ConcepçãO..
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A abordagem sócio-interacionista concebe a aprendizagem como um fenômeno que ocorre na interação com os outros e é internalizada através de trocas coletivas. O meio inclui aspectos físicos, socioculturais e afetivos com os quais interagimos. Teorias interacionistas surgiram no início do século XX para superar abordagens como empirismo e racionalismo.
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A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...
Este documento discute as abordagens teóricas da Teoria dos Gêneros e do Sócio-Interacionismo para o ensino de Língua Materna no Brasil. Apresenta os problemas atuais do ensino focado na gramática normativa e defende práticas que enfatizem o uso real da língua em contextos autênticos, trabalhando diversos gêneros textuais. Também sugere que as teorias proporcionem ao professor unir os conhecimentos teóricos à prática em sala de aula.
ConcepçãO Interacionista
O documento discute a concepção interacionista de aprendizagem, que enfatiza a interação entre o aluno e objetos no processo de aprendizagem. Apresenta os principais pressupostos históricos e teóricos, incluindo as interpretações de Piaget, Vygotsky e Wallon, que destacam a importância das interações sociais e do desenvolvimento cognitivo. Por fim, propõe um exercício prático para alunos de 8o ano sobre ângulos de triângulos utilizando materiais como régua e tesoura.
ConcepçãO Interacionista
A abordagem sócio-interacionista concebe a aprendizagem como um fenômeno que ocorre na interação com os outros, através da internalização de trocas que possuem dimensão coletiva. O meio inclui aspectos físicos, socioculturais e afetivos com os quais interagimos. Teorias interacionistas surgiram no início do século XX para superar abordagens como empirismo e racionalismo.
Concepções do Conhecimento
O documento discute as concepções construtivistas de conhecimento segundo Jean Piaget, Vygotsky e Henri Wallon. O construtivismo propõe que os alunos participem ativamente de seu próprio aprendizado através da experimentação, pesquisa e resolução de problemas.
O que e construtivismo
O documento descreve os princípios fundamentais do construtivismo. Segundo o texto, o construtivismo defende que o conhecimento é construído através da interação entre o sujeito e o objeto, e não é inato ou dado de forma externa. O sujeito constrói ativamente seu conhecimento por meio da assimilação e acomodação quando age sobre o mundo físico e social. O papel do professor dentro da perspectiva construtivista é ajudar os alunos nesta construção ativa do conhecimento.
Seminario construtivismo 24-04
O documento discute várias teorias educacionais como o construtivismo, behaviorismo, empirismo e inatismo. Apresenta os principais pensadores de cada teoria como Jean Piaget, Ivan Pavlov e John Watson. Também descreve brevemente as visões de cada teoria sobre aprendizagem, ensino e avaliação.
Construtivismo Apresentação
O documento discute a proposta construtivista na educação infantil. Ele explica o que é o construtivismo e como pode ser aplicado nas salas de aula, comparando-o com o método tradicional. Também aborda diferentes métodos de avaliação e como o construtivismo aproxima professor e aluno, utilizando instrumentos do cotidiano para fazer com que os alunos compreendam as situações.
Construtivismo
O documento discute a pedagogia construtivista, que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência ocorre através da interação entre o indivíduo e o meio. A pedagogia construtivista se baseia nas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky e enfatiza que os alunos ativamente constroem seu próprio conhecimento. O documento também discute a influência de Emilia Ferreiro no ensino construtivista no Brasil e os principais elementos dessa abordagem pedagógica.
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Trabalho prático pe
O documento apresenta os princípios fundamentais da teoria cognitivista da aprendizagem. A teoria defendida por Jerome Bruner considera que a aprendizagem ocorre através da compreensão mediada por processos cognitivos internos ao indivíduo. Bruner defende que a aprendizagem é mais eficaz quando ocorre através da descoberta guiada pelo professor.
Construtivismo
1) A teoria construtivista propõe que o conhecimento é construído através da interação social e cultural, com cada pessoa construindo seu aprendizado de forma individual a partir de experiências.
2) Piaget e Vygotsky foram fundamentais para o desenvolvimento da psicologia cognitiva contemporânea e da abordagem construtivista, segundo a qual o conhecimento não é uma cópia da realidade, mas sim uma construção do ser humano.
3) Piaget desenvolveu estágios do desenvolvimento cognitivo que vão desde o sensório-motor
Construtivismo
O documento discute o construtivismo em diferentes áreas do conhecimento e como influenciou teóricos como Piaget, Vygotsky e Dewey. Jerome Bruner, Piaget, Vygotsky e Dewey contribuíram para o desenvolvimento do construtivismo ao defender que o conhecimento é construído através da interação com o meio.
Cognitivismo
O documento discute o cognitivismo como uma abordagem de ensino que estuda a mente e a consciência de forma interdisciplinar. Ele descreve as principais características do cognitivismo, como a centralidade das regras para explicar o processamento cognitivo e o comportamento orientado para metas. Também apresenta as etapas do desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget e a diferença entre a abordagem cognitivista e humanista.
A teoria construtivista e as tecnologias
O documento discute a teoria construtivista e como as tecnologias podem apoiar a aprendizagem construtivista. A aprendizagem é vista como uma construção mental ativa do aluno, mediada pela interação e experiência. As tecnologias podem fornecer ambientes e recursos para estimular a investigação, a colaboração e a resolução de problemas dos alunos.
Teorias da aprendizagem
O documento apresenta três teorias da aprendizagem: comportamentalismo de Skinner com condicionamento operante, construtivismo de Piaget com ênfase na construção do conhecimento pelo aluno, e sócio-interacionismo de Vygotsky com aprendizagem construída por interação social.
