O smartphone como_nova_ferramenta_didati

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O Smartphone Como Nova Ferramenta Didática
Thiago Maciel Ferreira
Graduado em Logística, e em Sistemas para Internet; Pós Graduada no
curso de MBA em Gestão Estratégica de Negócios pela ENIAC. Docente no
curso de Administração e Análise de Sistemas.
INTRODUÇÃO
O mundo está em transformação em decorrência aos avanços tecnológicos,
por tanto, este novo mundo tecnológico reflete diretamente nas vidas das pessoas,
na maneira de como elas agem e interagem, se comunicam e se posicionam no
mundo. É bem verdade afirmar que este fato também se reflete nas escolas, de tal
maneira que os atuais métodos de ensino estão sendo questionados por não mais
atenderem e suprirem a real necessidade dos alunos, em decorrência a aquilo que o
mercado de trabalho exige como requisitos necessários para eles se estabelecerem
no mercado competitivo como profissionais qualificados. O objetivo deste artigo é
mostrar que; sim, é possível melhorar os índices de aprendizagem com novos
métodos de ensino através das tecnologias atuas como por exemplos a utilização
dos celulares no ensino prático da: matemática, história, geografia, português,
programação e etc.
1º METODOLOGIA
O estudo se deu a partir de uma apresentação e uma palestra, correlacionada
com o tema, a primeira foi realizada no Colégio Diocesano Cardeal Arcoverde e a
segunda participação foi na autarquia AESA-CESA; todos no município de
Arcoverde-PE localiza-se no interior de Pernambuco, distante 257 km da capital,
Recife. O censo de 2013 divulgou uma população de 68.793 habitantes (IBGE

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2013). A sua economia concentra-se nas atividades da agropecuária, agricultura, o
turismo e também o comércio.
O trabalho seguirá a linha do estudo exploratório, por meio de uma pesquisa de
referências em forma de: pesquisas, livros e sites específicos. O pesquisador
explanará baseado em suas referências, sobre o uso didático dos smartphones
como mediador das novas metodologias de ensino e, através também de um estudo
de caso no qual o autor participou, onde foi possível demonstrar de maneira positiva,
algumas possibilidades da utilização do smartphones.
A coleta de dados procederá da seguinte forma: Primeiro a leitura rápida e
objetiva do material elegido para referência; em segundo plano uma leitura mais
focada nas referências mais importantes, introduzir ao leitor os ideais desse tema,
em seguida mostrar também as várias ideais dos autores sobre o assunto abordado,
será apresentado também, figuras e quadros para auxiliar a demonstração de
resultados obtidos com este estudo.
2° OBJETIVAÇÃO
Através da objetivação, queremos teorizar que é possível tomar como base as
antigas metodologias de ensino; de maneira que as potencializem ao Máximo
através das tecnologias, no caso abordado aqui, a utilização dos smartphones.
Destacamos, que existe uma lacuna que separa dois grupos, de um lado os jovens
imersos nas novas tecnologias e em outro extremo, uma boa parte dos educadores
que tornaram-se marginalizados em relação ao novo mundo da tecnologia. Como
intermediar a comunicação entre o novo e o velho, ou melhor: como educar os
jovens no seu território nativo e como educar os educadores neste novo mundo
estranho a eles.
Há décadas atrás, seria inaceitável a ideia que a metodologia de ensino
vigente e ferramentas auxiliares da época, como por exemplo: quadro negro, giz,
enciclopédias, mimeógrafos e etc., se tornariam impróprios aos tempos atuais, ou
melhor, não são mais adequados para as reais necessidades de conhecimento que

