Apresentação elaborada para o segundo encontro presencial do Curso Técnico Secretaria Escolar - Profuncionário do IFRJ, ministrado no Colégio Municipal Delce Horta - Volta Redonda - RJ
PROFUNCIONÁRIO - 1 ENCONTRO PRESENCIAL-Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
Apresentação elaborada para o primeiro encontro presencial do Curso Técnico de Secretaria Escolar do IFRJ.
Módulo: Funcionários de escolas: cidadãos, professores, profissionais e gestores.
PROFUNCIONÁRIO - 2 ENCONTRO PRESENCIAL - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
O ano de 1988 foi importante para o Brasil pois marcou o fim da ditadura e a criação de uma nova constituição democrática que assegurou novos direitos aos cidadãos brasileiros, como eleger seus líderes. Os trabalhadores também tiveram reconhecidos e ampliados seus direitos trabalhistas.
Textos de estrutura para o 1 semestre 2010vandersoncf
1. O documento discute a estrutura do sistema de ensino no Brasil, definindo-o como o conjunto de elementos e relações entre as esferas federal, estadual e municipal na educação.
2. A educação é responsabilidade compartilhada entre a União, os estados e os municípios, com cada esfera desempenhando um papel definido por lei.
3. O sistema de ensino abrange mais do que apenas as redes de escolas sob a responsabilidade de cada nível, envolvendo também aspectos como a legislação, currículos e pad
1) A legislação educacional refere-se às leis e regulamentos relacionados à educação no Brasil, incluindo a Constituição Federal e leis federais, estaduais e municipais.
2) As políticas públicas são diretrizes do governo para a educação, como planos e ações para resolver problemas de interesse público.
3) Ao longo da história do Brasil, a legislação e políticas educacionais variaram com os diferentes governos e épocas, desde a educação nas colônias até as mudanças na Constituição de 1988
Estrutura e funcionamento do sistema de ensino no Brasil: evolução e contemp...Ricardo Mota
O documento discute a evolução da estrutura e funcionamento da educação básica no Brasil como consequência das políticas educacionais. Apresenta uma retrospectiva das políticas desde o século XIX, destacando mudanças na estrutura da educação básica ao longo do tempo e a influência de fatores políticos, econômicos e sociais.
O documento discute a organização do sistema educacional brasileiro, destacando que: (1) embora a legislação preveja colaboração entre as esferas, na prática há competição; (2) isso ocorre devido a fatores como estrutura de classes e conflitos entre grupos; (3) portanto, conclui-se que o Brasil não possui um sistema nacional de educação integrado.
Este documento descreve a estrutura e o funcionamento da educação básica no Brasil de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/1996. A educação básica é dividida em educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. O documento explica as competências da União, estados, Distrito Federal e municípios na educação básica, assim como características, níveis e modalidades de ensino.
O documento discute as diretrizes curriculares nacionais para a educação básica no Brasil, definindo seu objetivo de estabelecer bases comuns nacionais para a educação infantil, ensino fundamental e médio. Também aborda a distribuição de competências entre União, estados, distrito federal e municípios na elaboração de políticas educacionais.
PROFUNCIONÁRIO - 1 ENCONTRO PRESENCIAL-Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
Apresentação elaborada para o primeiro encontro presencial do Curso Técnico de Secretaria Escolar do IFRJ.
Módulo: Funcionários de escolas: cidadãos, professores, profissionais e gestores.
PROFUNCIONÁRIO - 2 ENCONTRO PRESENCIAL - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
O ano de 1988 foi importante para o Brasil pois marcou o fim da ditadura e a criação de uma nova constituição democrática que assegurou novos direitos aos cidadãos brasileiros, como eleger seus líderes. Os trabalhadores também tiveram reconhecidos e ampliados seus direitos trabalhistas.
Textos de estrutura para o 1 semestre 2010vandersoncf
1. O documento discute a estrutura do sistema de ensino no Brasil, definindo-o como o conjunto de elementos e relações entre as esferas federal, estadual e municipal na educação.
2. A educação é responsabilidade compartilhada entre a União, os estados e os municípios, com cada esfera desempenhando um papel definido por lei.
3. O sistema de ensino abrange mais do que apenas as redes de escolas sob a responsabilidade de cada nível, envolvendo também aspectos como a legislação, currículos e pad
1) A legislação educacional refere-se às leis e regulamentos relacionados à educação no Brasil, incluindo a Constituição Federal e leis federais, estaduais e municipais.
2) As políticas públicas são diretrizes do governo para a educação, como planos e ações para resolver problemas de interesse público.