Teorias da Aprendizagem e Modelos Pedagógicos
O documento apresenta as principais teorias da aprendizagem e modelos pedagógicos, incluindo comportamentalismo, cognitivismo, construtivismo, Vygotsky, Piaget, Bruner, Wallon, cognição distribuída, cognição situada, comunidades de prática, Dewey e Paulo Freire. As teorias buscam entender como ocorre a aprendizagem, o papel do professor e contexto social, e enfatizam que os alunos constroem ativamente o conhecimento com base em suas experiências.
Construtivismo
O documento discute o construtivismo em diferentes áreas do conhecimento e como ele influencia o desenvolvimento da inteligência humana. Jerome Bruner, Jean Piaget, Lev Vygotsky e John Dewey contribuíram para o desenvolvimento da teoria construtivista, enfatizando a influência do meio no desenvolvimento cognitivo e a construção ativa do conhecimento pelo indivíduo.
Aprendizagem e ensino as teorias pedagógicas da educação
O documento discute as principais teorias pedagógicas da aprendizagem: comportamentalismo, construtivismo e sócio-interacionismo. Essas teorias fornecem diretrizes para preparação de eventos instrucionais e entendem a aprendizagem como um processo dinâmico, contínuo e pessoal construído através da interação social.
Abordagem cognitivista
Este documento discute as abordagens cognitivistas em educação. Apresenta as características da abordagem como a integração entre tendências psicológicas e sociológicas e o foco no processo social de ensino-aprendizagem. Discute os processos cognitivos centrais investigados como organização do pensamento. Apresenta as visões de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo por fases e de Vygotsky sobre o papel da cultura e da interação social no desenvolvimento. Defende que a educação deve promover a autonomia intelectual do al
As tendências pedagógicas
O documento discute várias tendências pedagógicas, incluindo a tradicional, liberal, escola nova, renovada não-diretiva, tecnicista, progressista, libertária e crítico social dos conteúdos. Ele argumenta que essas tendências se misturam na prática e permitem que professores reconheçam suas opções de ensino e avaliem sua própria prática.
Teorias Construtivistas
Elaborado pela acadêmica Daurivan Nobre, do curso de ciências exatas com licenciatura em matemática, UEMA... Apresentação de Filosofia da Eucação.
Modelos Pedagógicos
O documento descreve vários modelos pedagógicos, incluindo o modelo tradicional, o modelo de Montessori, o modelo comportamentalista de Skinner, o modelo cognitivista de Piaget, o modelo culturalista de Bruner, o modelo crítico de Paulo Freire, o modelo da pedagogia crítica, o modelo pós-moderno, o modelo multicultural cosmopolita e o modelo antinómico de Quintana Cabanas. Resume brevemente os princípios e pressupostos de cada modelo.
Construtivismo na educação
Este documento apresenta os principais conceitos do construtivismo de acordo com a teoria de Jean Piaget. Ele descreve os quatro estágios do desenvolvimento da inteligência segundo Piaget, desde o estágio sensório-motor até o estágio lógico-formal, e explica como a construção do conhecimento ocorre através da interação entre o sujeito e o meio ambiente.
Novo Paradigma Em EducaçãO
O documento contrasta o "velho paradigma" da educação com o "novo paradigma", descrevendo como no novo paradigma o professor é um orientador, o aluno é ativo na aprendizagem, e a sala de aula é um local de cooperação. A tecnologia também é vista como uma ferramenta para a aprendizagem, manipulada por professores e alunos.
Teorías cognitivas e o e-learning - importância de Ausubel e Bruner
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Um olhar para a educação a distância por uma perspectiva sócio construtivista...Marcelo Cordeiro da Silva
O documento discute a educação a distância sob uma perspectiva sócio-construtivista/interacionista. Apresenta os conceitos de Vygotsky sobre o desenvolvimento do pensamento através da linguagem e da interação social. Defende que os materiais de cursos a distância devem propiciar a construção do conhecimento pelo aluno e a interatividade com outros.Teorias da aprendizagem
O documento discute as principais teorias da aprendizagem: behaviorismo, cognitivismo e teoria sociocultural. Apresenta os principais autores e conceitos de cada teoria, como estímulo-resposta, assimilação e acomodação, e zona de desenvolvimento proximal.
Principais teorias da aprendizagem
Este documento resume as principais teorias da aprendizagem:
1) Associacionista (Pavlov, Skinner): a aprendizagem ocorre através da associação de estímulos e respostas;
2) Mediacionais (Gestalt): enfatizam variáveis internas e a interação do sujeito com o objeto;
3) Genético-Cognitiva de Piaget: a aprendizagem é a construção de estruturas cognitivas através da interação com o meio.
Teorias de aprendizagem.sintese
O documento descreve três abordagens pedagógicas: o Comportamentalismo foca na transmissão de conteúdo pelo professor; o Construtivismo valoriza o conhecimento prévio do aluno e sua construção ativa de novos conceitos; o Socioconstrutivismo enfatiza a interação entre alunos e professor como fonte de aprendizagem.
G ped didp_3_1_05
O documento discute as interfaces entre Didática e Psicologia. A Psicologia apresenta três modelos de relação entre sujeito e objeto do conhecimento: sujeito sobre objeto, objeto sobre sujeito e interação entre sujeito e objeto. A abordagem construtivista se baseia na interação, onde o conhecimento é construído através da atividade do sujeito estimulado pelo meio.
Aprendizagem Colaborativa
Filipe chivela chivango- estudante do 2º ano do curso de informatica educativa do Instituto Superior de Ciências da educação - Angola
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TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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