![PROFº JOSÉ ANTÔNIO RUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA
O CURSO PERMANENTE que mais APROVA!
112
14. O segmento grifado está substituído de modo INCORRETO pelo pronome correspondente em:
(A) para sublimar uma frustração = para lhe sublimar.
(B) porque projetamos sentimentos humanos em animais = porque os projetamos.
(C) Os cientistas submeteram um grupo de animais = submeteram-no.
(D) revelando sua cor verdadeira = revelando-a.
(E) Os bichos aprenderam rapidamente a associar o prêmio = a associá-lo.
15. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes no segmento,
foi realizada de modo INCORRETO em:
(A) que inicia a bossa nova = que a inicia.
(B) deixa de ser um mero acompanhante = deixa de sê-lo.
(C) Subtrai notas = Subtrai-lhes.
(D) Quando se pergunta a João Gilberto = Quando se lhe pergunta.
(E) satisfazer o seu “eu” autoral = satisfazê-lo.
16. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi realizada
de modo INCORRETO em:
(A) manter o regime escravista = mantê-lo
(B) procurava extrapolar o sistema escravista = procurava extrapolá-lo
(C) restringiam o alistamento eleitoral = restringiam-no
(D) atuar na vida política = atuá-la
(E) estender as suas características = estendê-las
17. Muitos se dizem a favor da pena de morte, mas mesmo os que mais ardorosamente defendem a pena de
morte não são capazes de atribuir à pena de morte o efeito de reparação do ato do criminoso que supostamente
mereceria a pena de morte. Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos
sublinhados, respectivamente, por:
(A) a defendem - lhe atribuir - a mereceria.
(B) a defendem - atribui-la - lhe mereceria.
(C) defendem-na - atribui-la - merecer-lhe-ia.
(D) lhe defendem - lhe atribuir - mereceriam-na.
(E) defendem-lhe - atribuir-lhe - a mereceria.
18. A substituição do segmento grifado por um pronome foi realizada de modo INCORRETO em:
(A) privou a cidade = privou-a
(B) Evocava [...] o seco nordeste, carnaubais, caatingas = Evocava-os
(C) lembrava os gestos = lembrava-lhes
(D) Impediu o trânsito de bondes, automóveis, carroças = Impediu-o
(E) Arrebentou os cabos elétricos = Arrebentou-os
19. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi realizada
de modo INCORRETO em:
(A) que perderam a vida = que a perderam
(B) deveriam ter apresentado as incertezas científicas = deveriam ter-lhes apresentado
(C) delimitar os riscos = delimitá-los
(D) deixando suas casas = deixando-as
(E) uma semana antes do terremoto = uma semana antes dele
20. A tecnologia surgida no século XX beneficiou, em especial, os amantes da música, tornando possível ouvir
música individualmente com fones de ouvido e transportar a música com facilidade por meio de aparelhos
portáteis, o que transformou a música em uma diversão de fácil acesso. Evitam-se as desnecessárias repetições
da frase acima substituindo-se os elementos grifados, respectivamente, por:
(A) a ouvir - transportar-lhe - lhe transformou (B) a ouvir - lhe transportar - transformou-na
(C) ouvi-la - transportar-lhe - transformou-a (D) lhe ouvir - a transportar - transformou-lhe
(E) ouvi-la - transportá-la - a transformou](https://image.slidesharecdn.com/alms-portugues-160801191522/85/Alms-portugues-111-320.jpg)
![PROFº JOSÉ ANTÔNIO RUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA
O CURSO PERMANENTE que mais APROVA!
114
9. Verifica-se correta transposição de uma para outra voz verbal no seguinte caso:
(A) Gravei (...) obras primas (3o parágrafo) = tinham sido gravadas obras primas.
(B) os livros continuam em minha biblioteca (3o parágrafo) = os livros têm continuado em minha biblioteca.
(C) podemos acessar os mesmos conteúdos = os mesmos conteúdos podem ser acessados.
(D) dedicou-se à questão (1o parágrafo) = a ela foi dedicada.
(E) se realizam estudos (1o parágrafo) = estudos sejam realizados.
10. O que se pode atestar com certeza ... (último parágrafo). Mantém-se corretamente a voz passiva do verbo
grifado acima, respeitando seu sentido original, caso seja feita a substituição por:
(A) pode ser atestado. (B) é possível atestar.
(C) se havia atestado. (D) tem sido atestado.
(E) seria possível atestar.
11. ... é preciso evitar a todo custo que se usem mais recursos do que a natureza é capaz de repor. (último
parágrafo) A forma verbal que traduz exatamente o sentido da que está grifada acima é:
(A) foram usados. (B) tinha sido usado.
(C) possa ser usado. (D) sejam usados.
(E) tenha sido usado.
12. "O que temos de alcançar no México é tudo o que deveríamos ter alcançado aqui." Transpondo-se a frase
acima para a voz passiva, as formas sublinhadas devem ser substituídas, na ordem dada, por:
(A) tem de ser alcançado - deveria ter sido alcançado
(B) será alcançado - devia ser alcançado
(C) tinha de ser alcançado - deveria ser alcançado
(D) tem de alcançar-se - deverá alcançar-se
(E) teremos alcançado - devia ser alcançado
13. Os relatórios do IPCC são elaborados por 3000 cientistas de todo o mundo ... (3o parágrafo)
O verbo que admite transposição para a voz passiva, como no exemplo grifado acima, está na frase:
(A) Cientistas de todo o mundo oferecem dados para os relatórios sobre os efeitos do aquecimento global.
(B) As geleiras do Himalaia estão sujeitas a um rápido derretimento, em virtude do aquecimento do planeta.
(C) Os cientistas incorreram em erros na análise de dados sobre o derretimento das geleiras do Himalaia.
(D) Populações inteiras dependem da água resultante do derretimento de geleiras, especialmente na Ásia.
(E) São evidentes os efeitos desastrosos, em todo o mundo, do aquecimento global decorrente da atividade
humana.
14. Transpondo-se o segmento João Gilberto segue as duas estratégias (penúltimo parágrafo) para a voz passiva,
a forma verbal resultante é:
(A) eram seguidos. (B) segue-se.
(C) é seguido. (D) são seguidas.
(E) foram seguidas.
15. Transpondo-se para a voz passiva a frase Hoje a autoria institucional enfrenta séria concorrência dos autores
anônimos, obter-se-á a seguinte forma verbal:
(A) são enfrentados. (B) tem enfrentado.
(C) tem sido enfrentada. (D) têm sido enfrentados.
(E) é enfrentada.
16. O verbo que admite transposição para a voz PASSIVA está em:
(A) ... que restringiam ao máximo o alistamento eleitoral.
(B) ... que os projetos de imigração [...] eram manifestações ...
(C) ... não só porque ele estava excluído da cidadania ...
(D) Essa visão lúcida e avançada correspondia a uma concepção realista ...
(E) ... mesmo o trabalhador livre [...] ficava excluído do voto ...](https://image.slidesharecdn.com/alms-portugues-160801191522/85/Alms-portugues-113-320.jpg)
![PROFº JOSÉ ANTÔNIO RUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA
O CURSO PERMANENTE que mais APROVA!
116
3. A respeito da concordância verbal, é correto afirmar:
(A) Em "A aquisição de novas obras devem trazer benefícios a todos os frequentadores", a concordância está
correta por se tratar de expressão partitiva.
(B) Em "Existe atualmente, no Brasil, cerca de 60 museus", a concordância está correta, uma vez que o núcleo do
sujeito é "cerca".
(C) Na frase "Hão de se garantir as condições necessárias à conservação das obras de arte", o verbo "haver"
deveria estar no singular, uma vez que é impessoal.
(D) Em "Acredita-se que 25% da população frequentem ambientes culturais", a concordância está correta, uma
vez que a porcentagem é o núcleo do segmento nominal.
(E) Na frase "A maioria das pessoas não frequentam o museu", o verbo encontra-se no plural por concordar com
"pessoas", ainda que pudesse, no singular, concordar com "maioria".
4. O verbo que pode ser flexionado em uma forma do plural, sem prejuízo da correção e sem que nenhuma
outra modificação seja feita na frase, está em:
(A) ... existe pouco espaço para as velhas bibliotecas...
(B) ... a biblioteca recebe 2.000 usuários por dia...
(C) ... que jamais se pensaria...
(D) A metade de seus usuários tem entre 25 e 35 anos.
(E) ... que observa como os grandes leitores das bibliotecas...
5. As exigências quanto à concordância verbal estão plenamente atendidas na frase:
(A) A muitos poderá parecer um excesso as lutas travadas pelas mulheres americanas contra a prática de graves
atitudes machistas.
(B) Acaba por se constituir numa grande hipocrisia as atitudes de quem se diz reger por determinada moral e
pratica outra, inteiramente diversa.
(C) É comum que aos homens ocorra estar no exercício de um direito quando, em suas práticas amorosas,
impõem às mulheres o que as humilha e as desonra.
(D) Couberam às mulheres americanas, cansadas de se submeterem aos machistas, travar duras lutas contra o
assédio sexual e outras práticas que as vitimam.
(E) A maioria dos homens não costuma levar a sério o “não” que, saindo das bocas das namoradas, ressoam como
se fosse tão somente uma fingida evasiva.
6. A alternativa em que a expressão sublinhada pode ser substituída pelo que se apresenta entre colchetes,
respeitando-se a concordância, e sem quaisquer outras alterações no enunciado, é:
(A) A maioria das tecnologias necessárias para as cidades inteligentes já são viáveis economicamente em todo o
mundo... [viável]
(B) A ideia de cidade inteligente sempre aparece relacionada à abertura de bases de dados por parte dos órgãos
públicos. [relacionado]
(C) Em nome da eficiência administrativa, podem-se armazenar, por exemplo, enormes massas de dados de
mobilidade urbana... [são possíveis]
(D) ...desde bases de dados de saúde e educação públicas, por exemplo, até os dados pessoais... [pública]
(E) Contudo, existem estudos que apontam que bastariam meros quatro pontos de dados... [bastaria]
7. De acordo com as regras de concordância, a frase correta é:
(A) Ainda existem pessoas menos esclarecidas que tem na exploração predatória dos recursos naturais sua renda.
(B) Naquela tarde, haviam muitos estudantes mais exaltados se manifestando por medidas que garantiam a
sustentabilidade.](https://image.slidesharecdn.com/alms-portugues-160801191522/85/Alms-portugues-115-320.jpg)
![PROFº JOSÉ ANTÔNIO RUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA
O CURSO PERMANENTE que mais APROVA!
125
8. ...Venter criou uma expedição para singrar os mares do planeta ... (2o parágrafo)
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está na frase:
(A) Craig Venter é um homem polêmico.
(B) ... que não existem na natureza ...
(C) ... mas servem a propósitos humanos ...
(D) ... que acometem o ser humano ...
(E) ... que as técnicas de evolução dirigida caminhem na direção oposta ...
9. ... Glauber Rocha transformaria, com Deus e o Diabo na terra do sol, a história do cinema no Brasil. O verbo
que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
(A) A ponte entre Cinema Novo e Tropicalismo ficaria mais evidente ...
(B) O Cinema Novo nasceu na virada da década de 1950 para a de 1960 ...
(C) Dois anos depois, o cineasta lançou Terra em transe ...
(D) A grande audiência de TV entre nós é um fenômeno novo.
(E) ... empresa paulista que faliu em 1957 ...
10. A música pressupõe, antes de tudo, certa organização do tempo ... O verbo que também é empregado com a
mesma regência do grifado acima está em:
(A) A música, porém, baseia-se numa sucessão temporal ...
(B) ... cuja função é estabelecer a ordem no movimento ...
(C) ... sendo inevitavelmente composta de quantidades iguais ...
(D) ... recebemos uma impressão global antes de ...
(E) ... se me permitem esse neologismo.
11. ... Mario Barletta, que, com seu grupo, percorre os estuários da América do Sul O verbo que também é
empregado no texto com a mesma regência do grifado acima está em:
(A) ... várias espécies de peixes precisam de redutos distintos no mangue ...
(B) ... esses locais de reprodução, desova, crescimento, proteção e alimentação de peixes variam ao longo do ano;]...
(C) ... mas recomendam mais cuidado para evitar que ela ...
(D) ... feios, lamacentos, repletos de mosquitos e geralmente cheiram mal.
(E) ... até que sejam capazes ...
12. ... algumas das 309 pessoas que perderam a vida no terremoto... O verbo que também é empregado no texto
com a mesma regência do grifado acima está em:
(A) ... sob a acusação de serem os responsáveis pela morte...
(B) ... que eles não se precaveram contra os tremores...
(C) Os sete acusados eram os responsáveis por...
(D) ... que os moradores locais não estavam em perigo.
(E) ... a convicção de que não havia riscos de um intenso tremor...
13. ... e deve-se contar com o sumiço de algumas subespécies. (1o parágrafo) A mesma relação existente entre o
verbo e seu complemento, grifados no segmento acima, está em:
(A) ... 99% estão agora desaparecidas ...
(B) ... sem causar a ruína da economia humana ...
(C) O principal problema é, sem dúvida, a perda do hábitat.
(D) ... que aparecem na lista de espécies ameaçadas ...
(E) Desmatamento, redução da camada polar, poluição dos oceanos destroem biomas ...
14. As roupas, acessórios, calçados e armas dos cangaceiros não tinham função única. (2o parágrafo) A mesma
relação existente entre o verbo e seu complemento, grifados acima, se encontra na frase:
(A) O cangaço está nas telas de nossos maiores artistas ...
(B) A riqueza do fenômeno parece sem fim.
(C) Essa característica do cangaceiro [...] mostra o caráter arcaico do homem ...
(D) ... peças que servem de pagamento à graça alcançada.
(E) ... malefícios que poderiam estar a cada dobra do rio ...](https://image.slidesharecdn.com/alms-portugues-160801191522/85/Alms-portugues-124-320.jpg)
![PROFº JOSÉ ANTÔNIO RUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA
O CURSO PERMANENTE que mais APROVA!
133
9. Orientação espiritual ...... todas as pessoas é um dos propósitos ...... que escritores e pensadores vêm se
dedicando, porque a perplexidade e a dúvida são inevitáveis ...... condição humana. As lacunas da frase acima
estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por:
(A) à - a - à (B) à - à - a (C) a - a - à (D) a - à - à (E) a - a - a
10. Tomando a melodia ...... música europeia, ao mesmo tempo em que a harmonia era inspirada no jazz ameri-
cano, a bossa nova foi buscar o ritmo na música africana, o que resultou numa mistura que parece encantar ......
todos os estrangeiros que vêm ...... conhecê-la. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem
dada: (A) à - a - a (B) à - a - à (C) a - à - a (D) a - à - à (E) à - à – a
11. Nascido no Recife em 1886, Manuel Bandeira foi forçado ..... interromper a faculdade de arquitetura na
juventude por ter sido acometido pela tuberculose. O poeta, que se refere ..... doença de modo anedótico nos
versos de “Pneumotórax”, teve, no entanto, uma vida longa, produtiva e dedicada ..... literatura. Preenchem
corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:
(A) à - à - a (B) à - a - a (C) a - a - à (D) a - à - a (E) a - à – à
12. Neurologistas têm se dedicado ...... investigar o que muda no cérebro ...... medida que envelhecemos;
segundo alguns estudos, a aptidão da memória para resgatar informações abstratas diminui, enquanto a
propensão ...... divagar aumenta. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, respectivamente:
(A) a - a - a (B) a - à - a (C) à - a - à (D) a - à - à (E) à - à - à
13. Considere: Na pequena cidade várias pessoas estavam paradas ...... frente de uma casa. O motorista, atento
...... condições da estrada, resolveu entrar. Pretendia pedir informações ...... algum morador. As lacunas da frase
acima devem ser corretamente preenchidas, respectivamente, por:
(A) a - as - a (B) a - as - à (C) à - as - à (D) à - às - à (E) à - às – a
14. Ainda que riqueza [...] à custa do trabalho escravo ... A sociedade colonial no Brasil [...] desenvolveu-se [...] à
sombra das grandes plantações de açúcar ... Do mesmo modo que nas frases acima, está correto o emprego da
crase em:
(A) combate à fome. (B) vendas à prazo. (C) escrito à lápis. (D) avião à jato (E) defender à unhas e dentes.
15. Gabriel García Marquez cresceu em meio ... plantações de banana de Arataca, situada ... poucos quilômetros
do vilarejo de Macondo, que ele se dedicou ... retratar na obra Cem anos de solidão. Preenchem corretamente as
lacunas da frase acima, na ordem dada:
(A) as - à - a (B) as - à - à (C) às - a - a (D) às - à - à (E) as - a – à
16. Considere as frases seguintes:
I. As inovações no ramo da estética permitem ...... um grande número de pessoas se sentirem mais belas.
II. Sempre existiu preocupação com a beleza, embora mudem os critérios ...... que ela obedece.
III. A beleza, ...... parte alguns exageros, deve ser buscada até mesmo com intervenções cirúrgicas.
As lacunas das frases acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por:
(A) à − a − à (B) a − a − a (C) a − à − à (D) à − à − a (E) a − a – à
17. Graças ...... resistência de portugueses e espanhóis, a Inglaterra furou o bloqueio imposto por Napoleão e deu
início ...... campanha vitoriosa que causaria ...... queda do imperador francês. Preenchem as lacunas da frase
acima, na ordem dada,
(A) a - à - a (B) à - a - a (C) à - à - a (D) a - a - à (E) à - a – à
18. ... assim [ele] se via transportado de volta “ à glória que foi a Grécia e à grandeza que foi Roma”. Ambos os
sinais indicativos de crase devem ser mantidos caso o segmento sublinhado seja substituído por:
(A) enaltecia. (B) louvava. (C) aludia. (D) mencionava. (E) evocava.
19. O avanço rumo ...... um desenvolvimento sustentável depende de diversos fatores, entre os quais estão o
estímulo ...... novas tecnologias e o compromisso ético de empresas que tenham como prioridade o respeito ......
causas ambientais. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:
(A) a − à − as (B) a − a − às (C) à − a − as (D) a − à − às (E) à − à – as](https://image.slidesharecdn.com/alms-portugues-160801191522/85/Alms-portugues-132-320.jpg)
![PROFº JOSÉ ANTÔNIO RUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA
O CURSO PERMANENTE que mais APROVA!
153
11. ... Mario Barletta, que, com seu grupo, percorre os estuários da América do Sul O verbo que também é
empregado no texto com a mesma regência do grifado acima está em:
(A) ... várias espécies de peixes precisam de redutos distintos no mangue ...
(B) ... esses locais de reprodução, desova, crescimento, proteção e alimentação de peixes variam ao longo do ano;]...
(C) ... mas recomendam mais cuidado para evitar que ela ...
(D) ... feios, lamacentos, repletos de mosquitos e geralmente cheiram mal.
(E) ... até que sejam capazes ...
12. ... algumas das 309 pessoas que perderam a vida no terremoto... O verbo que também é empregado no texto
com a mesma regência do grifado acima está em:
(A) ... sob a acusação de serem os responsáveis pela morte...
(B) ... que eles não se precaveram contra os tremores...
(C) Os sete acusados eram os responsáveis por...
(D) ... que os moradores locais não estavam em perigo.
(E) ... a convicção de que não havia riscos de um intenso tremor...
13. ... e deve-se contar com o sumiço de algumas subespécies. (1o parágrafo) A mesma relação existente entre o
verbo e seu complemento, grifados no segmento acima, está em:
(A) ... 99% estão agora desaparecidas ... (B) ... sem causar a ruína da economia humana ...
(C) O principal problema é, sem dúvida, a perda do hábitat. (D) ... que aparecem na lista de espécies ameaçadas ...
(E) Desmatamento, redução da camada polar, poluição dos oceanos destroem biomas ...
14. As roupas, acessórios, calçados e armas dos cangaceiros não tinham função única. (2o parágrafo) A mesma
relação existente entre o verbo e seu complemento, grifados acima, se encontra na frase:
(A) O cangaço está nas telas de nossos maiores artistas ...
(B) A riqueza do fenômeno parece sem fim.
(C) Essa característica do cangaceiro [...] mostra o caráter arcaico do homem ...
(D) ... peças que servem de pagamento à graça alcançada.
(E) ... malefícios que poderiam estar a cada dobra do rio ...
15. ...mais exportações agrícolas (e minerais) pouco contribuem para o crescimento de longo prazo ...
(2o parágrafo) A mesma relação entre o verbo e o complemento grifados acima está em:
(A) ...o que resultou em uma proposição...
(B) ...e mais agricultura é ruim do ponto de vista do crescimento.
(C) ...pois provocam valorização cambial e pouca expansão do emprego...
(D) Uma parte crescente das novidades tecnológicas não está na indústria...
(E) ...formando cadeias muito mais complexas do que no passado...
16. São exemplos de uma mesma função sintática os elementos sublinhados em:
(A) Chegaram notícias de minha cidade natal e Começo a compreender a atitude de Machado de Assis.
(B) me ponho a folhear estas páginas e velava a seus olhos a mesquinhez.
(C) Cheiram preciosamente a 1910 e tudo isso que o jornal não tem.
(D) nelas se revê o menino daquele tempo e estão numa coleção de jornais velhos.
(E) o menino vai pelas ruas e prova o gosto dos araçás.
17. Os verbos que exigem o mesmo tipo de complemento estão empregados nos segmentos transcritos em:
(A) A vida é triste e complicada. // ... mergulhemos de corpo e alma no cafezinho.
(B) ... alguém dará o nosso recado sem endereço. // A vida é triste e complicada.
(C) Tinha razão o rapaz... // Depois de esperar duas ou três horas...
(D) Para quem espera nervosamente... // Depois de esperar duas ou três horas...
(E) Tinha razão o rapaz... // ... mergulhemos de corpo e alma no cafezinho.
18. ... que muitas áreas no mundo não tenham nenhuma planta selvagem de grande potencial. O verbo que exige o
mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
(A) ... e suas folhas e raízes também não servem como alimento.
(B) ... que existem tantas espécies de plantas no mundo...
(C) Somente os cultivos de cereais respondem atualmente por mais da metade das calorias...
(D) Apenas uma dúzia de espécies representa mais de 80% do total mundial anual de todas...
(E) Essas exceções são os cereais trigo, milho, arroz, cevada e sorgo...](https://image.slidesharecdn.com/alms-portugues-160801191522/85/Alms-portugues-152-320.jpg)
Carregado porNeon Online
Alms portugues
Este documento fornece informações sobre um curso de língua portuguesa ministrado pela Neon Concursos Ltda, incluindo a equipe técnica, conteúdo do curso, datas e contatos.
Mais conteúdo relacionado
![PERÍODO COMPOSTO-SUBORDINAÇÃO 2020 [Salvo automaticamente].ppt](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/perodocomposto-subordinao2020salvoautomaticamente-220902024606-e5987dda-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Alms portugues
- 1. Neon Concursos Ltda AtividadeEconômica: educação continuada, permanente e aprendizagem profissional Diretora: Maura Moura Dortas Savioli Empresa fundada em janeiro de 1998 ANO XIX – Av. Mato Grosso, 88 – Centro – Campo Grande – Mato Grosso do Sul Fone/fax: (67) 3324 - 5388 www.neonconcursos.com.br Aluno(a): ______________________________________________________________________ Período: _______________________________ Fone: __________________________________ Equipe Técnica: Johni Santhiago LÍNGUA PORTUGUESA Maximilher da Silva PROFESSOR: José Antônio Ruzza TEORIA E QUESTÕES DE CONCURSOS MATERIAL CONTENDO ASSEMBLEIA LEGISLATIVA - MS - 2016 Arlindo Pionti
- 2. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 3 LÍNGUA PORTUGUESA AGENTE DE APOIO LEGISLATIVO E ASSISTENTE LEGISLATIVO, ANALISTA EM RECURSOS HUMANOS, ARQUITETO, ASSISTENTE SOCIAL, BIBLIOTECONOMISTA, CERIMONIALISTA, CONTADOR, ECONOMISTA, ENGENHEIRO, JORNALISTA, MÉDICO, PUBLICITÁRIO E REDATOR E REVISOR DE DEBATES. 1.Domínio da ortografia oficial.................................................................................... 2.Uso do Hífen – Novas Regras .................................................................................. 3.Emprego da acentuação gráfica – (Reforma Ortográfica) ............................................ 4.Flexão nominal...................................................................................................... 5.Pronomes: emprego, formas de tratamento..........................................................32 a 6.Emprego de tempos e modos verbais (Flexão Verbal)............................................40 a 7.Vozes do verbo...................................................................................................... 8.Colocação Pronominal............................................................................................. 9.Sintaxe. .........................................................................................................53 a 10.Regência verbal.................................................................................................... 11.Regência Nominal................................................................................................. 12.Crase.................................................................................................................. 13.Concordância Nominal........................................................................................... 14.Concordância Verbal.............................................................................................. 15.Emprego dos sinais de pontuação........................................................................... Intelecção de texto............................................................................................... 16.Domínio dos mecanismos de coesão textual............................................................. 17.Reconhecimento de tipos e gêneros textuais......................................................80 a 18.Comunicações oficiais (conforme Manual de Redação da Presidência da República)..84 a 19.Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados................................99 a Adequação do formato do texto ao gênero 20.Questões de Provas (por tópicos) da Fundação Carlos Chagas – (280 questões).....110 a 21.Redação (confronto e reconhecimento de frases corretas e incorretas).................138 a 22.Adequação da linguagem ao tipo de documento................................................154 a 04 12 18 30 37 47 48 51 60 61 64 65 69 72 76 79 82 81 99 109 154 142 158
- 3. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 4 ORTOGRAFIA BÁSICA O emprego de A e HÁ a) A - Artigo ou preposição. Funciona como pronome pessoal.(tempo futuro, locomoção, espaço) Exs.: A vida tem dessas coisas. (artigo) Daqui a duas semanas, viajaremos. (preposição) Eu a vi ontem. (pronome) b) HÁ - Sentido de existir. Indica tempo passado. Exs.: Há várias soluções para esse problema. (sentido de existir) Há anos que não o vejo. (sentido de tempo passado) 1.Eles saíram ______ quase meia hora do clube. 2.De hoje ____ trinta dias, estaremos em férias. 3.____ tempos não o vejo e passa agora ____ um passo de mim. 4.O público ficou _____ poucos metros da grande explosão. 5.____ uma hora eles me ligaram, e daqui ____ minutos estarão conosco. 6.Saíram ____ dez minutos e o cinema fica ____ quinhentos metros daqui. 7.Piraçununga fica ____ três horas da cidade de São Paulo. 8.O cometa passou ____ milhares de quilômetros da Terra. 9.A chuva parou _____ minutos e daqui ____ pouco sairei. 10.____ poucos minutos daqui, ____ um excelente restaurante. 11.Está na cidade ____ três dias e de hoje ____ três dias viajaremos. 12.Campinas fica ____ uma hora daqui. A entrada fica ____ dois minutos. O emprego de ONDE, AONDE e DONDE a) ONDE - Com verbos que exigem a preposição em, indicam permanência (morar, ficar, permanecer, etc). Exs.: - Onde todos devem permanecer? - Onde quiserem! Por onde caminhávamos, havia muitos atletas. (preposição mais verbo de movimento) b) AONDE - com verbos que exigem a preposição a, indicam movimentos (ir, chegar, dirigir-se, etc.). Exs.: Aonde foi o teu irmão? Aonde você vai há um telefone público? c) DONDE - origem Ex.: Donde você tirou isto? d)Emprega-se até onde ou até aonde indiferentemente com verbos que dão ideia de movimento: ex.: Por favor, este ônibus vai até onde (ou até aonde)? Complete com donde, onde e aonde as frases abaixo. 1._________ nos leva com tanta rapidez? 2._________ chegaremos com tanta violência? 3.Ninguém sabe __________ almoçaremos. Não queremos saber ___________ vocês vão! 4.Se formos por esta rua, iremos dar ___________ ? 5._____________ você desceu àquela hora da madrugada? 6.Nas praças por __________ andávamos, havia sempre alguém conhecido. 7. Estas são as revistas ___________ tiramos os artigos sobre poluição. 8.Não conheço a rua ___________ ela mora, mas sei ___________ ela foi. 9.Ninguém sabe __________ você quer chegar, mas sei por __________ vieram. 10.Na zona rural, ___________ muitos trabalhadores saem, faltam recursos.
- 4. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 5 O emprego de HÁ CERCA DE, CERCA DE e ACERCA DE a) HÁ CERCA DE - o verbo haver indica tempo transcorrido. Equivale a faz (passado). Ex.: Há cerca de uma semana, ela se foi daqui. b) CERCA DE - equivale a aproximadamente. Ex.: Estamos cerca de vinte quilômetros de Santos. c) ACERCA DE - é uma locução prepositiva, que equivale a respeito de, sobre. Ex.: Discutimos acerca da melhor saída para nós. Complete as frases com há cerca de, cerca de e acerca de: 1.Falou muito tempo _________________ sua última viagem. 2.Coloque _________________ vinte reais de álcool. 3.O auditório estava repleto __________________ duas horas. 4.Rui de Leão contava nesse tempo ______________ quarenta anos. 5.Compraram aquela casa ______________ três anos. 6. Não nos falamos ______________ dois meses. O emprego dos PORQUÊS 1) POR QUE - é pronome interrogativo ou relativo. a)Usado em início de frases interrogativas é pronome interrogativo: Exs.: Por que há violência entre os homens? Por que há maldade nos corações humanos? b)Usado quando significar motivo ou razão é pronome relativo: Exs: Não sei por que não deu certo. (às vezes, equivale a pelo qual e flexões) Eis a rua por que passa todos os dias. 2) PORQUE - usado como conjunção para indicar causa ou explicação: Exs.: Não deu certo porque não trabalhamos. (equivale a pois - explicação) Não vim porque estava muito cansado. 3) PORQUÊ - usado apenas quando funcionar como substantivo: Exs: No Congresso, discutiu-se algum porquê da guerra. (há um artigo ou pronome antes dele) Quero saber o porquê de sua ausência. 4) POR QUÊ - usado no final de frases interrogativas ou com sinal de pontuação: Exs.: Você estuda gramática por quê? - Ela me fez isso por quê, se eu a amo tanto? Há tanta fome no mundo, por quê? Complete as frases com: por que, porque, porquê(s) ou por quê. 1._____________ você perdeu a confiança nos políticos? 2.Este é o prêmio _____________ esperávamos bastante tempo. 3.Todo time estava tenso, ____________ aquela jogada era decisiva. 4.Havia sempre um _____________ em tudo o que fazia. 5. – Ana não veio com você? Mas, _____________ ? 6.Eu mesma gostaria de saber o ____________. 7.Ela fala tanto ____________ pretende convencer. 8.Eles não vieram à aula ontem____________ ?
- 5. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 6 9.____________não faz os exercícios como os outros? 10. – Muito simples: _____________não quero. 11.Você me machucou ______________, eu a quero tanto! 12.Não havia nenhum _____________ para essa revolta. 13.Não sei, nem me interessa saber ______________. 14.Pense um pouco nos motivos ______________age assim. O emprego de MIM, TI, TU, EU Utilizando as preposições: (entre, sem, perante, contra, sobre, para, por, de, etc.); sempre dará mim e ti ou ti e mim. (funcionam como sujeitos) Exs.: Pesam suspeitas entre mim e ti. Perante ti e mim, o faxineiro nada disse. Para mim, estudar biologia é fundamental. Eu e tu aparecem como sujeitos de um verbo no infinitivo: Exs.: Não vás sem eu mandar. Não dei ordem para tu comprares o barco? Papai deu o carro para eu dirigir. Como complemento nominal de um adjetivo. Exs.: É um problema difícil para mim resolver. Ou seja: Resolver um problema é difícil para mim. É fácil para ti trabalhar aqui. Ou seja: Trabalhar aqui é fácil para ti. Complete as frases com: eu, tu, ti, mim ou você. 1.Sem __________ e __________, poucas coisas se fariam naquele recinto. 2.Para _________, não é difícil compreender esta matéria de Língua Portuguesa. 3.O diretor destacou a importância de __________ estar hoje na firma. 4. Todos os convidados foram à Casa da Fazenda, menos _________ e __________ . 5.O orador proferiu palavras pesadas contra os alunos e _________ . 6.Desfarei este muro de bronze que está entre vós e __________ . 7.Não vá sem ______ mandar, pois sempre haverá amizade entre ______ e _____. 8.O professor trouxe o problema para _________ examinar e apontar a solução. 9.Contra os funcionários e ________, era uma situação inútil para ________ atuar. 10.Entregou a fazenda para _______ governar, mas não foi fácil para ______ conduzir. 11.Entrego-te o catálogo de preços para _______ o leres com muita atenção, caro amigo!