3) Ao longo da história do Brasil, a legislação e políticas educacionais variaram com os diferentes governos e épocas, desde a educação nas colônias até as mudanças na Constituição de 1988
Estrutura e funcionamento do sistema de ensino no Brasil: evolução e contemp...Ricardo Mota
O documento discute a evolução da estrutura e funcionamento da educação básica no Brasil como consequência das políticas educacionais. Apresenta uma retrospectiva das políticas desde o século XIX, destacando mudanças na estrutura da educação básica ao longo do tempo e a influência de fatores políticos, econômicos e sociais.
O documento discute a organização do sistema educacional brasileiro, destacando que: (1) embora a legislação preveja colaboração entre as esferas, na prática há competição; (2) isso ocorre devido a fatores como estrutura de classes e conflitos entre grupos; (3) portanto, conclui-se que o Brasil não possui um sistema nacional de educação integrado.
Este documento descreve a estrutura e o funcionamento da educação básica no Brasil de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/1996. A educação básica é dividida em educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. O documento explica as competências da União, estados, Distrito Federal e municípios na educação básica, assim como características, níveis e modalidades de ensino.
O documento discute as diretrizes curriculares nacionais para a educação básica no Brasil, definindo seu objetivo de estabelecer bases comuns nacionais para a educação infantil, ensino fundamental e médio. Também aborda a distribuição de competências entre União, estados, distrito federal e municípios na elaboração de políticas educacionais.
Introdução ao ensino superior. estrutura e funcionamento pptDaniela Barroso
O documento descreve a estrutura e o funcionamento do ensino superior no Brasil. Ele explica que o ensino superior é regido pela Constituição Federal e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O documento também detalha os diferentes níveis de ensino, as modalidades de instituições de ensino superior, como universidades, centros universitários e faculdades, e os tipos de cursos oferecidos no nível superior.
Política e Organização da Educação BrasileiraEdneide Lima
- O documento discute a legislação educacional brasileira desde a primeira constituição de 1824 até a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Aborda temas como a educação básica, modalidades de ensino, educação especial e formação de professores.
Artigo 2 e 3 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação estão comentados e com exercícios. Para os professores que irão fazer concurso e desejam fazer simulado. Esse é um ótimo material para se preparar e garantir a vaga.
O documento discute as diretrizes da educação na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Ele apresenta os principais pontos da lei, incluindo a reordenação do ensino fundamental e a universalização do ensino médio, as novas diretrizes para a educação infantil, fundamental e média, e as disposições sobre a educação superior, educação especial e recursos financeiros.
O documento discute a política e legislação educacional brasileira, abordando sua estrutura ao longo do tempo. É dividido em quatro unidades que tratam da relação entre educação, estado e sociedade; políticas educacionais e conceitos; a educação e transformações sociais; e linhas de atuação da política educacional básica no Brasil. O fascículo tem como objetivo apresentar de forma concisa a política e legislação educacional do país.
A Educação no Brasil: como funciona o sistema de ensino brasileiro? Experiênc...Felipe Beijamini
O documento discute o sistema educacional brasileiro, incluindo suas leis, estrutura, situação atual com base em testes como PISA e ENEM, e políticas em andamento. Ele destaca que a educação é um direito constitucional no Brasil desde 1988, mas que os resultados dos testes e o acesso desigual mostram que ainda há muito progresso a ser feito.
A estrutura e o funcionamento do ensino superior no brasilisraelfaifa
O documento descreve a estrutura e funcionamento do ensino superior no Brasil. Apresenta os princípios constitucionais da educação brasileira e a organização dos sistemas de ensino. Detalha também a tipologia das instituições de educação superior no país, incluindo universidades, universidades especializadas, centros universitários, faculdades integradas e outros.
Neste capítulo são apresentados os principais conceitos de Estado, poder e política. Segundo as correntes liberal e marxista, o Estado surgiu com a divisão social do trabalho e é a instituição que detém o monopólio do uso da força, exercendo funções atribuídas pelas classes dominantes. Já o poder político é a forma pela qual a classe dominante garante seus interesses. A política surge dos conflitos entre classes e é mediada pelo Estado.
O documento discute o sistema educacional brasileiro, definindo suas características principais como a organização descentralizada entre União, estados e municípios e os níveis de educação infantil, ensino fundamental e médio.
O documento discute o sistema educacional brasileiro, descrevendo sua estrutura em nível federal, estadual e municipal. Apresenta os principais órgãos e conceitos relacionados como MEC, secretarias estaduais, conselhos, índices de desenvolvimento e as diferentes concepções de educação no Brasil.
Lei de Diretrirzes e Bases Da Educação - LDB. Artigo 1
Para colegas professores que irão fazer concurso e desejam a sonhada efetivação na carreira de docente abaixo está o artigo 1 da LDB. São apresentados alguns comentários e dicas para que não possa errar na sua prova.
1) O documento discute a história da educação profissional no Brasil, desde os primórdios no século XIX até as reformas dos anos 1990 e 2000.
