o contexto secundário de desenvolvimento (do microssistema) é exageradamente desvalorizado, com prejuízo para o desenvolvimento da autonomia de cada um. A quase ausência desse contexto secundário acaba por injustamente responsabilizar o contexto primário pelas características dos jovens atuais.

27. Elementos do Microssistema

28. Mesossistema é definido como o conjunto de ambientes que uma pessoa freqüenta ao longo do ciclo vital, compondo sua rede social. O mesossistema abrange as transições e relações entre os microssistemas da pessoa em desenvolvimento focalizada, podendo ser identificado como um fator de risco e/ou proteção em estudos sobre resiliência e vulnerabilidade. (Bronfenbrenner & Morris,1992)

29. Mesossistema - Características um mesossistema inclui as interligações e processos que acontecem entre dois ou mais ambientes que contém a pessoa em desenvolvimento. é dada atenção especial aos efeitos sinergéticos criados pela interação: instigativa do desenvolvimento ou características inibitórias do desenvolvimento e os processos presentes em cada ambiente

30. Forças do Mesossistema

31. Exossistema - Definição são ambientes definidos pela sua influência no desenvolvimento da pessoa focalizada, independentemente da sua presença física nesses contextos.

32. Exossistema - Características As decisões tomadas nesses locais, as interações estabelecidas e as expectativas geradas influenciam de forma intensa o desenvolvimento da pessoa focalizada. Esta influência é realizada de maneira indireta, através da interação das pessoas que estão presentes nestes locais e a pessoa em desenvolvimento focalizada. o exossistema envolve: as ligações e os processos que têm lugar entre dois ou mais ambientes, sendo que pelo menos um deles não contenha a pessoa em desenvolvimento, mas no qual acontecem eventos que podem influenciar processos dentro do ambiente imediato que contém a pessoa (Bronfenbrenner, 1992)

33. FORÇAS DO EXOSSISTEMA

34. Macrossistema - Definição é o ambiente que abrange os demais, definido por conter, em sua composição, conceitos abstratos, como por exemplo: cultura, valores, crenças, religiões, ideologias e formas de governo. Esses conceitos são influentes durante todo o ciclo vital, sendo transmitidos, adquiridos e significados durante o processo de socialização da pessoa e sua movimentação dentro do mesossistema e sob influência do Contexto como um todo.

35. Macrossistema - Características o macrossistema consiste num padrão externo de microssistemas, mesossistemas e exossistemas característicos de uma determinada cultura, sub-cultura ou outro contexto social maior, com um particular referencial desenvolvimentista investigativo para o sistema de crenças, recursos, riscos, estilos de vida, estruturas, oportunidades, opções de vida e padrões de intercâmbio social que estão incluídos em cada um desses sistemas. o macrossistema pode ser visto como a arquitetura societal de uma cultura particular, sub-cultura ou outro contexto social maior (Bronfenbrenner, 1992)

36. Transição ecológica A transição da criança de um para vários microssistemas abrange o conhecimento e participação em diversos ambientes (a família - nuclear e extensa -, a escolinha, a vizinhança, etc), consolidando diferentes relações e exercitando papéis específicos dentro de cada contexto. Num sentido geral, este processo de socialização promove seu desenvolvimento. Esta passagem, chamada por Bronfenbrenner de transição ecológica , é mais efetiva e saudável na medida em que a criança se sente apoiada e tem a participação de suas relações significativas neste processo.

37. ATRIBUTOS DA PESSOA

38. Disposições características de uma pessoa, mais prováveis para influenciar o desenvolvimento futuro. são disposições comportamentais que podem colocar processos proximais em movimento e manter as suas operações, ou, inversamente, interferir ativamente, retardar ou até impedir a sua ocorrência (Bronfenbrenner & Morris, 1999)

39. Recursos características que não possuem por si próprias nenhuma disposição seletiva para a ação, no entanto, constituem ativos e passivos biopsicológicos que influenciam a capacidade para um organismo se ocupar efetivamente em processos proximais (Bronfenbrenner & Morris1999)

40. Demandas Características pessoais que afetam o desenvolvimento, pela: sua capacidade para convidar ou desencorajar reações dos ambientes sociais de um grupo, as quais podem romper ou favorecer processos de crescimento psicológico (Bronfenbrenner & Morris,1999)