- 6. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 7 Ortografia - Regras O emprego do S / Z Veja a regra da analogia em S: alisar - liso analisar - análise avisar - aviso frisar - friso improvisar - improviso paralisar - paralisia pesquisar - pesquisa raso - rasante represar - represa vaso - vasinho Veja a regra da analogia em Z: anarquia - anarquizar baliza - abalizar deslize - deslizar harmonia - harmonizar prazer - prezado profeta - profetizar simpatia - simpatizar suave - suavizar vazante - vazar Exceções H - hipnose - hipnotizar S - síntese - sintetizar B - batismo - batizar C – catequese-catequizar dinamismo - dinamizar anarquismo - anarquizar prótese - protetizar Usa-se S após ditongos: aplauso, causa, náusea, maisena, mausoléu, faisão, etc. Substantivos ou adjetivos terminados em -L: atual - atualizar fiscal - fiscalizar hospital - hospitalizar final – finalizar inútil - inutilizar real – realizar - OSO - Adjetivos (cheio, pleno) carinhoso cuidadoso duvidoso gasoso mentiroso penoso perigoso rendoso Masculinos e Femininos: títulos, posição e origem princesa marquesa duquesa baronesa poetisa camponês marquês português japonês francês inglês camponesa marquesa holandesa inglesa francesa japonesa Substantivos abstratos agudez altivez embriaguez escassez estupidez gravidez hediondez honradez insensatez invalidez limpidez liquidez mesquinhez solidez tepidez (morno) beleza grandeza lindeza magreza riqueza Formações em diminutivo Veja a regra: país - países - paisinho paisezinhos japonês - japoneses japonesinho japonesezinhos anel - anéis - anelzinho aneizinhos pão - pães - pãozinho pãezinhos coronel - coronéis coronelzinho coroneizinhos balão - balões - balãozinho balõezinhos chapéu - chapeuzinhos degrau - degrauzinhos troféu - trofeuzinhos lápis - lapisinhos pires - piresinhos ônibus - onibusinhos pai - paizinho – paizinhos Os sons do -X z - exagerar exalar exaurir exame exangue exótico ch- taxa taxativo xerife xampu xepa -cs - meio marxismo táxi taxidermia cs - final látex xérox tórax ônix ss - excesso excerto sintaxe excitar s - excursão excreção expulsar extinção expletivo
- 7. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 8 O emprego do X Grafam-se com -EN encaixe engraxar enxada enxadão enxadrista (jogador) enxaguar enxame enxaqueca enxertar enxofre enxotar enxoval enxovalhar enxovia (cárcere) enxugar enxurrada Exceções: encharcar enchumaçar enchiqueirar enchouriçar enchocalhar encher enchente preencher enchimento enchamboado enchapinado enchapelado encharcadiço enchova (peixe) Depois de ditongos: X afrouxar ameixa baixela caixa caixilho eixo encaixe faixa feixe frouxo gueixa madeixa (fios) Exceções: caucho guache recauchutar recauchutagem ME = X mexerica mexicano mexilhão mexelhão mexerico mexer Exceção: mecha Indígenas ou africanas: X abacaxi caxambu caxangá caxumba macaxeira orixá xangô xará xavante xingu Ou a palavra grafa-se com: x/x maxixe, haxixe, muxoxo; Ou a palavra grafa-se com: ch/ch chuchu, pechincha, bochecha; Grafam-se com CH: aconchego apetrecho arrochar (pressão) boliche brecha bombachas bucha cachaça cachimbo cacho cachola cartucheira cartucho chacina charque chávena chiado chilique chimarrão chimpanzé chope chuchu chulé chucrute chumaço chupeta churrasco cochichar cochilar colcha colchete comichão coqueluche crachá debochar ducha espichar estrebuchar fachada facho fantoche fecho ficha fichário flecha inchar mochila pechincha pichador piche ponche prancha salsicha rachar tacha (prego) tocha O emprego de G Todas as palavras finais: -ágio - pédágio -égio - egrégio -ígio - litígio -ógio - relógio -úgio - refúgio -Gem aragem coragem ferragem garagem listagem miragem recauchutagem selvagem vagem vertigem viagem (s.) Exceções: lajem, pajem, lambujem Grafam-se com G: algema algibeira angélico angelical apogeu argila auge digerir efígie estrangeiro evangelho frigir faringite geada gengibre genuíno gergelim geringonça gesso gingar girafa girândola ligeiro megera mugir ogiva
- 8. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 9 pugilista rabugento tangerina tangível tigela viageiro vigência Terminações -gir: agir - eu ajo que nós ajamos fugir - eu fujo que nós fujamos fingir - eu finjo que nós finjamos dirigir - eu dirijo Que nós dirijamos Terminações -ger: reger - eu rejo que nós rejamos O emprego de J: acarajé ajoelhar alforje anjinho berinjela brejeiro cafajeste cerejeira enjeitar enrijecer gorjear gorjeta granjear injeção jangada jaula jegue jejuar jesuíta jejum jequitibá jerimum jiló jirau júbilo lisonjear lojista majestade manjedoura manjericão monja ojerizar projeção rejeitar rijeza sarjeta varejeira varejista Origem tupi: jenipapo jiboia juçara (palmeira) moji De jeito: ajeitar, jeitoso, ajeitado, jeitão; Terminação -aje: laje, traje, ultraje Iniciando com a letra: g agenda ágil agilidade agir agiotar agitação agílimo O emprego de E acordeão aéreo areal argênteo arrepiar beduíno boreal cadeado campeão candeeiro carestia cemitério confete coreano creolina descortinar desengonçado desforra desequilíbrio desperdício destilar embutir empecilho encarnação enseada enteado espaguete falsear hastear herbáceo homogêneo irrequieto lacrimogêneo marmóreo mercearia náusea nomear ombrear orquídea palavreado paletó pancreático páreo penico penteado periquito petisco pratear preá prevenido quase quepe rédea sequer seriema seringa sortear umedecer várzea veado vídeo Nos verbos: abençoe - abençoes continue - continues perdoe - perdoes pontue - pontues Nos ditongos nasais: - ãe - casarões -õe - pães, põe No prefixo ante- antediluviano antepasto antevéspera O emprego de I acriano açoriano cabriúva calidoscópio caminhonete casimira chilique crânio corrimão crioulo desigual digladiar disparate dispêndio displicência distinguir erisipela escárnio esquisito filisteu
- 9. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 10 frontispício herbário hilaridade idiossincrasia (temperamento do indivíduo) Ifigênia imbuia impigem incinerar infestar inigualável malcriado meritíssimo miscigenação penicilina pinicar pontiagudo ravióli remediar requisito silvícola siri terebintina tilintar umbilical xilindró Nos verbos: -air - cai, sais -oer - dói, mói, móis -uir - contribui, contribuis possui, possuis retribui, retribuis atribui, atribuis No prefixo anti- antiaéreo, antibiótico anticonstitucional, antijurídico No verbo criar: criação, criatura, malcriado. O emprego de O Muitas regiões pro- nunciam a vogal final átona o, de timbre fechado, co-mo se fosse u. USA-SE O boate bobina bodega borbulhar boteco bússola capoeira cobiça cortiça embolia êmbolo epístola esgoelar femoral focinho fosquinha girândola goela gôndola lombriga mágoa mocambo mochila moela molambo moringa nódoa óbolo poleiro polenta polia polir sotaque tômbola vinícola zoar O emprego de U acudir bueiro bulir camundongo chuvisco cumbuca cúpula curinga curtume cutucar embutir entupir esbugalhar escapulir fístula íngua jabuti lóbulo manusear míngua muamba muçum (peixe) mutuca pirulito rebuliço sanduíche sinusite súmula supetão tábua tábula (redondo) tabuleiro tabuleta trégua tulipa urticária urtiga usufruto úvula zuarte (tecido) O emprego de H Haiti haitiano hálito hangar havaiano havana haxixe hediondo herbáceo hérnia herpes hesitar hiena hímen hindu histeria hitita holofote hombridade horripilar hortênsia hoste hóstia hulha humildade húmus sub-hepático sub-humano Não se usa o sinal etimológico: coabitar coco-da-baía desabitado desábito desabituar desonrado desonra desonroso erva iate inábil reaver umedecer umidade úmido
- 10. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 11 O emprego de - ÇÃO Em fins de verbos -duzir induzir - indução produzir - produção reduzir - redução reproduzir- reprodução seduzir - sedução -ter abster-se - abstenção deter - detenção obter - obtenção reter - retenção -nter conter - contenção manter - manutenção Exceção: intrometer - intromissão -tar cantar - canção executar - execução injetar - injeção sustentar - sustentação -ir (sílaba final) contribuir-contribuição evoluir - evolução destruir - destruição retribuir - retribuição Exceção: possuir - possessão O emprego de -SÃO Em meio de verbos -rt (prevalece) converter - conversão divertir - diversão inverter - inversão perverter - perversão reverter - reversão Exceção: desertar: deserção -rg aspergir - aspersão emergir - emersão imergir - imersão -nd ascender - ascensão distender - distensão estender - extensão expandir - expansão pretender - pretensão suspender - suspensão Exceções: atender - atenção inundar - inundação reivindicar -reivindicação -een (meio de palavras) apreender-apreensão compreender - compreensão repreender - repreensão -ul (em meio de palavras) convulsionar - convulsão expulsar - expulsão impulsionar - impulsão O emprego de -SSÃO Em meio de verbos -ced conceder - concessão ceder - cessão suceder - sucessão Exceção: exceder - exceção -gred agredir - agressão progredir - progressão transgredir - transgressão Em fins de verbos -mir imprimir - impressão comprimir - compressão oprimir - opressão reprimir - repressão suprimir - supressão -tir admitir - admissão demitir - demissão discutir - discussão permitir - permissão repercutir - repercussão transmitir - transmissão remitir (perdoar)- remissão Exceções: competir - competição partir - partição repartir – repartição remir (libertar, resgatar) – remição O emprego de -SC- abscissa acrescentar acréscimo adolescente aquiescer (concordar) ascendência ascensão consciencioso conscientizar discente discernir efervescer fascinação fascismo imiscuir-se (intrometer-se) imprescindível incandescência incandescente intumescer nascença obsceno oscilar piscina prescindir recrudescer rejuvenescer renascença renascer rescindir suscitar visceral vísceras
- 11. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 12 NÍVEL II - Das proposições abaixo, marque sempre a opção com erro ortográfico: 1. a ( ) extorsão - rasante b ( ) mochila - ajuizado c ( ) polia - almoxarife d ( ) umidecer - requisito 2. a ( ) criolina - graxa b ( ) desprezo - pusesse c ( ) expansão - boçal d ( ) utensílio - gergelim 3. a ( ) lascivo - fascinação b ( ) cangica - girafa c ( ) argila - inexorável d ( ) xampu - short 4. a ( ) caxumba - xerife b ( ) concessão - réstia c ( ) quizer - cafuzo d ( ) chope - exceção 5. a ( ) excêntrico - textura b ( ) ameixa - escavar c ( ) atarraxar - cuscuz d ( ) explanada - explanar 6. a ( ) paralisar - frisar b ( ) trouxa - colisão c ( ) coalisão - persuasão d ( ) onisciência - azia 7. a ( ) brasão - asilo b ( ) penacho - pajé c ( ) tangerina - mexerico d ( ) mixirica - têxtil 8. a ( ) princesa - marquesa b ( ) represa – poetisa c ( ) baliza - maizena d ( ) analisar - parafusinho 9. a ( ) clausura - enchapelar b ( ) laxante - enchurrada c ( ) penugem - suscitar d ( ) heureca – xingar 10.a ( ) inchar - jiboia b ( ) facista - guloseima c ( ) burguesa - gíria d ( ) hérnia - herbáceo 11.a ( ) gorjeio - exacerbar-se b ( ) cortesia - azia c ( ) catalizar - adeusinho d ( ) úmido - umidade 12.a ( ) flecha - enxuto b ( ) irascível - silvícola c ( ) despender - escassez d ( ) herva - hóstia 13.a ( ) hesitação – secessão b ( ) caldeira - caldeireiro c ( ) catequese - catequizar d ( ) fêmur - femural 14.a ( ) tórax - torácico b ( ) quiseram - catalisador c ( ) jirau - gasoso - cortez d ( ) enxerido - framboesa 15.a ( ) candeeiro - cumeeira b ( ) meeiro - sequer c ( ) crâneo - espontâneo d ( ) pinicar - terebintina 16. a ( ) buliçoso - fosquinha b ( ) paraguaçu - paiçandu c ( ) ganso - manso d ( ) ressucitar - secessão 17.a ( ) subsídio - obséquio b ( ) pêsames - querosene c ( ) isento - fuzilamento d ( ) espletivo - contestar 18. a ( )estender - extensão b ( )suscitar - sucinto c ( )hesitar - êxito d ( )análise – analizar 19. a ( )cataclismo - intitular b ( )enxurrada - enxaguar c ( )xingar - inchar d ( )rigeza – rígido 20. a ( ) laranjeira - jaca b ( ) gorjear - girafa c ( ) cereja - gesso d ( ) jenipapo - geito 21. a ( ) raizinha - juizinho b ( ) impulso - repulsão c ( ) percussão - caucho d ( ) rabujento - congraçar 22.a ( ) espontâneo -destróier b ( ) homogêneo -flagelo c ( ) inidôneo - sucuuba d ( ) exporádico - desleixar 23. a ( ) mau-humor - trageto b ( ) mal-humorado - jus c ( ) perdulário (esbanjador) d ( ) perscrutar (investigar) 24. a ( ) ânsia - ansiedade b ( ) enrijecer – rijo c ( ) rígido - rigidez d ( ) gorjeio - gerico 25. a ( ) desassossegado b ( ) viageiro - viajante c ( ) extemporâneo d ( ) descanso - sizudo Respostas 1.D - 2.A - 3.B - 4.C - 5.D - 6.C - 7.D - 8.C - 9.B - 10.B 11.C - 12.D - 13.D - 14.C 15.C - 16.D - 17.D - 18D - 19D - 20.D - 21.D - 22.D - 23.A - 24.D - 25.D
- 12. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 13 Hífen - As regras de utilização do hífen também ganharam nova sistematização. O objetivo das mudanças é simplificar a utilização do sinal gráfico, cujas regras estão entre as mais complexas da norma ortográfica. NOVAS REGRAS GRAMATICAIS (Estes são os prefixos que foram alterados) – (letras) Prefixos RR SS H Vogais iguais Vogais diferentes auto, contra, extra, infra, intra, neo proto, pseudo, semi, ultra, supra, anti, ante, arqui, sobre, macro, micro, mini. D O B R A D A S D O B R A D A S S E P A R A D A S E P A R A D A S J U N T A S EXERCÍCIOS – Reescreva as palavras abaixo: 1. auto + retrato ........................................ 2. auto + serviço ......................................... 3. auto + hipnose......................................... 4. auto + oscilação ...................................... 5. auto + ajuda ........................................... 6.contra + regra......................................... 7.contra + senso......................................... 8.contra + habitual .................................... 9.contra + ataque...................................... 10.contra + indicar ..................................... 11.extra + regulamentar .............................. 12.extra + solar ......................................... 13.extra + humano ..................................... 14.extra + abdominal .................................. 15.extra + escolar ....................................... 16. infra + renal .......................................... 17. infra + som .......................................... 18. infra + hepático .................................... 19. infra + axilar......................................... 20. infra + estrutura ................................... 21. neo + realismo ..................................... 22. neo + simbolista.................................... 23. neo + helênico (grego) .............................. 24. neo + otoplastia .................................... 25. neo + espanhol ...................................... 1)À mesma regra, encaixam-se os seguintes radicais e prefixos: aero, agro, alfa, beta, bi, bio, co, di, eletro, entre, foto, gama, geo, giga, hetero, hidro, hipo, homo, ili, ílio, iso, lacto, lipo, macro, maxi, mega, meso, micro, mini, mono, morfo, multi, nefro, neuro, paleo, peri, pluri, poli, psico, retro, tele, tetra, e tri. Reescreva as palavras de acordo com as novas regras: 1.mega + sena ..................................... 2.bio + secular ..................................... 3.micro+ região .................................... 4.pluri + racial ..................................... 5. morfo + sintaxe ............................... 6. psico + social ................................... 7. tele + sena ...................................... 8. mini + indústria................................. 9. eletro + acústico............................... 10.homo + sexual................................. 2- O prefixo sub- separa-se com R , B e agora H. Exs.: sub-base, sub-roda, sub-bibliotecário, sub-hepático, sub-humano, sub-humanidade, sub- reitor, etc. 1. sub + bosque ...................................... 2. sub + estimar ......................................... 3. sub + delírio ........................................... 4. sub + prefeitura ...................................... 5.sub + delegado........................................ 6.sub + bibliotecário.................................... 7.sub + urbano........................................... 8.sub + reino ............................................. 9.sub + oficial............................................. 10.sub + reitoria ........................................
- 13. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 14 3. Usa-se o hífen em compostos que têm palavras iguais ou quase iguais,sem elementos de ligação. Exs.: reco-reco, blá-blá- blá, zum-zum, tico-tico, tique-taque, cri-cri, rom- rom, pingue-pongue, zigue-zague, esconde- esconde, pega-pega, corre-corre, etc. 4. Não se usa o hífen em compostos que apresentam elementos de ligação. Exs: pé de moleque, pé de vento, pai de todos, fim de semana, cor de vinho, ponto e vírgula, camisa de força, cara de pau, olho de sogra, pé de cabra, cão de guarda, dia a dia, ponto e vírgula, bumba meu boi, mão de obra, etc. 5. Incluem-se nesse caso os compostos de base oracional. Exs.: maria vai com as outras, leva e traz, diz que diz, deus me livre, deus nos acuda, faz de conta, cor de burro quando foge, bicho de sete cabeças. Exceções: água-de- colônia, arco-da-velha, cor-de-rosa, mais- que-perfeito, pé-de-meia, ao deus-dará, à queima-roupa. 6. Usa-se o hífen nos compostos que desig- nam espécies animais e botânicas (nomes de plantas, flores, frutos, raízes, sementes), tenham ou não elementos de ligação. Exs.: bem-te-vi, peixe-espada, peixe-do-paraíso, mico- leão-dourado, andorinha-da-serra, lebre-da- patagônia, erva-doce, ervilha-de-cheiro, pimenta- do-reino, peroba-do-campo, cravo-da-índia. EXERCÍCIOS – Reescreva as palavras compostas abaixo usando os hifens se necessário conforme as novas regras: 1. pé+de+moleque ____________________ 2. grão+de+bico ______________________ 3. pai+de+todos______________________ 4. cana+de+açúcar____________________ 5. água+de+colônia ___________________ 6. agrião+do+brejo ____________________ 7. cravo+da+índia ____________________ 8. olho+de+sogra_____________________ 9. pé+de+meia ______________________ 10. pé+de+cabra_____________________ 11. lebre+do+mar ____________________ 12. ponto+e+vírgula___________________ 13. erva+do+pântano __________________ 14. mão+de+obra_____________________ 15. cravo+de+cabecinha _______________ 16. fim+de+semana___________________ 17. andorinha+do+rio __________________ 18. cara+de+pau______________________ 19. língua+de+boi(erva) _________________ 20. pão+de+ló (bolo) ___________________ 21. pé+de+galinha(rugas) _________________ 22. bumba+meu+boi___________________ Observação: No prefixo –CO, as palavras devem ser escritas juntas: coabitação, coerdar, coadjutor, coeficiente, coirmão, cologaritmo, coessência, coautor, coação, coautonomia, coavalista, colateral, correligionário, coobrigar, coeducação, cooperar, coordenar, coproduzir, copropriedade, cosseno, etc. EXCEÇÕES: Nas formações com o prefixo CO-, este se une ao segundo elemento: 1. co + ordenar............................................. 2. co + ocupante........................................... 3. co + operar............................................... 4. co + operação........................................... 5. co + obrigação ......................................... 6. co + herdeiro .......................................... 7. co + herdar ............................................. 8. co + habitação ......................................... Nas formações com o prefixo RE-, este se une ao segundo elemento: 1. re + eleger ............................................... 2. re + edição............................................... 3. re + embolsar .......................................... 4. re + encarnar............................................ 5. re + estruturar ......................................... Nas formações com o prefixo DES- e IN- não se usa hífen e nos quais o segundo elemento perdeu o h inicial: 1. des + humano ........................................ 2. des + honra ........................................... 3. des + honroso ........................................ 4. in + humano .......................................... 5. des + harmonia ...................................... 6. in + hábil ............................................... 7- Separam-se com –H e –R super, inter, hiper O Prefixo nuper- separa-se quando a próxima palavra começar por –R: nuper-realismo, Os demais casos se escreve juntos: nuperfalecido, nuperpublicado, nuperfalecido. Nupérrimo é escrito junto.
- 14. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 15 Escreva as palavras compostas empregando o hífen se necessário: 1. inter + racial .......................................... 2.super + realismo...................................... 3. hiper + trofia .......................................... 4.hiper + requintado.................................... 5.super + revista ........................................ 6.inter + continental .................................... 7.super + elegância .................................... 8.inter + hemisfério..................................... Separam-se além-, aquém-, recém- oxítonos pós-, pré-, pró- monossílabos tônicos sem- sem-fim, terminados em ditongos nasais soto-, sota-, vice- em substituição ex- ex-aluno, ex-diretor “que já foi! grão-, grã-, bel-, vizo- separam-se Reescreva as palavras compostas empregando o hífen se necessário: 1. vizo + rei ................................................ 2.recém + chegado....................................... 3.sem + vergonha........................................ 4.pré + carnavalesco.................................... 5.pró + alfabetização.................................... 6.grão + duque............................................ 7.soto + mestre............................................ 8.vice + governador...................................... Palavras que se grafam sem o hífen: alçapão alentejo cantochão claraboia abaxial (fora do eixo) aguarrás cardiorrespiratório expatriar exuberância passatempo pontapé compasso conglobar contracheque malsucedido guardamoria guardanapo interregno madrepérola malfeitor malmequer micropartícula minimercado reviravolta rodapé supersônico vaivém extraordinário Usa-se o hífen quando o prefixo vem antes de um segundo elemento iniciado por H, exceto quando este perdeu essa letra na aglutinação: mega-hertz, poli-hidroxilado, di-hidroxilado. Quando o prefixo (ou elemento da composição) pode ser unido ou aglutinado sem promover pronúncias errôneas: psicossomático, fotossensor, aeroporto, aeromoça, audiovisual, eletroímã, bioquímico, fotoelétrico, fotocópia, ferrovia, geofísica, gastrenterologia, multissecular, neuromuscular, radioatividade, radiouvinte, retropropulsão, socioeconômico, tetracampeão, sobressalente, psicossocial, teleobjetiva, , mandachuva, morfossintaxe, aurirrubro, audiosseletivo, cardiorrenal, sanguessuga, telerrecado, telerrobô, telessala, ziguezaguear, cosseno, etc. Quando a palavra composta tiver elemento de ligação como A, DE, COM, QUE, o hífen deixa de existir, ou quando houver partículas de ligação entre nomes, não haverá hífen: ponto de exclamação, ponto de interrogação, azeite de dendê, água de coco, água de cheiro, ama de leite, cabeça de bagre, caldo de cana, camisa de força, camisa de Vênus, caminho de mesa, capitão do mato, cara de anjo, cara de bode, café da manhã, carne de sol, fim de século, mão de leitão, mula sem cabeça, nariz de cera, olho de peixe, pau de sebo, pé de chinelo, pé de valsa, suco de frutas, etc. Não se usa mais o hífen na formação de pala- vras com não e quase. Exs.: não pagamento, não consumível, não durável, não venenoso, não resolvido, não flexionado, quase delito, etc. Não há hifens: meio ambiente, hora extra, ponto de vista, mala direta, pronta entrega, trem de ferro, Mal de Alzheimer, Mal de Parkin- son, meio de campo, mal de sete dias, etc. Elimina-se o hífen em palavras compostas cuja noção de composição se perdeu. Exs.: São verbos: paraquedas, paraquedismo, paraquedismo, etc. Quando for preposição, não se separam. Exs.: parapeito, parapsicólogo, paranomásia, paramilitar, paraolímpico, etc. Continuam com hifens: para-brisas, para-lamas, para-raios, para-choques, etc. (palavras compostas) 8- Separam-se com -m, -n, -h e vogais circum, pan Mal usa o hífen quando a palavra seguinte começar por vogal, h ou l. Exs.: mal-limpo, mal-estar, mal-humorado, mal-entendido, etc. Com usa o hífen com –h e vogais.
- 15. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 16 Reescreva as palavras compostas empregando o hífen se necessário: 1.circum + polar.......................................... 2.mal + educado ......................................... 3.pan + americano ...................................... 4.com + hospedado...................................... 5.pan + helênico ......................................... 6.com + passo............................................. 7.mal + acabado.......................................... 8.circum + adjacente.................................... 9.mal + cheiroso ......................................... 10.mal + sucedido ...................................... 9- Separam-se com -R, -H, -B ab, ob, sob, sub O prefixo ad- separa com (d-h- r) Reescreva as palavras compostas empregando o hífen se necessário: 1.sob + roda ............................................ 2.sob + alçar............................................ 3.ab + rogar ........................................... 4.ob + repção........................................... 5.ab + rupto ............................................. 6. ad + jurar............................................ Nas questões a seguir, marque sempre a opção com erro no uso ou não do hífen: 1. a( ) grão-mestre - vizo-rei b( ) bicampeão - pan-americano c( ) biodinâmica - foto-sensor d( ) minissaia - sobressaia 2. a( ) antessala - bem-me-quer b( ) inter-regional - matogrossense c( ) mão de obra - estrada de ferro d( ) interregno - infra-hepático 3. a( ) madrepérola - rodapé b( ) superagudo - autoelétrico c( ) autorretrato - supermercado d( ) subaéreo - pseudo-aroma 4. a( ) neossocialista - sobressair b( ) hiper-reativo - fotossíntese c( ) macro-economia - contramão d( ) macrobiótica - bola ao cesto 5. a( ) antitérmico - anti-semita b( ) autorama - macroestado c( ) ultrajovem - ultrassensível d( ) antiofídico - coadjuvante 6. a( ) bancarrota - para-raios b( ) cata-vento - vaga-lume c( ) para-quedas - paraquedismo d( ) minibiblioteca - pores do sol 7. a( ) sub-reptício - vaivém b( ) extraterreno - semi-vogal c( ) infraestrutura - semiconsoante d( ) sobressinal - subestimado 8. a( ) hiper-hidratação - anti-social b( ) má-criação - malcriado c( ) mal-americano - arqui-inimigo d( ) marcha a ré - sobressalente Emprega-se o hífen nos compostos com advérbios bem- e mal- quando esses formam com o elemento que se lhes segue uma unidade sintagmática e semântica e tal elemento começa por vogais, -h, -l. No entanto, o advérbio bem, ao contrário do mal, pode não se aglutinar por palavras começadas por consoantes: Veja: Bem-criado Bem- conceituado Bem-ditoso Bem-dotado Bem-falante Bem-mandado Bem-nascido Bem-soante Bem-visto Bem-sucedido Bem-querido Bem-querer Bem-me-quer Bem-procedido Bem-posto Bem-ouvido Bem-estar Bem-afortunado Bem-intencionado Bem-humorado Bem-limpo Bem-lavado Bem-lançado Malcriado Malconceituado Malditoso Maldotado Malfalante Malmandado Malnascido Malsoante Malvisto Malsucedido Malquerido Benquerido Malmequer Malprocedido Malposto Mal-ouvido Mal-estar Mal-afortunado Mal-intencionado Mal-humorado Mal-limpo Mal-lavado Mal-lançado Novas Regras Benfazejo Benfeito Malfeito Benquisto Benquistar Benquerença Malquerença Malquisto Benfeitoria Malfeitoria Benfeitor Malfeitor Benquerer Exceções: Bempostano Bemposta (RJ)
- 16. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 17 Marque um X na correta, ou grife: Ab-rupto Abrupto Sota-vento Sotavento Mega-sena Megasssena Busca-pé Buscapé Biossocial Bio-social Semirrígido Semi-rígido Sócio-econômico Socioeconômico Pontapé Ponta-pé Anti-rábico Antirrábico Multi-segmento Multissegmento Contra-senha Contrassenha Semissólido Semi-sólido Carbo-hidrato Carboidrato Micro-ondas Microondas Infra-hepático Infraepático Nuper-falecido Nuperfalecido Telessena Tele-sena Fotossensor Foto-sensor Hipo-sensível Hipossensível Co-seno Cosseno Complete as frases com as novas regras gramaticais: 1. A ________________ é um verme que habita as águas doces. (sanguessuga – sangue-suga) 2. A _____________ é a aeronave dotada de compressor de gás que opera pela ação de uma turbina. (turboélice – turbo-hélice) 3. O _____________ oferece prêmios promo- vidos entre telespectadores. (telessorteio – tele-sorteio) 4. A _______________ é uma espécie de trepadeira ornamental. (madressilva – madre-silva) 5. O _______________ é uma publicação novelesca em quadrinhos de revistas. (fotorromance – foto-romance) 6. O ______________ é um ritmo próprio a determinado processo biológico, num indiví- duo ou numa espécie. (biorritmo – bio-ritmo) 7. A ______________ é um programa de tevê promovido em episódios. (mini-série – minissérie) 8. A cirrose é uma doença _______________ situada no fígado.(sub-hepática–subepática) 9. ________________ é uma atividade de estudo relacionada com os aspectos psicológicos do ser humano. (Psicossocial – Psico-social) 10. Desfile ________________ são cidadãos que não fazem parte das forças armadas. (para-militar – paramilitar) 11. Ele é _______________ daquelas terras canadenses. (coerdeiro – co-herdeiro) 12. Os palestinos e israelenses nunca serão ___________________. (correligionários – co-religionários) 13. ______________ é o estudo das categorias gramaticais a partir de critérios extraídos da morfologia e da sintaxe. (Morfo- sintaxe – Morfossintaxe) 14. Pessoa importante e influente no meio político traz a alcunha de ______________. (mandachuva – manda-chuva) 15. O Brasil é um país _____________. (multi- -racial – multirracial) 16. Muitas florestas tropicais têm o clima ____ ________. (semiúmido – semi-úmido). 17. O_____________ foi uma doutrica corren- te no passado do Brasil. (anti-imperialismo- -antiimperialismo)
- 17. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 18 ACENTUAÇÃO GRÁFICA Todos os sinais gráficos utilizados na escrita são chamados sinais diacríticos ou notações léxicas. São estes: acento agudo( ´ ); o acento circunflexo(^); o acento grave( ` ); o til (~); a cedilha( ç ) o apóstrofo ( ‘ ); o hífen ( - ) Quanto a posição da sílaba tônica, as palavras podem ser: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. OXÍTONAS Devem ser acentuados os vocábulos oxítonos e monossílabos tônicos terminados: a(s) = cajás, aliás, quiçá, vatapá, etc. e(s) = através, café, cortês, você, jacarés, etc. o(s) = avó, dominó, após, paletós, cipó, etc. São acentuados os vocábulos oxítonos terminados em(s) = além, alguém, ninguém, também, vintém, desdém, parabéns, armazéns, convéns, etc. Devem ser acentuados os verbos derivados de ter e vir: ele tem - eles têm ele vem - eles vêm manter - tu manténs - ele mantém - eles mantêm reter - tu reténs - ele retém - eles retêm intervir - tu intervéns - ele intervém – eles intervêm convir - tu convéns - ele convém - eles convêm provir - tu provéns – ele provém – eles provêm Devem ser acentuadas as formas verbais seguidas de complementos (lo -la - los -las) terminadas em -a, -e, -o, tônicos: a = amá-lo, louvá-la, dá-los, acompanhá-las, fá-lo-ás, ouvi-la-ás, desejá-los-ía-mos,etc. e = conhecê-lo, vê-la, movê-los, percebê-las, convencê-lo-ás, resolvê-la-íeis, etc. o = compô-lo, dispô-la, propô-los, repô-las, indispô-lo-emos, predispô-la-ão, etc. Não são acentuados os vocábulos oxítonos terminados: i(s) = ali, Cambuci, gibi, guri, guarani, aqui, etc. u(s) = bambu, chuchu, hindu, Itu, pus, obus, etc. MONOSSÍLABOS Devem ser acentuados os monossílabos terminados em: a(s) = pá, chá, lá, cá, má. etc. e(s) = pé, vê, ré, dê, é, és, etc. o(s) = só, pó, pôs, dó, nós, vós, etc. Não devem ser acentuados os monossíla- bos átonos e tônicos em: Átonos: me, te, se, o , a, os, as, lhe, lhes, nos, vos, que, e, ou, se, mas, nem, com, de, em, por, sem, sob, na, no, nas, nos, etc. Tônicos: mar, sol, quis, ser, vou, eu, tu, não, sim, tão, teu, meus, mim, ti, etc. Não devem ser acentuados os monossílabos nem os paroxítonos terminados: em(s) = bem, cem, trem, tem (3ª pess. sing.), vem (3ª pess. sing.), vens, etc. PAROXÍTONOS Devem ser acentuados os vocábulos paroxítonos terminados em: ( USEI UM LIRÃO X N Ps ) US = bônus, vírus, Vênus, ônus, múnus, etc. EI(s) = afáveis, úteis, louváveis, jóquei, ie(s) = calvície, espécie, etc. UM(s) = álbum, álbuns, médium, fóruns, etc. L = ágil, fácil, níquel, viável, cônsul, etc. I (s) = tênis, júri, beribéri, oásis, grátis, etc. R = aljôfar, âmbar, açúcar, Madagáscar, etc. ÃO(s) = ã(s) = órfã, ímã, órfãs, dólmã, etc. ão = órfão, órgão, sótãos, bênção, Estêvão, etc. X = bórax (sal), códex (tábula), córtex, etc. N = Éden, hífen, líquen, pólen, sêmen,etc. P(s) = fórceps (pinça cirúrgica), bíceps, etc. Paroxítonas que NÃO recebem o acento: Presente do Indicativo - primeira pessoa: Eu (oo)(s): abençoo, atraiçoo, amaldiçoo, coo, enjoo, moo, magoo, voos, etc. (ee): crer-dar-ler-ver - e derivados ele crê eles creem eles preveem (prever) ele dê eles deem eles proveem (prover) ele lê eles leem eles releem ele vê eles veem eles reveem Não vai acento no o fechado dos hiatos, nas palavras paroxítonas -oa(s) e -oe(s): boa, boas, garoa, garoas, voe, voes, abençoe, abençoes, etc.