2) As reformas dos anos 1990, sob o governo FHC, seguiram uma ideologia de estado mínimo e se alinharam com as diretrizes do Consenso de Washington.
3) Programas como o PROEP e o PLANFOR foram influenciados por essas diretrizes e visavam ampliar a oferta de cursos profissionais de acordo com as demandas do mercado.
O documento descreve a organização do sistema educacional brasileiro. Ele explica que existem quatro tipos de sistemas de ensino no Brasil - federal, estaduais, distrital e municipais - e define as competências de cada um. Também resume os níveis e modalidades de educação no país, como educação infantil, ensino fundamental, médio, profissional e educação de jovens e adultos.
Mesa Redonda Mundo do Trabalho e Suas Atuais Repercussões na EJAAdilson P Motta Motta
Este documento discute as políticas de educação de jovens e adultos trabalhadores implementadas pelo governo federal brasileiro entre 1995-2006. Apresenta os principais programas de cada período, mostrando a fragmentação e precariedade da oferta educacional. Apesar do aumento de programas no governo Lula, os índices de analfabetismo e escolaridade permaneceram elevados, indicando que as políticas não alteraram substancialmente a situação.
O documento discute as diretrizes e princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil. A lei estabelece os objetivos e organização da educação básica no país, incluindo a educação infantil, ensino fundamental e médio, e define as responsabilidades das diferentes esferas de governo, escolas e professores no sistema educacional brasileiro.
1) A educação básica no Brasil vem sofrendo grandes mudanças desde a Constituição de 1988, com foco em avaliação, focalização, descentralização, desregulamentação e financiamento.
2) Analisar a educação básica requer considerar fatores como desigualdade social, pacto federativo e noção de educação básica.
3) As mudanças evidenciam foco no ensino fundamental na idade certa, mas não nas outras etapas igualmente importantes.
Prova de estrutura do ensino basicoa 2012 2 - para impressao finalFAMETRO/SEDUC
1) O documento é uma prova do 1o bimestre de 2012 sobre a disciplina Estrutura e Funcionamento da Educação Básica.
2) A prova contém 9 questões objetivas sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no 9.394/96.
3) As questões abordam tópicos como atribuições da União, Estados e Municípios na educação, vinculação da educação escolar ao trabalho e práticas sociais, e dever do Estado na oferta da educação básica.
Estrutura E Funcionamento Da Educação Volume 1 2 3 e 4Albérico Henrique
Este documento fornece um plano de disciplina para o curso "Estrutura e Funcionamento da Educação". O plano inclui quatro módulos que abordam a história da educação no Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os profissionais da educação e os recursos financeiros, e as diretrizes curriculares nacionais. O objetivo é familiarizar os estudantes com a estrutura e legislação educacional brasileira.
Palestra sobre EJA e o Mundo do trabalho e as Políticas AtuaisMarcio Morais
O documento discute a integração entre educação profissional e educação de jovens e adultos no Brasil. Ele descreve como as políticas educacionais do governo Lula deram ênfase à inclusão social e à educação profissional, revogando decretos anteriores que separavam educação básica e profissional. Também apresenta princípios e modalidades do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica para Jovens e Adultos.
O documento discute a estrutura e organização do ensino no Brasil. Ele descreve os níveis da educação básica - educação infantil, ensino fundamental e ensino médio - e os principais documentos que regem o sistema educacional brasileiro, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano Nacional de Educação. Além disso, discute o Conselho Nacional de Educação e suas atribuições.
O documento lista os vencedores do 1o Concurso de Redação das Escolas Públicas promovido pelo CEFAPRO em Juína em 2016. Os alunos foram classificados de 1o a 3o lugar em cada série do 5o ao 9o ano do ensino fundamental e do 1o ao 3o ano do ensino médio, com os nomes dos alunos, escolas e professores.
O analfabetismo no brasil - Autor Tadeu KapronMaike Zaniolo
O documento discute a problemática do analfabetismo no Brasil, apontando que: (1) a taxa de analfabetismo entre jovens de 15 a 24 anos é de cerca de 2%, enquanto entre 10 e 14 anos é de 3%; (2) as causas incluem falta de escolas equipadas e localizadas para atender diferentes culturas; (3) o sistema educacional poderia estar em melhor situação se as escolas jesuítas tivessem sido expandidas no período colonial.
Introdução ao ensino superior. estrutura e funcionamento pptDaniela Barroso
O documento descreve a estrutura e o funcionamento do ensino superior no Brasil. Ele explica que o ensino superior é regido pela Constituição Federal e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O documento também detalha os diferentes níveis de ensino, as modalidades de instituições de ensino superior, como universidades, centros universitários e faculdades, e os tipos de cursos oferecidos no nível superior.
