O documento discute a importância da autoestima e como os professores podem ajudar a desenvolvê-la nos alunos. Ele destaca que a autoestima é afetada pela percepção de valor próprio e capacidade, e que professores devem estabelecer uma relação afetiva com os alunos para aumentar sua autoestima por meio de compreensão, incentivo e inclusão.

1. Diminua meu
ritmo apressado
com uma visão da
eternidade do
tempo.
AUTOESTIMA,
A PERCEPÇÃO DO VALOR PRÓPRIO
Cristina Vasconcelos
Psicóloga

2. Ou seja, o fracasso e o sucesso estão
intimamente relacionados à autoestima.
Ousa sonhar e lutar pelo melhor porque acredita
em sua capacidade. Este autoconceito
influenciará diretamente no que a pessoa será,
em seu comportamento e na direção que irá
tomar no futuro.
Quem tem uma boa autoestima se valoriza, se vê
como merecedor de amor, respeito e se reconhece
como alguém capaz de lidar com situações difíceis
da vida.

3. VOCÊ CRESCENDO!
Para sermos bem
sucedidos, precisamos
ter uma consciência
clara de quem somos.
Isso requer uma noção
do autoconceito que
desenvolvemos. Esta
clareza da auto
percepção contribui
muito para facilitar as
relações que
estabelecemos com as
pessoas e o contexto em
que vivemos.
A auto consciência é
importante para nos
levar ao
reconhecimento de
que temos grande
potencial, mas
também, temos
limitações. O
autoconhecimento
ilumina as
profundezas de nosso
ser, mostrando
virtudes e
desmascarando
vícios.

4. CONHECER-SE É FUNDAMENTAL PARA
ACREDITAR EM VOCÊ!
O primeiro passo para construir auto confiança é
descobrir quem você é. Mas é difícil se enxergar
em totalidade, pode se precisar de ajuda externa
(colegas/amigos/familiares/professores) para conseguir
construir uma imagem correta de sua pessoa.
Auto confiança se consegue fazendo,
errando, tentando de novo e corrigindo
até acertar. Por isso, mova-se, prepare-se,
teste-se, prove-se, examine-se, você tem

5. SEGURANÇA
Segurança é uma
sensação caracterizada
pelo sentimento de ser
querido, protegido e
amparado.
Uma pessoa segura é
portadora de um
autoconceito positivo,
por isso, está à vontade
com as pessoas, se
sente bem em qualquer
lugar, e é digna de
confiança.
A forma como
reagimos
às situações difíceis
é fator determinante
para nossa qualidade
de vida!
Há 2 tipos básicos de
atitudes frente às
dificuldades/crises
que chamaremos:
- Sr. Tadinho
- Sr. Superação
A FORÇA DA SUPERAÇÃO

6. COMPREENSÃO DOS PROFESSORES
QUANTO AS CAUSAS DA BAIXA AUTOESTIMA
. A influência do professorultrapassa os limites da formação
acadêmica, está presente na relação professor-aluno,
como trata os alunos, como age, para levarem conta sua
dignidade como serhumano.
Pesquisa em SP investigou a interação professor-aluno e a
influência do professor da educ.infantil na autoestima da
criança. O instrumento foi aplicado em 35 professores,
da rede pública e particular, da periferia de São Paulo.

7. Resultados encontrados:
1- Os professores entendem que autoestima é a pessoa sentir-se segura,
amada e valorizada, que a baixa autoestima pode interferir no processo
normal de aprendizagem.
2- Com relação à baixa autoestima na escola: 54% dos entrevistados
consideram que o problema está em casa, enquanto 9% consideram que o
problema está com o professor.
3- 63% professores acreditam que as causas da baixa autoestima dos
alunos está na falta de afetividade.
O professor deve ser um
observador, para detectar
quando o aluno está com
autoestima baixa e interagir para
que o quadro se reverta.
A afetividade na relação
professor-aluno pode contribuir
para aumentar a autoestima.
Percebe-se também que
a escola precisa de um
planejamento com
metodologia, recursos e
estratégias diversificadas
para lidar com a questão.

8. É muito difícil equilibrar controle/ liberdade,
autoritarismo/afetividade. Os limites são
importantes, mas a relação pedagógica afetiva é
fundamental. Aprendemos mais e melhor quando
o fazemos num clima de confiança, incentivo,
através de relações cordiais com os alunos,
quando nos mostramos pessoas abertas, afetivas,
carinhosas, tolerantes e flexíveis, dentro das
regras organizacionais.
A afetividade na relação pedagógica
José Manuel Moran - Especialista em mudanças na educação.

9. - Ajudar a desenvolver o potencial que cada pessoa
tem, estimulando suas possibilidades e diminuindo
suas limitações.
- Mostrar atitudes de compreensão e estar atento
para superar a intolerância, a rigidez, o pensamento
único, a desvalorização dos menos inteligentes, dos
fracos, dos problemáticos ou “perdedores”.
- Praticar a pedagogia da inclusão de todos e de
todas as formas.
- Sintonia entre a comunicação verbal e a não
verbal, a gestual, a que passa pela inflexão sonora,
pelo olhar, pelos gestos corporais de aproximação
ou afastamento.
AÇÕES PARA ESTABELECER A AFETIVIDADE C/O ALUNO

10. Os educadores que gerenciam
bemsuas emoções transmitem
Equilíbrio, tranqüilidade e
objetividade. Falamcomtom
calmo, e quando discordam,
o fazemsemagredir,
humilharou desrespeitaro outro.
Os alunos captamclaramente
as mensagens e mesmo se
discordam, manterão o vínculo
afetivo, o relacionamento e
continuarão abertos para
novas mensagens.
A auto consciência é
importante para nos
levar ao
reconhecimento de
que temos grande
potencial, mas
também, temos
limitações. O
autoconhecimento
ilumina as
profundezas de nosso
ser, mostrando
virtudes e
desmascarando
PARA ALÉM DA FORMAÇÃO ACADÊMICA...
As pessoas equilibradas, abertas,
nos encantam. Antes de prestar
atenção ao significado das
palavras, prestamos atenção
aos sinais profundos que nos
enviam, de que são pessoas
compreensivas, confiantes e
abertas a novas experiências
e idéias.

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