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o mercado exige, pois, é o mercado que rege ou dita o que se deve ser passado em
sala de aula. O intuito da adesão destas novas tecnologias educacionais é de
verdadeiramente ensinar ou dispor uma aprendizagem pratica aos alunos
brasileiros, pois, são estes novos modelos de como operar a tecnologia em geral
que hoje os alunos, mas amanhã se tornarão profissionais disponíveis para o
mercado de trabalho; devem possuir para adentrarem como força de trabalho no
mercado. As velozes transformações tecnológicas da atualidade impõem novos
ritmos e dimensões à tarefa de ensinar e aprender. “É preciso estar em permanente
estado de aprendizagem e de adaptação ao novo”. (KENSKI, 2003, p.25).
A vantagem de utilizar Ntics: Novas tecnologias da informação e
comunicação, como por exemplo: internet, tecnologia móvel em nuvem e etc., é que
os presentes gerações de jovens estudantes já nasceram envoltos a estas
“modernidades”, onde a utilização destes recursos é tão simples e habitual como
caminhar.
Então devemos explorar tamanha facilidade tecnológica que esta geração
adquiriu e educá-los no ambiente onde eles estão, ou em outras palavras
surpreendeu estes jovens alunos com novas formar de ensinar com no ambiente
virtual onde eles estão totalmente inseridos utilizando ferramentas como: internet,
notebooks, ipads, tabletes, smartphones, projetores, som, vídeos, softwares e etc.
Facilidade esta, muito diferente das gerações passadas, onde eles tiveram e
ainda tem dificuldade na operacionalidade de toda tecnologia presente hoje; onde
muitos, tiveram por obrigatoriedade de passar por várias fazes de aprendizagem
deste novo mundo como aprender primeiro a datilografia; segundo o que era a
computação; depois noções básicas de inglês; depois o que era a internet e a
telefonia fixa; após, o significava das novas possibilidades que a evolução dos
sistemas operacionais ofertava.
Então surgiram, os celulares com a sua mobilidade, primeiro analógicos,
banda a e b, segundo digitais com a privatização da telefonia publica, surgiram às
operadoras de telefonia celular, onde pulverizaram o mercado com novos conceitos
de: mobilidade, tarifação, e modelos e aparelhos, até o presente momento onde, foi
possível unir: todas as tecnologias: internet, telefone, tocador de música,

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calculadora, GPS, câmera e computador, em um só objeto, chamado: smartphone;
objeto este que será à base de nosso estudo.
Compreendemos que como tudo na vida existe o ônus e o bônus, de um lado
a vantagem da facilidade que os jovens dispõem em operar o novo, e a
desvantagem é a fácil dispersão por tanta oferta de entretenimento que estas
ferramentas também dispõem; no outro extremo tem a desvantagem das outras
gerações que em sua grande maioria precisam ser alfabetizados tecnologicamente,
e a vantagem, é a sapiência que os anos de vida proporcionaram aos mesmos; para
a partir deste ponto de equilíbrio, toda esta proposta de ensino baseado nas novas
tecnologias da informação e comunicação, possa de fato funcionar em sua
plenitude.
3° ANCORAGEM
Por meio da ancoragem, queremos deixar claro que é possível fazermos a
correlação do antigo ao novo e tirar positivas possibilidades, ou seja: não estamos
condenando a estrutura educacional como um todo, mas sim, evidenciando os
pontos negativos existentes hoje, no ensino devido à insistência na utilização de
velhos métodos nos dias atuais.
É indiscutível que o método educacional atual em suma, mostra-se “eficiente”
no que tange a transmissão da informação, toda via, ela se tornou pouco atrativa
devido a todo o avanço tecnológico disponível. Podemos evidenciar o principal
percalço que a educação se depara hoje, que é: como educar os jovens de hoje, que
nasceram na era da tecnologia onde não necessitaram fazer curso de computação
ou datilografia, mais os jovens já aprenderam intuitivamente ou por osmose o mundo
tecnológico; de tal forma que muitas vezes eles, os jovens, são os mestres, e os
professores são os alunos, referindo-nos a utilização das novas tecnologias. Em
resposta a esta realidade, acreditamos que é necessário transformar as teorias dos
métodos de ensinos atuais, com as novas práticas tecnológicas que já são