Política e Organização da Educação BrasileiraEdneide Lima
- O documento discute a legislação educacional brasileira desde a primeira constituição de 1824 até a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Aborda temas como a educação básica, modalidades de ensino, educação especial e formação de professores.
Artigo 2 e 3 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação estão comentados e com exercícios. Para os professores que irão fazer concurso e desejam fazer simulado. Esse é um ótimo material para se preparar e garantir a vaga.
O documento discute as diretrizes da educação na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Ele apresenta os principais pontos da lei, incluindo a reordenação do ensino fundamental e a universalização do ensino médio, as novas diretrizes para a educação infantil, fundamental e média, e as disposições sobre a educação superior, educação especial e recursos financeiros.
O documento discute a política e legislação educacional brasileira, abordando sua estrutura ao longo do tempo. É dividido em quatro unidades que tratam da relação entre educação, estado e sociedade; políticas educacionais e conceitos; a educação e transformações sociais; e linhas de atuação da política educacional básica no Brasil. O fascículo tem como objetivo apresentar de forma concisa a política e legislação educacional do país.
A Educação no Brasil: como funciona o sistema de ensino brasileiro? Experiênc...Felipe Beijamini
O documento discute o sistema educacional brasileiro, incluindo suas leis, estrutura, situação atual com base em testes como PISA e ENEM, e políticas em andamento. Ele destaca que a educação é um direito constitucional no Brasil desde 1988, mas que os resultados dos testes e o acesso desigual mostram que ainda há muito progresso a ser feito.
A estrutura e o funcionamento do ensino superior no brasilisraelfaifa
O documento descreve a estrutura e funcionamento do ensino superior no Brasil. Apresenta os princípios constitucionais da educação brasileira e a organização dos sistemas de ensino. Detalha também a tipologia das instituições de educação superior no país, incluindo universidades, universidades especializadas, centros universitários, faculdades integradas e outros.
Neste capítulo são apresentados os principais conceitos de Estado, poder e política. Segundo as correntes liberal e marxista, o Estado surgiu com a divisão social do trabalho e é a instituição que detém o monopólio do uso da força, exercendo funções atribuídas pelas classes dominantes. Já o poder político é a forma pela qual a classe dominante garante seus interesses. A política surge dos conflitos entre classes e é mediada pelo Estado.
O documento discute o sistema educacional brasileiro, definindo suas características principais como a organização descentralizada entre União, estados e municípios e os níveis de educação infantil, ensino fundamental e médio.
O documento discute o sistema educacional brasileiro, descrevendo sua estrutura em nível federal, estadual e municipal. Apresenta os principais órgãos e conceitos relacionados como MEC, secretarias estaduais, conselhos, índices de desenvolvimento e as diferentes concepções de educação no Brasil.
Lei de Diretrirzes e Bases Da Educação - LDB. Artigo 1
Para colegas professores que irão fazer concurso e desejam a sonhada efetivação na carreira de docente abaixo está o artigo 1 da LDB. São apresentados alguns comentários e dicas para que não possa errar na sua prova.
1) O documento discute a história da educação profissional no Brasil, desde os primórdios no século XIX até as reformas dos anos 1990 e 2000.
2) As reformas dos anos 1990, sob o governo FHC, seguiram uma ideologia de estado mínimo e se alinharam com as diretrizes do Consenso de Washington.
3) Programas como o PROEP e o PLANFOR foram influenciados por essas diretrizes e visavam ampliar a oferta de cursos profissionais de acordo com as demandas do mercado.
O documento descreve a organização do sistema educacional brasileiro. Ele explica que existem quatro tipos de sistemas de ensino no Brasil - federal, estaduais, distrital e municipais - e define as competências de cada um. Também resume os níveis e modalidades de educação no país, como educação infantil, ensino fundamental, médio, profissional e educação de jovens e adultos.
Mesa Redonda Mundo do Trabalho e Suas Atuais Repercussões na EJAAdilson P Motta Motta
Este documento discute as políticas de educação de jovens e adultos trabalhadores implementadas pelo governo federal brasileiro entre 1995-2006. Apresenta os principais programas de cada período, mostrando a fragmentação e precariedade da oferta educacional. Apesar do aumento de programas no governo Lula, os índices de analfabetismo e escolaridade permaneceram elevados, indicando que as políticas não alteraram substancialmente a situação.
O documento discute as diretrizes e princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil. A lei estabelece os objetivos e organização da educação básica no país, incluindo a educação infantil, ensino fundamental e médio, e define as responsabilidades das diferentes esferas de governo, escolas e professores no sistema educacional brasileiro.
1) A educação básica no Brasil vem sofrendo grandes mudanças desde a Constituição de 1988, com foco em avaliação, focalização, descentralização, desregulamentação e financiamento.