- 18. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 19 Não vai acento após nh: tainha, bainha, rainha, sainha, etc. Não vai acento -i,-u tônicos(-iu-ui): atraiu, contribuiu, retribuiu, atribuiu, pauis (pa-uis), etc. TREMA Não deve ser colocado sobre o u dos grupos gue, -gui, -que, -qui nasais: aguentar, delin- quir, lingueta, unguento, linguiça, arguição (indagação), linguística, frequente, eloquente, cin-quenta, tranquilo, ubiquidade (em toda parte), etc. HIATOS Devem ser acentuados o -u,-i tônicos que formam sílaba sozinhos ou com s e se apresentam em hiato com uma vogal anterior: -is(s) = ateísmo, baía, Avaí, caída, faísca, Jacareí, Pirajuí, juízo, juízes, etc. -us(s) = ataúde, baú, balaústre, Jaú, viúvo, etc. Não se acentua o -i, -u tônicos em paroxítonas quando precedidas de ditongos: baiuca, feiura, feiume, bocaiuva, Sauipe, taoismo, maoismo, etc. Principais hiatos de nossa língua: aa (Saara, caatinga) ae (aérea, Muriaé) ai (país, faísca) ao (caolho, aorta, au (baú, graúdo) ea (teatro, meados) ii (vadiice, friíssimo) io (miolo, violeta) iu (ciúme, miudeza) oa (boato, toalha) oe (coelho, moeda) ee (leem, apreender) oi (moído, doído) ei (veículo, cafeína) eo (leopardo, teologia) eu (conteúdo, reúne) ia (bacia, padaria) ie (seriema, ciência) oo (moo, voo) ua (tua, rua, sua) ue (ruela, arruela) ui (ruído, ruína) uo (duodeno, atuo) uu (juuna, sucuuba) Acentuam-se os ditongos abertos em fins de palavras – (oxítonas): -éu (s): chapéu, pitéu, troféu, etc. -éi (s): pastéis, papéis, fiéis, anéis, etc. -ói (s): herói, corrói, constrói, etc. Acentuam-se os monossílabos -éi; -ói; éu (s): -éu (s): céus, véu, etc. -éi (s): réis, méis, etc. -ói (s): dói, rói, móis, etc. Não se acentuam os ditongos abertos em meio de palavras – (paroxítonas): -ei (s): assembleia, plateia, ideia, geleia, etc. -oi (s): paranoia, jiboia, heroico, ovoide, etc. Não se acentuam os prefixos: SEMI, HEMI, MINI. Exs: semiângulo, semiárido, hemifacial, hemiélitro, minissaia, minifundiário, etc. Acentuam-se os prefixos: PRÉ, PRÓ, etc. Exs.: pré-história, pró-reitoria, pró-análise, etc. Os acentos diferenciais permanecem: pode(presente) # pôde (verbo poder - pretérito) as (artigo) # ás (substantivo) # as (preposição) temvem (3ª p.singular) # têmvêm (3ª p. plural) porquê (substantivo: causa) # porque (conjunção) pôr(verbo)# por(preposição). Os acentos diferenciais caem: pelo(substantivo) # pelo (prep./artigo) # pelo (é)(verbo) para(verbo) # para(preposição) polo(subst.) # polo(gavião) # polo(prep. arcaica) pera(fruta) # pera(prep. arcaica) # pera (é)(pedra) pela (substantivo e verbo) # pela (prep. + artigo a) coa, coas (verbo coar) # coa (contração: com + a) Obs.: fôrma(vasilha) # forma(estado) = opcional Demos (Pret.Perf.) # dêmos (Pres. Subjuntivo) DUPLA PROSÓDIA Há palavras que têm dupla prosódia, porém dê a preferência para a primeira: acrobata ou acróbata amnésia ou amnesia autópsia ou autopsia bálcãs ou balcãs biopsia ou biópsia crisântemo ou crisântemo (flor) hieróglifo ou hieroglifo(letra glífica) homilia ou homília nefelibata ou nefelíbata oceânia ou oceania ortoépia ou ortoepia projétil ou projetil psique – psiquê(alma) réptil ou reptil safári ou safari sóror ou soror xérox ou xerox zangão ou zângão AMBIGUIDADE ou Anfibologia As palavras abaixo se grafam sem trema, porém a pronúncia pode ser nasal ou não. Veja: equídeo equidistante equilátero equípede equitativo equivalente líquido questão quérulo sanguinário sanguíneo sanguinoso séquito antiguidade
- 19. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 20 Todas as palavras oxítonas com as terminações abaixo são acentuadas. -á(s) -ê (é)(s) -ó (ô)(s) -éns -ém maracujá vatapá crachá ananás quiçá lilás cajá orixá detrás ticopá (peixe) aliás balé revés através café cortês candomblé jacarés dendê convés bibelô avó dominó após paletós cipó jilós carijó carimbó xilindró gigolô armazéns parabéns vinténs reféns vaivéns manténs conténs entreténs reténs intervéns nenéns ninguém alguém também desdém porém amém recém refém harém Itanhaém convém Todas as palavras paroxítonas com as terminações abaixo NÃO são acentuadas. -a(s) -e(s) -o(s) -ens -em bigorna enigmas filatelia necropsia pletora tulipa estigma primata poliglota refrega (peleja) assecla(partidário) guedelha(cabelo) ciclope controle exegese recorde parede caracteres quepes peles transeunte vedete treze xavante avaro policromo pudico misantropo levedo(subst.) meteorito impudico austero libido decano estalidos zinco hifens polens germens carmens abdomens Edens liquens itens nuvens colagens vagens pajens item idem ibidem nuvem colagem ferragem carruagem ferrugem vagem lambujem penugem rabugem Todas as palavras oxítonas com as terminações abaixo NÃO são acentuadas -ã(s) -ão(s) -r -u (s) -l -i(s) tarzã romã sutiã Butantã tucumã talismãs afã (ânsia) poncã hortelãos imensidão artesãos atribuição superstição coalizão compreensão multiplicação transistor condor terror recompor masseter adivinhar elixir apaziguar obus urubus caracu Bauru bambu Pacaembu embu angu sutil barril funil terçol nobel pastel bordel novel cambuci sacis bisturi colibris guarani frenesi caqui (fruta) sucuri
- 20. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 21 Todas as palavras paroxítonas com as terminações abaixo são acentuadas. -ã(s) -ão(s) -r -us -l -is dólmã órfãs ímãs órgão órfãos bênção Estêvão sótão acórdãos açúcar suéter néctar vômer (osso) vésper flúor fêmur revólver almíscar díspar(desigual) aljôfar(pérola) vênus ânus húmus múnus(função) bônus ônus lótus (planta) fútil útil fácil pênsil flexível hábil estêncil possível tratável jângal (mata) desprezível miosótis júri martíni biquíni oásis cútis tênis beribéri pênis busílis dândi (garbo) Todas as palavras paroxítonas com as terminações abaixo são acentuadas. -on(ons) -um(uns) -n -x -ps íon - íons cátion - cátions nêutron, nêutrons próton – prótons elétron - elétrons ânion - ânions náilon, Nélson, Mílton, néon álbum Fórum álbuns médiuns hífen pólen Cármen Éden líquen sêmen cânon abdômen tórax ônix fênix (ave) Félix córtex bórax (sal) látex dúplex códex (tábula) bíceps tríceps fórceps DEVEM SER ACENTUADAS AS PALAVRAS PAROXÍTONAS TERMINADAS EM DITONGOS CRESCENTES DECRESCENTES áurea, azáleas, côdea (casca do pão), amêndoa errôneo, terráqueos, ânsia, boêmia, ciência, vitórias, imundícias, colégio, estádio, ginásio, pátios, páscoa, argênteo, mágoas, água, régua, ingênuo, espáduas, tênue, bilíngue, árduo, contínuo, calvície, etc. pônei, jóquei, fáceis, úteis, fúteis, afáveis, viáveis, difíceis, louváveis, ágeis, agradáveis, invencíveis, previsíveis, etc. Todas as palavras oxítonas com as terminações abaixo NÃO são acentuadas. -om(ons) -im(ins) -z -iu garçom guidons batom burbom (café) pistom moletom arlequim timtim delfim cupim capim Pequim Amendoim chafariz feroz escassez embriaguez estupidez insensatez voraz contribuiu atribuiu retraiu subtraiu possuiu repartiu retribuiu
- 21. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 22 Todas as palavras paroxítonas com as terminações abaixo NÃO são acentuadas. -sinho(s) -zinho(s) -oso(s) -esa(s) -isa(s) -mente piresinhos onibusinhos lapisinhos vasinho japonesinho aneizinhos coroneizinhos faroizinhos chapeuzinhos trofeuzinho bondoso harmonioso caridoso ruidoso saudoso princesa marquesa duquesa represa holandesa papisa (letras) sacerdotisa poetisa canonisa veemente certamente frequentemente velozmente efetivamente As formações de palavras oxítonas: em ditongos - (éi - ói - éu) (SIM) em hiatos - (-í -ú) (SIM) anéis, pastéis, papéis, anzóis, corrói, heróis, ilhéu, mausoléu, troféu, solidéu, constrói, etc. Itaguaí, Pirajuí, Avaí, baú, Jaú, Luís, Piauí, jataí, Laís, etc. As formações de palavras paroxítonas: em ditongos no meio - (ei - oi) (NÃO) em hiatos tônicos - (-í -ú) (SIM) geleia, epopeia, ovoide, asteroide, proteico, nucleico, troia, traqueia, esferoide, ideia, assembleia, heroico, etc. gaúcho, ciúme, raízes, moído, Caraíbas, ruína, saída, saúde, balaústre, faísca, ateísmo, etc. Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas - (vocábulos esdrúxulos) aeródromo aerólito ágata (cera) álcool álibi ângulo bávaro cotilédone crisântemo cáfila cândido céltico diácono hálito fúnebre gélido míope íngreme náufrago germânico (Germânia) aeróstato (balão com gás) ágape (refeição cristã) álacre (animado) âmago (o centro, caule) anátema (excomunhão) antífona (versículo) antífrase apóstata (renunciar) arquétipo (modelo) azáfama (correria) azêmola (besta de carga) biótipo (com vida) brâmane (sacerdote) chávena (xícara) cúpido (ávido de dinheiro) dálmata (natural da Dalmácia) déspota (tirano) écloga (poema pastoril) égide (patrocínio) epíteto (cognome) férvido (abrasador) hégira (era maometana) ímprobo (sem caráter) ínclito (ilustre) lépido (ligeiro) lêvedo (adjetivo) (fermentação) lívido (cor azul) lídimo (autêntico) monólito (pedra grande) noctívago (noctâmbulo) ômega (letra final do alfabeto grego) périplo (navegar em volta de continente) plêiade (reunião) pústula (chaga) Niágara (nome de catarata) prófugo (fugitivo) trânsfuga (desertor) quadrímano (quatro ossos) quadrúmano (quatro mãos) quadrúpede (quatro pés) récita (espetáculo) revérbero (refletir luz) sáfaro (inculto, agreste) sátrapa (governo da Pérsia) sílfede (mulher franzina) sílica (óxido de silício) úbere (fértil, farto) vermífugo zéfiro (vento) zênite (auge, apogeu)
- 22. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 23 I-Complete com os verbos que estão entre parênteses no presente do indicativo: 1. Essas mulheres .................. de boa família. (provir) 2. O palhaço ............................. as crianças. (entreter) 3. Os juízes ................................ as provas do processo. (rever) 4. Espero que eles ........................ notícias da viagem. (dar) 5. Os projetos não lhe ........ para investimento. (convir) 6. Todos os dias eles ................ a construção do prédio. (ver) 7.. .......... à cabeça as imagens de cachoeiras brilhantes. (revir) (vir de novo). 8. O diretor ................ nos problemas da empresa. (intervir) 9. Eles .................... problemas na empresa. (prever) 10. Os peões ............ do sul do país. (provir) 11. Neste volume se ................. os melhores contos machadianos. (conter) 12. Daquele feito ........................ as glórias recentes. (advir) 13. Esses acordos não lhes .............. (convir) 14. As águas desse rio ..................... muitas impurezas. (conter) 15. Mesmo com as dificuldades, os pais ...................... as esperanças. (manter) 16. Elas .................... o título de propriedade desta casa. (deter) 17. É uma obra medíocre, mas sua leitura ..................... (entreter) 18. Os comandantes ................. seus soldados de víveres. (prover) 19. A pneumonia ............................ de uma forte gripe. (sobrevir) 20. Os carteiros .............................. as correspondências em dia. (manter) 1. Eu .................... os ovos após cozer. (pélo – pelo) 2. Rodrigo se ................. por mariscos. (péla – pela) 3. Eu ....................... as ofensas dos amigos. (perdoo – perdôo) 4. Todos os dias elas .......................o resultado dos exames.(vêem – veem) 5. O ................... foi projetado em uma área ambiental. (zôo – zoo) 6. A ...................... era formada de homens probos. (platéia – plateia) 7. A ........................ de frutas cozidas em açúcar é deliciosa. (geléia – geleia) 8. Era um ................. aviador inflexível nos atos. (estoico – estóico(rígido) 9. Ela ....................... (apoia – apóia) pessoas ligadas à natureza. 10. Atualmente os ..................... humanos são perfeitos na medicina. (androides – andróides) 11. A ...................... dos soldados era efetuada no rancho. (boia – bóia) 12. Os .................... eram deliciosos naquela padaria. (piteus – pitéus) 13.Vou .................. (por – pôr) o livro na estante feita ........... (pôr – por) mim. 14.A protuberância de sua corcunda ocasiona ............... no seu andar. (feiúra – feiura) 15.Os cristãos ..................... na ressurreição de Cristo. (crêem – creem) 16.Era uma .......................... composta de pedrarias. (joia – jóia) 17. O ………………….. é o filhote do gavião. (pôlo – polo) 18. Espero que o chefe ................ os ânimos dos funcionários.(apazigúe – apazigue) 19. O chefe ............... naquele caso. (arguiu – argüiu)(censurar) 20.Espero que o navio ................ para o rota. (obliqúe – oblique) (caminhar) 21.A ............... é uma figura mitológica indígena. (boiuna – boiúna) 22.O .....................(destróier – destroier) é um navio de combate veloz.
- 23. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 24 Acentuação 1)Esse manual não .................. informações importantes sobre os produtos que ............... elementos prejudiciais à saúde. Portanto, não ........................... com a ajuda dele. a( ) contém – contêm – contem b( ) contêm – contêm – contem c( ) contém – contem – contem d( ) contem – contem – contêm e( ) contém – contêm – contêm 2)As pajens ............................... as crianças com penas de .......................... que ........................ das gaiolas. a( ) entretém – pólos – caiam b( ) entretêm – polos – caíam c( ) entretêm – pólos – caíam d( ) entretém – polos – caíam e( ) entretêm – pólos – caiam 3)Quando vós ............... do Ministério, espero que............. continuidade ao trabalho que...... ................ sendo organizado pelos deputados. a( ) saírdes – dêem – vem b( ) sairdes – dêem – vêm c( ) sairdes – deem – vem d( ) sairdes – deêm – vem e( ) saírdes – deem – vêm 4)É necessário que os cientistas ..................... como resultado o meteorito, que ..................... de outro planeta, pois há objetos semelhantes que ............................... da própria terra. a( ) contém – advém – provém b( ) contém – advêm – provêm c( ) contêm – advêm – provem d( ) contem – advém – provém e( ) contem – advém – provêm 5)Assinale a alternativa que completa corretamente as frases: I - Cada qual faz como melhor lhe ............... II - Esses frascos ........................ o quê? III - Neste momento os teóricos ............... os conceitos. IV - Espero que eles ........ logo o seu parecer. a( ) convém – contêm – reveem – deem b( ) convém – contém – reveem – deem c( ) convêm – contém – revêem – deêm d( ) convém – contêm – revêm – dêem e( ) convém – contêem – revêm – dêem 6)Por favor, ............... com esse.................., pois precisamos de .............................. . a( ) para – ruído – tranquilidade b( ) para – ruido – tranquilidade c( ) pára – ruído – tranquilidade d( ) pára – ruído – tranqüilidade e( ) para – ruido – tranqüilidade 7)Às vezes, as ideias .............., ou .............. muito numerosas. Todos .............. as neces- sidades locais. Poucos ................ nos auxiliar. a( ) vêem – vêm – vêm – vêm b( ) vêm – vêem – vêm – vêm c( ) vem – vem – veem – vêm d( ) vem – vem – vêm – vêm e( ) vêm – vêm – veem – vêm 8)Todos .............. os livros que compram, mas quando não .........dinheiro, .......... à biblioteca. a( ) leem – tem – vem b( ) lêem – têm – vem c( ) lêem – tem – vêm d( ) leem – têm – vêm e( ) leêm – tem – vem 9)Observando as regras de acentuação, assinale a alternativa errada. a( ) Eis aí um protótipo de rubrica de um homem vaidoso. b( ) A humanidade está dividida em duas partes: os filantropos e os misantropos. c( ) Os arquétipos e ibéros eram muitos pudicos. d( ) Nesse ínterim chegou o médico com a contagem dos leucócitos. e( ) Avaro de informações, segui as pegadas do efebo. 10)Marque a alternativa em que houve erro de acentuação. a( ) estigma – enigma – bigorna – rubrica b( ) ciclope – exegese – recorde – azimute c( ) estalido – avaro – decano – erudito d( ) fêmur – cadáver – revólver – açúcar e( ) biotipo – meteorito – necropsia – estêncil 11)Marque a opção em que há palavra com erro de acentuação. a( ) transistor – safári – hangar – suéter b( ) álacre – prólogo – íngreme – ínterim c( ) miosótis – vêemente – sutil – maquinaria d( ) ímprobo – canoa – lagoa – garoa – voa e( ) masseter – ureter – mister – clister – cateter 12)Aponte o conjunto onde há erro de acentuação. a( ) paraquedismos – águas-de-colônia b( ) peras maduras – pores do sol c( ) pêlos de urso – pães de ló d( ) pólo aquático – cavalo baio e( ) pêra madura – pára-raios 13)Assinale a alternativa com erro de acentuação. a( ) misantropo – filantropo – reduzi-lo b( ) juniores – seniores – construí-lo c( ) colmeia – Madagáscar – protótipo
- 24. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 25 Flexão Nominal - SUBSTANTIVOS Terminação Regras Exemplos vogal ou ditongo põe-se S casa - casas oral série - séries -m troca-se item - itens por -NS álbum - álbuns médium - médiuns -ão = -ões -ães -ãos aldeão - aldeões alemão - alemães irmão - irmãos -r ou -z põe-se -es talher - talheres paz - pazes -s oxítonas põe-se -es ás - ases freguês - fregueses -s-x paroxítonos invariáveis - lápis - os lápis vírus - os vírus tórax - os tórax -al -el -ol -ul troca-se por -is varal - varais anzol - anzóis azul - azuis -il oxítonas troca-se barril - barris por -is cantil - cantis -il paroxítonas troca-se fóssil - fósseis Por -eis projétil - projéteis túnel – túneis Muitos substantivos terminados em -ão apresentam dois ou três plurais: -ãos – ões – ães Aldeão – aldeões, aldeãos e aldeães Ancião – anciãos, anciões e anciães Ermitão – ermitãos, ermitões e ermitães Sultão – sultãos, sultões e sultães Vilão – vilãos, vilões e vilães -ões –ães Alazão – alazões e alazães Alcorão – alcorões e alcorães Charlatão– charlatões e charlatães Cirurgião – cirurgiões e cirurgiães Faisão – faisões e faisães Gavião – gaviões e gaviães Guardião – guardiões e guardiães Peão – peões e peães -ãos - ões Anão – anãos e anões Artesão – artesãos e artesões Castelão – castelãos e castelões Corrimão – corrimãos e corrimões Hortelão – hortelãos e hortelões Verão – verões e verãos Vulcão – vulcãos e vulcões -ãos – ães Refrão – refrãos – refrães Sacristão – sacristãos e sacristães Marque um X nos plurais corretos: 1.cidadão 2.capitão 3.capelão 4.degrau 5.troféu 6.chapéu 7.cristão 8.bênção 9.acórdão 10.chão 11.pagão 12.limão 13.paletó 14.formão 15.órgão 16.garçom 17.pastel 18.tabelião 19.sermão 20.alemão 21.melão 22.coirmão 23.Estêvão 24.galão 25.maçã ( )cidadãos ( )capitães ( )capelões ( )degraus ( )troféis ( )chapéus ( )cristões ( )bênçãos ( )acórdões ( )chãos ( )pagões ( )limãos ( )paletóis ( )formões ( )órgãos ( )garções ( )pastéis ( )tabeliães ( )sermões ( )alemões ( )melões ( )coirmões ( )Estêvãos ( )galões ( )maçãns ( )cidadões ( )capitãos ( )capelães ( )degrais ( )troféus ( )chapéis ( )cristãos ( )bênções ( )acórdãos ( )chões ( )pagãos ( )limões ( )paletós ( )formãos ( )órgões ( )garçons ( )pastéus ( )tabeliões ( )sermãos ( )alemães ( )melães ( )coirmãos ( )Estevões ( )galães ( )maçãs
- 25. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 26 SUBSTANTIVOS COMPOSTOS OS DOIS FLEXIONAM Substantivo + substantivo: mestre-escola = mestres-escolas Substantivo + adjetivo: amor-perfeito = amores-perfeitos Adjetivo + substantivo: alto-relevo = altos-relevos Numeral + substantivo: sexta-feira = sextas-feiras SOMENTE O ÚLTIMO Interjeição + substantivo: Ave-Maria = Ave-Marias Verbo + substantivo: beira-mar = beira-mares Advérbio + substantivo: sempre-viva = sempre-vivas Preposição + substantivo: contrarregra = contrarregras Verbo + verbo (iguais): quero-quero =quero-queros Palavras repetidas: reco-reco = reco-recos Prefixo + substantivo: autoestrada = autoestradas PREPOSIÇÃO NO MEIO (somente o primeiro) pé de moleque = pés de moleque olho de gato = olhos de gato mula sem cabeça = mulas sem cabeça grão-de-bico = grãos-de-bico VERBOS IGUAIS REPETIDOS (os dois ou somente ou último) pisca-pisca = piscas-piscas ou pisca-piscas FORA DE REGRA: criados-mudos mapas-múndi - surdos-mudos cavalos-vapor - bem-me-queres bem-te-vis - arco-íris os ganha-perde - os sabe-tudo os bota-fora - os fora de série os fora da lei - joões-ninguém os topa-tudo - os cola-tudo os leva e traz - os perde-ganha os bumba meu boi - os sobe e desce os vai-volta - os entra e sai os pisa-mansinho – os morde e assopra Prefixos + Substantivos (somente o último) autoestrada = autoestradas pró-reitor = pró-reitores ex-amor = ex-amores contra-ataque =contra-ataques Como prefixos: grão-, bel- e grã- não variam. O primeiro ou ambos O segundo determina o primeiro referindo-se à forma ou à finalidade: decretos-lei(s) – navios-escola(s) papéis-moeda(s) – pombos-correio(s) salários-família(s) – peixes-espada(s) bananas-maçã(s) – mangas-rosa(s) Existem substantivos que possuem uma só forma para ambos os números: são substantivos sigmáticos. O plural deve ser feito acrescentando o artigo plural antes. Veja: o/os conta-giros o/os guarda-costas o/os guarda-joias o/os guarda-livros o/os guarda-móveis o/os lança-bombas o/os lança-chamas o/os lava-pratos o/os limpa-pés o/os limpa-trilhos o/os paraquedas o/os para-raios o/os porta-aviões o/os porta-chapéus o/os porta-joias o/os porta-luvas o/os porta-malas o/os porta-seios o/os porta-toalhas o/os quebra-gelos o/os quebra-nozes o/os tira-dúvidas o/os tira-teimas o/os toca-discos o/os toca-fitas o/os tranca-trilhos A palavra “ultravioleta” não varia, porque, como adjetivo, “violeta” também não varia: vasos violeta, camisas violeta, raios ultravioleta. Mas a palavra infravermelho varia, porque vermelho é substantivo: raios infravermelhos.
- 26. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 27 Escreva o plural dos substantivos: 1)substantivo + substantivo 1. abelha-mestra __________________________________ 2. fruta-pão __________________________________ 3. banho-maria __________________________________ 4. mestre-sala __________________________________ 5.tenente-coronel __________________________________ 6. traqueia-artéria __________________________________ 7. mestre-cuca __________________________________ 8. mamão-macho __________________________________ 9. obra-prima __________________________________ 10. mico-leão __________________________________ 11. bicho-papão __________________________________ 12. sofá-cama __________________________________ 2)substantivo + adjetivo 1. pente-fino __________________________________ 2. barriga-verde __________________________________ 3. ar-condicionado __________________________________ 4. cabeça-chata __________________________________ 5. cartão-postal __________________________________ 6. altar-mor __________________________________ 7. joão-teimoso __________________________________ 8. chapa-branca __________________________________ 9. limão-doce __________________________________ 10. lugar-comum __________________________________ 11. homem-mau __________________________________ 12. mesa-redonda 3)adjetivo + substantivo 1. alta-tensão __________________________________ 2. boa-vida __________________________________ 3. gentil-homem __________________________________ 4. má-língua __________________________________ 5. pública-forma __________________________________ 6. novo-rico __________________________________ 7. lesa-pátria __________________________________ 8. puro-sangue __________________________________ 9. má-criação __________________________________ 10. bom-dia _________________________________ 11. livre-docência __________________________________
- 27. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 28 4)numeral + substantivo 1. meia-noite __________________________________ 2. meio-dia __________________________________ 3. segunda-feira __________________________________ 4. terça-feira __________________________________ 5. quarta-feira __________________________________ 5)substantivo + substantivo (determinante) 1. caneta-tinteiro __________________________________ 2. café-concerto __________________________________ 3. papel-moeda __________________________________ 4. cajá-manga __________________________________ 5. bomba-relógio __________________________________ 6. balão-sonda __________________________________ 7. homem-rã __________________________________ 8. jóquei-clube __________________________________ 9. licença-prêmio __________________________________ 10. papel-carbono __________________________________ 6)verbo + substantivo 1. caça-níquel __________________________________ 2. arranha-céu _________________________________ 3. beija-flor _________________________________ 4. vira-lata __________________________________ 5. beira-mar __________________________________ 6. cata-vento __________________________________ 7. porta-bandeira __________________________________ 8. porta-voz __________________________________ 9. puxa-saco __________________________________ 7)advérbio + substantivo 1. abaixo-assinado __________________________________ 2. mal-educado __________________________________ 3. mal-entendido __________________________________ 4. não violência __________________________________ 5. mal-estar __________________________________ 6. alto-falante __________________________________ 8)substantivo + preposição + substantivo 1. pão de ló __________________________________ 2. bico-de-lacre __________________________________ 3. estrela-do-mar __________________________________ 4. chefe de divisão __________________________________ 5. azeite de dendê __________________________________ 6. leão de chácara __________________________________ 7. língua de sogra __________________________________ 8. pai de santo __________________________________ 9. pó de arroz __________________________________
- 28. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 29 9)prefixo + substantivo 1. autoestrada __________________________________ 2. inter-relação __________________________________ 3. pré-molar __________________________________ 4. pós-graduação __________________________________ 5. grão-mestre __________________________________ 6.grã-duquesa __________________________________ 7. grã-fino __________________________________ 8. coprodução __________________________________ 10)A palavra guarda- pode ser substantivo ou verbo. Observando as regras, pluralize: 1. guarda-chuva __________________________________ 2. guarda-civil __________________________________ 3. guarda-florestal __________________________________ 4. guarda-noturno __________________________________ 5. guarda-mor __________________________________ 6. guarda-policial __________________________________ 7. guarda-militar __________________________________ 8. guarda-linha __________________________________ 9. guarda-chaves __________________________________ 10. guarda-freio __________________________________ Pluralize as palavras grifadas, inclusive os verbos, e respeite a concordância da frase: 1)O capitão saudou o coronel. __________________________________ 2)O alemão ensacava o feijão. __________________________________ 3)O papel caiu no degrau. __________________________________ 4)O faisão comeu o mamão. __________________________________ 5)O sacristão pediu bênção. __________________________________ 6)O tecelão limpou o troféu e cantil. __________________________________ 7)O lampião queimou o lençol. __________________________________ 8)O transistor estava no urinol. __________________________________ 9)O órgão é do órfão. __________________________________ 10)O garçom trouxe atum. __________________________________ Gabarito: 1.Os capitães saudaram os coronéis. 2.Os alemães ensacaram os feijões. 3.Os papéis caíram nos degraus. 4.Os faisões comeram os mamões. 5.Os sacristãos pediram bênçãos. 6.Os tecelões limparam os troféus e cantis. 7.Os lampiões queimaram os lençóis. 8.Os transistores estavam nos urinóis. 9.Os órgãos são dos órfãos. 10.Os garçons trouxeram atuns.
- 29. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 30 Flexão Nominal - Adjetivos – É uma palavra que modifica o substantivo, atribuindo-lhe uma característica. Exemplos: É um homem gentil. Essa história é engraçada. Às vezes, só podemos perceber se uma palavra é adjetivo ou substantivo analisando o contexto em que ela está sendo usada. Observe as ocorrências das palavras grifadas e suas posições: Esse homem está doente. (adjetivo) O doente foi atendido pelo médico. (subst.) No primeiro exemplo, doente modifica o substantivo homem, portanto é um adje- tivo. No outro exemplo, doente é uma palavra que designa um ser; logo é um substantivo. Algumas expressões formadas de uma preposição e um substantivo podem exercer a função de adjetivo. Essas expressões re-cebem o nome de locuções adjetivas. Exemplos: jogos de estudante = jogos estudantis dia de chuva = dia chuvoso amor de mãe = amor materno Nem todas as locuções adjetivas podem ser transformadas em adjetivos simples. Exemplos: homem de caráter loja de brinquedos carro de corrida Adjetivos - OS SETE GRAUS 1-Comparativo de igualdade 2-Comparativo de superioridade 3-Comparativo de inferioridade 4-Superlativo absoluto analítico 5-Superlativo absoluto sintético 6-Superlativo relativo de superioridade 7-Superlativo relativo de inferioridade Exs.: 1- Pedro é tão alto como João. 2- Pedro é mais alto (do) que João. 3- Pedro é menos alto (do) que João. 4- Pedro é muito alto. 5- Pedro é altíssimo. 6- Pedro é o mais alto de todos. 7- Pedro é o menos alto de todos. SUPERLATIVOS ABSOLUTOS SINTÉTICOS Terminações: -íssimo, -imo e -rimo (erudito) Adjetivos terminados em -eio fazem o superlativo apenas com um i. Exs.: feio-feíssimo ou feiíssimo (preferência) cheio - cheíssimo ou cheiíssimo (preferência) Os que terminam apenas em -io fazem o superlativo com dois ii. Exs.: sério-seriíssimo, macio-maciíssimo Os adjetivos terminados em -z, -m -ão sempre darão -íssimo. Ex.: voraz-voracíssimo audaz-audacíssimo comum-comuníssimo cristão-cristianíssimo Não existem as expressões mais maior, mais melhor, mais pior, mais menor, mais superior, menos superior. Porém, as expressões mais bom, mais ruim, mais má, mais mau, mais boa, mais grande existem em comparação com o mesmo ser ou coisa. Já com as palavras superior e inferior não se usa o advérbio mais. A expressão mais pequeno ou mais pequena existem tanto em relação a um ser ou mais seres. Também são válidas as expressões mais grandioso, mais perfeito, menos perfeita tanto com um ou mais seres. ADJETIVOS COMPOSTOS Os substantivos empregados em função adjetivas permanecem invariáveis: blusas vinho - camisas cinza camisas rosa - ternos gelo mulheres monstro - gravatas abacate homens aranha - calças limão luvas pérola - gravatas abóbora Se o último elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invariável: camisas verde-abacate - saias azul-pavão sapatos marrom-café - blusas amarelo-ouro São invariáveis os adjetivos compostos: azul-marinho - azul-celeste blusas azul-marinho – camisas azul-celeste
- 30. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 31 Os adjetivos compostos surdo-mudo – surda-muda, os dois variam: meninos surdos-mudos – meninas surdas- mudas Adjetivos compostos: regra geral Somente o último elemento varia, tanto em gênero, como em número: causas sócio-político econômicas, camisas verde- claras, olhos castanho claros, sapatos marrom- escuros, blusas amarelo escuras. Ficam invariáveis os adjetivos compostos: sem-par, sem-sal Invariáveis ficam também as locuções adjetivas formadas de: cor + de +substantivos vestidos cor-de-rosa - suéteres cor de café olhos da cor do mar Os adjetivos abaixo podem ser: furta-cor (invariável) ou furta-cores azul-ferrete (invariável) ou azul-ferretes A junção de substantivo mais adjetivo só varia o último: poema herói-cômicos, operações médico-cirúrgicas, etc. Faça os plurais das seguintes palavras compostas: 1.bolsa azul-turquesa __________________________________ 2. maiô rubro-negro __________________________________ 3. operação médico-cirúrgica __________________________________ 4. Literatura luso-brasileira __________________________________ 5. gravata cinza-pérola __________________________________ 6. calça vermelho-sangue __________________________________ 7. nuvem roxo-escura __________________________________ 8. blusa amarelo-dourada __________________________________ 9. festa cívico-religiosa __________________________________ 10. céu azul-cinzento __________________________________ 11.instituto médico-legal __________________________________ 12.rapaz moreno-claro __________________________________ 13. lenço branco-gelo __________________________________ Sempre assinale a alternativa com erro de flexão do adjetivo composto: 14. a) tecidos azul-marinhos b) guardas-noturnos luso-brasileiros c) vários porta-bandeiras d) guardas-civis afro-brasileiros 15. a) blusas verde-limão b) blusões vermelho-cereja c) calças azul-pavão d) touceiras verdes-amarela 16. a) canetas-tinteiro verde-palha b) paraquedas vermelho-claros c) questões sócio-político-econômicas d) guarda-sóis rubro-negro 17. a) meninas surdas-mudas b) lentes côncavo-convexas c) blusas azul-celestes d) pelos baio-escuros 18. a) erros médico-cirúrgicos b) esforços sobre-humanos c) colaborações luso-francesas d) cortinas verde-folhas 19. a) botas da cor da terra b) águas cor de azul c) peões mato-grossenses d) políticos sociais-democratas 20. a) panos brancos-anilado b) blusas cor de vinho c) cabelos afro-oxigenados d) reuniões sócio-culturais
- 31. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 32 PRONOME - é uma palavra variável que substitui ou acompanha um substantivo, relacionando-o a uma das três pessoas do discurso. emissor 1ª pessoa Indica a pessoa que fala. eu (singular) - nós (plural) receptor 2ª pessoa Indica a pessoa com que se fala. (tu) singular - vós (plural) terceira pessoa (longe dos dois) indica a pessoa ou as pessoas de quem se fala. ele, ela (singular) eles, elas (plural) Pronomes Pessoais são aqueles que indicam as pessoas gramaticais. Podem ser retos ou oblíquos. Nu- me- ros Pes- soas Prono- mes retos Pronomes Oblíquos Tônicos - Átonos Sing. 1ª eu mim, comigo me 2ª tu ti, contigo te 3ª ele, ela si, consigo se, o, a, lhe plural 1ª nós nos, conosco nos 2ª vós vos, convosco vos 3ª eles, elas si, consigo se, os, as, lhes Usados com preposições: mim, ti, si, ele, ela, nós, vós. Os pronomes o, a, os, as podem assumir as formas lo, la, los, las em determinadas situações: a)Quando vêm após os verbos terminados Exemplos: em -r, -s, -z. Vou pegar o livro - Vou pegá-lo. Vimos o rapaz. - Vimo-lo. Mário fez as lições. - Mário fê-las. b)Quando vêm depois da palavra -eis e dos pronomes nos, vos. Exemplos: A prova do crime? Ei-la. O motivo da fuga? - O tempo no-lo dirá. c)Esses pronomes o, a, os, as se transformam em no, na, nos, nas quando vierem após verbos terminados em -m, -õe, -ão: Pegaram o ladrão. - Pegaram-no. Põe o livro aqui. - Põe-no aqui. Dão a notícia como certa. - Dão-na como certa. Os pronomes eu e tu sempre serão sujeitos. Os pronomes ele(s), ela(s), nós, vós podem ou não serem sujeitos. (depende da oração onde aparecem) Os pronomes oblíquos átonos não apresentam preposições antes deles. O uso de pronomes: o, a, os, as, no, na, nos, nas. Modelo: Ouvir o sermão. Ouvi-lo. Ouviu o sermão. Ouviu-o. Exercícios - 1)Observe as palavras grifadas e troque por um pronome correspondente: 1. Visitar a igreja. _________________ Visitou a igreja. _________________ 2. Criticar o chefe. _________________ Criticou o chefe. _________________ 3. Fechar a porta. _________________ Fechou a porta. _________________ 4. Comprar um carro. _________________ Comprou um carro. _________________ 5. Encontrar a amiga. _________________ Encontrou a amiga _________________ 6. Convidar o professor. _______________ Convidou o professor. _______________ 7. Pesquisar a matéria. ________________ Pesquisou a matéria. ________________ 8. Esperar o sucesso. _________________ Esperou o sucesso. _________________ 9.Enxugar a lágrima. _________________ Enxugou a lágrima _________________ 2)Complete com os pronomes correspon- dentes (-lo(a)(s) - -lhe(s) as frases: 1)Vimos o rapaz. _________________ 2)Agradecemos às tias. ________________ 3)Respeitamos os colegas. _______________ 4)Oferecemos aos tios. _________________ 5)Criticamos as primas. _________________ 6)Mostramos às colegas. ________________ 7)Visitamos as tias. _________________ 8)Explicamos ao rapaz. _________________
- 32. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 33 3) Complete com na, nas, no, nos as frases: 1)As lavadeiras estenderam os aventais. Estenderam-_______ 2)Meus amigos beijaram a garota. Beijaram-_______ 3)As fãs abraçaram o ídolo. Abraçaram-_______ 4)Eles visitaram os parques. Visitaram-_______ 5)Os policiais apreenderam a muamba. Apreenderam-______ 6)Os espanhóis fizeram igrejas. Fizeram-______ 7)Analisaram a obra de arte. Analisaram-______ 8)Ultrapassaram as normas da educação. Ultrapassaram-______ 9)Mandaram os jogadores se dispersarem. Mandaram-_______ 4) Complete com lhe, lhes as frases: 1)Obedeça aos sinais de trânsito. Obedeça-______. 2)O filme desagradou ao público. Desagradou-______ 3)Deu os presentes às crianças. Deu-______. 4)Apresentou a cortesia aos convidados. Apresentou-______. 5)Mostrou a mansão à noiva. Mostrou-_______. 6)Provou aos jurados que era inocente. Provou-_______. 7)Vendeu a loja aos estrangeiros. Vendeu-______ . 8)A nação retribuiu a bravura aos soldados. Retribuiu-______. 9)Passou seu bom nome aos filhos e netos. Passou-______. Os pronomes oblíquos lhe, lhes vêm com verbos que trazem dois complementos, sendo: coisa e pessoa. Geralmente represen-tam a pessoa: lhe + o = lho; lhe + a = lha lhe + os = lhos ; lhe + as = lhas Exemplo: Escreveu uma carta ao pai. coisa + pessoa Escreveu-a. (uma carta) Escreveu-lhe. (ao pai) Escreveu-lha. (ao pai + uma carta) 1) Complete com o, os , a, as, lhe, lhes. 1. Ofereceu doces ao rapaz. Ofereceu-_____ . - (-_____ ) - (-_____ ) 2. Pagou o empréstimo a seus pais. Pagou-_____ .- (-_____ ) - (-______ ) 3. Enviou a carta a suas irmãs. Enviou-_____ .- (-_____ ) - (-_____ ) 4. Disse a verdade aos tios. Disse-_____ .- (-_____ ) - (-______ ) 5. Escreveu um bilhete à mãe. Escreveu-_____ .- (-_____ ) - (-____ ) 2)Reescreva as frases substituindo as pala- vras destacadas pelos pronomes pessoais: o, a, os, as, me, te, no, na, nos, nas, se, lhe, lhes. 1. Deram ao rapaz nova oportunidade. Deram-_____ . 2. Conte a novidade a seus amigos. Conte-______ . 3. Esconda esse papel na gaveta. Esconda-_____ . 4 . Procurem o garoto no pátio. Procurem-_____ . 5. Mostre a cidade aos visitantes. Mostre-______ . 6. Peça desculpas à moça. Peça-_____ . 7. Ponham a máquina sobre essa mesa. Ponham-______ . 8. Enviou os documentos ao cartório. Enviou- ______ .
