Trabalho apresentado na disciplina de Tecnologias e Práticas Educativas do curso de Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais em fevereiro de 2021.

1. Celular na sala de aula:
razões para se utilizar
Ana Flávia de Faria Colina | Tecnófilo | 2021
Tecnologias e práticas educativas

2. A adoção das tecnologias digitais, sobretudo através do uso dos
celulares, é um caminho sem volta no século XXI:
Basta um olhar mais atento para perceber que,
assim como aconteceu com o rádio e depois
com a TV, os celulares, os tablets e
computadores, de uma forma geral, estão cada
vez mais presentes nos domicílios das classes
menos favorecidas, criando assim um cenário
bastante favorável para adoção deste tipo de
tecnologia nas escolas (ALLAN, 2013).
Crianças e adolescentes utilizam dessas ferramentas a todo
momento: em casa, no transporte público, espaços públicos e
certamente, nas escolas.
CELULAR NA SALA DE AULA

3. De acordo com recente pesquisa realizada
pelo CEBRAP (Centro Brasileiro de Análise
e Planejamento) com o apoio da Fundação
Victor Civita com estudantes do Ensino
Médio, com faixa etária entre 15 e 19 anos,
residentes em São Paulo e Recife e renda
familiar inferior a R$ 2,5 mil, quase 60%
possuem um celular ou tablet com acesso à
Internet e mais de um quarto deles já os
utilizou para estudar e realizar atividades
escolares (ALLAN, 2013).
CELULAR NA SALA DE AULA

4. As vantagens do uso dos celulares são múltiplas:
criação de projetos interdisciplinares e melhora
no desenvolvimento de conteúdos e habilidades
quando se insere as tecnologias na sala de aula.
Sendo assim, o processo ensino-aprendizagem se
torna mais significativo, fazendo com que o
estudante utilize ferramentas que já são comuns
em seu dia a dia.
Logo...
NÃO TEM COMO IR CONTRA SEU USO: “Quer
queira ou não, o celular faz parte do seu dia a
dia, como as redes sociais fazem parte do
cotidiano de vários alunos” (PAIVA, 2012).
CELULAR NA SALA DE AULA

5. A inserção dos celulares para o desenvolvimento de projetos
possibilita que os estudantes tenham um amplo repertório de
possibilidades e
[...] recursos próprios do aparelho como
Filmagens, Imagens, Entrevistas, Gravações,
Comunicação entre os próprios alunos da sala
ou escola, além de envio de mensagens sobre
dúvidas, avaliações e dicas diversas
relacionadas às disciplinas (PAIVA, 2012).
No entanto, é necessário que o docente se planeje e que tenha
uma proposta pedagógica alinhada às tecnologias para utilizar a
ferramenta, de forma que favoreça significativamente o
processo de ensino e aprendizagem.
CELULAR NA SALA DE AULA

6.  independência e autonomia que desenvolve,
colocando-os como coautores do próprio
conhecimento;
 A utilização do celular promove o
desenvolvimento intelectual, social e
cognitivo;
 Participação e envolvimento ativo dos
estudantes;
 Informações sendo transformadas em
conhecimentos;
 Os estudantes se encontram no centro dos
processos de aprendizagem;
 Desenvolvimento da criatividade, resiliência e
proatividade (PAIVA, 2012; ALLAN, 2013).
CELULAR NA SALA DE AULA

7. Necessidade de incorporar o uso dos celulares nas salas de aula
como estratégia para o desenvolvimento de uma formação
ampla: tecnológica, crítica e humana.
“Aqueles professores que ainda não têm
habilidades com as tecnologias precisam estar
dispostos a aprender e, assim, incorporar
gradativamente o uso da tecnologia em seus
conteúdos, possibilitando aulas mais atrativas e
desafiadoras” (PAIVA, 2012).
CELULAR NA SALA DE AULA

8. PAIVA, Ana Paula Barros de. Celular dentro da escola? Sim! Planneta Educação, Osasco, SP, 24 jul. 2012. Disponível em:
http://acervo.plannetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=2229. Acesso em: 27 fev. 2021.
ALLAN, Luciana Maria. A proibição do celular nas escolas faz sentido? Nota 10, Curitiba, 21 ago. 2013. Disponível em:
http://www.nota10.com.br/Artigos-detalhes-
Nota10_Publicacoes/1961/a_proibicao_do_celular_nas_escolas_faz_sentido_. Acesso em: 27 fev. 2021.
REFERÊNCIAS
CELULAR NA SALA DE AULA