2) Analisar a educação básica requer considerar fatores como desigualdade social, pacto federativo e noção de educação básica.
3) As mudanças evidenciam foco no ensino fundamental na idade certa, mas não nas outras etapas igualmente importantes.
Prova de estrutura do ensino basicoa 2012 2 - para impressao finalFAMETRO/SEDUC
1) O documento é uma prova do 1o bimestre de 2012 sobre a disciplina Estrutura e Funcionamento da Educação Básica.
2) A prova contém 9 questões objetivas sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no 9.394/96.
3) As questões abordam tópicos como atribuições da União, Estados e Municípios na educação, vinculação da educação escolar ao trabalho e práticas sociais, e dever do Estado na oferta da educação básica.
Estrutura E Funcionamento Da Educação Volume 1 2 3 e 4Albérico Henrique
Este documento fornece um plano de disciplina para o curso "Estrutura e Funcionamento da Educação". O plano inclui quatro módulos que abordam a história da educação no Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os profissionais da educação e os recursos financeiros, e as diretrizes curriculares nacionais. O objetivo é familiarizar os estudantes com a estrutura e legislação educacional brasileira.
Palestra sobre EJA e o Mundo do trabalho e as Políticas AtuaisMarcio Morais
O documento discute a integração entre educação profissional e educação de jovens e adultos no Brasil. Ele descreve como as políticas educacionais do governo Lula deram ênfase à inclusão social e à educação profissional, revogando decretos anteriores que separavam educação básica e profissional. Também apresenta princípios e modalidades do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica para Jovens e Adultos.
O documento discute a estrutura e organização do ensino no Brasil. Ele descreve os níveis da educação básica - educação infantil, ensino fundamental e ensino médio - e os principais documentos que regem o sistema educacional brasileiro, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano Nacional de Educação. Além disso, discute o Conselho Nacional de Educação e suas atribuições.
O documento lista os vencedores do 1o Concurso de Redação das Escolas Públicas promovido pelo CEFAPRO em Juína em 2016. Os alunos foram classificados de 1o a 3o lugar em cada série do 5o ao 9o ano do ensino fundamental e do 1o ao 3o ano do ensino médio, com os nomes dos alunos, escolas e professores.
O analfabetismo no brasil - Autor Tadeu KapronMaike Zaniolo
O documento discute a problemática do analfabetismo no Brasil, apontando que: (1) a taxa de analfabetismo entre jovens de 15 a 24 anos é de cerca de 2%, enquanto entre 10 e 14 anos é de 3%; (2) as causas incluem falta de escolas equipadas e localizadas para atender diferentes culturas; (3) o sistema educacional poderia estar em melhor situação se as escolas jesuítas tivessem sido expandidas no período colonial.
Este documento fornece um guia sobre como usar o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do Instituto Federal de Goiás (IFG) para tutoria à distância. Ele explica os principais recursos e funcionalidades da plataforma Moodle, como navegar na página inicial, acessar salas virtuais, usar atividades e notas, e fornece orientações sobre o papel do tutor.
O documento discute a importância do curso Profuncionário para a profissionalização de funcionários da educação. Ele destaca que o curso visa construir a identidade profissional de funcionários com formação de nível médio e que é importante para que eles desempenhem melhor suas funções como educadores, não apenas funcionários. O documento também observa diferenças entre escolas em áreas centrais e periféricas.
O documento descreve o Programa Profuncionário, que visa à formação de funcionários da educação básica. O programa oferece cursos técnicos em diversas áreas para servidores das redes estaduais e municipais. Os Institutos Federais são responsáveis pela capacitação de tutores, assessoramento aos sistemas de ensino e oferta dos cursos técnicos de nível médio. O documento detalha a participação dos diversos atores e as atribuições de cada um no programa.
O documento discute a evolução histórica da tecnologia e da educação a distância, desde as primeiras formas de comunicação e escrita até os sistemas de educação a distância modernos baseados em computadores e internet. Também aborda as diferentes gerações de sistemas de educação a distância de acordo com as tecnologias utilizadas e conceitua educação a distância como um processo no qual professores e alunos estão fisicamente separados e interagem por meio de tecnologias de comunicação.
Este documento apresenta os fundamentos da Educação a Distância, incluindo seu histórico, conceitos, teorias de aprendizagem aplicadas e referenciais de qualidade. Ele discute as mudanças necessárias nos modelos didático-pedagógicos para cursos a distância e as questões associadas à escolha de recursos e estratégias de ensino. O texto tem como objetivo integrar um curso de formação de professores e técnicos para atuarem em projetos de EAD.
O relatório descreve uma observação de sala de aula realizada por estudantes de licenciatura em física na turma de 6o ano de uma escola em Esperantinópolis, Maranhão. O tema da aula observada foi a importância da água para a vida humana. O relatório apresenta detalhes da escola, professora e atividades de ensino observadas, concluindo que a educação em ciências ainda precisa melhorar para relacionar os conteúdos ao cotidiano dos alunos.