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realidades, mais especificamente a utilização da tecnologia móvel ou a utilização
dos smartphones em sala de aula.
Queremos vender a ideia que como profissionais da educação, devemos
explorar a familiaridade que a juventude desenvolveu no manejo dos celulares, ao
nosso favor, e utilizá-la como poderosa ferramenta de forma planejada com o intuito
de desenvolver e aplicar situações didáticas específicas, ou seja: praticas, com a
finalidade de transformar a arte de ensinar de forma mais: motivadora, atraente,
interessante, objetiva; tanto para os alunos, quanto para os professores servindo
como suporte e aliado aos educadores.
Ficou evidenciado que através da tecnologia é possível desenvolver novos
modos de ensino e de aprendizagem, facilitando a vida dos alunos e professores.
Mas, para chegar-se a este nível de interatividade em sala de aula, outros fatores
são primordiais para garantir o sucesso deste novo projeto de educação.
Destacaremos aqui a utilização de ferramentas, e instrumentos auxiliares para
garantir a mobilidade no ensino, que são eles: Bluetooth, WIFI, Redes Sociais,
Aplicativos moveis e Smartphones. “A escolha de determinado tipo de tecnologia
altera profundamente a natureza do processo educacional e a comunicação entre os
participantes”. (KENSKI, 2007, p. 21).
Queremos evidenciar para a comunidade acadêmica que apesar de tantos
profissionais que focam os seus esforços e experiências para sanar estes défices
educacionais, toda esta mobilização torna-se vans. Pois se tem que atacar o foco ou
a causa raiz, antes das escolas formarem alunos com conhecimentos inconsistentes
ou em outro caso que não permita que chegue ao ponto quase que irreversível que
é extremo dos: analfabetos funcionais.
Defendemos que a principal figura da educação no Brasil é, e sempre será o
professor. Finalizo este capítulo dando destaque à peça-chave que é o responsável
pelo sucesso ou fracasso de qualquer instituição educacional que é: o professor;
onde ficaram evidenciados os possíveis ganhos em produtividade, objetividade,
compreensão e abrangência que se obtém, se, caso os mesmos incorporem aos
novos métodos tecnológicos de ensino, por meio de uma política de incentivo da
adoção destas novas formas de tecnologias móveis.

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4° ENSENTIVO GOVERNAMENTAL
Em observância por parte do governo nos benefícios que a adesão das
tecnologias traz para a sociedade, em resposta a este reconhecimento, criou-se a lei
do bem, que em outras palavras é uma lei que tem a proposta de transformar a
educação através da adesão das novas tecnologias voltadas para o ensino das
escolas públicas. Esta nova lei e seus decretos que asseguram, apoiam e viabilizam
a popularização dos smartphones no país, e a utilização das novas tecnologias nas
escolas públicas, incluindo os equipamentos que tornem possível este projeto de
inclusão digital como, por exemplo: softwares, computadores, aplicativos e etc.
Estas ações levará a uma redução no preço final ao consumidor de até 30%
em relação aos smartphones, e, através da lei n° 12.715 sancionada pela presidente
Dilma Rousseff, que institui programas de apoio à instalação de redes de banda
larga, restabeleceu projetos de inclusão digital em escolas públicas e suspendeu a
cobrança de tributos sobre computadores e softwares de uso educacional
produzidas no país.
Com utilização da tecnologia móbile no intuito de potencializar o ensino publica no
Brasil, promove positivamente, inúmeras possibilidades para a elevação da
qualidade da educação. Dentre os vários benefícios estão:
Flexibilização do tempo; É possível transcender os limites da sala de aula e
levar o conhecimento para qualquer parte, ou seja: E possível aprender em qualquer
lugar e em qualquer hora, recurso chamado de EAD, Ensino A Distância, que aliado
com os dispositivos móveis, é perfeitamente possível os alunos acompanharem em
tempo real de qualquer parte do mundo aulas ministradas via satélite em qualquer
parte do Planeta e até posteriormente, revê-la quando necessário.
Transcende espaços físicos; aprendizagem em qualquer lugar e em qualquer
momento que permite ampliar o ambiente educativo além das salas de aulas.

