1. As Tendências Pedagógicas
O estudo das tendências pedagógicas requer uma discussão mais
relevante, pois permite a cada professor reconhecer e situar-se teoricamente
sobre suas opções de atuação em sala de aula, bem como articular ou redefinir
uma nova perspectiva de ensino, além de analisar e avaliar sua prática. Na
prática, essas tendências, mesclam-se constantemente, e uma não ocorre em
detrimento da outra, não afastando a possibilidade de outra aparecer.
A Pedagogia Liberal idealiza uma escola preparadora dos indivíduos
para o desempenho de papéis sociais, fazendo uso de suas aptidões e
adaptações às normas vigentes da sociedade de classes. Dessa forma, tramita
na perspectiva do desenvolvimento da cultura individual. A educação liberal se
iniciou com a pedagogia tradicional ambas conviveram na prática escolar.
A Tendência Tradicional sempre se caracterizou pelo intelectualismo.
Preocupa-se com a universalização do conhecimento. O treino intensivo,
repetição e a memorização são formas pelas quais os professores transmitem
os conteúdos a seus alunos. Assim o professor é o detentor do saber e seus
alunos são agentes passivos desse processo. Os conteúdos são considerados
verdadeiros e absolutos, mesmo quando são dissociados do cotidiano do aluno
e de sua realidade social.
O papel da Escola Nova tem por objetivo a formação plena do homem,
para que ele processe mudanças. O pensamento liberal burguês é
representado na Escola Nova. Democrática, proclamada para todos. As
atividades são direcionadas para o aluno que é o centro do processo ensino-
aprendizagem.
Já a concepção Renovada Não-Diretiva relega à escola o papel de
formar atitudes. A idéia de uma boa educação passa pelo propósito de
favorecer a pessoa. É o professo que assume papel de facilitador e especialista
em relações humanas.
A Pedagogia Tecnicista objetiva produzir indivíduos “competentes”
para o mercado trabalho. O professor nessa tendência não é valorizado, mas
sim a tecnologia. O professor é mero especialista, sendo apenas um elo entre a
verdade cientifica e o aluno.
A tendência da Pedagogia Progressista visa a proposta escolar.
Pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a
realidade social imediata; analisam os problemas, os fatores determinantes e
estrutura uma forma de atuação para que se possa transformar a realidade
social e política do país.
A busca do conhecimento é imprescindível, é uma atividade inseparável
da prática social. Não deve se basear no acúmulo de informações e sim numa

2. reelaboração mental que deve surgir em forma de ação sobre o mundo social.
A metodologia libertadora ocorre através de diálogos, engajando os sujeitos do
ato de conhecer: educador-educando-educador, mediando o objeto a ser
conhecido.
A educação se da através da interação professor versus aluno, através
da problematização, ou seja, situações problema. Essa tendência é muito
importante em sala de aula. Faz com que o aluno se desiniba, saiba ter
consciência critica das situações do seu dia-a-dia.
A Pedagogia Libertária procura a independência teórico-metodológica.
Nessa concepção a idéia de conhecimento não é a investigação cognitiva do
real e sim a descoberta de respostas relacionadas às exigências da vida social.
Essa tendência acredita na liberdade total.
Os métodos da Tendência Crítico Social dos Conteúdos buscam
favorecer a coerência entre a teoria e a prática, a correspondência dos
conteúdos. A aprendizagem se dá quando o aluno ultrapassa sua visão parcial
e confusa e adquire uma visão mais clara e unificadora.
A Tendência Sócio-Interacionista deve analisar o reflexo do mundo
exterior no mundo interior dos indivíduos a partir da interação destes com a
realidade. O aprendizado envolve sempre a interação com o outro e a
interferência direta e indireta entre eles.
As tendências no geral têm uma grande contribuição no aprendizado do
aluno, pois nem todos são iguais e a aprendizagem se dá de várias maneiras.
É preciso saber educar baseando-se nessas tendências.