Discussão sobre a Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional ( Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB/1996)
Este documento discute vários aspectos da educação no Brasil, incluindo:
1) Quem são os educadores nas escolas públicas e sua importância;
2) Uma breve história da educação no Brasil desde 1500 até a atualidade;
3) Os princípios e diretrizes da Constituição de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) para a educação brasileira.
O documento discute a gestão democrática na educação, participação popular e controle social. Apresenta a organização da Federação das Associações de Pais e Mestres no RS e destaca a importância da participação da comunidade escolar na tomada de decisões, fiscalização de recursos e avaliação das escolas. Também aborda os direitos das crianças e adolescentes à educação de qualidade segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente.
O documento discute os princípios e práticas da gestão democrática na escola pública, enfatizando a importância da participação de todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões e gestão da instituição de ensino através de órgãos como conselho de escola e grêmio estudantil. Também ressalta a relevância de documentos como projeto político-pedagógico e regimento escolar serem construídos coletivamente.
O documento discute os desafios e possibilidades da gestão democrática e participação na escola. Aborda a importância dos conselhos escolares e grêmios estudantis na promoção da democracia e participação da comunidade. Também destaca a necessidade de estimular ações coletivas e inovadoras para modificar o ambiente escolar de forma democrática.
4. Políticas educacionais e gestão escolar - Prof. Dr. Paulo Gomes LimaPaulo Lima
O documento discute políticas educacionais e gestão escolar no Brasil. Primeiro, define políticas educacionais e descreve as esferas de competência normativa. Segundo, detalha os fundamentos legais da gestão escolar na Constituição e na LDB. Terceiro, analisa como as políticas educacionais e a gestão escolar foram impactadas pelo modo de produção capitalista no Brasil.
Este documento descreve os principais aspectos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB). A LDB estabelece os princípios gerais da educação no país, como acesso igualitário à educação, pluralismo de ideias e gratuidade do ensino público. A lei também define as responsabilidades de docentes, instituições de ensino e sistemas de ensino.
I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) estabelece os princípios e diretrizes do sistema educacional brasileiro. II. A LDB define dois níveis de educação - básica e superior - e modalidades como educação infantil, ensino fundamental, médio, profissional, especial e educação de jovens e adultos. III. A LDB também trata da organização e gestão do sistema educacional entre a União, estados, municípios e instituições de ensino.
O documento discute a Lei de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil. A lei estabelece os princípios gerais da educação no país, como acesso igualitário à escola, pluralismo de ideias e gratuidade do ensino público. A lei também define as responsabilidades de docentes, instituições de ensino e sistemas de ensino, além dos níveis da educação brasileira e a formação de professores.
O documento discute o conceito de educação, definindo-a como o processo de transmissão de valores, hábitos e costumes entre gerações. Explora também as finalidades da educação segundo a Lei de Diretrizes e Bases, como o desenvolvimento do educando e sua preparação para a cidadania e o trabalho. Por fim, destaca a importância da parceria entre a família e o Estado na educação.
O documento descreve a trajetória histórica da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil desde sua discussão inicial em 1986 até sua sanção em 1996. Detalha as etapas de discussão, análise e votação do projeto de lei tanto na Câmara dos Deputados quanto no Senado Federal, incluindo a criação de comissões, substitutos e relatórios.
O documento apresenta um decálogo para professores com dez princípios para uma boa prática docente no século XXI, incluindo: 1) educar os alunos como pessoas humanas completas; 2) preparar os alunos para o exercício da cidadania; e 3) construir escolas democráticas.
Este documento estabelece diretrizes curriculares nacionais gerais para a educação básica no Brasil, definindo suas etapas, objetivos e modalidades. Ele aborda temas como acesso à educação, permanência escolar, qualidade do ensino, organização curricular e formação de professores.
O documento discute conceitos pedagógicos, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Apresenta questões sobre esses temas e discute a educação infantil de acordo com a LDB.
O documento discute a gestão democrática da educação prevista na Constituição Federal e na LDB. A gestão democrática nas escolas públicas envolve a participação de professores, comunidade e conselhos na elaboração do projeto pedagógico e gestão da escola. A autonomia pedagógica e administrativa deve ser progressivamente concedida às unidades escolares, observando normas de direito financeiro.
Este documento descreve a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no 9.394 de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação brasileira. A lei define os princípios e objetivos da educação, as responsabilidades da família, Estado e sociedade, e traz detalhes sobre a organização e o currículo dos diferentes níveis educacionais.