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5° ESTUDO DE CASO
O primeiro convite foi em um colégio particular o: Diocesano Cardeal
Arcoverde, onde o foco era primeiro divulgar o meu produto o IPAD e o Galaxy TAB,
e segundo demonstras aos professores as inúmeras possibilidades que esta
ferramenta traz para a vida prática do ensino. Após duas semanas, recebi um
feedback positivo da minha visita, onde alguns professores tiveram a iniciativa de
quebrar a dormência e, aderiram a estas ferramentas e já estão utilizando em suas
salas aulas.
O segundo convite foi para participar de um evento chamado: semana da
tecnologia na autarquia AESA-CESA da cidade de Arcoverde-PE. Tratava-se de
uma palestra com três oradores onde estávamos incluso, sobre o tema: novas
tecnologias voltadas para a educação. Após a apresentação dos primeiros oradores
onde basicamente eles defenderam a utilização de música, vídeos e da internet no
processo educacional, antes de ter a palavra a minha antecessora fez o seguinte
comentário em tom de incredulidade: “agora a hora pessoalmente aguardada, pois o
professor de Analise e Desenvolvimento de Sistemas e Gerente de uma loja da TIM,
afirma que dará uma aula completa apenas com o seu celular, pois ele não preparou
nenhum slide nem tão pouco algum material impresso para este momento, eu estou
ansiosa para ver o que ele vai apresentar agora”.
Iniciamos a fala, fazendo algumas indagações entre outras perguntando se o
publico presente sabia o que era a lei do bem, e como os smartphones estão
correlacionados, e como esta nova lei beneficiará a educação em modo geral;
perguntamos também aos presentes se eles possuíam smartphones e se conheciam
todas as suas funcionalidades. Após este levantamento, prestei alguns
esclarecimentos sobre o assunto abordado e com o pouco de tempo que restava,
onde propositalmente preparei aulas de português, matemática, física e biologia;
para serem escolhidos pelos ouvintes dois assuntos onde discorreríamos em apenas
10 minutos cada matéria. Foi escolhidas as matérias de física e de biologia, e dentro
da nossa proposta de mobilidade e interatividade, onde a participação dos alunos é
fundamental para o bom desenvolvimento de uma aula ministrada; logo foi

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conectado o smartphone no projetor e o assunto foi evoluindo na aula segundo as
preferências do publico.
E durante a apresentação, com um olhar crítico de como estávamos saindo,
percebemos que a maior parte dos ouvintes estavam participando da aula dando
direção a ela e todos mostravam-se atentos e surpresos pela aula; ao final desta
primeira fase, perguntamos a eles, se já haviam imaginados uma aula com
animação gráfica, exemplos práticos ilustrados desta maneira interativa conforme a
figura 8, onde não havia a necessidade de: quadro e giz, artigos impressos, perda
de tempo escrevendo e etc. E como esperado, todos ficaram surpresos com a
rapidez e a praticidade e objetividade que a utilização dos smartphone traz para uma
sala de aula.
FIGURA 8 – Plano Inclinado e Aceleração da Gravidade.
Fonte: Print de tela do Smartphone do próprio autor.
Por fim, finalizamos a apresentação com uma aula de biologia onde
demonstramos em 3D onde era possível fazer a manipulação do avatar exposto
conforme apresentado na figura 9, mudando a sua posição de visualização,
simulando o funcionamento do órgão e etc., usamos o sistema vascular e digestivo
do homem, onde segundo relato de um aluno, “foi à primeira vez que ele observou
uma aula onde o aluno podia observar o corpo humano por qualquer ângulo e por
qualquer foco; por exemplo: olhar o coração por cima da cabeça, pelas contas, de
lado por baixo e etc”, e o melhor não é um vídeo.
Encerramos a apresentação e passamos a palavra para a organizadora da
semana da tecnologia nesta autarquia, e ela confidenciou em público que duvidou

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que fosse possível dar uma aula através de um smartphone, pois ela só ouvia falar
em tecnologia, mas ela nunca tinha visto na prática como agora.
FIGURA 9 – Sistema Digestório e Sistema Circulatório.
Fonte: Print de tela do Smartphone do próprio autor.
6° ANALISE DOS DADOS COLETADOS
A partir dos dados que serão apresentados neste capítulo, queremos
reafirmar a importância das tecnologias móveis representadas pelos smartphones e
o quão promissor é para o ensino a adesão do mundo móbile. Outro fenômeno que
beneficia o consumo intenso dos celulares foi à propagação da internet por todo o
país e, o declínio na procura de computadores convencionais. Queremos salientar
que como educadores devemos usar este novo mundo tecnológico onde os jovens
contemporâneos estão presentes, para educá-los a partir destes novos artifícios
tecnológicos onde esta nova juventude é nativa.
O uso dos smartphones se tornou um item indissociável da vida desta atual geração;
assim como um televisor tornou-se um item quase que obrigatória em uma lista de
necessidade em uma casa, também, os smartphones hoje tornou-se prioridade de
aquisição pelos brasileiros, principalmente a nova classe consumista: a nova classe
c.
Foi feito uma pesquisa com alunos da escola Dom Bosco, onde eles estavam
em um processo de transição para o mondo móvel, onde nesta escola as apostilas
impressas foram substituídas pela versão digital através dos tabletes. Foram feitas