- 33. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 34 Pronomes de tratamento - São usados para expressar um tratamento familiar ou respeitoso com a pessoa com quem se conversa. Também são usados para indicar cargo ou função. Você Senhor Vossa Senhoria Vossa Excelência Vossa Eminência Vossa Magnificência Vossa Majestade Vossa Santidade Vossa Alteza Vossa reverendíssima pessoas íntimas pessoas de respeito eventos comerciais altas autoridades cardeais reitoresuniversidades reis e imperadores papa príncipes e duques padres ou sacerdotes Também podem funcionar como substantivos: - Você quer falar comigo? - O senhor é feliz? Uniformidades de tratamento: Gostaria de falar contigo para te contar os fatos. Gostaria de falar com você para lhe contar os fatos. As regras dos pronomes relativos: cujo(a)(s), onde, o qual, os quais, a qual, as quais, quem, que. Os pronomes relativos referem-se a um termo anterior. Pode ter como antece- dentes: o, a, os, as. Exemplos: Vou saber o que aconteceu. O livro que perdi faz muita falta. (o livro o qual livro) É bom o autor de cujo texto tirei o exemplo. (do texto do qual o autor) QUEM - só se usa com referência a pessoas. Equivale a o qual e variações e sempre deverá vir precedido de preposição: Leia é a secretária a quem me dirigi. (à qual) Esse é o funcionário a quem devemos levar os documentos. (ao qual) ONDE - como pronome relativo equivale: em que, no qual, na qual, nos quais, nas quais e tem sempre antecedente. Refere-se a um lugar: A sala onde trabalha é grande. (na qual, em que) Não use onde para indicar tempo: É o mês em que se fazem muitas festas. (no qual) CUJO, cuja, cujos, cujas equivalem a do qual (da qual, dos quais, das quais). Somente usados entre dois substantivos e sempre estabelecem entre eles uma relação de posse. Equivale a preposição de se inverter a frase: O livro cuja capa está rasgada é ótimo. O livro cuja capa = a capa do livro. Essa é a árvore cujas folhas caem sempre. A árvore cujas folhas = as folhas da árvore. Sempre concordam com o termo que vem após: A autora cujo livro foi premiado pronunciará uma conferência hoje. Cujo pode ser precedido de preposição: É um político em cuja palavra sempre confiou. Essa é a peça a cujo rolamento me referiu. Não se usa artigo após esse relativo: “o livro cuja a capa”, “a árvore cujas as folhas”, etc. Também não se constrói com o antes: Esse é o país o cujo presidente é ditador. (errado) Esse é o país cujo presidente é ditador. (certo) Mesmo tendo a equivalência por do qual, não é possível a troca em virtude da posse e por estar entre dois substantivos. QUANTO, quanta, quantos, quantas como pronomes funcionam como relativos quando estão após os indefinidos tudo, todo(s), toda(s), tanta(s): Ele comprou tudo quanto precisava para a viagem. Coloque tantas quantas forem necessárias. Saibam quantos lerem este proclama. (quanto pode ser empregado sem antece- dente em certos documentos jurídicos.)
- 34. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 35 1) Preencha com cujo/a/s 1. Aluísio de Azevedo é um escritor __________ obras ainda são apreciadas. 2. Ele é o guia ___________ orientação quero. 3. Este é o conto __________ leitura me encantou. 4. Respeite este sacerdote ___________ palavras animam o povo. 5. O suor descia da cabeça ___________ cabelos lisos e negros estavam duros. 6. O país ___________ governo é corrupto não pode progredir. 7. A casa ____________ paredes estavam sujas, já foram pintadas. 2) Troque o pronome grifado por outro correspondente: o qual, a qual, na qual, no qual, do qual, da qual, dos quais, das quais, com o qual, com a qual, pelo qual, pela qual, onde, etc. 1. Esse é o patrulheiro rodoviário que nos multou. __________________________________ 2. O homem a quem cumprimentei é diretor da escola. __________________________________ 3. A mulher que me convidou é alemã. __________________________________ 4. Sempre morei na cidade onde nasci. __________________________________ 5. A rua em que moro foi asfaltada. __________________________________ 6. Aquela via transformava num campo onde jogávamos futebol. __________________________________ 7. Conheço a cidade que você visitou. __________________________________ 8. Esses são os livros de que preciso. __________________________________ 9. Essas são as peças de que necessito. __________________________________ 10. Esse é o projeto com que simpatizo. __________________________________ 11. Essa é a cantora com quem me maravilho. __________________________________ 12. Esta é a mulher por quem estou apaixonado. __________________________________ 3) Junte as duas orações usando um pronome relativo adequado. Modelo: Assisti ao filme. A crítica elogia esse filme. Assisti ao filme cuja crítica o elogia. 1. A menina teve um acesso de nervos. O pai da menina morreu. __________________________________ __________________________________ 2. Acho linda aquela atriz. Seus olhos são verdes. __________________________________ __________________________________ 3. Esse é o escritor. Os livros desse escritor fazem sucesso. __________________________________ __________________________________ 4. A empresa não pode progredir. O diretor é corrupto. __________________________________ __________________________________ 5. A casa era rústica. Os moradores da casa eram muito pobres. __________________________________ __________________________________ 6. Esse é o homem. O carro desse homem foi roubado. __________________________________ __________________________________ 7. Aqui está a mulher. A vida dessa mulher foi salva pelos bombeiros. __________________________________ _________________________________ 8. Já li esse livro. O autor desse livro ganhou um prêmio. __________________________________ _________________________________ Gabarito: pág. 36
- 35. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 36 4) Junte as duas orações usando um pronome relativo adequado. Modelo: A casa é azul. Eu nasci nessa casa. A casa em que eu nasci é azul. 1. O professor se chama José. Refiro-me a esse professor. __________________________________ __________________________________ 2. O cordão é de ouro. O ladrão roubou o cordão. __________________________________ __________________________________ 3. A empresa progride. A empresa incentiva os funcionários. __________________________________ __________________________________ 4. A pessoa era recepcionista. Eu me dirigi à pessoa. __________________________________ __________________________________ 5. No jardim havia vários bancos. Os casais namoravam neles. __________________________________ __________________________________ 6. Gosto muito da cidade. Eu nasci na cidade. __________________________________ __________________________________ 7. Use o novo computador. O novo computador está na sala ao lado. __________________________________ __________________________________ 8. Esses são os jogadores. Esses jogadores foram escolhidos pelo técnico da seleção. __________________________________ __________________________________ 5)Troque o pronome relativo grifado por um valor correspondente: em que =na qual, no qual, nas quais, nos quais de que = da qual, do qual, das quais, dos quais a que = ao qual, à qual, aos quais, às quais por que = pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais com que = com a qual, com o qual, com as quais, com os quais 1.Este é o prédio em que resido. __________________________________ 2.Eis a mulher por quem tenho simpatia. __________________________________ 3.Eis os colegas com quem simpatizo. __________________________________ 4.Esses são os amigos em quem confio. __________________________________ 5.Este é o amigo em que Paula acreditava. __________________________________ 6.Esta é a obra de que te falei sobre ontem. __________________________________ 7. É um pormenor de que todos se lembram. __________________________________ 8. Existem pessoas com que me maravilho. __________________________________ 9. Esta é a obra por que torço constantemente. __________________________________ 10. Este é o time por que empatamos. __________________________________ Página 35 - 1) 1.cujas 2.cuja 3.cuja 4.cujas 5.cujos 6.cujo 7.cujas Página 35 - 2) 1.o qual 2.o qual - (que) 3.a qual 4.em que - na qual 5.na qual - onde 6.no qual - em que 7.a qual 8.dos quais 9.das quais 10.com o qual – pág. 35 – 1.A menina cujo pai morreu, teve um acesso de nervos. 2.Acho linda aquela atriz cujos olhos são verdes. 3.Esse é o escritor cujos livros fazem sucesso. 4.A empresa cujo diretor é corrupto não pôde progredir. 5.A casa cujos moradores eram muitos pobres era rústica. 6.Esse é o homem cujo carro foi roubado. 7.Aqui está a mulher cuja vida foi salva pelos bombeiros. 8.Já li esse livro cujo autor ganhou um prêmio.
- 36. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 37 Página 36 - 4) 1.O professor a que me refiro se chama José. (a quem - ao qual) 2.O cordão que o ladrão roubou é de ouro. (o qual) 3.A empresa que incentiva os funcionários progride. 4.A pessoa à qual me dirigi era recepcionista. (a que - a quem) 5.No jardim havia vários bancos que os casais namoravam. 6.Gosto muito da cidade onde nasci. 7.Use o novo computador que está na sala do lado. 8.Esses são os jogadores que foram escolhidos pelo técnico da seleção. Página 36 - 5) 1.no qual, onde 2.pela qual, por que 3.com os quais 4.nos quais 5.no qual 6.do qual 7.do qual 8.com os quais 9.pelo qual 10.pelo qual Pronomes Relativos das orações: que o qual, a qual, os quais, as quais a que ao qual, à qual, aos quais, às quais a quem somente para pessoas 1. Esta é a palestra a que o chefe compareceu. 2. Paris é uma cidade que os turistas visitam. 3. Esses são os meios a que devemos recorrer. 4. Esses são os projetos que critiquei. 5. Cristina é a mulher a que me referi. 6. Esses são os artistas que cumprimentei. 7. A cidade a que fui no passado é esta! 8. Essas são as colegas que abracei. 9. Este é o cargo a que viso. 10.Jeni era a aluna que o professor protegia. 11.Nunca esquecerei as cenas a que assisti. 12.Você sabe qual é a pessoa que mais admiro? 13.Nunca esquecerei as funções a que aspirei. 14.Esta é a casa que comprei. 15.São os credores a que pretendo pagar. 16.Esses são os depoimentos que anotei. 17.Esta é a ata a que procedi. 18.Essas foram as regras que adotei. 19.Esta é a chefia a que sucedi. 20.Essa foi a mulher que convidei. 21.Esta é cidade a que acabamos de chegar. 22.Essa é a mulher que me fascinou. Gabarito – 1.à qual – 2.a qual – 3.aos quais 4.os quais 5.à qual (a quem) – 6.os quais (a quem) 7.à qual - 8.as quais (a quem) – 9.ao qual 10.a qual (a quem) - 11.às quais 12.a qual (a quem) - 13.às quais 14. a qual - 15.aos quais (a quem) 16.os quais – 17.à qual - 18.as quais 19.à qual (a quem) - 20.a qual (a quem) 21. à qual - 22. a qual (a quem) Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, exprimindo uma circunstância de tempo, modo, lugar, meio, causa, etc. Entende-se por circunstância toda particularidade que vem esclarecer ou modificar um fato. Como se vê no quadro, nem todos os advérbios terminados em -mente (sufixo adverbial) são de modo. Podem ter outros valores. Segundo o exposto, os principais advérbios são:
- 37. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 38 LUGAR aqui, cá, lá, acolá, ali, aí, além, aquém, algures, alhures, nenhures, atrás, fora, dentro, perto, longe, etc. TEMPO hoje, amanhã, depois, antes, agora, anteontem, sempre, mal, nunca, ainda, já, logo, cedo, tarde, ora, então, breve, etc. MODO bem, mal, assim, depressa, devagar, como, pior, melhor, suavemente, etc. INTENSIDADE muito, pouco, assaz, mais, menos, tão, bastante, quanto, quão, bem, mal, etc. AFIRMAÇÃO sim, deveras, certamente, realmente, efetivamente, etc. NEGAÇÃO não, tampouco (também não), etc. DÚVIDA talvez, quiçá, possivelmente, provavelmente, porventura, acaso, etc. Exercícios – 1) Classifique os advérbios em: intensidade, tempo, modo, lugar. 1. Não disse quando chegará? __________________________________ 2. É mais difícil fazer. __________________________________ 3. Ainda não fez tudo, Maria! __________________________________ 4. Como você reagiu ao assalto? __________________________________ 5. Sempre acreditei nas pessoas. __________________________________ 6. Moro pertinho de você. __________________________________ 7. Dormia sossegadamente. __________________________________ 8.Não sei onde moras? __________________________________ 9.O guia quase enlouqueceu. __________________________________ 10.Não faça nada agora! Exercícios – 2) Indique a circunstância expressa pelo advérbio em destaque: 1. Ele falava muito mal. ________________________________ 2. Ali se vende relógios. ________________________________ 3. Acordamos cedo. ________________________________ 4. Eles estudam bastante. ________________________________ 5. Ana certamente virá. ________________________________ 6. Talvez eu vá para Guarujá. ________________________________ 7. Paula andava devagar. ________________________________ 8. Eu morava perto. ________________________________ 9. O orador fala bem. ________________________________ Conjunção é uma palavra ou locução invariável que liga orações ou termos de uma oração com a mesma função sintática. As conjunções subdividem-se em: coordenadas e subordinadas. As conjunções coordenadas são aquelas que ligam orações independentes ou termos que exercem a mesma função sintática na oração. VALORES CONJUNÇÕES ADITIVAS exprimem adição, uma sequência de informações. e, nem, (não só)...mas também, (não apenas) ...mas ainda, (não somente) ... senão ainda, quanto (e), etc. ADVERSATIVAS exprimem ideias de oposição, contraste. mas, porém, contudo, todavia, senão, antes(mas) não obstante, entretanto, no entanto, quando (mas), etc. ALTERNATIVAS exprimem alter- nância, escolha. ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja, etc. CONCLUSIVAS exprimem ideias de conclusão, consequência. logo, portanto, por isso, por consequência, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), assim (logo), etc. EXPLICATIVAS exprimem ideias de justificação, confirmação. porque, que, porquanto, pois (anteposto ao verbo), etc.
- 38. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 39 Particularidades - As conjunções que, e, pois podem assumir mais de um valor. Veja: De outros primos cuidarei, que não de vós. Valor adversativo - Venha agora, que está muito frio! Valor explicativo Todo dia varre que varre a frente da casa. Valor aditivo Vamos sair e tomar um lanche? (aditivo) Gosta de Ana, e namora Paula. (adversativo) Fez um bom trabalho; merece, pois, nossos elogios. (conclusivo) Venha logo para dentro, pois está começando a chover. (explicativo) Exercícios - Classifique as conjunções grifadas observando os cinco valores à esquerda: 1. Tentei chegar mais cedo, porém não consegui. 2. Paula levantou-se e foi falar com o professor. 3. Ele fez um bom trabalho, portanto deve receber um bom pagamento. 4. Ele não foi à reunião nem mandou um representante. 5. No recreio, as crianças costumam brincar no jardim ou correr pelo pátio. 6. Vamos embora, pois está ficando tarde. 7. Ligue a televisão, que o jogo vai começar. 8. O adversário é muito forte; prepare-se, pois, para um jogo difícil. 9. Não só estudo, mas também trabalho todos os dias. 10. A rodovia é boa, contudo muito movimentada. 11. Veio de automóvel quando deveria ter vindo a pé. 12. O homem, faminto, não comia, antes engolia os alimentos. 13. Juçara fuma muito, e não traga. 14. Tanto advogo quanto ensino. As conjunções subordinativas adverbiais ligam orações, sendo que a segunda representa uma circunstância adverbial da primeira. VALORES CONJUNÇÕES CAUSA porque, visto que, uma vez que, por isso que, como (anteposto a OP), já que, etc. COMPARAÇÃO que, do que (precedido de: mais, menos, maior, menor, melhor, pior, qual (precedido de tal), como, assim como, bem como CONCESSÃO embora, conquanto, mesmo que, se bem que, ainda que, nem que, posto que, por mais que, apesar de que, etc. CONDIÇÃO se, caso, desde que, contanto que, sem que ( se não), salvo se, a menos que, a não ser que, etc. CONFORMIDADE conforme, segundo, consoante, como, etc. CONSECUÇÃO (tão) que, (tal) que, (tamanho) que, (tanto) que, de forma que, de modo que, de maneira que, de sorte que, etc. TEMPO quando, enquanto, logo que, depois que, antes que, desde que, mal, até que, assim que, apenas, etc. FINALIDADE para que, a fim de que, porque, que, etc. PROPORÇÃO à medida que, à proporção que,(quanto mais) ...mais, quanto mais... menos, tanto menos, ao passo que, etc. Classifique as conjunções subordinativas adverbiais grifadas abaixo: 1. Não fui à escola visto que fiquei doente. 2. Já que gritou demais, ficou rouco. 3. Ela saiu à noite embora estivesse doente. 4. Irei à sua casa, se não chover. 5. Fizera o trabalho conforme planejamento.
- 39. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 40 6. A chuva foi tão forte que inundou a cidade. 7. Ela saiu da sala assim que eu cheguei. 8. Abri a porta para que todos pudessem entrar. 9. Quanto mais reclamava, menos atenção recebia. 10. Ela saiu antes que eu lhe desse a notícia. Classifique a conjunção grifada em: causal - comparativa - conformativa 1. Ele entrou na sala como se fosse um rei. 2. Como você já sabe, a garota chorou. 3. Ela é bonita como a sua mãe. 4. O jornal como sabemos é um grande veículo de comunicação. 5. Como ele estava armado, ninguém ousou reagir. 6. Como não me atendessem, repreendi-os severamente. Classifique a locução conjuntiva grifada em: causal - condicional - temporal 1.Desde que cheguei aqui, não houve progresso. 2.Desde que não sabes ler, eu vou no seu lugar. 3. Desde que ele está doente, é melhor interná-lo em um hospital. 4. Eles poderão participar da competição, desde que obedeçam aos regulamentos. 5. Desde que ele partiu, seus filhos vivem com a avó. 6. Nunca a vi desde que me entendo por gente, e do tempo de garoto não guardo lembranças. Verbo - é a palavra que pode sofrer as flexões de número, pessoa, tempo e modo. Modo: enuncia a atitude de quem fala ao relatar o fato que comunica. São três modos: - Indicativo: exprime um fato real e definido; -Subjuntivo: expressa um fato incerto, duvidoso; -Imperativo: expressa ordem, conselho, súplica. Tempo: indica o momento em que se refere ao estado ou ação verbal. Modo Indicativo - (certo e real) Presente - enuncia um fato atual. Pretérito Imperfeito - um fato anterior ao atual. Pretérito Perfeito - fato concluído no passado. Pretérito mais-que-perfeito - um fato anterior a outro passado. Futuro do Presente - o fato deverá realizar-se. Futuro do Pretérito - fato hipotético ao passado. Modo Subjuntivo - (hipótese) Presente - uma ação subordinada a outra suposta Pretérito Imperfeito - ação passada, mas posterior Futuro - ação vindoura, temporal, suposta Modo Imperativo - (ordem) Afirmativo - ordem, pedido, favor. Negativo - negar ordem, pedido e favor. As formas nominais advêm das funções de substantivo e adjetivo que ora desempenham: Infinitivo impessoal - o nome do verbo; Infinitivo pessoal - ligado às pessoas do discurso; Gerúndio - funciona como adjetivo ou advérbio - duração da ação; Particípio - usado nos tempos compostos – funciona como verbo ou adjetivo.
- 40. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 41 Veja os nomes dos tempos compostos: Modo Indicativo Pretérito perfeito composto Pretérito mais-que-perfeito composto Futuro do presente composto Futuro do pretérito composto Modo Subjuntivo Pretérito perfeito composto Pretérito-mais-que-perfeito composto Futuro composto Veja como exemplo composto o verbo amar: Eu amo - eu estou amando Eu amava - eu estava amando Eu amei - eu tenho amado Eu amara - eu tinha amado Eu amarei - eu terei amado Eu amaria - eu teria amado Que eu ame - que eu tenha amado Se eu amasse - se eu tivesse amado Quando eu amar - quando eu tiver amado Dos tempos simples, formam-se os seguintes tempos do Modo Subjuntivo: Presente do indicativo - Presente do Subjuntivo Eu peço - que eu peça Eu ouço - que eu ouça Eu requeiro - que eu requeira Eu faço - que eu faça Eu posso - que eu possa Eu dirijo - que eu dirija Eu fujo - que eu fuja O modo subjuntivo presente Para se formar o Presente do Subjuntivo, deve-se aprender a regra abaixo: Verbos da 1ª conjugação: ar = e Verbos da 2ª e 3ª conjugações: er-or-ir = a exceção: estar. Se não houver a primeira pessoa eu do presente do indicativo, não haverá o presente do subjuntivo e nem as formas imperativas. Pretérito Perfeito do Indicativo Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo Pretérito imperfeito do subjuntivo Futuro do subjuntivo Pretérito Perfeito do indicativo Formações: pretérito mais-que-perfeito Imperfeito do subjuntivo Futuro do subjuntivo Eu ouvi - eu ouvira se eu ouvisse quando eu ouvir Eu possuí - eu possuíra se eu possuísse quando eu possuir Faça o emprego do Modo Subjuntivo: ar = e # er, ir, or = a 1) Espero que você ___________________ (trazer) a encomenda. 2) Espero que você ___________________ (ouvir) o que ele tem a dizer. 3. Convém que eles ________________ (sair) cedo à feira. 4. É necessário que você ______________ (vir) mais cedo à escola. 5. É necessário que elas _______________ (rever) as tarefas de Português. 6. É urgente que elas __________________ (reter) as promissórias dessa empresa. 7. Espero que eles ____________________ (dizer) os itens na reunião. 1. Eles vi (-ram) _____________________ _____________________ _____________________ 2. Eles trouxe (-ram) _____________________ _____________________ _____________________ 3. Eles coube -ram) _____________________ _____________________ _____________________ 4. Eles tive (-ram) _____________________ _____________________ _____________________ 5. Eles puse (-ram) _____________________ _____________________ _____________________ 6. Eles pude (-ram) ____________________ ____________________ ____________________ 7. Eles estive (-ram) ____________________ ____________________ ____________________ 8. Eles de (-ram) ____________________ ____________________ ____________________ 9.Eles constrange( ram) ____________________ ____________________ ____________________ 10. Eles requere (-ram) ____________________ ____________________ ____________________
- 41. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 42 1- Futuro do Subjuntivo # Futuro do Presente Imperfeito do Subjuntivo # Futuro do Pretérito Veja: Se ele viu o filme, eu também vi. Se ele vir o filme, eu também verei. Se ele visse o filme, eu também veria. 1)Se ele fez os estudos, eu também fiz. ______________________________________ ______________________________________ 2)Se ele pôs, eu também pus. ______________________________________ ______________________________________ 3)Se ele adiou, eu também adiei. ______________________________________ ______________________________________ 4)Se ele disse, eu também disse. ______________________________________ ______________________________________ 5)Se ele coube, eu também coube. ______________________________________ ______________________________________ 6)Se ele quis, eu também quis. ______________________________________ ______________________________________ 7)Se ele requereu, eu também requeri. ______________________________________ ______________________________________ 8)Se ele pôde, eu também pude. ______________________________________ ______________________________________ 9)Se ele trouxe, eu também trouxe. ______________________________________ ______________________________________ 10)Se ela reouve, eu também reouve. ______________________________________ ______________________________________ 11)Se ela deu, eu também dei. ______________________________________ ______________________________________ OS VERBOS ABUNDANTES (ap) usados na voz ativa e voz passiva. verbos particípio regular particípio irregular abrir -------------- aberto (ap) aceitar aceitado aceito acender acendido aceso agradar agradado agrado benquerer benquerido benquisto benzer benzido bento cobrir --------------- coberto (ap) eleger elegido eleito emergir emergido emerso encher enchido cheio entregar entregado entregue enxugar enxugado enxuto erigir(erguer) erecto erigido escrever --------------- escrito (ap) expressar expressado expresso expulsar expulsado expulso extinguir extinguido extinto fazer -------------- feito (ap) frigir frigido frito (ap) fritar fritado frito ganhar --------------- ganho (ap) gastar --------------- gasto (ap) imergir imergido imerso imprimir imprimido impresso incorrer incorrido incurso inserir inserido inserto isentar isentado isento limpar limpado limpo malquerer malquerido (ap) malquisto matar matado morto misturar misturado (ap) misto morrer morrido morto murchar murchado (ap) murcho (p) pagar -------------- pago (ap) pegar pegado pego pôr -------------- posto (ap) prender prendido preso omitir omitido (ap) omisso ocultar ocultado (ap) oculto revolver revolvido revolto romper rompido (ap) roto salvar salvado salvo (ap) soltar soltado solto submergir submergido submerso suspender suspendido suspenso ver --------------- visto (ap) vir ---------------- vindo (ap) tingir tingido tinto
- 42. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 43 Veja: Você viaja para Santos? Eu viajo, eu viajei e viajarei 1.Você ouve os lamentos? - (eu - eu - eu)- Presente do Indicativo - Pretérito Perfeito - Futuro do Presente Eu ______________________, eu _____________________ e __________________ 2. Você vem do centro da cidade? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 3.Você vê a peça para mim? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 4.Você vai para Campinas? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 5.Você põe tudo ordem? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 6.Você cabe no carro? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 7.Você retém os documentos? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 8.Você quer as verdadeiras respostas? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 9.Você diz a verdade a ele? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 10.Você sabe de toda a história? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 11.Você traz seus materiais? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 12.Você passeia para o exterior? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 13.Você constrói a casa de madeira? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 14.Você é feliz com ela? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 15.Você está em casa no sábado? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 16.Você sorri das piadas? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 17.Você vale a confiança? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 18. Você provê a despensa? Eu ____________________, eu ____________________ e _____________________ 19.Você prevê a seca? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________ 20.Você provém de São Paulo? Eu ____________________, eu _____________________ e ____________________
- 43. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 44 Veja: Você viajou para Santos? Eu viajava, eu viajara e viajaria 1.Você ouviu os lamentos? - (eu -eu -eu)- Pretérito Imperfeito - Pret.-mais-que-perfeito - Futuro Pretérito Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 2. Você veio do centro da cidade? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 3.Você viu a peça para mim? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 4.Você foi para Campinas? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 5.Você pôs tudo ordem? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 6.Você coube no carro? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 7.Você reteve os documentos? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 8.Você quis as verdadeiras respostas? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 9.Você disse a verdade a ele? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 10.Você soube de toda a história? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 11.Você trouxe seus materiais? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 12.Você passeou para o exterior? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 13.Você construiu a casa de madeira? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 14.Você foi feliz com ela? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 15.Você esteve em casa no sábado? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 16.Você sorriu das piadas? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 17.Você valeu a confiança? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 18. Você proveu a despensa? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 19.Você previu a seca? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________ 20.Você proveio de São Paulo? Eu ______________________, eu _______________________ e ______________________
- 44. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 45 O imperativo expressa ordem, conselho, pedido. É dividido em: afirmativo e negativo. É formado pelo presente do indicativo e o presente do subjuntivo. No presente do subjuntivo, há uma regra nas terminações verbais (ar: e; er, ir, or: a). Veja o paradigma: Presente do Indicativo -Imperativo Afirmativo - Presente do Subjuntivo - Imperativo Negativo Eu viajo Tu viajas Ele viaja Nós viajamos Vós viajais Eles viajam --------------- viaja tu viaje você viajemos nós viajai vós viajem vocês Que eu viaje Que tu viajes Que ele viaje Que nós viajemos Que vós viajeis Que eles viajem --------------------- Não viajes tu Não viaje você Não viajemos nós Não viajeis vós Não viajem vocês Verbos defectivos Todo verbo que não tem a conjugação completa é chamado de defectivo. Os principais são: a) precaver-se: não possui formas rizotônicas e derivadas. Nas formas rizotônicas segue o modelo de vender(regular); b) reaver: não possui formas rizotônicas e derivadas. Segue o verbo haver; c) abolir, banir, colorir, demolir, exaurir, explodir, extorquir, fremir, haurir, retorquir não são conjugados na 1ª pessoa do singular do presente do indicativo e formas derivadas; d) falir, embair, empedernir, lenir, remir ressarcir, ressequir, adequar são verbos que não possuem as formas rizotônicas e derivadas; e) acontecer, ocorrer, suceder, prazer, doer conjugam-se apenas na 3ª pessoa do singular e na 3ª pessoa do plural, em todos os tempos e modos. Observação: O verbo prazer tem irregulares as formas do pretérito perfeito e derivadas: pretérito perfeito: prouve, prouveram; mais-que-perfeito: prouvera, prouveram; pretérito imperfeito do subjuntivo: prouvesse, prouvessem; futuro do subjuntivo: prouver, prouverem. Os derivados aprazer, comprazer conjugam-se em todas as pessoas. Os verbos quanto à classificação: 1)regulares - não mudam os radicais Exs.: eu cant-o, cant-as, cant-a, cant-amos, cant-ais, cant-am 2)irregulares - mudam os radicais. Exs.: eu peç-o, ped-es, ped-e, ped-imos, ped-is, ped-em eu faç-o, faz-es, faz, faz-emos, faz-eis, faz-em 3)anômalos - há vários radicais: ser e ir - Exs.: eu sou, és, é, somos, sois, são eu vou, vais, vai, vamos, ides, vão 4)defectivos - não apresentam algumas formas. Exs.: falir: nós falimos, vós falis; abolir: tu aboles, abole, abolimos, abolis, abolem; colorir: tu colores, ele colore, nós colorimos, vós coloris, eles colorem. adequar, precaver, reaver: nós adequamos, vós adequais, nós precavemos, vós precaveis, nós reavemos, vós reaveis. os verbos impessoais: chover, ventar, trovejar, haver(existir) somente usados na 3ª p. sing. 5)auxiliares-quando se juntam a um outro verbo denominado principal. (ter, haver, ser, estar) Ex.: Amanhã poderá chover. 6)abundantes - possuem duas ou mais formas de idêntico valor. Exs.: aceitar - aceitado - aceito acender - acendido - aceso 7)pronominais - (voz reflexiva)conjugam-se com pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, vos, se) Exs.:lembre-me, lembres-te, lembre-se, lembre-mo-nos, lembreis-vos, lembrem-se.