O documento discute os fundamentos legais da educação brasileira na Constituição Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação e nos Parâmetros Curriculares Nacionais. A educação deve visar ao pleno desenvolvimento da pessoa e sua preparação para a cidadania. A LDB estabelece as diretrizes para a educação básica e ensino superior. Os PCN's definem os objetivos gerais para a educação física nos diferentes níveis de ensino.
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico da educação inclusiva no Brasil desde 1961, destacando marcos legais como a LDB de 1961, 1971, 1988, Lei de 1989, ECA de 1990, Política Nacional de 1994 e LDB de 1996. Também aborda os desafios de garantir a qualidade da educação para todos os alunos.
➢ O QUE É EDUCAÇÃO? QUAL A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO...RaquelTostes1
O documento discute o conceito de educação, a importância da educação para o século XXI e as finalidades da educação. A educação é o processo de transmissão de valores entre gerações e de desenvolvimento das faculdades humanas. É importante para o século XXI por promover a igualdade de acesso e a transformação social. Suas finalidades principais são o pleno desenvolvimento do estudante, a preparação para a cidadania e para o trabalho.
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico sobre a educação inclusiva no Brasil desde a década de 1960, destacando leis e políticas que promoveram ou limitaram o acesso à educação regular para pessoas com deficiência. Também aborda os planos da educação brasileira relacionados à qualidade, gestão das instituições, formação de professores e acesso e permanência dos estudantes.
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1) Até o final do século XIX, a Rússia era governada por czares e a população russa não tinha direitos políticos, sociais ou trabalhistas.
2) Reed acreditava que a Revolução Russa e a subida dos bolcheviques ao poder foi um fato de grande importância mundial que mudou o curso da história.
3) Ao escrever o livro, Reed quis registrar os acontecimentos de forma fiel à verdade, embora suas simpatias pessoais não fossem neutras durante os eventos.
AULA 2 SOCIALISMO CIENTIFICO.docx - Prof. Ms. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
1) Duas classes sociais surgiram com a Revolução Industrial: o proletariado e a burguesia.
2) As condições de trabalho dos proletariados eram duras, com longas jornadas e baixos salários.
3) A Teoria Socialista foi criada para organizar uma sociedade mais igualitária em resposta ao desenvolvimento do capitalismo e suas desigualdades.
O liberalismo surgiu no século XVII na Europa e defende que todos os seres humanos têm direitos naturais como liberdade e propriedade privada. O Estado liberal moderno assegura esses direitos sem interferir na vida dos cidadãos. O liberalismo divide-se em político, baseado na divisão de poderes, e econômico, que defende a livre iniciativa individual.
Atividade elaborada para os 1 ,2 e 3 anos do ensino médio. Indicado para o primeiro dia de aula a fim de detectar a habilidade de conhecimento dos atores.
Colégio Estadual Roselandia. Barra Mansa.RJ
AVALIAÇÃO FINAL O QUE É FILOSOFIA - Prof.Ms. Noe Assunção.docxProf. Noe Assunção
O documento discute três tópicos: 1) Uma tirinha sobre ética e moralidade; 2) A natureza do conhecimento filosófico; 3) Fake news e suas consequências para a saúde pública.
1) A maioria das agressões contra religiões de matrizes africanas ocorre em locais públicos como ruas e transporte público. Isso não faz parte de uma sociedade democrática porque restringe a liberdade de credo.
2) A língua serve como um símbolo de solidariedade social entre aqueles que a falam.
3) No início do século XX, o jornal promovia normas de civilidade e convivência para crianças.
1) O documento descreve o que foi a Queima dos Sutiãs em 1968, um protesto de mulheres contra o concurso de Miss América que objetificava a mulher.
2) As mulheres colocaram símbolos de opressão feminina como sutiãs, salto alto e maquiagem no chão para queimassem, simbolizando a libertação das amarras patriarcais.
3) Apesar do nome, nenhum sutiã foi realmente queimado no protesto.
Este documento descreve uma atividade para o fortalecimento do autoconhecimento dos alunos. A atividade envolve a leitura e discussão do poema "Verbo Ser" de Carlos Drummond de Andrade, a escrita de pequenos textos de apresentação pessoal para colegas e perguntas mútuas para melhor conhecimento um do outro.
Material impresso filosofia 1 ano - ensino regular - Pro. Ms. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
O documento discute a singularidade do ser humano e sua natureza política segundo Aristóteles. Apresenta que o ser humano é singular por sua racionalidade, condição psicológica, capacidade técnica e espiritualidade, podendo transformar a natureza. Aristóteles argumenta que o homem é um animal político por sua necessidade de comunidade para alcançar a completude, e que aqueles fora da cidade são degradados ou sobre-humanos.