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duas indagações aos alunos a primeira foi à seguinte: “você se considera
dependente do seu celular?” e a segunda foi: “Quais conteúdos você mais acessa
no celular?”.
FIGURA 1 – Questionatio 1.
Fonte: AMORIM, Maico. Material Didático em
Mídia Digital, Curitiba, UFPR, 2011.
FIGURA 2 – Questionário 2.
Fonte: AMORIM, Maico. Material Didático em Mídia
Digital, Curitiba, UFPR, 2011.
Nesta figura abaixo, ficou evidenciado que nos últimos seis anos houve uma
migração dos estudantes da rede pública para a rede particular. Este
comportamento se deu devido em primeiro plano à ascensão social das classes
sociais. Em segundo plano, conforme a figura 2 mostra o declínio em matrículas da
escola pública, acreditamos que este fato provem da estagnação do ensino publico
em comparação a novas tecnologias do ensino onde em contrapartida a rede
particular já está vários passos à frente, pois já reconheceram o ganho em qualidade
e objetividade que as adoções das novas tecnologias moveis, possibilita ao ensino.

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FIGURA 3 - Evolução do Número de Matrículas na Educação Básica por Rede - Brasil - 2007-2012
Fonte: MÍDIA DIGITAL, Disponível em:<http://mdb2013.bbi.net.br> Acesso em 10 de Ago. de 2013,
às 19h30min.
FIGURA 4 – Projeção de Renda Média Mensal por Classe Econômica 2013.
às 20h45min.
Em seis anos, ficou evidenciado no quadro a seguir, que o número de
consumidores de telefones celulares mais de quadruplicou, isto se deve também
pelo investimento em massa das grandes operadoras de telefonia celular, que
pulverizaram o mercado nacional com grande variedade de modelos de aparelhos.
Outro fator positivo para o mercado foi à concorrência entre as grandes fabricantes
de aparelhos celulares e as grandes operadoras de telefonia onde os mesmos
patrocinam alguns modelos de celulares e também aquecem o mercado e acabam

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barateando estes produtos para manterem-se competitivos neste mercado em
ascensão.
QUADRO 1 - Os 10 maiores Mercados de Telefones Celulares Milhões de Linhas -
2002 a 2008
Fonte: ANATEL, Agência Nacional de Telecomunicações.
Com o grande consumo de aparelhos celulares com acesso à internet, até os
modernos smartphones, que são aparelhos com sistema operacional, processador,
memória interna, acesso à internet e etc, houve a necessidade de reestruturar a
distribuição tanto da internet cabeada, quanto a internet móvel do país, para dar
suporte aos consumidores ávidos com esta nova possibilidade de conectividade
móvel. A figura 4 mostra a evolução do público que acessa a internet, onde o seu
pico de acesso foi justamente em 2012 o ano mais se instalou antenas móveis com
a tecnologia 3G.

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FIGURA 5 – Números de Page Views por Mês de 20001 a 2013.
às 20h30min.
Trazendo para a nossa realidade, esta mesma pesquisa foi feita na capital no estado
de Pernambuco, onde em um espaço de 12 anos o número de internautas é 5 vezes
maior até o ano de 2012, que é equivalente a 49% de toda população da capital ou
845.737,2 habitantes terem acesso à internet cabeada e móvel.
QUADRO 2 – Evolução da Penetração de Internet por Mercado 2000 a 2012.