- 45. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 46 PARADIGMA DE CONJUGAÇÃO DOS VERBOS REGULARES - TERMINOLOGIAS As formas verbais estão divididas em seus elementos estruturais: radical, vogal temática, DMT e DNP. 1ª CONJUGAÇÃO 2ª CONJUGAÇÃO 3ª CONJUGAÇÃO Amar - Modo Indicativo Vender - Modo Indicativo Partir - Modo Indicativo Presente am- o am- a s am- a am- a mos am- a is am- a m Pret. Imperf. am- a va am- a va s am- a va am- á va mos am- á ve is am- a va m Presente vend- o vend- e s vend- e vend- e mos vend- e is vend- e m Pret. Imperf. vend- i a vend- i a s vend- i a vend- í a mos vend- í e is vend- i a m Presente part- o part- e s part- e part- i mos part-(i)is(crase) part- e m Pret. Imperf. part- i a part- i a s part- i a part- í a mos part- í e is part- i a m Pret. Perfeito am- e i am- a ste am- o u am- a mos am- a stes am- a ram Pret. -mais- que-perfeito am- a ra am- a ra s am- a ra am- á ra mos am- á re is am- a ra m Pret. Perfeito vend- i vend- e ste vend- e u vend- e mos vend- e stes vend- e ram Pret. -mais- que-perfeito vend- e ra vend- e ra s vend- e ra vend- ê ra mos vend- ê re is vend- e ra m Pret. Perfeito part- i i(crase) part- i ste part- i u part- i mos part- i ste s part- i ram Pret. -mais- que-perfeito part- i ra part- i ra s part- i ra part- í ra mos part- í re is part- i ra m Fut.Presente am- a re i am- a rá s am- a rá am- a re mos am- a re is am- a rã o Fut. Pretérito am- a ria am- a ria s am- a ria am- a ría mos am- a ríe is am- a ria m Fut. Presente vend- e re i vend- e rá s vend- e rá vend- e re mos vend- e re is vend- e rã o Fut. Pretérito vend- e ria vend- e ria s vend- e ria vend- e ría mos vend- e ríe is vend- e ria m Fut. Presente part- i re i part- i rá s part- i rá part- i re mos part- i re is part- i rã o Fut. Pretérito part- i ria part- i ria s part- i ria part- i ría mos part- i ríe is part- i ria m Modo Subjuntivo Modo Subjuntivo Modo Subjuntivo Pres. Subj. am- e am- e s am- e am- e mos am- e is am- e m Imperf. Subj. am- a sse am- a sse s am- a sse am- á sse mos am- á sse is am- a sse m Pres. Subj. vend- a vend- a s vend- a vend- a mos vend- a is vend- a m Imperf. Subj. vend- e sse vend- e sse s vend- e sse vend- ê sse mos vend- ê sse is vend- e sse m Pres. Subj. part- a part- a s part- a part- a mos part- a is part- a m Imperf. Subj. part- i sse part- i sse s part- isse part- í sse mos part- í sse is part- i sse m Fut. Subj. am- a r am- a r es am- a r am- a r mos am- a r des am- a r em Infinitivo Pessoal am- a r am- a r es am- a r am- a r mos am- a r des am- a r em Fut. Subj. vend- e r vend- e re s vend- e r vend- e r mos vend- e r des vend- e r em Infinitivo Pessoal vend- e r vend- e re s vend- e r vend- e r mos vend- e r des vend- e r em Fut. Subj. part- i r part- i r es part- i r part- i r mos part- i r des part- i r em Infinitivo Pessoal part- i r part- i r es part- i r part- i r mos part- i r des part- i r em Infinitivo impessoal: am- a r Infinitivo impessoal: vend- e r Infinitivo impessoal: part- i r Modo Imperativo Modo Imperativo Modo Imperativo Imperativo Afirmativo am- a am- e am- e mos am- a i am- e m Imperativo Negativo Não am- e s Não am- e Não am- e mos Não am- e is Não am- e m Imperativo Negativo Não vend- a s Não vend- a Não vend- a mos Não vend- a is Não vend- a m Imperativo Afirmativo vend- e vend- a vend- a mos vend- a i vend- a m Imperativo Negativo Não part- a s Não part- a Não part- a mos Não part- a is Não part- a m Imperativo Afirmativo part- e part- a part- a mos part- i part- a m
- 46. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 47 CORRIJA OS ERROS DE CONJUGAÇÃO VERBAL. 1)Se alguém propor medidas para economia de energia, que seja ouvido com atenção. 2)Caso uma represa contenhe pouco volu-me de água, as turbinas da usina desligam-se. 3)Seria preciso que refazesse os cálculos da energia que estamos gastando. 4)Só damos valor as coisas quando elas já escasseiaram. 5)Se não determos os desperdícios, pagaremos mias caro por eles. 6)Para que não sobrevissem maiores violências, seria preciso interferir nesse processo de acumulação, que a tantos destitue das mínimas condições de sobre-viência. 7)O autor do texto e seu colega Élio Gaspari conviram em que os “cidadãos descartáveis” constituíssem o efeito vivo do funcionamento da máquina liberal. 8)Para que se extingua essa expropriação histórica, fazer-se-ia necessário que haja pleno controle do processo de acumulação. 9)Os sonhos que advirem da contínua sedução que sobre nós exerce a máquina neoliberal estariam condenados à insatis-fação. 10)O que tem ficado implícito na simplifica-ção sistemática da realidade foi o desres-peito aos eleitores que a prezassem. 11)Não houvéssemos ultrapassado as dimensões das comunas medievais, poderemos ter decisões que não dependeriam do sistema representativo. 12)Seria possível que chegassem a um acordo a dona do cachorrinho e a mãe da criança asmática, desde que se disponham a ponderar de cada uma. 13)Ainda que retêssemos apenas lembranças felizes, as más lembranças não tardariam a incorrer em nossa consciência. 14)Se a adolescência nos provisse apenas de momentos felizes, a ninguém conviria esperar pelos bons momentos da velhice. 15)Se a um velho só lhe aprazeu o lamento pelo tempo que já passou, caber-lhe-á algo melhor que o temor do futuro? 16)Costuma ser repelido o adulto experiente que intervir na conduta de um jovem deso-rientado para tentar retificar o rumo de sua vida. 17)Sempre conviu ao homem primitivo orientar-se pela sabedoria dos anciãos, ao passo que hoje poucos idosos conseguem fazer-se ouvido. 18)Quem se deter por muito tempo diante de um monitor, envolver-se-á de tal modo com o mundo virtual que o sobreporá ao mundo real. 19)Os jovens se entreteram tanto com o computador que nem se deram conta das horas que já haviam transcorrido. 20)Dizendo que não quer que ninguém se imisque em sua vida, o jovem tranca-se no quarto, para acessar a Internet e se pôr a navegar. 21)Sobreviu-lhe uma forte irritação, mas se conteu e abriu a porta com calma, pedindo ao jovem que cessasse a navegação. 22)Com base na legislação vigente, os promotores proporam às autoridades responsáveis as penalidades cabíveis. 23)Alguns policiais requiseram o cumpri- mento do dispositivo legal para garantir sua segurança durante as diligências. 24)À tentativa de se impor aos jovens a autoridade da experiência atribue-se ao fracasso do diálogo entre pais e filhos. 25)Tudo o que um jovem ainda não tenha podido experimentar atrai muito mais do que uma lição que adviu da experiência dos pais. 26)Se cada um de nós se provir apenas de valores alheios, que aprendizado sobrevirá como fruto de nossas próprias experiências? 27)O jovem infere que, caso se abstém de experimentar novos caminhos, condena-se a trilhar os que os outros têm percorrido. 28)Para que se pôr à vontade com o filho, os pais relatam suas próprias experiências, ao crer que talvez fosse este o melhor caminho para abrir um diálogo. 29)Os caboclos de fato obteram algumas melhorias, mas nem todas as novidades lhes conviram.
- 47. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 48 30)O pesquisador deteu-se em alguns dados e percebeu que do progresso adviram, também, alguns prejuízos. 31)Conclue-se, da leitura do texto, que a alimentação mais natural constitue um fator de saúde. 32)Se o progresso não intervisse na vida de de Aracampina, os moradores não fazeriam novos projetos de vida. 33)Quando os habitantes de Aracampina se proporam a aceitar as novidades, ninguém conteu seu ingênuo entusiasmo. 34)O que se discutia é se cabesse ou não a um presidente valer-se de tais iniciativas. 35)As reações, que a medida visse a provocar, foram como se esperasse, bastante polêmicas. 36)Compreende-se que, em nossa época, cheia de novidades, as pessoas que ainda não disponham de um celular e ansiem tanto por adquirir um. 37)A imitação de comportamentos influe, em sociedade competitivas como a nossa, na disposição de todo mundo em querer um celular. 38)Se algo obstrue a comunicação de um celular, o usuário é tomado por uma sensação de impotência que acaba beirando o ridículo. 39)Há em algum lugar a Fonte da Juventude, cujas águas garantirão pleno rejuvenescimento a quem delas vir a beber. 40)Seria natural que têssemos medo de envelhecer, mas não que reagíssemos à lei da natureza com tantos artifícios. AS VOZES VERBAIS - Voz verbal é a flexão do verbo que indica se o sujeito pratica, recebe ou pratica e recebe a ação verbal. Voz ativa: o sujeito é o agente, o praticante da ação verbal. Exs.: O público aplaudiu o presidente. sujeito agente ação A polícia cercava a praça. Voz passiva analítica: o sujeito é paciente, isto é, quando ele recebe a ação verbal. Exs.: O presidente foi aplaudido pelo público. sujeito paciente v.aux. ação A praça era cercada pela polícia. Voz reflexiva: o sujeito pratica e recebe a ação verbal, ou seja, ele é, ao mesmo tempo, o agente e o paciente da ação. Exs.: O menino feriu-se com a faca. suj. agente e paciente Marque A (voz ativa), PA (voz passiva analítica) e R (voz reflexiva) 1.( )O impostor enganou as moças. 2.( )O navio foi abandonado no cais. 3.( )A compra do imóvel será efetuada. 4.( )A garota se penteou. 5.( )As plantas serão regadas pelo jardineiro. 6.( )O crítico elogiou o filme. 7.( )O filme foi elogiado por ele. 8.( )A noiva se vestiu apressada. 9.( )Tranquei-me no quarto. 10.( )Tranquei todos no quarto. 11.( )A carta vai ser lida por todos. 12.( )Barbeio-me diariamente. 13.( )Aumentaram o preço do aluguel. 14.( )Maria olhou-se no espelho. 15.( )O boi foi morto pelo açougueiro. Voz passiva sintética (ou pronominal) - aquela que apresenta a seguinte estrutura: verbo indica- dor de ação + pronome -se (pronome apassivador) Exs.: Reformou-se a velha ponte. Indicador de ação suj. pac. Comeram-se as frutas da mesa. A voz passiva sintética é equivalente a voz passiva analítica: Venderam-se os carros. (voz pass. sintética) suj. paciente Os carros foram vendidos. (voz pass. analítica) suj. paciente Note pelos exemplos que: 1.O sujeito da passiva sintética é o mesmo da passiva analítica. 2.Nos dois tipos de voz passiva, o verbo sempre concorda com o sujeito. Voz ativa: Poderá vir com sujeito indeterminado ou a partícula se como índice de indeterminação do sujeito. A atitude do sujeito é neutra. Exs.: Precisa-se de pedreiros. Vive-se bem nas regiões serranas. Estava-se feliz com isso. Note pelos exemplos que: 1. Não há voz passiva analítica. 2. O verbo ficará sempre no singular, porque o sujeito está indeterminado, conforme o -se (índice de indeterminação do sujeito)
- 48. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 49 Teste II – Marque: A (voz ativa), PS (voz passiva sintética pronominal) 1.( )Pagaram-se as despesas. 2.( )Necessita-se de todos os colegas. 3.( )Furam-se fossas a preços módicos. 4.( )Comeram-se muitas frutas. 5.( )Perdoaram-se os erros. 6.( )Trata-se de candidatos aplicados. 7.( )Acredita-se em discos voadores. 8.( )Apagaram-se as luzes. 9.( )Assistiu-se às demonstrações de força. 10.( )Anunciava-se um novo espetáculo. 11.( )Alugam-se apartamentos na praia. BASE II - Ainda sobre vozes, a voz ativa poderá trazer o ponto de partida de uma ação. Exs.: O prefeito recebeu severas críticas. O animal recebeu o tiro. Amava-se a todos.(complemento preposicionado) A voz reflexiva: o sujeito faz e recebe a ação verbal. O sujeito age por si mesmo. Na voz reflexiva, os pronomes pessoais do caso oblíquo me, te, se, nos e vos podem atuar como objetos diretos e indiretos, de acordo com a transitividade do verbo. Exs.: Nós nos afastamos. Não me considero tão importante. Reservo-me o direito de expressar minha opinião. Parte integrante do verbo - (PIV) - pronome fossilizado - aparece junto a verbos essen- cialmente pronominais, que sempre se conjugam com pronomes oblíquos: agachar-se, afastar-se, apiedar-se, dignar-se, gloriar-se, orgulhar-se, queixar-se, refugiar-se, arrepender- se, precaver-se, atrever-se, avir-se, zangar-se, alegrar-se, etc. Observe que estes verbos estão ligados, geralmente, a ideias de sentimentos, mudança de estado ou movimento. Ex.: Ela orgulha-se da filha. - O fugitivo refugiou- se. Eles se abstiveram de votar e se arrependeram. Voz reflexiva recíproca: traz o verbo no plural e indica reciprocidade. Ex.: Deram-se as mãos e caminharam lado a lado. Os vizinhos entreolharam-se. Os inimigos propuseram-se a negociação. Cumprimentaram-se no meio da rua. Os dois carros chocaram-se violentamente. O político e o teólogo se esclareceram. Note que o verbo está no plural porque o sujeito é composto ou está no plural. NÍVEL I - Tipos de vozes - Marque: A = voz ativa PA = passiva analítica PS = passiva sintética R = reflexiva RR = reflexiva recíproca 1.( )O gelo destruiu a plantação. 2.( )Ele foi encontrado por mim. 3.( )Escreveu-se o livro. 4.( )O público aplaudiu o deputado. 5.( )Maneco se envolvia em brigas. 6.( )Os jogadores cumprimentaram-se. 7.( )Assaltaram o trocador. 8.( )A sala ficará ocupada por nós. 9.( )Tinha-se enviado um convite. 10.( )A mocinha pintou-se com capricho. 11.( )Cercaram-se os ladrões. 12.( )Os carros entrechocaram-se. 13.( )Priscila admirou-se no espelho. 14.( )O nenê foi envolvido em panos. 15.( )Põem-se as flores na varanda. 16.( )Os amigos se abraçaram. VOZES VERBAIS – 20 DECLINAÇÕES MAIS USADAS VOZ ATIVA VOZ PASSIVA ANALÍTICA 1.Ana compra peras. Peras são compradas por Ana. 2.Ana comprou peras. Peras foram compradas por Ana. 3.Ana comprará peras. Peras serão compradas por Ana. 4.Ana comprara pera. Pera fora comprada por Ana. 5.Ana comprava peras. Peras eram compradas por Ana. 6.Ana compraria peras. Peras seriam compradas por Ana. 7.Ana está comprando peras. Peras estão sendo compradas por Ana. 8.Ana tem comprado peras. Peras têm sido compradas por Ana. 9.Ana estava comprando peras. Peras estavam sendo compradas por Ana. 10.Ana vai comprar peras. Peras vão ser compradas por Ana. 11.Ana ia comprar peras. Peras iam ser compradas por Ana. 12.Ana tinha comprado peras. Peras tinham sido compradas por Ana. 13.Ana iria comprar peras. Peras iriam ser compradas por Ana. 14.Ana tem que comprar peras. Peras têm que ser compradas por Ana. 15.Ana teria que comprar peras. Peras teriam que ser compradas por Ana. 16.Ana terá que comprar peras. Peras terão que ser compradas por Ana. 17.Ana terá comprado peras. Peras terão sido compradas por Ana? 18.Ana teria comprado peras? Peras teriam sido compradas por Ana? 19.Se Ana comprasse peras... Se peras fossem compradas por Ana... 20.Quando Ana comprar as peras. Quando as peras forem compradas por Ana.
- 49. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 50 Teste I – Vozes verbais 1)Observando a transposição da voz passiva, ocorre erro na alternativa: a( ) Eu cumpri todas as ordens. – (Todas as ordens foram cumpridas por mim.) b( ) Eu a encontrarei. – (Ela será encontrada por mim.) c( ) Ana tem trazido as tarefas. – (As tarefas tem sido trazidas por Ana.) d( ) Paula fizera o trabalho. – (O trabalho fora feito por Paula.) e( ) Alice ia abrir as cortinas. – (As cortinas iam ser abertas por Alice.) 2) Transpondo para a voz ativa: “As notas eram digitadas pela secretária”, obtém-se a forma: a( ) digitava b( ) digitou c( ) digita-se d( ) digitavam-se e( ) havia digitado 3)Transpondo na voz passiva a oração: “Os pais tinham achado as crianças sapecas”. O verbo apresentará a forma: a( ) tinham sido achadas b( ) haviam sido achadas c( ) foram achadas d( ) estavam sendo achadas e( ) tinha sido achada 4) Transpondo na voz ativa a oração: “O almoço está sendo feito pelas cozinheiras ”. O verbo apresentará a forma: a( ) irão fazer b( ) estão fazendo c( ) vão fazer d( ) vão ser feitos e( ) irão ser feitos 5) Transpondo na voz ativa a oração: “Os leopardos haviam sido mortos pelo caçador.” O verbo apresentará a forma: a( ) tinha matado b( ) havia matado c( ) haviam matado d( ) havia morto e( ) tinham matado 6) Transpondo na voz passiva a oração: “Os garotos estão soltando balões.” O verbo apresentará a forma: a( ) são soltos b( ) serão soltos c( ) estão sendo soltos d( ) vão ser soltos e( ) irão ser soltos 7) Transpondo na voz passiva a oração: “Ana está costurando os ternos”. O verbo apresentará a forma: a( ) são costurados b( ) irão ser costurados c( ) estão sendo costurados d( ) vão ser costurados e( ) serão costurados 8) Transpondo na voz passiva a oração: “Os atletas teriam que pagar as contas”. O verbo apresentará a forma: a( ) são pagas b( ) serão pagas c( ) teriam que ser pagas d( ) seriam pagas e( ) teria que serem pagas 9) Transpondo na voz passiva a oração: “A testemunha irá dizer os fatos”. O verbo apresentará a forma: a( ) irá ser dito b( ) são ditos c( ) irão ser ditos d( ) vão ser ditos e( ) serão ditos 10) Transpondo na voz passiva a oração: “Aquele país havia expulsado os maus políticos”. O verbo apresentará a forma: a( ) tinham expulsado b( ) haviam sido expulsos c( ) foram expulsados d( ) são expulsados e( ) eram expulsados Respostas 1.C 2.A 3.A 4.B 5.B 6.C 7.C 8.C 9.C 10.B
- 50. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 51 COLOCAÇÃO DE PRONOMES É necessário relembrar a posição dos pronomes oblíquos átonos dentro do quadro geral dos pronomes pessoais: PRONOMES PESSOAIS RETOS OBLÍQUOS ÁTONOS OBLÍQUOS TÔNICOS 1ª pessoa: eu me mim, comigo Singular 2ª pessoa: tu te ti, contigo 3ª pessoa: ele, ela se, lhe, o, a si, consigo 1ª pessoa: nós nos conosco Plural 2ª pessoa: vós vos convosco 3ª pessoa: eles, elas se, lhes, os, as si, consigo Os pronomes átonos formam com o verbo um todo fonético. - antes da forma verbal - próclise - o pronome é proclítico; - no meio da forma verbal - mesóclise - o pronome é mesoclítico; - após a forma verbal - ênclise - o pronome é enclítico PRÓCLISE- como norma geral, devemos colocar o pronome átono antes do verbo, quando antes do verbo houver uma palavra pertencente a um dos seguintes grupos: 1. Expressões negativas: não, nunca, nem, nenhum, ninguém etc. Nunca me informaram os motivos. 2. Pronomes relativos: quem, qual, que, cujo, onde, quanto etc. Esta é a pessoa que me informou o fato. 3. Pronomes Indefinidos: alguém, algum, diversos, qualquer, outro, qual etc. Alguns me disseram os motivos. Alguém te contou os fatos? 4. Conjunções subordinativas: se, que, quando, como, embora etc. Mesmo que me dissessem, eu não diria. Quando nos contarão os fatos? 5. Advérbios: talvez, ontem, aqui, ali, agora, pouco, jamais etc. Sempre me disseram as verdades. Ontem te vi no clube. 6. Frases optativas: (desejo, escolha) Deus te abençoe, meu filho! Bons ventos o levem! 7. Frases exclamativas: Quanto nos custou tal procedimento! 8. Frases interrogativas: Quem nos auxiliará? Onde nos informarão a hora certa? Particularidades: 1. Conjunções coordenativas: Gostei da festa, porém me despedi/despedi-me cedo. (Orações coordenadas sindéticas) Tem rompante, mas se arrepende / arrepende-se depois. Ela chegou e me perguntou pelo filho. (ou perguntou-me) A conjunção coordenativa é fator preferencial de próclise. 2. Infinitivo impessoal + próclises: Nada lhe contamos para não o aborrecer. (ou aborrecê-lo); Nunca dissemos nada para não o criticar. (ou criticá-lo) 3. Estando o sujeito expresso: Os alunos se arrependeram de não terem estudado. (ou arrependeram-se); - o sujeito é um fator preferencial de próclise. 4. Infinitivos invariáveis: Meu propósito era não lhe obedecer mais. (ou obedecer-lhe); A turma quer-lhe fazer votos. 5. Preposição em + gerúndio: Em se ajoelhando, começou a rezar. 6. Preposição + verbo: Está na hora de me contar a verdade! Ou, Está na hora de contar-me a verdade! A preposição com o verbo é um fator preferencial de próclise MESÓCLISE: - Será obrigatória com verbos no modo indicativo: futuro do presente e futuro do pretérito, desde que não haja caso de próclise obrigatória. Exemplos: Por este caminhão, carregar-se-ão os melhores animais. A sua atitude é serena, poder-se-ia dizer hierática. (fina) Fator próclise: Nada lhe direi, embora me obrigues. - Dir-lhe-ei- toda a verdade. Convidar-me-ão para a cerimônia. - Não me convidarão para a cerimônia. ÊNCLISE: As formas verbais do infinitivo impessoal, do imperativo afirmativo e do gerúndio exigem ênclise. 1-Infinitivo impessoal: Cumpre comportar-se bem. É necessário ajudar-te. 2-Pausa + gerúndio: Aventurou-se pelo deserto, afastando-se do acampamento. Saiu, deixando-nos por instantes. 3-Verbo no imperativo afirmativo: Aqui vos trago provisões, tomai-as! Alunos, comportem-se! 4-Verbo em início de frase: Entregaram-me as mercadorias. Segui-o por muitos metros... 5-Locução verbal + verbo principal no particípio: Os presos tinham-se revoltado. ou próclise: Os presos se tinham revoltado. ou Haviam-no declarado vencedor. 6-Locução verbal com o verbo no infinitivo ou gerúndio: fator próclise: Não lhe ia dizer a verdade. Não lhe ia dizendo a verdade. São as seguintes regras práticas conforme a gramática normativa: Próclise Mesóclise Ênclise
- 51. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 52 Exercícios de fixação - Sintaxe pronominal - Completar os períodos. 1) O governador foi taxativo e ..................longamente sobre o assunto. Jamais ................ a verdadeira versão dos fatos, embora ................................. a verdade, .................................. inexorável. a( ) se estendeu – soube-se – lhe dissessem – manteve-se b( ) estendeu-se – se soube – lhe dissessem – manteve-se c( ) se estendeu – soube-se – dissessem-lhe – se manteve d( ) estendeu-se – se soube – lhe dissessem – se manteve e( ) se estendeu – soube-se – dissessem-lhe – manteve-se 2)Sua carreira política começou em 1955, quando ................. vereador pelo antigo PTB. Teve o prazer de........... sobre a filosofia que ................ o partido o qual ................ . e( ) se elegeu - falar-lhes - norteia-se - o dirigiu b( ) elegeu-se - falar-lhes - norteia-se - dirigiu-o c( ) se elegeu - lhes falar - norteia-se - o dirigiu d( ) elegeu-se - falar-lhes - se norteia - dirigiu-o e( ) se elegeu - lhes falar - se norteia - o dirigiu 3)“Os projetos que ............................ estão em ordem; .................................... ainda hoje, conforme ................................... .” a( ) me enviaram – devolvê-los-ei – prometi-lhes b( ) me enviaram – devolvê-los-ei – lhes prometi c( ) me enviaram – os devolverei – lhes prometi d( ) enviaram-me – devolvê-los-ei – lhes prometi e( ) me enviaram – os devolverei – prometi-lhes 4)“Se ..............................................., creio que ........................................ com prazer”. a( ) me tivessem pedido – os teria recebido b( ) tivessem me pedido – teria-os recebido c( ) tivessem pedido-me – tê-los-ia recebido d( ) tivessem me pedido – teria os recebido e( ) me tivessem pedido – teria recebido-os 5)“Logo que ......................, ........................... que não .................................... ”. a( ) os ver – direi-lhes – os poderemos contratar b( ) vê-los – lhes direi – podemos contratá-lo c( ) os vir – dir-lhes-ei – podemos contratá-los d( ) os ver – dir-lhes-ei – podemos contratá-los e( ) os vir – dir-lhes-ei – podemo-los contratar 6)“Se ....................de leis, naquele que lhes der forma .................... de juntar aos dotes do escritor os do jurista, rara vez aliados na mesma pessoa.” a( ) se tratam – há-se b( ) se trata – se hão c( ) trata-se – hão-se d( ) se tratam – se há e( ) se trata – hão-se 7)“Embora todos ............................ claramente, alguém ............................... à porta superior do salão, para que o som não ............................... . a( ) ouvissem-me – conduziu-os – dispersasse-se b( ) ouvissem-me – os conduziu – se dispersasse c( ) me ouvissem – os conduziu – dispersasse-se d( ) me ouvissem – os conduziu – se dispersasse e( ) me ouvissem – conduziu-os – se dispersasse 8) “Logo que você ............................, é claro que eu ....................................... da melhor maneira possível, ainda que isso ........................ o serviço”. a( ) me chamar – o atenderei – me atrase b( ) me chamar – o atenderei – atrase-me c( ) me chamar – atendê-lo-ei – me atrase d( ) chamar-me – o atenderei – me atrase e( ) chamar-me – atendê-lo-ei – atrase-me 9) “Por artes não ................... de que cabeça, ........ ...................... limitar as oportunidades de reunião”. a( ) sabe-se – tenciona-se b( ) se sabe – tenciona-se c( ) se sabe – se tenciona d( ) sabe-se – tencionam-se e( ) se sabem – tencionam-se 10) “Acredito que todos ................ ............... dizer que não ........................................”. a( ) lhe irão – precipite-se b( ) irão-lhe – se precipite c( ) irão lhe – precipite-se d( ) lhe irão – se precipite e( ) ir-lhe-ão – se precipite 11) “Não........................ o que .......................... naquela trágica noite”. a( ) pode-se calcular – ter-lhe-iam dito b( ) se pode calcular – teriam dito-lhe c( ) pode-se calcular – lhe teriam dito d( ) se pode calcular – lhe teriam dito e( ) pode calcular-se – teriam dito-lhe 12) Os técnicos ................................... bem para o jogo, mas, ....................... ................. contra nova derrota, ...........................que treinasse mais. a( ) haviam preparado-o – tentando precaver-se – pediam-lhe b( ) haviam preparado-o – se tentando precaver – lhe pediam c( ) haviam-no preparado – tentando precaver-se – lhe pediam d( ) haviam preparado-o – se tentando precaver – pediam-lhe e( ) haviam-no preparado – tentando precaver-se – pediam-lhe 13) Perguntaram- .......... se ele não ...................... quando ................................ a notícia e ............. ....................... que não mais trabalhará aqui. a( ) -o – se magoará – lhe derem – disserem-lhe b( ) -me – se magoará – lhe derem – disserem-lhe c( ) -lhe – magoar-se-á – lhe derem – lhe disserem d( ) -me – magoar-se-á – derem-lhe – disserem-lhe e( ) -me – se magoará – derem-lhe – disserem-lhe 14)Não ............................ com as encomendas da empresa. ................................ no prazo, se ........ ................................ mutuamente. a( ) se preocupe – Entregá-las-emos – nos ajudarmos b( ) se preocupe – Entregaremo-las – nos ajudarmos c( ) preocupe-se – Entregar-la-emos – nos ajudarmos d( ) se preocupe – Entregá-la-emos – ajudarmos-nos e( ) se preocupe – Entrega-las-emos – ajudarmos-nos 1.B 2.E 3.B 4.A 5.C 6.B 7.D 8.A 9.B 10.D 11.D 12.E 13.B 14.A
- 52. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 53 SINTAXE Verbos de Ligação - são verbos vazios ou sem significados. Ligam o sujeito e um atributo do sujeito (adjetivo) denominado predica- tivo do sujeito. Esses verbos trazem um adjetivo que caracteriza o núcleo do sujeito. Exemplos: Ela está cansada. Vocês são felizes? Maria parece satisfeita. Ana anda bonita. Paula ficou magoada. Ana continua triste. Eles andam alegres. Vocês correm preocupados. São verbos de ligação: ser, estar, ficar, parecer, permanecer, continuar, tornar-se, fazer-se, andar, viver, correr, etc. Observe que os verbos de ligação sempre vêm acompanhados de um qualificador (adjetivo) que qualifica o núcleo do sujeito. Esses verbos retratam o lado estático de nossa vida, indicando o estado dos elementos. Qualquer verbo poderá ser de ligação, se puder expressar: 1- estado permanente: retrata o que é eterno, o que é habitual, o que não se modifica; isso pode ser indicado pelos verbos ser, viver: Ana vive bonita. – A onça é um animal feroz. 2- estado transitório: retrata o que é momentâneo, o que é passageiro; os verbos estar, achar-se, encontrar-se: Manuela está nervosa. O chefe andava atrapalhado. 3- estado aparente: indica a aparência; o verbo parecer: O grande lago, ao longe, parecia o oceano. Em princípio, parece esnobe. 4- mudança de estado: revela transformação; os verbos ficar, tornar-se, virar, acabar, cair, converter-se, meter-se, fazer-se: Infelizmente, toda a tropa caiu prisioneira. Esta emoção convertera-se em um amor profundo. Meteu-se a médico. O rapazinho fez-se adulto. 5- continuação de estado: os verbos permanecer, continuar: O Rio de Janeiro continua lindo! Não suportei permanecer parada! Para classificar o verbo, é preciso analisar a sua ocorrência no contexto. Nenhum verbo é coisa alguma, ele só o será no contexto e, em contextos, qualquer verbo pode ser tudo: Paula está satisfeita. (verbo de ligação mais adjetivo Paula está em casa. (verbo intransitivo mais adjunto adverbial) O verbo estar não indica estado, indica o processo de situar-se em algum lugar: é verbo intransitivo. Porém, se colocarmos o adjetivo e o adjunto adverbial, prevalecerá a classe gramatical que varia: Paula está em casa satisfeita. (prevalece como verbo de ligação) Então, se o verbo apresentar na oração circunstâncias adverbiais e não houver adjetivos qualificadores, ele será intransitivo. Portanto, deve-se recordar os adjetivos, os advérbios e as locuções adverbiais. O adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, atribuindo-lhe uma característica. Exemplos: Ele é um homem gentil. substantivo + adjetivo Essa história é engraçada. substantivo + adjetivo o advérbio é uma palavra invariável que modifica um verbo, um adjetivo ou mesmo outro advérbio. Exemplos: Ele saiu tarde. - Ele é muito gentil. - Ele saiu bem cedo. advérbio + adjetivo advérbio + advérbio Portanto, qualquer verbo pode ser intransitivo, desde que haja um adjunto adverbial na oração em que se encontram, porém sem adjetivos qualificadores do sujeito ou dos objetos. Classifique os verbos grifados em: VL - VI 1( )Ele continuou cantando. 2( )Ele continuou prazeroso. 3( )Você se tornou engraçada. 4( )Você tornou de Paris? 5( )Os atletas correm no campo. 6( )Os atletas correm divertidos. 7( )O cigano é enfermo. 8( )O cigano é devagar. 9( )Todos foram gentis. 10( )Todos foram tarde. 11( )O homem era humilde. 12( )Era muito longe. 13( )Permaneceu à direita da rua. 14( )Paula permanecia linda. 15( )Saí, e ele ficou acamado. 16( ) Vão-se os homens, porém suas obras ficam.