O documentário "Clandestinas" explora como mulheres no Brasil engravidam e recorrem a abortos clandestinos devido à proibição legal. A pesquisa mostra que 1 em cada 5 mulheres brasileiras terá um aborto ilegal até os 40 anos, com riscos à saúde. Muitas procuram interromper gravidezes não planejadas por motivos financeiros, relacionais ou educacionais.
Atividade sobre o documentário "clandestinas"- Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
O documento discute questões sobre aborto no Brasil. (1) Uma parteira realiza aborto em uma menor de 13 anos, caracterizando crime de acordo com o Código Penal brasileiro. (2) O aborto é permitido por lei no Brasil apenas para salvar a vida da gestante ou em casos de estupro. (3) Médicos removem feto para salvar a vida de uma gestante em risco, o que é permitido pela lei.
Documentario clandestinas debate filosofico - Prof. Ms. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
O documentário "Clandestinas" apresenta a história de mulheres brasileiras que realizaram abortos clandestinos. Muitas engravidaram após estupros e optaram por abortos ilegais e perigosos devido à proibição legal no Brasil. A responsabilidade e decisão de interromper a gravidez recai principalmente sobre a mulher, apesar de envolver dois indivíduos na concepção.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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AULA PRESENCIAL PROFUNCIONARIO - Prof. Noe Assunção
1.
2. O ano de 1988 foi muito importante para o Brasil. Depois de
mais de vinte anos de ditadura, o país ganhou uma constituição
democrática. Ela assegurou aos cidadãos brasileiros novos e
importantes direitos. Não só de eleger prefeitos dos Municípios,
governadores dos Estados e presidente da República.
Os trabalhadores tiveram reconhecidos e ampliados seus
direitos a uma remuneração digna e a condições humanas de
trabalho. Os servidores públicos, antes proibidos de se
sindicalizar, puderam se organizar em sindicatos.
3. Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias
escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo
pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
4. Art. 22º. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Art. 24º. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada
de acordo com as seguintes regras comuns:
I – carga horária mínima anual será de OITOCENTAS HORAS , distribuídas por
um mínimo de DUZENTOS DIAS de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo
reservado aos exames finais, quando houver;
5. “Estamos num debate complexo porque coexistem práticas de educação
elitista, seletiva e democrática nos sistemas de ensino e, principalmente,
agravam-se as desigualdades de investimento por aluno, tanto de caráter
regional, como de classe social (MONLEVADE, 2012)”
LDB 9394/96 - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
Art. 3º. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
.
.
.
IX - garantia de padrão de qualidade;
6. Um conjunto de regras que norteiam e regulam a estrutura e o
funcionamento escolar, além de definir a organização administrativa,
didática, pedagógica, disciplinar e estabelecer direitos e deveres de
todos que convivem no ambiente.
É o Regimento Escolar, o legitimador e legalizador dos atos
escolares, consoante legislação vigente. É o resultado do pacto
celebrado entre todos que fazem a escola, visando a normatização das
relações, direitos e deveres.
Fortalecer a autonomia da escola numa perspectiva democrática,
além de assegurar os princípios filosóficos e político-pedagógicos que
norteiam a prática educativa escolar, garantindo-lhe as suas
especificidades pedagógicas e administrativas.
7. A teoria empresarial define como ATIVIDADE-MEIO aquela que não é
inerente ao objetivo principal da empresa, trata-se de serviço necessário,
mas que não tem relação direta com a atividade principal da empresa, ou
seja, é um serviço não essencial e, como ATIVIDADE-FIM, aquela que
caracteriza o objetivo principal da empresa, a sua destinação, o seu
empreendimento, normalmente expresso no contrato social.
Em nossa forma de conceber a escola, não existem atividades-fim e
atividades-meio, porque o objetivo da escola não é o ensino, mas a
EDUCAÇÃO EM SUA TOTALIDADE. Todas as atividades, desde que
incluídas na proposta pedagógica, integram-se ao currículo e tornam-se
atividades-fim.
Todas as atividades transformam-se em competências profissionais e não em
serviços mais ou menos afins ao processo de ensino–aprendizagem
8. Educação informal: educa-se pela mídia, pelas leis,
pelas igrejas, e pelas instituições familiares.
Educação Formal: dá-se pelas escolas, públicas e
privadas, na educação básica e pelas universidades e
faculdades na educação superior.
9. Art. 21º. A educação escolar compõe-se de:
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino
fundamental e ensino médio;
II - educação superior.
10. Constitui-se em um documento produzido como resultado do
diálogo entre os diversos segmentos da comunidade escolar a
fim de organizar e planejar o trabalho administrativo-pedagógico,
buscando soluções para os problemas diagnosticados.
É uma forma de lançar adiante o que temos a intenção de
fazer.
Organização do trabalho pedagógico na escola como um
todo.
É de competência dos funcionários, docentes e comunidade
em que a escola está inserida.