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às 20h55min.
Nas figuras 4 e 5 a seguir, fica claro a ascensão do consumo de aparelhos
celulares e a queda na procura de computadores. Os computadores tiveram uma
queda brusca e continua do ano de 2003 até este ano de 2013; este ocorrido se dá
devido explosão de vendas dos telefones celulares onde foi registrado no ano de
2013 262,3 milhos de aparelhos no mercado, ou seja: tem mais celulares no Brasil
que o número de Habitantes, são aproximadamente 1,3 aparelhos por habitantes no
país. É fato que a tecnologia móvel mostra-se mais atrativa, acessível e de melhor
aceitação; ou em outras palavras: hoje um smartphones são iguais aos PCs, e em
muitos aspectos, são superiores comparados aos computadores de mesa.

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FIGURA 6 – Celulares em 2012.
Fonte: MÍDIA DIGITAL, Disponível
em:<http://mdb2013.bbi.net.br> Acesso em 11 de
Ago. de 2013, às 20h30min.
FIGURA 7 – Evolução do IPCA e de preços de
Produtos entre Dezembro de 2003 e Abril de
2013.
Fonte: MÍDIA DIGITAL, Disponível
em:<http://mdb2013.bbi.net.br> Acesso em 10
de Ago. de 2013, às 19h50min.
E bem verdade que existem várias opiniões adversas sobre a utilização das
novas tecnologias em sala de aula mais especificamente o uso de celulares no
ensino; acreditamos que estas novas ferramentas só vêm para agregar, facilitar e
disseminar o aprendizado no meio educacional.
Queremos vender a ideia que é possível maximizar a mecânica do: ensino e
da aprendizagem, através da utilização dos dispositivos móveis ou celulares e seus
aplicativos.
7° CONSIDERAÇÕES FINAIS
Como tornar familiar toda a potencialidade que a tecnologia disponibiliza em
relação à disseminação das informações, na esfera educacional, esfera esta que
está passando por um choque de gerações.

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Para a incorporação de novas metodologias educacionais é necessário criar um
ambiente virtual. Cenário este, que disponibilizará múltiplos recursos como:
interatividade, as grandes bancos de dados de informações, mobilidade, rápida
comunicação e troca de dados; de forma que as aulas tornem-se atrativas para esta
nova geração de alunos.
Utilizar estas novas formas de ensinar, é relevante, pois deixa a
aprendizagem mais: instigante e flexível, onde é possível adaptar o ensino ao ritmo
de aprendizagem de cada aluno; não se esquecendo do fator mais importante para
nestes novos conceitos que é: educar os alunos já nos novos padrões de
conhecimento que o mercado de trabalho exigirá quando os mesmos formarem-se e
adentrarem como mão de obra qualificada.
É bem verdade, que existe uma resistência na adoção de novos métodos de
ensino, por parte da grande maioria dos educadores, devido, as várias questões
como, por exemplo: Medo do novo: percebemos no mundo da educação, que a
grande maioria dos mestres não aceitam a ideia de incorporar a tecnologia no
ensino. Acreditamos que esta descrença no novo, é motivada pelo preconceito de
algo novo, ou de tudo aquilo que não se enquadre a “receita perfeita do ensino”.
Maioria esta, que se fossem favoráveis aos novos conceitos, estes novos métodos
embarcados na tecnologia, facilmente seriam incorporadas nas salas de aula de
todo o país;
Zona de conforto: outro fator que impede a utilização das novas tecnologias
mobile, é sensação de estabilidade e de conforto que a maneira mecanizada de
ensino promove. É muito conveniente para alguns, ministrarem uma aula enrijecida,
totalmente estática e decorada, onde quase torna-se um monólogo que o professor
narra quadrado e os alunos basicamente escutam e cochilam;
Aversão à tecnologia: o principal vilão da não aceitação da era da informação
em sala de aula é pelo motivo da grande maioria dos educadores, serem
analfabetos digitais, termo forte para nos referenciarmos aos mestres da arte do
ensino, mas, é o termo ideal para denunciar o real motivo de tanta resistência. É
inconcebível, um já consagrados professor, com vários anos de sala de aula, admitir
que ele seja incompetente no manejo das novas tecnologias.