- 53. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 54 ADJETIVOS LOCUÇÕES ADJETIVAS ADVÉRBIOS LOCUÇÕES ADVERBIAIS Alegre Amarelo Assíduo Atento Baixíssimo Bondoso Cheiroso Cinzento Confiante Contente Cuidadoso Curioso Desejoso Desprezado Difícil Escasso Feliz Fértil Generoso Grato Grudado Impossível Incapaz Indeciso Independente Inerente Insensível Inteligente Humilde Mau Nobre Obediente Orgulhoso Pálido Pequeno Prejudicial Rico Sábio Simpático Sóbrio Solidário Sujo Suspeito Temeroso vermelho Zangado Zeloso De anjo De artéria De boi De brejo De campo De cavalo De chuva De cidade De coração De dedo De estômago De estrelas De farinha De festa De fígado De gato De guerra De idade De irmão De lago De madeira De manhã De olho De ovelha De pedra De porco De pulmão De rei De rio De tecido De umbigo De vidro Sem cheio Sem sabor Sem sal Acaso Agora Ainda Amanhã Aqui Assaz Bastante Bem Bravamente Calmamente Cedo Certamente Demais Depressa Devagar Distante Fora Logo Longe Mais Meio Melhor Muito atenciosamente Não Ontem Outrora Perto Pior Pouco Quase Raramente Sempre Talvez Tarde A cavalo À direita A distância À escola A martelo À noite À tarde À toa Ao colégio Ao pôr-do-sol Ao vivo Às pressas Às vezes Com bravura Com calma Com capricho Com certeza Com tranquilidade De fato De longe De propósito De repente De súbito Em breve Em casa Hoje em dia Lado a lado Na cidade Nas ruas Por ali Por aqui Por fora Por perto Por trás Sem dúvida
- 54. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 55 Verbos Intransitivos -são verbos significativos, capazes, sozinhos, de constituir o predicado. Não precisam de complementos, já que possuem sentidos completos. Equivalem a “lugar’. Exemplos: O balão subiu rapidamente. O cão desapareceu na planície. Sinhá Vitória costurava. Fabiano roncava na rede. As flores murcharam no vaso. José chegou cedo. João trabalha muito. Ana vive em casa. Eles andam na pista. Vocês correm cantando. Os trens do subúrbio não passavam ali. São considerados intransitivos: 1- verbos que indicam movimento: ir, vir, voltar, chegar, entrar, andar, caminhar, correr, sair, etc. 2- verbos que indicam ação: brincar, nadar, ajoelhar, levantar, lutar, treinar, etc. 3- verbos que indicam fenômenos da natureza: amanhecer, anoitecer, chover, trovejar, nevar, ventar, gear, etc. 4- verbos que indicam fenômenos naturais: adormecer, dormir, acordar, nascer, crescer, viver, morrer, tremer, brilhar, etc. 5- verbos que indicam situação: estar, ficar, permanecer, etc. Na análise sintática, devem-se discernir os cinco tipos de verbos quanto à predicação, que temos na língua portuguesa. Os verbos transitivos requerem um alvo, um elemento, um destino, porque pedem complementos verbais. Os verbos transitivos subdividem em dois: - Transitivos Diretos - Transitivos Indiretos 1- Transitivos diretos - quando exigem complementos sem as preposições obrigatórias denominados objetos diretos. Deve-se fazer as seguintes perguntas para os verbos: “o quê?” - "quem?" - “alguém” - “algo” “alguma coisa” 2- Transitivos indiretos - quando exigem complementos com preposições obrigatórias, denominados objetos indiretos. Haverá consequentemente na frase preposições como: a, à(s), ao(s), de, da(o)(s), em, com, para, por, pelo(s), pela(s), sobre, perante, contra, etc. Far-se-ão as seguintes perguntas ao verbo, sempre antecedidas de uma preposição: (.......)que? (.......)quem? (.......)alguma coisa (.......)algo Os verbos transitivos indiretos têm como com- plementos os objetos indiretos. São substan- tivos, ou pronomes os núcleos dos complemen- tos verbais. São estes os pronomes: lhe(s) Exercícios 1)Classifique os verbos grifados em: VI – VT 1.( )Hoje o tempo voa, amor. 2.( )Voou a mão no rosto do agressor. 3.( )Passou a farinha para limpá-la. 4.( )A professora passou um exercício. 5.( )Aquele chofer dirige bastante. 6.( )Dirigiu os primeiros passos do filho. 7.( )O rio Sena parte a cidade de Paris. 8.( )Maria partiu ao pôr do sol. 9.( )O advogado ouvia atentamente. 10.( )Ouvia a orquestra do clube do quarto. 2)Identifique os verbos em: VTD ou VTI 1.( )Muitos torcedores vaiaram o goleiro. 2.( )A proposta interessava ao menino. 3.( )Todos discutiram o acordo. 4.( )Todos discordaram de você. 5.( )Ninguém conhece o lavrador. 6.( )A cidade resistiu ao ataque. 7.( )O rapaz não entendeu uma palavra. 8.( )Os moradores reclamaram da poluição. 9.( )O incêndio destruiu o armazém. 10.( )Raul precisa de ajuda. 11.( )Os gafanhotos arruinaram o milharal. 12.( )O presidente telefonou ao gerente. 3) Marque VL ou VI nos verbos em destaque: 1.( )O menino ficou vermelho. 2.( )O menino ficou em casa. 3.( )As pernas estão torneadas. 4.( )As pernas estão de fora. 5.( )O trem tornou de Paris. 6.( )O sertão permanece pobre. 7.( )Esses atletas parecem perto. 8.( )Esses atletas parecem invencíveis. 9.( )Os gastos públicos são em obras. 10.( )Os gastos públicos são exagerados.
- 55. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 56 COMPLEMENTOS VERBAIS OBJETO DIRETO É um termo da oração que completa a significação de um verbo transitivo direto sem auxílio da preposição obrigatória. Os complementos verbais diretos podem vir acompanhados de artigos: Artigos definidos: o(s), a(s) Artigos indefinidos: um, uns,uma(s) Os pronomes dos verbos transitivos diretos sempre serão: o(s), a(s), lo(s), la(s). Exemplos: Carlos vendia uns livros. Examinei um relógio de pulso. Os passageiros esperam o trem. Encontrei-o ao passar pela ponte. Quis visitá-la bem cedo. OBJETO INDIRETO É um termo da oração que completa a significação de um verbo transitivo indi- reto sempre com auxílio da preposição obrigatória. Preposições: a, as, à(s), ao(s), de, da(s), do(s), por, pelo(a)(s), em, com, sobre, perante, etc. Pronomes: lhe(s) - Exemplos: Jamais perdoou a um velho amigo seu. Carlos gosta de música. Confiar-lhe-ei todo o meu segredo. O professor confia em seus alunos. “...Estendeu-lhe a mão polidamente.” Oferecemos uma medalha a Carlos. Sinhá Rita não lhe negaria o perdão. 2)1)Observando os complementos verbais grifados dos verbos, defina em: OD ou OI 1.( )A imprensa manipula a opinião pública. 2.( )A agricultura depende de crédito. 3.( )Todos simpatizam com o professor. 4.( )O pai orgulhava-se do filho. 5.( )O trabalho depende de muita pesquisa. 6.( )O candidato esfregava as mãos. 7.( )O clérigo participou do ato religioso. 8.( )O mestre considerou um bom trabalho. 9.( )Os filhos desobedeceram aos pais. 10.( )O noivo, revoltado, segurou a moça. Os verbos transitivos diretos e indiretos têm dois complementos verbais, sendo um direto e outro indireto. (bitransitivos) - Exemplos: Os gregos dedicaram vários templos a Zeus. OD OI Governador doa terrenos a favelados. OD OI A cozinheira ofereceu torta de maçã ao doutor. OD OI Paula entregou ao pai um livro de presente. OI OD O réu negou ao advogado o seu crime. OI OD Contou-lhe que mandaria tudo pelo correio. OI OD 2)Troque os complementos verbais grifados pelos pronomes correspondentes: (lo, la, los, las, lhe, lhes) 1.Vender o carro.______________________ 2.Perdoar ao amigo.____________________ 3.Abrir a porta. __________________ 4.Pagar ao vendedor. __________________ 5.Abraçar o amigo. __________________ 6.Confiar em Deus. ___________________ 7.Beber o vinho. __________________ 8.Acreditar em você. ___________________ 9.Comprar o gado. __________________ 10.Agradar à amiga. ___________________ 11.Criticar a colega. ___________________ 12.Obedecer aos pais. ___________________ 3)Analisando os complementos verbais grifados, troque-os por pronomes correspondentes: -o, -a, -os, -as, -no, -na, - nos, -nas 1.Contemplava o quadro. ________________ 2.Elegeram presidente. ________________ 3.Reconheceu o réu. ________________ 4.Ostentavam cabeleiras. ________________ 5.Esfregava as mãos. ________________ 6.Visitou o colega. __________________ 7.Preparou uma festa. ___________________ 8.Corrijam as questões.__________________ 9.Encontrem os amigos. _________________
- 56. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 57 Os pronomes oblíquos (me, te, se, no, nos, na, nas, vos) ora exercem a função de objeto direto, ora de objeto indireto, conforme a transitividade verbal. 4)Marque OD ou OI observando o pronome grifado e respeitando a transitividade verbal: 1( )Ela me ama. 2( )Ela me obedece. 3( )Paula nos convidou. 4( )Paula nos confia. 5( )Eliane me abraçou. 6( )Eliane me desagradou. 7( )Vocês nos contaram tudo. 8( )O colega me enviou a carta. 9( )A bailarina me conquistou. 10( )Minha noiva me perdoou. Adjunto Adnominal Só se refere a substantivos concretos ou abstratos. Quando o nome a que se refere exprime uma ação; o adjunto adnominal é o agente dessa ação. Pode, em certas frases, indicar posse. Veja algumas locuções adjetivas: barco de motor - gente de honra negócio da China - vida do campo astúcia de raposa - lápis sem ponta Complemento Nominal Pode se referir a substantivo abstrato, a adjetivo e a advérbio. Quando o nome a que se refere exprime uma ação, o paciente (alvo) dessa ação. Nunca indica posse. Veja algumas locuções adjetivas: resistência ao cerco - rancor pelos inimigos obediência à lei - ganância de dinheiro bondoso com os alunos - referente aos planos 5)Classifique as locuções adjetivas grifadas em: AA ou CN 1.( )assalto ao banco 2.( )espiga de milho 3.( )estudo do assunto 4.( )flauta de bambu 5.( )transporte do gado 6.( )limitação dos lucros 7.( )ruas de terra 8.( )espada de dois gumes 9.( )casa de madeira 10.( )aversão a peixe TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO Sujeito - é o elemento a respeito do qual se informa alguma coisa. Exemplos: Aristides saiu de casa apressado. Esses lindos cabelos pretos representam o que há de melhor em você. Os primeiros habitantes portugueses conviveram intensamente com os índios brasileiros. Para encontrarmos o sujeito, pergunta-se ao verbo: O que é que? Quem é que? Tipos de sujeitos São sujeitos determinados: simples, composto e oculto. Simples - quando possui um só núcleo. Também chamados: claro, expresso, explícito - Exemplos: Um touro vivia pastando à vista de todos. - Alguém ligou para você. Começaram cedo as aulas este ano. - Morreram muitas pessoas no desastre. Bateu uma hora no relógio. - Bateram duas horas no relógio. Causou-me estranheza a sua atitude. - Quem o cumprimentou? Choviam dentro de mim palavras amargas.(verbos de fenômenos naturais) Choveu "bênçãos" de glória naquela casa. (verbos de fenômenos naturais) Quebrou-se a vidraça. - (A vidraça foi quebrada) - voz passiva analítica Maria pedala a bicicleta. (ação - agente) - Brilham estrelas de São João. A bicicleta é pedalada por Maria. (sujeito passivo - paciente) Maria penteou-se. (faz e recebe a ação)- reflexivo -Via-se uma luz na neblina. (Uma luz era vista.) Nasceu em seu coração uma nova esperança. (frase inversa ou indireta) Discutiu-se o fato. sujeito passivo - (O fato foi discutido) – voz passiva analítica Vi-o sair apressado. (Vi que ele saiu apressado) - verbo sensitivo infinitivo Maria deixou-se estar à janela. (sujeito do verbo infinitivo) Composto - quando possui mais de um núcleo. Exemplos: Bois, vacas, bezerros andavam misturados. O cavalo e o burro nadavam ao lado da canoa. No rio, estávamos eu, minha prima e minha tia. Fabiano, Sinhá Vitória e os meninos iam à festa de natal na cidade. Oculto (implícito, elíptico ou desinencial) - fica subentendido na desinência do verbo. Exemplos: (eu) Falei com você ontem à tarde. - (nós) Viajamos cedo. - (eu) Alguns anos vivi em Itabira.
- 57. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 58 1)Grife os núcleos (se houver) e marque se o sujeitos são: (S)simples, (C)composto ou (O)oculto 1.( )Existem meninos de rua no Brasil. 2.( )Viajavam mães, filhas e colegas. 3.( )Não chores, meu filho! 4.( )Surgiram reclamações contra o real. 5.( )Caíram bênçãos sobre a multidão. 6.( )Serena e calma corre a vida. 7.( )Chorou amargamente a moça na festa. 8.( )As ruas e as praças estão vazias. 9.( )Estaremos livres daqui a pouco. 10.( )Inventaram um novo paraquedas os homens da aeronáutica. SUJEITO ORACIONAL – Pode ser representado por uma oração subordinada substantiva (1)subjetiva; quando o sujeito da oração principal for uma substantiva subjetiva, dizemos que o sujeito é oracional. São introduzidas pela conjunção integrante QUE: Era indispensável que eu voltasse cedo. Convém que todos fiquem sentados. (2) As reduzidas de infinitivo. Aqui a oração grifada é subjetiva, isto é, exerce a função de sujeito (oracional) da oração principal (que, convenientemente, fica com o verbo na 3ª. do singular: era, convém, é). Exemplos: Estudar é importante. - Cumpre trabalharmos bastante. Ficarmos aqui pode trazer sérias consequências. Aqui a oração grifada também é subjetiva, só que reduzida de infinitivo; note que o verbo da principal, mais uma vez, fica na 3ª. do singular: é, pode, era. (3)fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, seguidos da conjunção que. Exemplos: Faz dez anos que deixei de fumar. (Suj.: que deixei de fumar) Vai para dez anos que não vejo Cláudia. (Suj.: que não vejo Cláudia) (4) as derivações impróprias de verbos para substantivos: É difícil para mim aceitar tantas imposições. - Cabe aos estudantes rever as matérias. INDETERMINADO - a informação do predicado não se pode determinar. Vem a resposta “alguém” ao se perguntar ao verbo. - verbos na 3ª pessoa do plural; - verbos na 3ª pessoa do singular onde não há voz passiva analítica; - verbos na 3ª pessoa do singular (VTI, VI, VL), a partícula –se como índice de indeterminação. Exemplos: Roubaram a minha caneta. - Tocaram a campainha. Na rua, olhavam-na com admiração. - Bateram à porta. Precisa-se de datilógrafas. - Vive-se só de política em nossa terra. Acredita-se na existência de discos voadores. - Querem acabar comigo. Ia-se por esse caminho diariamente. – No casamento, sempre se fica nervoso. Inexistente ou Oração sem Sujeito - a informação do predicado não se refere a sujeito algum. - verbos que exprimem fenômenos naturais (chover, ventar, amanhecer, relampejar, trovejar, etc.) - os verbos fazer, ser, estar na indicação de tempo cronológico; - o verbo haver no sentido de existir ou indicando tempo transcorrido. Exemplos: Venta muito forte naquela região. - São duas horas. Faz dois anos que ele saiu. - Hoje são seis de dezembro. É uma hora e trinta minutos da tarde. - Era como se achasse um cinema. Havia cinco alunos na biblioteca. - Está cheio de gente aqui. Há de haver pessoas interessadas. - Não se vê com a neblina. Pode haver muitos problemas no país. - Geia no extremo sul do Paraná. 2)EXERCÍCIOS - Marque um (x) nas orações com sujeitos oracionais (grife-os): 1.( ) É estranho que o cão esteja latindo". 2.( ) Procuraram você por todos os lugares. 3.( ) É preciso que chova. 4.( ) Estão pedindo seu documento na entrada da festa. 5.( ) Descobrir o verdadeiro assassino era uma tarefa para “Sherlock Holmes". 6.( ) Era-se mais feliz antigamente. 7.( ) Havia quinze anos que não via Paula. 8.( ) Ficaram estupefatos com a notícia da morte do encantador. 9.( ) Compete aos professores organizar os conteúdos. 10.( ) Ventou bastante ontem em Vila Velha no Espírito Santo. 11.( ) Lutar por novas conquistas cabe aos trabalhadores. 12.( ) Houve um grave incidente no meu apartamento. GABARITO – 1) 1.S – meninos 2.C - mães, filhas, colegas 3.O - (tu) 4.S - reclamações 5.S - bênçãos 6.S – vida 7.S - moça 8.C - ruas, praças 9.O - (nós) 10.S - homens GABARITO – 2) 1.(X) ...que o cão esteja latindo 3.(X) ...que chova 5.(X) ...Descobrir o verdadeiro assassino 7.(X)...que não via Paula. 9. (X)...organizar os conteúdos 11. (X) Lutar por novas conquistas
- 58. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 59 TIPOS DE PREDICADOS O predicado pode ser: -Aquilo que se declara do sujeito: O povo pediu uma providência ao prefeito. -Uma declaração que não se refere a nenhum sujeito: Chove pouco no sertão do Nordeste. A classificação do predicado depende do significado e do tipo de verbo que apresenta. Há: - Predicado nominal - Predicado verbal - Predicado verbo-nominal PREDICADO NOMINAL - virá com verbos de ligação, e o nome terá a função sintática de predicativo e núcleo. Veja os principais verbos de ligação: ser, estar, ficar, parecer, continuar, tornar-se, permanecer, andar, correr, etc. Exemplos: Marcos estava aborrecido. Lúcia continua cansada. (o núcleo é o nome) (o núcleo é o nome) PREDICADO VERBAL - relata os processos dinâmicos praticados ou recebidos pelo sujeito, bem como os que não dependem de um sujeito. Quando o núcleo da informação expressa pelo predicado é um verbo significativo (transitivo direto ou indireto; transitivo direto-indireto ou intransitivo). Exemplos: Marcos caminhava pelas ruas. Lúcia estava em casa. Consideram o salário pouco. Pagou o grilhão ao ferreiro. (o núcleo é um verbo) (o núcleo é um verbo) PREDICADO VERBO-NOMINAL - com dois núcleos de informação: o verbo e nome. Exemplos: Marcos caminhava aborrecido pelas ruas. Lúcia saiu apressada do carro. (o núcleo é um verbo e um nome) Sujeito + verbo de ligação + predicativo do sujeito PREDICADO NOMINAL O menino ficou vermelho. As pernas estão torneadas. Muitos rios tornam-se poluídos. O sertão permanece pobre. Esses atletas parecem invencíveis. Os gastos públicos são exagerados. A árvore está sem folhas. Aquele homem vivia desamparado. Paula andava entristecida. Alice corria elegante. Em morfologia tem-se: substantivo + verbo + adjetivo ou locução adjetiva O adjetivo ou locução adjetiva traz qualidade para o sujeito. Sujeito + verbo intransitivo + adjunto adverbial PREDICADO VERBAL O menino ficou em casa. As pernas estão de fora. O trem tornou de Paris. O sertão permanece longe. Esses atletas parecem perto. Os gastos públicos são em obras. A árvore está na calçada. Aquele homem vivia elegantemente. Paula caminhava devagar. Alice andava com elegância. Em morfologia tem-se: substantivo + verbo + advérbio ou locução adverbial. Quando o verbo de ligação vier acompanhado de um advérbio ou uma locução adverbial, ocorre uma translienação verbal para a intransitividade.
- 59. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 60 PREDICATIVO A função do predicativo é atribuir uma característica ao sujeito ou ao objeto. Há dois predicativos: do sujeito, dos objetos (direto e indireto). 1 - Predicativo do Sujeito - é o elemento do predicado que se refere ao sujeito, mediante um verbo (de ligação ou não), com a função de informar algo a respeito do sujeito. Exemplos: A Terra é redonda. A sala está cheia. O trem chegou atrasado. Fabiano marchava tenso. 2 - Predicativos dos Objetos - é o termo do predicado que informa algo a respeito do objeto. Exemplos: O juiz julgou o réu culpado. (POD) - O ingrato deixou Márcia pobre. (POD) Acho sua atitude imperdoável. (POD) Marque se os predicativos são: (PS) predicativo do sujeito ou (PO) predicativo do objeto 1.( )Os atletas terminaram as provas exaustos. 2.( )Os atletas terminaram as provas iniciais. 3.( )A menina abandonou os brinquedos triste. 4.( )A menina abandonou os brinquedos novos. 5.( )O palhaço deixou as crianças alegres. 6.( )O palhaço deixou as crianças preocupado. 7.( )Os torcedores julgaram certa a vitória. 8.( )Rita olhava o embrulho desconfiada. 9.( )Rita olhava o embrulho colorido. 10.( )O governador designou a professora reitora. 11.( )O governador designou a professora emocionado. APOSTO 1) Explicativo: aparece entre vírgulas ou separadas do termo a que se liga por uma vírgula, identificando-o de maneira factitiva, pejorativa, antonomástica ou hipocorística. Exemplos: Graciliano Ramos, autor de São Bernardo, foi injustiçado. Agora, três da madrugada, não podes sair. A Filosofia, estudo de preocupação universal, é patrimônio do homem. Marília e Dirceu, os noivos da Inconfidência, eram Maria Doroteia e Tomás Antônio Gonzaga. 2) Enumerativo: desdobra os elementos em um único termo. Exemplos: Tudo retempera o espírito: decepções, sofrimentos, incompreensões. Muito se tem feito: trabalho consciente, pesquisas, racionalizações. VOCATIVO É a palavra ou expressão que denota apelo ou chamamento, porque não participa da estrutura oracional. Exemplos: Prezado amigo, compreendo a nobreza de teus sentimentos. Assuma uma postura de reflexão, meu aluno! Desejo vê-la ainda hoje, minha amiga, para discutirmos a matéria. Venha, navegador, sentar-se à minha direita. ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS As orações subordinadas adjetivas têm valores e funções de adjetivos. São introduzidas pelos pronomes relativos ( que, quem, qual, cujo, quando, etc.) – Elas restringem ou explicam o termo anterior. RESTRITIVAS: Não ficam isoladas por vírgulas. Ele revelou fatos que preocupavam a diretoria da empresa. Ele colheu as laranjas que estavam maduras. Os balões que subiam eram aplaudidos pelas crianças. O Brasil está descobrindo novas bacias onde produzem petróleo. EXPLICATIVAS: Esclarecem, explicam melhor o nome a que se referem. Aparecem sempre isoladas por vírgulas, travessões ou parênteses. Sua amiga, de que temos boas referências, chegou. Os balões, que subiam, eram aplaudidos pelas crianças. Ele me recomendou o Dalton, que era um cobra no assunto. Os homens, que têm seu preço, são facilmente corrompidos.
- 60. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 61 REGÊNCIA VERBAL – representa a função de preposições que regenciam os verbos. Se regenciar verbos = regência verbal; Se regenciar nomes = regência nominal. Preposições: à (s), ao(s), de, em, com, por, pelo, pela(s), sobre, perante, durante etc. Verbos intransitivos – (lugar) Andar em Chegar a Comparecer aem Dirigir-se a Entregar em Ir a Levar a Morar em Proceder de Residir em Situar-se em Viajar para Vir de Voltar de REGÊNCIA NOMINAL Andança em Apto a Chegada a Confiança em Crença em Ida a Insensível a Morada em Necessidade de Obediência a Presença de Residente em Simpatia por Sito em Vinda de Vontade de Situado em Paixão por VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS ABRAÇAR COMARTILHAR CONHECER CRITICAR CUMPRIMENTAR DESFRUTAR ESQUECER (algo) ESTIMAR FAVORECER LEMBRAR (algo) NAMORAR OFENDER RESPEITAR SEGUIR USUFRUIR VER VISITAR São verbos transitivos DIRETOS e INDIRETOS: (Alguma coisa a alguém) ACONSELHAR AGRADECER AUTORIZAR AVISAR CERTIFICAR COMUNICAR ENSINAR ENVIAR INCUMBIR INFORMAR NOTIFICAR PAGAR PERDOAR PREVENIR VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS Aludir a Antipatizar com Assustar-se com Colaborar com Concordar com Confiar em Crer em Desagradar a Desobedecer a Dirigir-se a Discordar de Dispor de Dispor de ESQUECER-SE DE LEMBRAR-SE DE Maravilhar-se com Necessitar de Obedecer a Precisar de Proceder a Referir-se a Simpatizar com Sonhar com Suceder a Torcer por Tratar de 1- Aspirar VTD = sorver, respirar VTI = pretender, almejar É gostoso aspirar o seu perfume. - É bom aspirá-lo. Há máquinas que aspiram o pó. Há máquinas que o aspiram. Esse é o cargo a que aspiro. Eu aspiro a ele. Quem não aspira a uma vida saudável? 2- Visar VTD = mirar, assinar VTI = pretender, desejar Visaram todos os documentos. - Irá visá-los. O caçador visou a presa. - Ele o visou. Ninguém visava a um bom futuro. A esse cargo? Viso a ele. 3- Assistir VTD – VTI = prestar ajuda, assistência VTI = presenciar, assistir a VTI = caber, pertencer – exige a VI = morar, residir O governo assiste as populações. Assiste-as. O governo assiste às populações. Assiste a elas. Assisti a uma partida de tênis. Assisti a ela. Assisti ao filme do seriado e também à peça teatral. Caber o direito: É um direito que lhe assiste, amigo! D. Pedro assistia em Petrópolis. 4- Implicar VTD = embaraçar , acarretar VTI = antipatizar VTI = envolver-se A narrativa da vítima implicou você no acidente. Sua falta implicou consequências desastrosas. A torcida implicou com o goleiro.- Implicou-se comigo. Nunca me impliquei em contrabando.
- 61. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 62 5- Preferir VTDI= ter preferência (não admitem: antes, mais, menos) Nós preferimos abacate a melão como sobremesa. Sempre preferiu o trabalho ao estudo. Prefiro vinho a cerveja. - Prefiro o vinho à cerveja. 6- Ser e estar VL ou VI não admitem em seguidos de numeral Éramos seis em casa. Estamos cinco no fusca. 7- Esquecer e lembrar VTD = não esquecer, lembrança VTI = pronominal - lembrar-se de VTDI = advertir, recordar Lembrei agora aquele compromisso. (objeto direto) Lembrei-me agora daquele compromisso. (obj. indir.) Lembrou-me(OI) agora aquele compromisso.(sujeito) Não lembramos as datas de aniversário. Lembre-se dos fatos marcantes da vida. Lembramos aos presentes a necessidade do convite. 8- Deparar (a) - (com) VTDVTI = encontrar VTDI = apresentar, surgir Quando deparou (com) o erro, procurou corrigi-lo. Nem a ciência deparava solução ao mistério. Uma nova situação deparou-se aos alunos. 9- Comparecer VTI = atividade VI = lugar Os magistrados não compareceram ao júri. Eles compareceram ao/no local na hora marcada. 10- Atender VTD-VTI = pessoa VTI = atender a não aceita lhe = a ele A diretora atendeu os / aos alunos. A diretora atendeu-os / a eles. A secretária atendeu ao telefone. -Sim, atendeu a ele. 11- Agradar e Desagradar (sempre VTI) VTD = fazer carinho mimar, acariciar VTI = satisfazer, contentar VTI = a quem (OI) A mulher agradava o filhinho. - Sim, agradava-o. O time agradou aos críticos. - Sim, agradou-lhes. Essa é a pessoa a quem nossas críticas agradam. A peça desagradou ao público. - Desagradou-lhe. 12- Presidir VTD VTI Ninguém queria presidir a reunião. (à reunião) 13- Usufruir, Desfrutar e Compartilhar VTD = não usam de. Queremos compartilhar a sua alegria. Não pude desfrutar o descanso que merecia. Desta vez vou usufruir o verão como entendo eu. 14- Chamar VTD VTI = considerar VTDI = repreender Chamei-o palhaço. ou Chamei-o de palhaço. Chamei-lhe palhaço. ou Chamei-lhe de palhaço. Chamei-os à atenção. ou Chamei à atenção os alunos. 15- Informar, Avisar, Ensi- nar, Prevenir, Aconselhar, Incumbir VTDI = coisa e pessoa - veja outros: certificar, cientificar, notificar, autorizar; Informei o aluno da nota. ou Informei ao aluno a nota. Informei o aluno sobre a nota. Informei-o de que haverá aulas. Informei-lhe que haverá aulas. 1)Exercícios - Preencha com: a(s), o(s), à(s), ao(s), em, no(a)(s), com, de ou por. 1)O rapaz visou ____ ângulo do gol. 2)Ele visava ____ sucesso dos filhos. 3)O pai sempre perdoa ____ erros. 4)O pai sempre perdoa ____ filhos. 5)Assistimos ____ rapaz doente. 6)Assistiram ____ filme de terror. 7)Avisou ____ fato ____ alunos. 8)O condutor obedece ____ placas de advertência e ____ sinais. 9)O locador já pagou ____ impostos. 10)O locatário já pagou ___ locador.
- 62. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 63 2)Exercícios - Complete as frases com oas - lhes. 1)O filho sempre ____ obedeceu. 2)Ele ____ ama bastante, Maria! 3)A punhalada ofendeu-____ muito. 4)Abraça-____ com efusão, mulher! 5)Agradou-____ a ajuda recebida. 6)Esta atitude não ____ convém. 7)Visitou-____ neste fim de semana. 8)Eu ____ vi avançar o sinal, rapaz! 9)Não ____ assiste esta prerrogativa. 10)Era culpado, por isso o júri não ____ perdoou. 11)Ainda não ____ cumprimentei pelo sucesso. 12)Procurei meu amigo e paguei-____ a dívida. 13)O estrangeiro partiu e eu não ____ conheci. 14)Os dirigentes ____ criticaram sem motivo. 15)Já ____ preveni que a situação exige cuidado. 16)Já ____ preveni de que a situação exige cuidado. 17)Todos ____ estimam e ____ seguem, Paula! 18)Agradeceu-____ o honroso convite, emocio- nada. 3)Exercícios - Preencha com: a(s), o(s), à(s), ao(s), com, em, de. 1)Estas são as peças ____ quais me refiro. 2)Este é o patrão ___ quem ele se referiu. 3)Este é o livro ____que Paula acreditava. 4)É um pormenor___que todos se lembram. 5)Assistiu ao filme _______ que você falou. 6)Assistiu à palestra ______ que o chefe compareceu. 7)Este é o livro ____ cuja leitura me deliciei. 8)São colegas _____ quem Carlos simpatiza. 9)Foi o único ______ que pensei na ocasião. 10)Esses são os amigos _____ quem confio. 11)São os filmes ____ que ela se maravilha. 12)São os credores _____ que quero pagar. 13)Não esqueço as funções ____quais aspirei. 14)A peça _____ qual assisti está em cartaz. 15)A ata ____ cuja leitura ele procedeu é esta. 16)São ideias ____ que mais se identifica. 17)A obra ____ qual visas é brilhante, contu- do passageira. 18)Passamos por uma fazenda ______ que se criam búfalos. 19)Esta é a farmácia ______ que me dirigi ontem à noite. 20)Diego Maradona implicou-se_____drogas. GABARITO - Regência Verbal - Exercício 1 – P.62 1....visou o ângulo... 2....visava ao.... 3....perdoa os erros... 4...perdoa aos filhos... 5.Assistimos oao... 6.Assistiram ao... 7.Avisou o fato aos... 8....obedece às - aos 9...pagou os impostos. 10...pagou ao locador. Verbal-Exercício 2 1.lhe 2.a 3.-o 4.-o 5.-lhe 6.lhe 7.-o 8.o 9.lhe 10.lhe 11.o 12.-lhe 13.o 14.o 15.lhe 16. o 17.a - a 18.-lhe Exercício 3 1.às quais ( a que) 2.a quem 3.em que (no qual) 4.de que (do qual) 5.de que (do qual) 6.em que (na qual) (a) 7.com cuja 8.com quem 9.em que 10.em quem 11.com que 12.a que 13. às quais (a que) 14.à qual (a que) 15.a cuja 16.com que 17.à qual (a que) 18. em que (na qual) 19.a que (à qual) 20.em
- 63. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 64 Regência Nominal: são preposições que se juntam a substantivos e adjetivos. 1) Acessível Adido Afável Cego Consulta Critica Decidido Desagradável Desatento Desleal Disposto Doce Dócil Favorável Fiel Estranho Grato Grudado Horror Ida Idêntico Igual Inferior Infiel Leal Necessário Nocivo Preferível Referente Relativo Rente Sensível Temente Temível Visível a Adepto Certeza Certo Cheio Ciente Desconfiança Desejo Diferente Difícil Digno Dotado Dúvida Escasso Impossível Inimigo Invasão Lembrança Longe Natural Necessidade Notícia Pasmado Passível Piedade Pleno Pobre Presença Receio Sedento Sujo Uso Vazio Temeroso Vinda Vontade de 2) Abundante Apoiado Assíduo Bacharel Confiança Constante Doutor Entendido Erudito Exato Firme Hábil Indeciso Infatigável Morada Negligente Perito Pertinaz Residente Sito Versado em Aparentado Compatível Descontente Ditoso Generoso Incompatível Impaciência Injusto Liberal Obsequioso Pacto Relacionado Solícito Solidário Vexado Zangado com Preencha os espaços pontilhados com uma das preposições entre parênteses. 1.Nunca fui assíduo ............. festinhas dessa natureza. (em – para) 2.Os jogadores treinaram chutes ......gol. (a–em) 3.Faça consultas ....... um bom dicionário. (em–a) 4.Todos estão curiosos............saber o que vai acontecer daqui para a frente.(em – de) 5.Era avesso ........ discussões, por isso manteve sua falta .......... aula. (a – por da – à) 6.Não conheço nenhum deputado ........ Sergipe nem ....... São Paulo. (de – por por – de) 7.O selo ficou grudado.......meus dedos. (a – nos) 8.É preferível comer jiló ............ ficar sem comer nada. (do que – a) 9.Era afável..........irmãos e mantinha residência...... mesma casa. (com – por à – na) 10.Não conheço nenhum senador ........... Goiás nem .......... Bahia. (de – por pela – da) 11.A passagem de automóveis oficiais ............. nosso terreno está proibida.(por – sobre) 12.O lutador sempre fez crítica ................. adversários. (aos – para os) 13.O goleiro exercia forte liderança ............... companheiros. (sobre os – nos) 14.O supermercado está situado................. Avenida da Economia. (à – na) 15.Meus amores ..................... moços divinizava outrora a mocidade. (pelos – para os) 16.Dava palpites...................... problemas da empresa. (sobre os – nos) 17.Era adido ...uma embaixada brasileira.( a–em) 18.Meus olhos estavam ansiosos ........ novas paisagens. (sobre as – por) 19.Era um especialista versado.......... situações complicadas.(em – por) 20.Embora pobre e falto .......recursos, foi fiel........ ela. ( por – de de – a) Regência Nominal-GABARITO 1.em 2.a 3.a 4.de 5.a - à 6.por – por 7.a 8.a 9.com - na 10.por – pela 11.por 12.ao 13.sobre os 14.na 15.pelos 16. sobre os 17.a 18.por 19.em 20.de - a
- 64. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 65 3) Antipatia Carinho Deputado Doido Intercessão Luto Morto Notável Paixão Veneração Senador Simpatia por Bom Cedo Convite Essencial Impróprio Inábil Inútil Mudança Partida Voltado para 4) Antídoto Acusação Investida Pecado Revolta contra Atentado Combate Ataque Ódio Odioso a, contra 5) Alheio Cheiro Comum Contemporânea Devoto Imune Junto Medo Próximo Suspeito a, de Constante Cúmplice Falho Fértil Forte Incerto Parco Prodígio Rico Seguro de, em 6) Admiração Afeição Amor Desprezo Preferência Ojeriza Afeiçoado a, por Apaixonado Ávido Avaro Curioso Querido Zelo de, por 7) Apto Atenção Essencial Inacessível Incrível Prestes Propenso Tendência Útil Viagem a, para Acostumado Aliado Conforme Delicado Parecido a, com 8) Afável Amoroso Cruel Indulgente Intenção Mau Misericordioso com, para com Diligente Pronto Sábio em, para 9) Atencioso com, para Desgostoso com, de 10) Capaz Capacidade Propício Próprio de, para Ansioso para por, de Crase Dá-se o nome de crase à fusão de dois sons vocálicos iguais. Esta fusão será assinalada com o acento grave. Há uma regra geral que apresenta o sinal indicativo de crase, quando a palavra feminina puder ser trocada por uma palavra masculina ou se houver ao(s). Exemplos: Ele vai a igreja. - (Ele vai ao cinema) = Ele vai à igreja. RECURSOS Masculino - Feminino ao.............à aos...........às Chegou a escola - (Chegou ao colégio) = Chegou à escola. A mulher fez elogios às filhas. (aos filhos) Dediquei-me às artes com entusiasmo. (aos estudos) O atraso será prejudicial às pesquisas. (aos estudos) Esta é minha terra à qual dedico toda a minha afeição. Este é o meu país ao qual dedico toda a minha afeição. Entrego-te as leis às quais obedecerás. Entrego-te os decretos aos quais obedecerás. Mas, se não houver a combinação da preposição ao(s), não se porá o sinal indicativo de crase. Exemplos: Ele jura que não conhece a cidade. (o país) Visitou a população ribeirinha. (os caboclos) Entrego-te as leis as quais seguirás. (Entrego-te os decretos os quais seguirás.) Crase – Preencha as lacunas abaixo com à(s) ou ao(s), conforme o caso. 1. Foi fechado o acesso ___ ponte / ___ túnel. 2. Foi solicitado a dar parecer favorável ___ cobrança / ___ pagamento das alíquotas antes do prazo. 3. Faremos a convocação em cumprimento ___ alínea / ___ item 9.6 do edital público. 4. O governo liberou verbas destinadas ___ restauro / ___ recuperação do patrimônio. 5. Vinha anunciando incursões bem-sucedidas em redutos ligados ___ nobreza / ___ clero. 6. É necessária sua filiação ___ sindicato / ___ associação de funcionários. 7. A venda de “Best-sellers” está restrita ___ supermercados / ___ bancas de revistas.
- 65. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 66 Ao se estudar os verbos e os nomes, observa-se que vai crase: 1- Palavras femininas acompanhadas de verbos com preposição. Exemplos: Obedeceu às sinalizações de trânsito. Dirigiam-se à secretaria. Assistiu à missa. 2- Palavras femininas acompanhadas de nomes femininos. Exemplos: Tenha obediência à sinalização horizontal. Ele fez ameaças às pessoas do clube. Maria é insensível à dor. 3- Verbos transitivos diretos e indiretos seguidos de palavras femininas. Exemplos: Contou o fato à chefia. Disse tudo à irmã. Escreveu a carta à esposa. 4 - Quando o complemento do verbo transitivo indireto, direto e indireto ou nomes vierem seguidos de pronomes no plural, será obrigatório o uso do acento grave. Exemplos: Ofereci presentes às tuas tias e às suas irmãs. Dei os presentes às minhas colegas. Fazia referência às suas anotações. Refiro-me às suas amigas. Mas, não haverá o acento grave: 5- Quando o complemento do verbo transitivo direto e indireto vier seguido de pronomes. Exemplos: A moça enviou uma carta a todas colegas. Entreguei o bilhete a ela. Disse tudo a mim. 6- Quando o complemento do verbo transitivo indireto, direto e indireto ou nomes vierem seguidos de palavras no plural. Porém, se fizer a fusão vai. Exemplos: Entreguei o convite a pessoas amigas. (às) Ele se dirigiu a colegas do último ano. (às) Não assiste a palestras políticas. (às) É insensível a demonstrações circenses.(às) 7- Quando o complemento do verbo transitivo indireto, direto e indireto ou nomes vierem seguidos de pronomes no singular, será opcional (facultativo) o uso do acento grave. Exemplos: O candidato referiu-se a sua vaga. (à) A sentença foi favorável a sua família. (à) Enviou a carta a sua mãe.(à) 8)Se os artigos indefinidos, pronomes de tratamento ou verbos anteciparem ou representarem o complemento verbal. Exemplos: Nada disse a Vossa Senhoria. Dirigiu-se a um departamento policial. Não se prendia a nenhuma garota. Convenceu-me a aceitar o fato. Chegou a uma distância exata. 9)Veja com os pronomes demonstrativos: Veja outros exemplos com verbos e nomes: Dediquei-me àqueles indícios arqueológicos. Entregou o bilhete àquele acadêmico. Escreveu a carta àquela repartição pública. Ele fazia críticas àquilo que o ferira. 10- Se o verbo não traduzir preposição, não haverá o sinal indicador de crase. Exemplos: O atraso prejudicará aqueles planos e aquelas pesquisas. Visitei aqueles indícios arqueológicos. Ela ama aquele acadêmico. Fechou aquela repartição pública. Criticava aquilo que o ferira.
- 66. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 67 Casos em que a crase é facultativa 1 - Nome próprio de pessoa: Disse tudo a Maria. (ou à) 2 - Pronome possessivo feminino: Contou a verdade a / à sua irmã. Dei isto a / à minha professora, e não à sua. (pronome substantivo) Observação: Se for no plural é obrigatório: Estou às suas ordens! Dei os presentes às suas professoras e não às minhas colegas. Não me refiro às respostas de Luís, mas às tuas. (pronome possessivo substantivo é obrigatório) 3 - Depois da palavra até a (locução): Vou até a fazenda. (locução prepositiva) – (até à) Fui até a / até à farmácia, mas não encontrei o remédio. 4 - Na locução adverbial a distância: Observou-os a / à distância, pois não desejava ser visto. NÃO VAI CRASE VAI CRASE 1- Nas locuções adverbiais de instrumento: Meu barco é a vela. Pedro foi ferido a bala. Travou-se um terrível combate a espada. 1- Nas locuções adverbiais de instrumento, se houver ação passa a modo haverá a crase: Foi ferido à facada. (modo) O ladrão foi morto à marretada. (modo) Lutaram e se feriram à espadada. (modo) 2- Na palavra terra sentido de bordo: Os marinheiros desceram a terra. Os turistas foram a terra comprar flores. Os náufragos chegaram a terra. 2- Na palavra terra se vier determinada: Voltou à terra onde nascera. Chegamos à terra natal. A espaçonave voltará à Terra no ano 2010. 3- Na palavra casa - sentido de lar: Chegou a casa muito cansado. Todos querem comprar a casa própria. 3- Na palavra casa se esta vier determinada: Retornou à casa paterna. Chegou à casa dele. 4- Antes de nomes próprios de cidade: Em breve, eles retornaram a Brasília. Eles foram a Roma. Chegaram a Santos. 4- Antes de nomes próprios de cidade determinados: Referiu-se à monumental Brasília. Viajei à Campinas de meus avós. 5- Pronomes de tratamento: Remetemos a Vossa Senhoria. Disse tudo a dona Maria. Comentou o fato a Vossa Excelência. 5- Os pronomes senhora e senhorita é obrigatório a crase. Dona precisa de determinante: Nada disse à senhora. Escreveu a poesia à bela Dona Maria. 6- Diante do pronome relativo que geralmente não vai: Esta é a faculdade a que aspiro. Esta é a cidade a que iremos. Este é o cargo a que viso. 6- Se equivaler a igual a, semelhante a e comparação (= aquele/a/s) haverá crase: Dirigiu- se à que estava ao seu lado. Sua caneta é igual à que comprei. Perdoarei às que quiserem. (prep. + pronome) 7-Nas locuções prepositivas com a palavra do meio masculina: a bordo de, a fim de, a respeito de, a ponto de, a passo de, etc. 7- Nas locuções prepositivas com a palavra do meio feminina: à custa de, à moda de, à espera de, à procura de, à esquerda de, etc. 8-Nas locuções adverbiais masculinas: a esmo, a cavalo, a prazo, a álcool, a rigor, a olhos vistos, a óleo, a bordo, a passo, a gás, a diesel, etc. 8- Nas locuções adverbiais femininas: à tona, à esquerda, à vontade, à toa, às claras, à noite, às cegas, às pressas, às ocultas, à vista, à gasolina, à milanesa, à tarde, à lenha, etc. 9-A única locução adverbial feminina em que não ocorre crase (distância): O povo ficou a distância do Congresso. 9- Se estiver determinada, ter-se-á locução prepositiva acentuada. Ficou à distância de cem metros do Congresso. 10- Antes de numerais: O número de carros quebrados chega a cem. O dia do Fico foi a 9 de janeiro de 1822. 10- Referente a hora ou subentendido é obrigatório: Às nove e meia ele chegou e às dez iniciou as aulas.
- 67. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 68 1)Mantenha-se ____ direita e não ____ esquerda. 2)Tenho um carro ____ álcool e outro ____ gasolina. 3)Passeamos ____ pé e não ____cavalo. 4)Foi um baile ____ caráter, ____ fantasia. 5)Comprei um fogão ____ gás e outro ____ lenha. 6)A reunião do clube foi ____ portas fechadas. 7)Contarei a história ____ crianças interessadas. 8)Sentou-se ____ máquina e pôs-se ____ escrever. 9)Ele sempre desejou ____ carreira militar. 10)Desobedeceu ____ chefia cara ____ cara. 11)Esta é a peça teatral ____ cujo autor me refiro. 12)Minha preocupação aumenta ____ medida que o tempo passa. 13)Na ocasião eu usava bolsa ____tiracolo ____ moda da época. 14)O rapaz usava bigode ____ Hítler e chapéu ____ Sérgio Reis. TESTE I - Exercícios de Fixação 1)Fique ____ vontade, e confie ____ mim tudo que tem ____ dizer. a) a, a, à b) à, a, à c) à, a, a d) a, à, a e) à, à, a 2)Todos acorreram _____ praça, _____ fim de apreciar os festejos que se iniciaram daí ____ alguns instantes. a) à, a, à b) à, à, à c) à, a , a d) a, à, a e) à, à, a 3)Não deves perguntar____ mim, mas sim ____ quem esteve presente____ discussão. a) a , a, a b) a, a, à c) a, à, à d) à, a, a e) à, à, à 4)____julgar pelas críticas, não assistirei ____ peça, embora esteja em cartaz próximo____ casa de minha namorada. a) À, a, a b) A, à, à c) Ao, à, a d) À, a, à e) À, à, a 5)Ontem ____ tarde, os contracheques reme- tidos ____ Seção de Recursos Humanos foram colocados ____ disposição dos funcionários. a) à, à, à b) à, a, à c) a, à, à d) a, a, a e) a, à, a 6)Refiro-me ___ atitudes de adultos que, na verdade, levam as moças ___ rebeldia e ___ uma fuga insensata. a) às, à, à b) as, à, à c) à, à, a d) a, à, a e) às, a, à 7)O fenômeno ____ que aludi é visível ____ noite e ____ olhos nus. a) a, à, a b)a, à, à c) a, à, à d) à, à, a e) a, a, a 8)Só ____ duras penas conseguiremos chegar ____ estação, que fica ____ duas horas daqui. a) a, a, há b) à, à, a c) à, à, há d) a, à, a e) à, a, a 9)O ônibus parou ____ poucas quadras do pequeno lugarejo ____ que vieram, ____ anos, os nossos pais. a) há, a, a b) há, à, há c) à, a, a d) a, a, há e) a, a, a 10)O progresso chegou inesperadamente ____ subúrbio. Daqui ____ poucos anos, nenhum de nós se lembrará mais das casi- nhas que, ____ tão pouco, marcavam a paisagem familiar. a) aquele, a, a b) àquele, à, há c) aquele, à, à d) àquele, a, há e) aquele, à, há 11)Diga ____ elas que estejam daqui ___ pouco ____ porta da biblioteca. a) à, há, a b) a, há, à c) a, a, a d) à, a, a e) a, a, à 12)Saí ____ procura de sapatos marrons exatamente iguais ____ outros que comprei ____ dez meses. a) à, à, há b) a, a, à c) a, a, há d) à, a, à e) à, a, há TESTE I - 1.C 2.C 3.B 4.B 5.A 6.D 7.A 8.D 9.D 10.D 11.E 12.E
- 68. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 69 Concordância Nominal – O adjetivo concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere. 1. Duas concordâncias: um adjetivo após vários substantivos do mesmo gênero - Exemplos: Ela tem irmão e primo pequenos - ou - Ela tem irmão e primo pequeno. Ela tem irmão e primos pequenos. - ou - O irmão e o primo dela são pequenos. 2. Duas concordâncias: um adjetivo após vários substantivos de gêneros diferentes - Exemplos: Ele apresentou argumentos e razão justos. - ou - Ele apresentou argumento e razão justa. Ele apresentou razão e argumento justo. - ou - Ele apresentou razão e argumentos justos. O seu argumento e a sua razão eram justos. 3. Uma concordância: um adjetivo antes de vários substantivos - Exemplos: Ela tem boa memória e talento. - ou - Ela tem bom talento e memória. Ofereci-lhe perfumadas rosas e lírios. - ou - Ofereci-lhe perfumados lírios e rosas. 4. Duas concordâncias: quando o adjetivo anteposto funcionar como PS ou PO, concorda com o mais próximo (conforme a regra), ou pode ir para o plural. Exemplos: Ficou irritada a plateia e o cantor. - ou - Ficaram irritados a plateia e o cantor. O juiz considerou culpados o réu e a ré. - ou - O juiz considerou culpada a ré e o réu. 5. Uma concordância: quando houver a concordância do adjetivo com a ideia implícita - Exemplos: Víamos os carneiros e o roseiral florido. - Comprei um canário e uma tartaruga cantador. 6. Duas concordâncias: dois ou mais adjetivos podem modificar um mesmo substantivo - Exemplos: Os idiomas grego e latino influenciaram a Língua Portuguesa. - ou O idioma grego e o latino influenciaram a Língua Portuguesa. 7. Duas concordâncias: havendo repetição do elemento determinante - Exemplos: A primeira e segunda séries. - ou - A primeira e segunda série. O primeiro e segundo ano. - ou - O primeiro e segundo anos. 8. Uma concordância: o plural é obrigatório, se o substantivo vem antes dos numerais. - Exemplos: As séries primeira e segunda - ou - Os anos primeiro e segundo. 9. Uma concordância: um e outro (um ou outro, nem um nem outro, num ou outro) mais substantivo + adjetivo. O substantivo fica no singular e adjetivo vai para o plural. Exemplos: Nem um nem outro político demagogos votaram. Uma e outra questão complicadas ele se confundia. 10. Duas concordâncias: Se os substantivos estão ligados por ou, - Exemplos: Só é permitido o uso de caneta ou lápis vermelho. (ou vermelhos) Só é permitido o uso de lápis ou caneta vermelha. (ou vermelhos) 11. Duas concordâncias: as expressões é proibido, é preciso, é necessário, é bom, ficam invariáveis se acompanhadas de substantivos que exprimem ideias genéricas e havendo determinação do substantivo, o adjetivo com ele concordará. Exemplos: É proibido entrada de pessoas estranhas. - ou - É proibida a entrada de pessoas estranhas. Esta entrada é proibida pela lateral da empresa.
- 69. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 70 1)Exercícios - concordância nominal – Marque C(certas) e E(erradas)- Corrija os erros. 1.( )Comprei pêssego, uvas e bananas temporãs. 2.( )Comprei pêssego, uvas e bananas temporões. 3.( )Agradeço a sua iniciativa, o seu zelo, a sua intenção valiosa. 4.( )Agradeço a sua iniciativa, o seu zelo, a sua intenção valiosos. 5.( )Nosso continente é banhado pelos oceanos Atlântico e Pacífico. 6.( )Nosso continente é banhado pelo oceano Atlântico e o Pacífico. 7.( )Foi inaugurado, no dia de ontem, nova creche no bairro. 8.( )Foi inaugurada, no dia de ontem, nova creche no bairro. 9.( )Não é permitida a presença de estranhos neste local. 10.( )Não é permitido presença de estranhos neste local. 11.( )Em São Paulo faz frio e calor intensos num mesmo dia. 12.( )Em São Paulo faz frio e calor intenso num mesmo dia. 13.( )Esta região produz deliciosas frutas e vinhos. 14.( )Esta região produz deliciosos frutas e vinhos. 12. Não variam as expressões: em anexo, em separado, em alerta, a sós, quanto possível; nem o advérbio menos e o prefixo pseudo. Também não varia o advérbio alerta. 13. Variam os adjetivos: anexo, incluso, apenso, próprio, obrigado, grato, quite e leso. 2)Exercícios - Observando as regras de 12 e 13 marque C(certas) e E(erradas)-Corrija os erros. 1)( )Vai incluso aos processos a procuração. 2)( )Cometeu crime de lesa-patriotismo. 3)( )Bebem tantas cervejas quanto possíveis. 4)( )Remeto-lhe inclusa as procurações. 5)( )Gostaria de ficar a sós por momentos. 6)( )Petrônia está menas cansada que ontem. 7)( )Disse que está quite, pois ela própria faz! 8)( )Vão anexo três certidões ao processo. 9)( )Ficaram em alertas as populações. 10)( )Em anexa, vão as procurações. 11)( )Ela é uma pseudaprofessora. 12)( )São crimes de lesas-majestades. 13)( )Os soldados estão alertas. 14)( )Anexas, seguem as fotocópias. 15)( )As cartas irão apenso ao acordo. 16)( )Eles, alerta, dormiam em rodízio. 14. Equivale a muitos ou muitas: Bastantes crianças vieram ao jogo. Há bastantes pessoas insatisfeitas. Equivale a muito: Elas estão bastante cansadas. Eles são bastante apaixonados. 15.Equivale sozinhos ou sozinhas: As mulheres queriam ficar sós na sala. Estão lá, sós, diante do feroz animal. Equivale a somente ou apenas: Eles compraram só duas entradas. Nós só desejamos a paz. 16.Referem-se aos substantivos: são adjetivos Venderam-se muitas meias dúzias de ovos. Ao pedir meia porção já era meio-dia e meia. Comeu meia maçã e meio mamão na feira. Referem-se aos adjetivos: são advérbios As atletas estavam meio esgotadas pelos jogos. A funcionária sentiu-se meio envergonhada. As persianas permanecem meio quebradas. 17.Referem-se aos substantivos: são adjetivos Venderam-se muitas meias dúzias de ovos. Ao pedir meia porção já era meio-dia e meia. Comeu meia maçã e meio mamão na feira. Referem-se aos adjetivos: são advérbios As atletas estavam meio esgotadas pelos jogos. A funcionária sentiu-se meio envergonhada. As persianas permanecem meio quebradas. 18. Está de mau humor (bom humor) Elas são más alunas.(Eles são maus alunos) Escolheste má hora e lugar.(mau lugar e hora) Maria e Ana falam mal. (bem) As meninas estão mal-humoradas. A geada fez mal aos cafezais.
- 70. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 71 Exercícios de fixação Assinale sempre a alternativa que preenche corretamente os padrões cultos. 1)Eles ................providenciaram os atestados, que enviaram................. às procurações, como instrumentos ................para os fins colimados. a( ) mesmos – anexos – bastantes b( ) mesmo – anexo – bastante c( ) mesmas – anexo – bastante d( ) mesmo – anexos – bastante e( ) mesmas – anexos – bastante 2)“Muito............., disse ela. Vocês procederam ......................., considerando meu ponto de vista e minha argumentação......................”. a( ) obrigado – certos – sensata b( ) obrigada – certo – sensatos c( ) obrigada – certos – sensata d( ) obrigada – certos – sensatos e( ) obrigado – certo – sensatos 3)Vai ................................à carta minha fotografia. Essas pessoas cometeram crime de ............................ -patriotismo. Elas ..........................não quiseram colaborar. a( ) incluso – leso – mesmo b( ) inclusa – leso – mesmas c( ) inclusa – lesa – mesmas d( ) incluso – leso – mesmas e( ) inclusa – lesa – mesmo 4)“A apostila e o texto ........................ sofreram ......................... modificações. Isso foi feito, porque é ................... a adaptação do material às atuais características do curso.” a( ) antigo – bastantes – necessário b( ) antigos – bastantes – necessário c( ) antigos – bastantes – necessária d( ) antiga – bastantes – necessárias e( ) antigas – bastante – necessária 5)É.............. discussão entre os homens e mulheres ................... ao mesmo ideal, pois já se disse ................... vezes que da discussão, ainda que .................. acalorada, nasce a luz. a( ) bom – voltadas – bastantes – meia b( ) boa – voltados – bastante – meia c( ) boa – voltadas – bastantes – meio d( ) bom – voltadas – bastante – meio e( ) bom – voltados – bastantes – meio 6)As atletas, estando ................, tiveram, elas ....................., de tomar as providências que a situação exigia, porque estavam .................... com todos os documentos médicos. a( ) sós – mesmas – quites b( ) a sós – mesmo – quite c( ) a sós – mesmos – quites d( ) só – mesma – quite e( ) sós – mesmo – quites 7)À meia-noite e ................., depois de penosa escalada, durante a qual houve perigos o mais surpreendentes ..............., duas duplas de alpinistas franceses, estando ........................... atingiram o ponto mais elevado da cordilheira. a( ) meia – possível – só b( ) meio – possíveis – sós c( ) meia – possível – sós d( ) meio – possíveis – só e( ) meio – possível – sós 8)Os Institutos ................................ dos Estados enviaram representantes uniformi- zados com ternos .......................... e sapatos ................................. a( ) médico-legais – gelos – cinzas b( ) médico-legal – gelo – cinza c( ) médico-legal – gelo – cinzas d( ) médico-legais – gelo – cinzas e( ) médico-legais – gelo – cinza 9)Tenho certeza, meu caro amigo, que as suas colegas de olhos .......................... queriam ......... escolher os uniformes: as camisas ................, as saias ................ . a( ) castanhos-claro – só – azul-celestes – verde-olivas b( ) castanho-claro – sós – azul-celeste – verdes-oliva c( ) castanho-claros – sós – azul-celeste – verde-oliva d( ) castanho-claros – só – azuis-celeste – verdes-oliva e( ) castanhos-claros – sós – azul-celeste – verde-olivas 10) ................ a tempo as complexidades do problema, ................... pareceres de técnicos na matéria, porque era uma empresa de .................... fama e mérito. a( ) Lembradas – pediram-se – reputada b( ) Lembrado – pediu-se – reputados c( ) Lembrada – pediram-se – reputadas d( ) Lembrados – pediu-se – reputada e( ) Lembrado – pediu-se – reputado 11)Queremos bem ................... nossa opinião e nossos argumentos, deixando ..................., sem possibilidade e outras interpretações, as palavras que .............. expressam. a( ) claro – escrito – o b( ) claros – escrito – as c( ) clara – escritas – as d( ) claros – escritas – os e( ) claros – escritos – os 1.A - 2.B -3.B-4.C-5.E -6.A-7.C-8.E -9.C-10.A-11.D
- 71. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 72 Concordância Verbal O verbo concorda com o sujeito (o núcleo) em número e pessoa. 1.Uma concordância: o verbo com o índice de indeterminação do sujeito ficará obrigatoriamente no singular - Nesse caso, não há voz passiva analítica. Exemplos: Precisa-se de enfermeiras. - Acredita-se em Marcianos. - Trabalha-se em lugares poluídos. 2. Uma concordância: o verbo com a partícula apassivadora concordará obrigatoriamente com o sujeito a que se refere. Nesse caso, existe voz passiva analítica - Exemplos: Vende-se uma casa na praia. - Vendem-se duas casas na praia. - Plastificam-se documentos. (Uma casa é vendida na praia) (Duas casas são vendidas na praia.) (Documentos são plastificados.) Complete as orações com o que convier entre parênteses: 1)__________________ -se ouvir os gritos dos manifestantes. (Pôde – Puderam) 2)__________________ -se de assuntos importantes. (Tratava – Tratavam) 3)__________________ -se em discos voadores em Varginha, MG. (Acredita – Acreditam) 4)_________________ -se roupas usadas. (Reforma – Reformam) 5)__________________-se de um enfermeiro e um atendente. (Necessita – Necessitam) 6)__________________-se apartamentos na praia. (Aluga – Alugam) 7)__________________-se eletrodomésticos.(Conserta – Consertam) 8)__________________ -se aos pedidos do mestre. (Obedeceu – Obedeceram) 9)__________________ -se bodas de prata. (Comemora – Comemoram) 10)__________________ -se roupas usadas nos brechós . (Compra – Compram) 11)__________________ -se, através da janela, os passarinhos. (Via – Viam) 12)__________________ -se todas as documentações. (Exigia – Exigiam) 3. Uma concordância: sujeito composto anteposto - Exemplo: O mestre e os alunos resolveram o problema. (verbo no plural) 4. Uma concordância: com reciprocidade é obrigatório o plural. Exemplos: Agrediram-se o homem e a mulher. - Acusaram-se o deputado e o senador. 5. Uma concordância: a expressão um ou outro - O verbo fica no singular: Sempre tem um ou outro que vai dando um vintém. 6. Duas concordâncias: sujeito composto posposto - Exemplos: Passará o céu e a terra. - ou - Passarão o céu e a terra. 7. Duas concordâncias: sujeitos coletivos - Exemplos: O povo aplaudia o orador. - Um cardume surgiu sobre a água. - (próximo do verbo) Um bando de aves agourentas voava em torno da ossada. (...de aves voavam...) (longe do verbo) 8. Duas concordâncias - as expressões a maior parte de, a maioria de, grande número de – Exs.: A maioria dos trabalhadores recebeu a notícia com alegria. (...dos trabalhadores receberam...) Metade dos turistas já retornou a seus países. ( ou retornaram...) 9. Duas concordâncias: a expressão um dos que e uma das que - nenhum dos que Exemplos: Ele era um dos que mais atraíam as garotas da classe. A baronesa era uma das pessoas que mais desconfiava de nós. Nenhum dos que se elegeram é político experiente. (a expressão obriga o plural do verbo) Nem uma das que me escreveram recebeu resposta. (a expressão obriga o plural do verbo)
- 72. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 73 10. Duas concordâncias: núcleos do sujeito relacionados: com e como - Exemplos: O presidente com sua comitiva acaba de chegar. O presidente com sua comitiva acabam de chegar. Tanto a igreja como o estado eram ricos. ou A vida, como o sonho, é passageira. 11. Três concordâncias - sujeito composto por pessoas gramaticais diferentes - Exemplos: Ele, tu e eu já pertencemos ao passado. (nós) Tu e ele não falais a mesma linguagem. - ou - Tu e ele não falam a mesma linguagem.(eles) 12. Três concordâncias: núcleos do sujeito ligados por ou - Exemplos: Marcos ou César se casará com Luciana. (exclusão) O receio ou o momento atenuaram as coisas. (adição) Os aprovados ou aprovado assumirá o cargo. (retificação) - (ou aprovados assumirão...) 13. Três concordâncias: as expressões: um e outro, nem um nem outro - Exemplos: Nem eu nem Isabel sabe o motivo da demissão. ou (sabemos) Os dois alunos foram avisados, mas nem um nem outro compareceu à escola. ou (compareceram) Um e outro se odeiam há muito tempo. (plural - reciprocidade) 14. Três concordâncias: a expressão mais de um - três concordâncias - Exemplos: Mais de um excursionista já perdeu a vida nesta montanha. (numeral)-(Mais de dois...perderam) Mais de um dos oradores se entreolharam com espanto. (plural obrigatório - reciprocidade) Mais de um professor, mais de um aluno ficaram surpresos. ( plural obrigatório - repetição) Marque C (certas) e E (erradas) - Corrija os erros. 1 ( )À festa, compareceu o prefeito e sua comitiva. 2 ( )À festa, compareceram o prefeito e sua comitiva. 3 ( )Mais de uma pessoa se abraçou emocionada. 4 ( )Mais de uma pessoa se abraçaram emocionadas. 5 ( )Tu e as melhores alunas representareis nosso colégio. 6 ( )Tu e as melhores alunas representarão nosso colégio. 7 ( )O professor ou professores elaboraram as questões. 8 ( )Os professores ou o professor elaborou as questões. 9 ( )O Flamengo ou o Fluminense será o campeão carioca. 10( )O Flamengo ou o Fluminense serão o campeão carioca. 11( )Um ou outro vaga-lume tornavam mais vasta a escuridão. 12( )Um ou outro vaga-lume tornava mais vasta a escuridão. 13( )Um bando de cafajestes depredou os bens públicos. 14( )Um bando de cafajestes depredaram os bens públicos. 15( )O professor com seus alunos realizaram a pesquisa. 16( )O professor, com seus alunos, realizou a pesquisa.17 17( )A maioria dos candidatos estudaram para o concurso. 18( )A maioria dos candidatos estudou para o concurso. 15. Uma concordância: cerca de , perto de, menos de, concordam com o numeral -Exemplos: Perto de vinte candidatos chegaram atrasados.- Cerca de cem voluntários vieram ao palco. 16. Três concordâncias: sujeito resumido pelo pronome aposto (tudo, nada, ninguém, etc.) Exs.: Vinho, dinheiro, mulheres, nada o alegrava. Livros, passeios, diversões, tudo o atraía. - (o pronome resumidor pede o verbo no singular) Alunos, mestre, diretores, todos foram ao casamento. (pronome no plural - verbo no plural) Soldados, prisioneiros, torturas, lhe passavam pela mente. (concordância com toda a gradação) 17. Duas concordâncias: nome próprio mais o artigo - o verbo concorda com o artigo - Exemplos: Os Estados Unidos representam o poderio ocidental. (com o artigo concorda no plural) Estados Unidos representa o poderio ocidental. (sem o artigo concorda no singular)
- 73. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 74 18. Três concordâncias: números percentuais e fracionários exigem concordâncias: Trinta por cento da cidade estão inundados. - Um terço da cidade está inundado. (inundada) Dez por cento da população vivem na miséria. - Dez por cento da população vive na miséria. Os 30% da produção serão exportados. - 1,99 milhão de reais está comprometido. 19. Uma concordância: na indicação de horas dar, bater e soar concordam com o sujeito. Exemplos: O relógio deu duas horas. - Deram duas horas no relógio da igreja. O sino da igreja bateu três horas. - Deu uma hora no relógio da igreja. 20. Uma concordância: pronome de tratamento - o verbo e outros pronomes na terceira pessoa. Exemplos: Vossa Excelência assistirá ao fim do governo se persistirem suas atitudes. Vossa Senhoria permanece voltado para sua família. 21. Uma concordância: os verbos haver e fazer - indicação de tempo passado ou existir são impessoais, inclusive em locuções verbais; portanto, devem ficar na 3ª pessoa do singular Exemplos: Havia muitas soluções para aqueles problemas. Há de haver momentos felizes naquela firma. Como deve haver muitas pessoas na fila, pode haver brigas e discussões. 22. Duas concordâncias: existir não é impessoal e concorda com o sujeito a que se refere – Exemplos: Existiam sérios compromissos na firma. - Devem existir sérios compromissos na firma. Hão de existir momentos felizes na firma. - (flexiona-se o auxiliar concordando com o sujeito) Há de existirem momentos felizes na firma. - (flexiona-se o principal concordando com o sujeito) 23. Três concordâncias: locução com pronome pessoal preposicionado - Exemplos: Qual de vós comunicou o resultado da pesquisa? (o núcleo está no singular - verbo no singular) Quais de vós comunicastes o resultado da pesquisa? (o núcleo é plural - o verbo concorda mais próximo) Quais de vós comunicaram o resultado da pesquisa? (o núcleo é plural - o verbo concorda com ele) Marque C (certas) e E (erradas) - Corrija os erros. 1)( )Qualquer de nós contará as cabeças de gado daquele pasto. 2)( )Quaisquer de nós contaremos as cabeças de gado daquele pasto. 3)( )Quaisquer de nós contarão as cabeças de gado daquele pasto. 4)( )Vossa Excelência praticastes atos ilícitos durante o vosso mandato. 5)( )Vossa Excelência praticou atos ilícitos durante o seu mandato. 6)( )Havia muita dignidade dos jogadores diante das ameaças da torcida. 7)( )Os garotos pareciam brigar, mas na verdade brincavam de pega-pega. 8)( )Os garotos parecia brigarem, mas na verdade brincavam de pega-pega. 9)( )Existe uma série de problemas insolúveis no departamento da empresa. 10)( )Existem uma série de problemas insolúveis no departamento da empresa. 11)( )Havia uma série de problemas insolúveis no departamento da empresa. 12)( )Provavelmente vão haver dificuldades para se fechar as compras das casas.