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Já foram publicados artigos abordando a dificuldade e o desespero que
alguns professores passaram em sala, quando o governo do estado de Pernambuco
enviou para as escolas públicas notebooks aos alunos; e os professores entraram
em pânico, devido estarem despreparados para os novos cenários em classe, como
por exemplo: o aumento de perguntas e o mais grave na visão destes artigos, as
contestações dos alunos para com os professores em relação ao assunto que está
sendo discorrido na hora, onde muitas vezes os alunos estavam com a razão de
corrigir o que estava sendo dito, devido determinadas informações estarem
defasadas ou até erradas; onde os educadores apenas baseiam-se em no material
fornecido pelo estado, muito diferente dos alunos que estavam na internet em
bibliotecas digitais, com livros atualizados do ano, assim criando um atrito entre o
velho e o novo.
A tecnologia nasceu única e exclusivamente para facilitar a vida humana, e
isto engloba o ensino; e reafirmamos que só através dela é que o atual sistema
mecanizado de ensino público evoluirá para as reais necessitas que os dias atuais
exigem. Tecnologia esta que terá o poder de integralizar todas as demais áreas do
saber, com isto potencializando todas as áreas do ensino dando em fim sentido e
objetividade a tais informações. Com a plena utilização das tecnologias moveis em
conjunto dos seus recursos, será possível finalmente integralizar, todas as matérias
do saber; conciliação esta, que permitirá que um assunto complemente o outro de
forma continuada, até chegar o ápice que é a real demonstração ou da real
aplicabilidade prática em nossas vidas de cada matéria lecionada nas escolas
públicas.
RESUMO
Queremos vender a ideia que apesar de haverem várias opiniões adversas sobre a
utilização das novas tecnologias em sala de aula mais especificamente o uso de
celulares no ensino; acreditamos que estas novas ferramentas só vêm para agregar,
facilitar e disseminar o aprendizado no meio educacional. É relevante abordarmos
este assunto, pois, inúmeras instituições de ensino encontram-se, com baixos
índices de aprendizagem, mesmo apesar delas, possuírem boas estruturas físicas e
bons professores, mesmo assim: estas instituições não conseguem alcançar seus
objetivos. A proposta é a adaptação ou adequação dos atuais métodos tradicionais
de ensino, em novos formas e métodos de transmissão do saber através da
utilização dos smartphones dos próprios alunos.

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Palavras chaves: Ferramentas Didáticas no Ensino, Aprendizagem Pratica, Novas
Metodologias, Tecnologias Moveis.
ABSTRACT
We want to sell the idea that although there are several adverse opinions on the use
of new technologies in the classroom more specifically the use of cell phones in
school, we believe that these new tools only come to aggregate, disseminate and
facilitate learning in the educational environment. It is important to approach this
subject because, many educational institutions are, with low levels of learning, even
though they, having good physical infrastructure and good teachers, anyway: these
institutions fail to reach their goals. The proposal is to adapt or adequacy of the
current traditional teaching methods, new forms and methods of transmission of
knowledge through the use of students' own smartphones.
Keywords: Tools for Teaching in the Teaching, Learning Practice, New
Methodologies, Technologies Furniture.
REFERÊNCIAS
ANATEL, Agência Nacional de Telecomunicações. Disponível em:
<http://www.anatel.gov.br> Acesso em 11 de Ago. de 2013, às 21h35min.
AMORIM, MAICO. MATERIAL DIDÁTICO EM MÍDIA DIGITAL, CURITIBA: UFPR,
2011. Fronteiras. fronteirasdopensamento. Disponível em:
<www.fronteirasdopensamento.com.br>. Acesso em: 22/04/2013.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias o novo ritmo da informação. Campinas
São Paulo: Papirus, 2007.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas,
SP: Papirus, 2003.
MÍDIA DIGITAL, Disponível em:<http://mdb2013.bbi.net.br> Acesso em 11 de Ago.
de 2013, às 20h30min.
VIVO. Vivoblog. Disponível em: <http://www.vivoblog.com.br/uso-do-celular-em-
escolas.html>. Acesso em: 22/04/2013.
WAGNER, Merije. Mvmob. Disponível em <http://www.mvmob.com.br/>. Acesso em:
22/04/2013.

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