- 74. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 75 Concordância verbal – Exercícios de fixação – Assinale sempre a alternativa que completa corretamente as frases, conforme os padrões cultos. 1)As atletas ..................... de treinar muito os exercícios esta semana, porque na anterior elas ......................... treinado pouco nos equipamentos, pois .................. problemas com as barras de segurança da academia. a( ) haverá – haviam – havia b( ) haverá – havia – haviam c( ) haverão – havia – havia d( ) haverão – haviam – haviam e( ) haverão – haviam – havia 2) “................ fazer muitos anos que aquelas pessoas ................ aqui nesta época do ano.” a( ) Vai – vêm b( ) Vão - vêm c( ) Vai – vem d( ) Vão – vêem e( ) Vão – vem 3)Os problemas que ................ nós os resolvemos. Agora, estou certo, tudo .............flores. a( ) houveram – será b( ) haverão – será c( ) houve – serão d( ) houveram – serão e( ) houvera – é 4)...................... -se, na verdade, de tarefas árduas que um e outro ............................... com esforço e capacidade ..................................... . a( ) Tratam – executaram – sobre-humanos b( ) Trata – executaram – sobre-humanos c( ) Trata – executou – sobre-humanas d( ) Tratam – executaram – sobre-humana e( ) Tratam – executou – sobre-humanos 5)Os Estados Unidos ............... grandes universidades de ................. conceito e notoriedade. a( ) possui – reputado b( ) possuem – reputada c( ) possui – reputados d( ) possuem – reputado e( ) possui – reputadas 6)Não ........................ ainda sete horas, e já ......................... muitas pessoas que ............................ o início do expediente. a( ) seriam – havia – aguardava b( ) seria – havia – aguardava c( ) seriam – haviam – aguardavam d( ) seria – haviam – aguardavam e( ) seriam – havia – aguardavam 7)A ocorrência de interferências ...................-nos a concluir que ................... uma relação profunda entre o homem e sociedade que os ........................ mutuamente dependentes. a( ) levam – existem – torna b( ) leva – existem – tornam c( ) leva – existe – torna d( ) leva – existe – tornam e( ) levam – existe – torna 8)........................... muitas pessoas revoltadas naquele país, porque ................................ finalmente as reformas sugeridas pelo governo. a( ) Deve haver – se aprovaram b( ) Deve haver – se aprovou c( ) Devem haver – se aprovaram d( ) Devem haver – se aprovou e( ) Deve haverem – se aprovaram 9)As crianças .......................... estragado o cimento da calçada. Quantas horas .................. ............................ para que os pedreiros ................................. a calçada? a( ) haviam – será necessário – arrumar b( ) havia – será necessário – arrumassem c( ) haviam – será necessário – arrumar d( ) haviam – seriam necessárias – arrumassem e( ) havia – seriam necessárias – arrumarem 10)Vossa Senhoria ...................... verificar se os compromissos de que eu estou .......... lembrando constam de ............. agenda. a( ) deve – o – sua b( ) deveis – vos - vossa c( ) deveis – vos – sua d( ) deve – o – vossa e( ) deve – vos – sua 1.E 2.A 3.C 4.B 5.D 6.E 7.C 8.A 9.D 10.A
- 75. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 76 PONTUAÇÃO Em Português, a ordem normal dos termos na frase é a seguinte: SUJEITO - VERBO - COMPLEMENTO DO VERBO - ADJUNTOS ADVERBIAIS Quando os termos da oração se dispõem nessa ordem, dizemos que ocorre ORDEM DIRETA ou ordem lógica. Exemplo: Muitos alunos do Curso Neon | estudaram | a matéria | da prova | com bastante afinco. sujeito verbo obj.direto adj.adn. adjunto adverbial (modo) Quando ocorre qualquer alteração na sequência lógica dos termos, existe a ordem indireta. Ex.: Com bastante afinco, muitos alunos do Curso Neon estudaram a matéria. (Termo deslocado) Muitos alunos do Curso Neon estudaram, com bastante afinco, a matéria da prova. (Termo intercalado) Assim, não se usam vírgulas: - entre o sujeito e o predicado - verbo e o seu complemento - nome e o seu complemento - o nome e o adjunto Usa-se vírgula no interior da oração para marcar intercalações, termos que se intercalam na ordem direta, quebrando a sequência natural da frase, devem vir isolados por vírgulas. As vinte regras da vírgula. 1. O aposto explicativo: Aposto enumerativo: Maria, a filha do capitão Lemos, ruborizou-se com minha entrada. Na casa havia: sala, cozinha, quartos, garagem e banheiro. 2. Expressões de caráter explicativo: (bem como) A sua atitude, isto é, o seu comportamento merece elogios. Para o coração, pois, não há passado, nem futuro. 3. Expressão corretiva: Não haverá aula amanhã, ou melhor, depois de amanhã. 4. Conjunções coordenativas intercaladas A sua atitude, no entanto, causou sérios desentendimentos. Faltou-lhe compreensão, todavia, teve procedimento. 5. Adjuntos adverbiais inter- calados, ou deslocados Os Maias, com o passar do tempo, foram sendo esquecidos. À noite, nossos parentes resolveram ver o desfile de carnaval. 6. O complemento pleonás- tico antecipado: Esse assunto, já o li em algum lugar. A Marcelo, viram-no à beira do cais. 7. O nome do lugar, datas e documentos: São Paulo, 7 de abril de 1997. O Decreto nº 5.765, de 18 de dezembro de 1971. 8. Marcar a omissão de uma palavra (o verbo, o nome): Ela prefere cinema, e eu, teatro.- Ela estudou trompete; eu, piano. – Sócrates marcou dois gols; Zico, apenas um. 9. Separar termos coordena- dos assindéticos: Aquela paisagem nos despertava confiança, tranquilidade, calma. – Visitaram Recife, Fortaleza, Salvador e Maceió. 10. Orações subordinadas adjetivas explicativas: O homem, que é um ser racional, vive pouco. Deus, que é pai de todos, sabia da luta que ela tivera. 11. Marcar vocativos: - Meus amigos, a ordem é a base do governo! 12. Orações subordinadas adverbiais sobretudo antecipadas Quando o cantor entrou no palco, todos aplaudiram. Embora fosse tarde, saiu à procura de um bar aberto. 13. Orações coordenadas assindéticas: Cheguei, pedi silêncio, aguardei alguns minutos e comecei a palestra. 14. Orações intercaladas: - Eu, disse o orador, não concordo. 15. Antes das conjunções coordenativas sindéticas: Ela queria falar, mas não podia. - Não chore, que será pior. Teresa não só me abraçou, mas também me beijou.
- 76. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 77 16. Polissíndeto - e, nem: Os dias passavam, e as águas, e os versos, e com eles a vida. Não sei nem como penso, nem como vivo, nem como me sinto. 17. Separar adjetivos com função de predicativos. Sereno e tranquilo, o condenado caminhou à forca. Inteligente e culta, não esperava que dissesse tamanha asneira. 18. Separar orações reduzidas. Chegando o diretor, avise-me imediatamente. Terminada a conferência, foi-nos oferecido um jantar. 19. Orações ligadas por e com sujeitos diferentes. O pirralho não se mexeu, e Fabiano tentou matá-lo. O patrão pensa num problema, e tenta resolver outro. 20. Depois de sim e não (respostas em início de frases). - Sim, trarei o fusível. - Não, não há empecilho algum. Teste I - Exercícios de pontuação - Pontua corretamente as frases abaixo relacionadas: 1)O autor afirma que chegada a hora de suspender a impunidade para a elite branca brasileira as cadeias deixarão de abrigar unicamente os pobres deste país. 2)Poucos falam e muitos ouvem poucos ordenam e muitos obedecem poucos têm o poder mas muitos detêm a força. 3) Três paixões simples mas irresistivelmente fortes governam minha vida o desejo intenso de amar a procura do conhecimento e a insuportável compaixão pelo sofrimento da humanidade. 4)Jamais poderia imaginar portanto que aquelas decisões tomadas sob o impacto da crise trariam tantas transformações. 5)Sábado apesar de todos os esforços da nossa gente ninguém na Praça dos Três Poderes pôde falar com o deputado. 6)A vida no campo é sem dúvida nenhuma bem mais saudável que a vida na cidade. 7)Os ignorantes falavam demais e os sábios se mantinham em silêncio. 8)Olhe Dona Evarista disse-lhe o padre Lopes vigário do lugar veja se seu marido dá um passeio. 9)À noite quase todos os dias íamos tomar água de coco na avenida à beira mar. 10)Na praia ao nosso lado duas garotas conversavam sobre novela sobre moda e rapazes.
- 77. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 78 EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO – PONTUAÇÃO 1)Indique a única alternativa em que a pontuação é certa: a( ) Quem fez todo aquele estrago na pintura, ninguém ficou sabendo. b( ) João o filho mais velho do casal estuda engenharia. c( ) Quando o professor saiu as crianças se levantaram. d( ) Às vezes, ela não se queixava pois, para não nos preocupar. e( ) Nos dias atuais, tem-se, muita preocupação, com assuntos energéticos. 2)Assinale a opção que não está pontuada corretamente: a( ) Os meninos, inquietos, esperavam o resultado da prova. b( ) Inquietos, os meninos esperavam o resultado da prova. c( ) Os meninos esperavam, inquietos, o resultado da prova. d( ) Os meninos inquietos esperavam o resultado da prova. e( ) Os meninos esperavam inquietos, o resultado da prova. 3)Marque a opção com erro de pontuação: a( ) Perceba, meu colega, as vantagens da nossa situação. b( ) Compramos doces, salgados, bolos e refrigerantes. c( ) Exige atenção, e carinho, e dedicação, e devoção mútua. d( ) Participem das decisões nacionais caros, cidadãos. e( ) Cidadãos, participem das decisões nacionais. 4)Ocorre erro de pontuação na alternativa: a( ) Seus olhos, duas bolas de pânico, impressionavam você. b( ) Apenas duas mulheres compareceram: a viúva e sua filha. c( ) Caetano Veloso, compositor consagrado, estará aqui amanhã. d( ) O compositor, Caetano Veloso, estará aqui amanhã. e( ) Poderemos, daqui a dois anos, avaliar os efeitos disso. 5)Marque a opção com erro de pontuação: a( ) Tenho apenas um irmão; ela, vários. b( ) Aborrecido, o homem afastou-se devagar. c( ) O homem, aborrecido, afastou-se devagar. d( ) Um touro, um búfalo ou cavalo deve ter feito o estrago. e( ) A vida meus amigos, é um mergulho na bruma. 6)Assinale a opção com erro de pontuação: a( ) Tentei demovê-los daquele intento: ninguém quis ouvir. b( ) A vida é frágil, deve-se manuseá-la com sensibilidade. c( ) Os estudantes fizeram protestos, e os aposentados também. d( ) Se tudo desse certo, logo estaríamos em casa tranquilos. e( ) Quando sairmos, dessa situação irei para casa descansar. 7)Marque a única opção com acerto de pontuação: a( ) Não haverá aula amanhã ou melhor, depois de amanhã. b( ) A sua atitude no entanto, causou sérios desentendimentos. c( ) O homem, que é um ser racional vive pouco. d( ) Não perturbe que, ele precisa descansar. e( ) O homem, que encontramos ontem à noite, perto do lago, parecia aborrecido. 8)Marque a alternativa com erro de pontuação: a( ) Eu, disse o eminente jurista, não aceito tal decisão. b( ) Eu – disse o eminente jurista – não aceito tal decisão. c( ) Os alunos, angustiados, esperam os resultados dos exames. d( ) Angustiados, os alunos esperam os resultados dos exames. e( ) Os alunos esperam angustiados, os resultados dos exames. 9)Assinale o período de pontuação correta. a( ) O sinal estava fechado; os carros porém não paravam. b( ) O sinal estava fechado: os carros porém, não paravam. c( ) O sinal estava fechado; os carros, porém não paravam. d( ) O sinal estava fechado: os carros, porém não paravam. e( ) O sinal estava fechado; os carros, porém, não paravam Gabarito: 1.a 2.e 3.d 4.d 5.e 5.e 7.e 8.e 9.e
- 78. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 79 Textualidade: Interpretação de Textos - A arte de interpretar textos Passos para a leitura Siga alguns passos importantes para ser bem sucedido em testes que exigem compreensão de texto: - fazer uma primeira leitura para compreensão do texto - (de que se trata, quem escreveu, o que defende); - sublinhar as ideias principais que for percebendo - (frases-núcleo, palavras-chave); - grifar ou anotar na margem a síntese das ideias - (lançar das ideias x tese e deferimento); - ler os comandos de questões e voltar ao texto para confirmar as idéias pedidas - (causa x consequência); - em geral, fica-se entre duas respostas possíveis, - (problema x solução) - verifique o texto. Ato de ler Muita gente tem a noção errada de que seja a leitura. Ler não é apenas passar os olhos por sinais gráficos, não é fazer uma versão oral de um escrito. A leitura e interpretação de textos , numa acepção mais ampla, pode ser entendida como “atribuição de sentidos”. Quando um candidato é levado a realizar testes de leitura pretende-se que ele seja capaz de: - Perceber os sentidos que podem estar inseridos no contexto. O leitor deve ser capaz de codificar (reunir) o texto em primeiro plano, isto é, compreender o significado real (denotativo) das palavras e estabelecer relacionamento de sentido entre elas. Percebe-se que muitas das dificuldades ocorrem quando o leitor desconhece o vocabulário ou a forma que estão sendo cobradas as questões que lhe são propostas. No entanto, as palavras relacionando-se num texto, podem implicar novos sentidos a serem inferidos no contexto (conotativo). Quando se lê deve considerar, não só o que está dito, mas também o que está implícito: aquilo que não está dito e que também está significando; - Relacionar um texto às suas vivências e à sua própria história. A leitura, portanto, não é uma questão de tudo ou nada, mas exige que cada leitor perceba as situações, as relações com a vida, a produção de sentido no mundo histórico em que vive. Ora, uma pessoa não vive isoladamente, os textos constroem seu significado a partir da experiência de vida do autor (vivência) e de todos que leu (intertextualidade), por isso um leitor com menos leitura, tem menor capacidade de vocabulário, de compreensão do mundo e dos textos que lê. É quase com a experiência de pedalar bicicleta: quando mais se pedala, melhor será o desempenho e o equilíbrio. - Captar os múltiplos e variados modos de leitura. Um leitor realiza um caminho inverso de quem redige um texto. Deve codificar as palavras, relacioná-las em seus sentidos diversos e perceber, o que está sendo dito. Mas em sentido mais profundo, quem diz para quem, é preciso ter em mente quem é o autor e a que tipo de leitor se dirige. Após esse discernimento, pode-se captar as intenções até subentendidas. Trata-se de que tipo de texto: um artigo de jornal ou um trecho literário? Quando foi escrito? Todos esses questionamentos são importantíssimos. Modos de leitura Um leitor pode perceber num texto diferentes formas de relações: - relação do texto com o autor - o que o autor quis dizer? Esta é a parte superficial e mais fácil de se atingir; - relação do texto com o seu referente - o que o texto diz de certo assunto. É a ideologia que está por trás das ideias expressas; - relação do texto com os outros textos - em que este texto difere de outro. Aqui ocorre a necessidade de estabelecer comparação entre duas produções diferentes, seja no conteúdo, seja no estilo; - relação do texto com o leitor - o que o leitor é capaz de entender? Esta, muitas vezes, é uma relação difícil, pois cada pessoa que lê tem uma vida diferente e um conjunto de conhecimentos adquiridos. Todas essas informações deverão ser agilizadas para captar tudo o que o autor redigiu. Mas o leitor sente dificuldades, se não está acostumado ao exercício da leitura e a relacionar o que lê com o que já sabe. - relação do texto com as atividades que se exigem do candidato de um concurso - afinal, para quem o leitor deve demonstrar sua compreensão: (no caso, o examinador). A dificuldade maior está não só em captar tudo o que o texto diz, mas entender quais os aspectos destacados como importantes pelo examinador. O trabalho da leitura não ocorre apenas na decodificação do texto, mas na percepção das interpretações e intenções interpostas aí por quem preparou a prova. É, portanto, uma leitura em muitos planos.
- 79. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 80 Muitos texto trabalham com o real e o pressuposto: Objetivo Subjetivo - O texto; - codificar; - o denotativo - o verbete no sentido real do léxico; - o concreto; - o referencial; - o afirmativo (palavra); - a escrita é fato. - O contexto; - decodificar; - o conotativo; - o verbete com mais de um significado; - o abstrato; - o pressuposto; - o figurado; - subentendido; - entrelinhas. TIPOS DE TEXTOS - O ponto de vista do narrador Narração Narrar é relatar fatos e acontecimentos, reais e fictícios, vividos por indivíduos, envolvendo ação e movimento. A narrativa impõe certas normas: - o fato: que deve ter sequência ordenada; a sucessão de tais sequências recebe o nome de enredo, trama ou ação; - a personagem; - o ambiente: o lugar onde ocorreu o fato; - o momento: o tempo da ação. O relato de um episódio implica interferência dos seguintes elementos: Fato - O quê? Personagem - Quem? Ambiente - Onde? Momento - Quando? Toda narrativa deve ter o fato e a personagem, sem os quais não há narração. Na composição narrativa, o enredo gira em torno de um fato acontecido. Toda história tem um cenário onde se desenvolve. Desta forma, ao enfocarmos a trama, o enredo, teremos, obrigatoriamente, de fazer descrições para caracterizar tal cenário. Assim, acrescentamos: narração também envolve descrição. Uma história, dependendo do narrador, pode assumir significações diferentes. A posição do narrador para narrar uma história chama-se foco narrativo ou ponto de vista. Há dois focos narrativos básicos: 1º) foco narrativo em primeira pessoa (onipresente) - O narrador é uma das personagens envolvidas na história. Ele fala dele mesmo, por isso emprega a 1ª pessoa. Denomina-se narrador-personagem. 2º) foco narrativo em terceira pessoa (onisciente) - O narrador não participa dos acontecimentos. Ele fala das personagens, por isso emprega a 3ª pessoa. É um observador. Denomina-se narrador observador. A seguir, o narrador conta a história em primeira pessoa; após a leitura, passe para terceira pessoa. A descrição é a caracterização de uma pessoa, objeto, ambiente ou paisagem. Representa um retrato verbal, uma imagem do que é descrito, através do uso de adjetivos, que não devem ser simplesmente enumerados. Na descrição de uma pessoa há dois aspectos fundamentais a serem observados: as características físicas (aparência externa) e psicológicas (modo de agir ou ser). A descrição é uma fotografia tirada de algo ou de alguém. Às vezes um texto não é inteiramente descritivo, o que é muito raro, ocorre também nele a narração. Até em textos dissertativos podem ocorrer passagens descritivas. A descrição pode ser objetiva ou subjetiva. Dissertação - A dissertação é a exposição de ideias sobre um determinado assunto. O autor expõe o seu ponto de vista ou a sua opinião, através de uma sequência de argumentações, com o objetivo de convencer o leitor. O tema pode ser desenvolvido em 1ª pessoa (dissertação subjetiva) ou na 3ª pessoa (dissertação objetiva). Apresenta três partes principais: a introdução (tópico frasal), o desenvolvimento e a conclusão.
- 80. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 81 Classifique os tipos de textos abaixo: 1) O progresso na região amazônica oferece benefícios para todo o povo da região, tanto no avanço tecnológico, quanto na qualidade de vida da comunidade regional. Porém, apresenta danos desastrosos ao meio ambiente pela exploração inadequada dos recursos naturais. Projetos acompanhados de fiscalização e planejamentos bem detalhados, juntamente com a atuação repressiva de autoridades podem contribuir com a eficácia, para a modernização do território aliada à preservação ambiental. 2) Raimundo tinha vinte e seis anos e seria um tipo acabado de brasileiro, se não fossem os grandes olhos azuis, que puxava do pai. Cabelos muito pretos, lustrosos e crespos; tez morena e amulatada, mas fina; dentes claros que reluziam sob a negrura do bigode; estatura alta e elegante; pescoço largo, nariz direito e fronte espaçosa. 3)Não podia tirar os olhos daquela criatura de quatorze anos, alta, forte e cheia, apertada em um vestido de chita, meio desbotado. Os cabelos grossos, feitos em duas tranças, com as pontas atadas uma à outra, à moda do tempo, desciam-lhe pelas costas. Morena, olhos claros e grandes, nariz reto e comprido, tinha a boca fina e o queixo largo. (Dom Casmurro) 4)Às dez horas da noite bateram à porta. Fui abrir, e a água escorreu para a rua. Dei com um velhinho de farda preta, surrada, a me olhar como se fosse o meu próprio anjo da guarda, cansado de zelar por mim: era o homem de serviço de águas do bairro, localizado pelo telefone. Correu os olhos ao redor, sacudiu a cabeça, desalentado, e tornou a sair resolutamente. Cheguei a pensar que estivesse indo embora. Dirigiu- se ao apartamento existente no porão. 5) Capitu, alheia a ambos, fitava agora a outra borda da mesa; mas dizendo-lhe eu que na beleza, os olhos de Ezequiel saíam aos da mãe, Capitu sorriu, abanando a cabeça com um ar que nunca achei em mulher alguma, provavelmente porque não gostei tanto das outras. As pessoas valem o que vale a afeição da gente, e é daí que mestre Povo tirou aquele adágio que quem o feio ama bonito lhe parece. Capitu tinha meia dúzia de gestos únicos na terra. Aquele me entrou pela alma dentro. TIPOLOGIA TEXTUAL - Tipos de textos Informativo - Narrativo - Objetivo Jornalístico - Descritivo - Subjetivo Técnico - Dissertativo Científico - Argumentativo 1) A Polícia Federal de Macaé (RJ) confirmou nesta sexta-feira que o material furtado que continha informações sigilosas da Petrobras vinha de uma sonda que estava na Bacia de Santos. Com isso, aumenta a possibilidade de que os quatro notebooks e os dois discos rígidos que foram levados de um contêiner da americana Halliburton contenham informações sobre pesquisas na região do pré-sal, onde estão concentradas as recentes grandes descobertas anunciadas pela estatal. 2) Tu lembras daqueles grandes espelhos côncavos ou convexos que em certos estabelecimentos os proprietários colocavam à entrada para atrair os fregueses, achatando-os, alongando-os, deformando-os nas mais estranhas configurações? Nós, as crianças de então, achávamos uma bruta graça, por saber que era tudo ilusão, embora talvez nem conhecêssemos o sentido da palavra "ilusão". Não, nós bem sabíamos que não éramos aquilo! Depois, ao crescer, descobrimos que, para os outros, não éramos precisamente isto que somos, mas aquilo que os outros veem. Cuidado, incauto leitor! Há casos, na vida, em que alguns acabam adaptando-se a essas imagens enganosas, despersonalizando-se num segundo "eu". Que pode uma alma, ainda por cima invisível, contra o testemunho de milhares de espelhos? Eis aqui um grave assunto para um conto, uma novela, um romance, ou uma tese de mestrado em Psicologia. 3) Deu-se que o Pedrinho estava jogando bola no jardim e, ao emendar a bola de bico por cima do travessão, a dita foi de contra uma vidraça e despedaçou tudo. Pedrinho botou a bola debaixo do braço e sumiu até a hora do jantar com medo de ser espinafrado pelo pai. Quando o pai chegou, perguntou à mulher quem quebrara o vidro e a mulher disse que foi Pedrinho, mas que o menino estava com medo de ser castigado, razão pela qual ele temia que a criança não confessasse o seu crime.
- 81. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 82 1)A COESÃO Quando redigimos um texto, a maior preocupação é como amarrar a frase seguinte à anterior. Isso só é possível se dominarmos os princípios básicos de coesão. A cada frase enunciada, devemos ver se ela mantém um vínculo com a anterior ou anteriores para não perdermos o fio do pensamento. De outra forma, teremos uma sequência de frases sem sentido, sucedendo-se umas às outras sem lógica. A coesão é um processo de olhar para trás e para adiante. O importante é cada enunciado estabeleça relações estreitas com os outros parágrafos, a fim de tornar sólida a estrutura do texto. Deve-se pensar na coesão e coerência. Coesão é essa “amarração” entre várias partes do texto, como sendo a união íntima entre as partes de um todo. Os principais elementos da coesão são os conectivos, “vocábulos gramaticais que estabelecem conexões entre as palavras ou partes de uma frase.” 1)A COESÃO Quando redigimos um texto, a maior preocupação é como amarrar a frase seguinte à anterior. Isso só é possível se dominarmos os princípios básicos de coesão. A cada frase enunciada, devemos ver se ela mantém um vínculo com a anterior ou anteriores para não perdermos o fio do pensamento. De outra forma, teremos uma sequência de frases sem sentido, sucedendo-se umas às outras sem lógica. A coesão é um processo de olhar para trás e para adiante. O importante é cada enunciado estabeleça relações estreitas com os outros parágrafos, a fim de tornar sólida a estrutura do texto. Deve-se pensar na coesão e coerência. Coesão é essa “amarração” entre várias partes do texto, como sendo a união íntima entre as partes de um todo. Os principais elementos da coesão são os conectivos, “vocábulos gramaticais que estabelecem conexões entre as palavras ou partes de uma frase.” 2)A COERÊNCIA Para um texto manter-se coerente, é preciso que haja um elo conceitual entre seus diversos segmentos. Essas relações internas constroem a coerência. Os substantivos e os verbos devem estar interligados não apenas para acrescentar informações, mas também para alicerçar o sentido do texto. Uma palavra isolada remete a um conceito isolado. Ela não pode surgir de repente, sem nenhuma relação com as anteriores. Faz parte de um todo que lhe dá sentido, desde que forme uma cadeia com as outras que a antecedem ou a sucedem. A coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela faz que o texto tenha sentido para os usuários, devendo ser entendida como um princípio de interpretabilidade, ligada à ininteligibilidade do texto numa situação de comunicação e à capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto. Este sentido, evidentemente, deve ser do todo, pois a coerência é global. Exercícios - Questões de estilo redacional - a objetividade do texto dissertativo (resumo) 1)Leia as orações: Os desafios no convívio social, familiar e profissional aumentam em progressão geométrica. Adotar regra tornou-se questão de sobrevivência num mundo cada vez mais complexo. É necessário saber escolher as regras que trazem bons resultados. As frases acima articulam-se num único período, com clareza, correção e lógica, da seguinte maneira: a)Num mundo cada vez mais complexo, em que os desafios no convívio social, familiar e profissional aumentam em progressão geométrica, adotar regras tornou-se questão de sobrevivência, sendo necessário, porém, saber escolher aquela que trazem bons resultados. b)Os desafios no convívio social, familiar e profissional aumentam em progressão geométrica, a partir da adoção de regras cuja questão de sobrevivência num mundo cada vez mais complexo, sendo necessário saber escolher as regras que trazem bons resultados. c)Adotar regras tornou-se questão de sobrevivência na vida cada vez maior da complexidade de um indivíduo, com desafios complexos no convívio social, familiar e profissional, aumentando em progressão geométrica, e com a necessidade de saber escolher as de bons resultados. 2)Leia as orações: A astrologia é uma prática muito popular. As colunas de jornal sobre astrologia são bastante consultadas. A astronomia não desperta o mesmo interesse que a astrologia.
- 82. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 83 As frases acima articulam-se num único período, com clareza, correção e lógica, da seguinte maneira: a) São bastante consultadas as colunas de jornal sobre astrologia, conquanto a astronomia não desperta o mesmo interesse, pois aquela é uma prática muito popular. b) Em razão de a astronomia despertar menor interesse que a astrologia, cujas colunas de jornal são bastante consultadas, esta representa uma prática muito popular. c) Que a astrologia é uma prática muito popular prova-o o fato de que suas colunas no jornal são bastante consultadas, ao passo que a astronomia não desperta o mesmo interesse. 3)Leia as orações: Os gases resultantes da atividade humana formam uma espécie de cobertor em torno do planeta. A radiação solar se reflete pela superfície da Terra em forma de calor. O chamado efeito estufa impede o retorno ao espaço da radiação solar e é responsável pelo aumento da temperatura. As frases acima articulam-se num único período, com clareza, correção e lógica, da seguinte maneira: a)O chamado efeito estufa, que é os gases resultantes da atividade humana e formam uma espécie de cobertor em torno do planeta, impedem o retorno ao espaço da radiação solar e é responsável pelo aumento da temperatura. b)Os gases resultantes da atividade humana formam uma espécie de cobertor em torno da planeta, impedindo o retorno ao espaço da radiação solar que, refletida pela superfície da Terra em forma de calor, dá origem ao chamado efeito estufa, responsável pelo aumento da temperatura. c)A responsabilidade pelo aumento da temperatura do efeito estufa, que impede a radiação solar se reflete pela superfície da terra em forma de calor, vem dos gases resultantes da atividade humana, que formam uma espécie de cobertor em torno do planeta. 4)Leia as orações: A tecnologia gera demanda por velocidade. A velocidade leva ao desenvolvimento de novas tecnologias com resultados cada vez mais rápidos. Vivemos hoje um círculo vicioso aparentemente inquebrável. As frases acima articulam-se em um único período com clareza, correção e lógica em: (A) A tecnologia gera demanda por velocidade, onde ela leva ao desenvolvimento de novas tecnologias de resultados sempre mais rápidos, pois vivemos hoje um círculo vicioso aparentemente inquebrável. (B) A velocidade leva ao desenvolvimento de novas tecnologias de resultados cada vez mais rápidos: conquanto a tecnologia gera demanda por ela, onde vivemos hoje um círculo vicioso aparentemente inquebrável. (C) Vivemos hoje um círculo vicioso aparentemente inquebrável: a tecnologia gera demanda por velocidade, que, por sua vez, leva ao desenvolvimento de novas tecnologias que resultam em maior rapidez. (D) A tecnologia gera demanda por velocidade que, por nossa vez, vivemos hoje um círculo vicioso aparentemente inquebrável, com a velocidade que leva ao desenvolvimento de novas tecnologias resultantes de cada vez mais rápidas. (E) A velocidade que leva ao desenvolvimento de novas tecnologias de resultados cada vez mais rápidas, de cuja tecnologia gera demanda por esta, por vivermos hoje um círculo vicioso aparentemente inquebrável. 5)Leia as orações: I. O jovem foi expulso do colégio. II. A razão alegada foi “insubordinação mental”. III. O jovem deixou de crer na justiça dos homens. As frases acima articulam-se num único período, com clareza, correção e lógica, da seguinte maneira: (A))O jovem, que deixou de crer na justiça dos homens, porque lhe alegaram “insubordinação mental”, foi expulso do colégio. (B) Com a alegação de que houvera “insubordinação mental” do jovem, expulsaram-no do colégio, e ele deixou de crer na justiça humana. (C) Por ter sido alegada “insubordinação mental”, o jovem deixou de crer na justiça dos homens, tendo sido expulso do colégio. (D) Embora tenha sido alegada a “insubordinação mental”, o jovem deixou de crer na justiça dos homens, mesmo porque fora expulso do colégio. (E) Expulso do colégio, tendo em vista que a razão alegada foi “insubordinação mental”, o jovem ainda assim deixou de crer na justiça humana. GABARITO: 1.A 2.C 3.B 4.C 5.B
- 83. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 84 Comunicações oficiais (conforme Manual de Redação da Presidência da República) Correspondência familiar, comercial e oficial É a comunicação por escrito entre pessoas. Realiza-se através de vários instrumentos: bilhetes, cartas, ofícios, requerimentos, telegramas, etc. Há três tipos de correspondência: - Familiar ou social - trata de assuntos variados, desde felicitações, convites e avisos até solicitações e pêsames. A linguagem é informal. Exemplos: bilhete, carta, telegrama, cartão postal. - Comercial - trata de assuntos ligados à vida do comércio, da indústria e dos bancos. Tem por objetivo estabelecer um relacionamento entre as empresas, ou entre as pessoas e as empresas. A linguagem deve ser formal, objetiva, simples, elegante e correta. Exemplos: recibo, carta, telegrama, ofício. - Oficial - correspondência dirigida a autoridades ou órgãos públicos, eclesiásticos ou militares. Utiliza-se de linguagem empregada em correspondência comercial. Os textos oficiais obedecem aos princípios básicos da impessoalidade, utilização do padrão culto da língua, uniformidade, formalidade, clareza, concisão e objetividade. A uniformidade é a característica que exige a adoção de padrão por aqueles que escrevem em nome do Serviço Público. Inclui a obediência dos princípios de redação oficial e às normas específicas de apresentação dos textos. Vamos aos principais: CIRCULAR Correspondência oficial enviada, simultaneamente, a diversos destinatários, com texto idêntico, transmitindo instruções, ordens, recomendações, determinando execução de serviços ou esclarecendo o conteúdo de leis, normas e regulamentos. Representa também um (memorando, carta ou ofício) dirigida, ao mesmo tempo, a várias pessoas. Contém determinação ou informação de interesse geral. Conforme o caso. Exemplos: carta-circular, ofício-circular ou memorando-circular. Generalidades As circulares objetivam ordenamento do serviço. Dessa forma, empregam-se para divulgar matéria de interesse geral, recomendações, informações e esclarecimentos sobre atos e fatos administrativos. As circulares são correspondências multidirecionais, pois, embora sejam de redação única, são dirigidas há vários destinatários. Podem ser apresentadas sob a mesma forma de ofício, memorando, carta, telegrama, etc. São estruturas: a) Numeração – número do ato e data de expedição. b) Ementa – resumo do assunto da circular. Não é parte obrigatória. c) Vocativo – tratamento e cargo das autoridades destinadas da circular. Não é parte obrigatória, sendo geralmente omitida. d) Texto – desenvolvimento do assunto tratado. O texto pode ser dividido em parágrafos e estes em alíneas, se necessário. Os parágrafos são seguidamente numerados, exceto o primeiro com algarismos arábicos. e) Fecho – fórmula de cortesia. Também não é parte obrigatória, sendo geralmente omitida. f) Assinatura – nome da autoridade, seguido do cargo que ocupa ou função que exerce. Nota: Quando a circular contém vocativo e fecho, apresenta, propriamente, a forma de ofício circular.
- 84. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 85 Modelo nº 1 Circular nº 55, de 29 de junho de 2003. Prorroga o prazo para recolhimento, sem multa, sem taxa de cooperação incidente sobre bovinos. O DIRETOR-GERAL DO TESOURO DO ESTADO, no uso de suas atribuições, comunica aos Senhores e Exatores que, de conformidade com o decreto nº 2.005, de 28 de junho de 2003, publicado no diário oficial da mesma data, fica prorrogado, até 30 de setembro do corrente exercício, o prazo fixado na lei nº 4.948, de 28 de maio de 1995, para o recolhimento, sem multa moratória prevista no artigo 71 da lei nº 7.423, de 27 de fevereiro de 2003, da taxa de cooperação incidente sobre bovinos. Carlos José Modelo nº 2 OFÍCIO-CIRCULAR Nº ......../......../........ Em.....de....................................de.......................... Senhor Dirigente: 1. Com o processo de adaptação administrativa introduzido pela lei nº 8.940/ 92, ... 2. Em decorrência, e após estudos realizados pela................................................ Atenciosamente, Fulano de Tal, Cargo do eminente. Modelo nº 2 Memorando-Circular nº ... / ... Em .......... (data) (número e sigla da origem) Aos Srs. Chefes de Departamento ... (destinatário) assunto: material de expediente A___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ . Atenciosamente, Assinatura Nome Cargo
- 85. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 86 COMUNICAÇÃO INTERNA (OU MEMORANDO) Comunicação interna ou memorando é a correspondência interna utilizada entre unidades administrativas de um mesmo órgão, na qual se expõe qualquer assunto referente à atividade administrativa. Generalidades A comunicação interna presta-se a comunicações sobre assuntos rotineiros. Por isso mesmo, deve caracterizar-se pela simplicidade, rapidez e concisão. A linguagem usada se aproxima de níveis informais. Não devemos, portanto, usar preciosismos e tampouco terminologia excessivamente técnica. Como se trata de documento interno, de caráter informal, a comunicação interna ou memorando não aparece nos diversos órgãos públicos como estrutura uniforme, caracterizando-se, todavia, sempre por sua simplicidade. Na estrutura da comunicação interna deve constar: De: nome ou cargo do emissor. Para: nome ou cargo do destinatário. Data: dia, mês e ano de expedição. Assunto: (súmula) – resumo do assunto. Vocativo: tratamento de carga ou função do destinatário. Texto: exposição do assunto. Fecho: fórmula de cortesia. Usam-se fórmulas breves, tais como: “atenciosamente”, e “atenciosas saudações”. Uma vez que se trata de documento interno e rotineiro, a fórmula de cortesia pode, inclusive, ser omitida. Assinatura (aposto): nome do signatário, com seu cargo ou função. Notas: na comunicação interna são dispensáveis: saudação de abertura (prezado senhor, senhor fulano de tal, senhor diretor, etc.); repetição do cargo abaixo da assinatura (quando já foi citado no início); saudação final: atenciosamente. Na correspondência interna e na externa mais informal, nada impede que se abrevie a forma de tratamento. Na correspondência interna informal, isto é, aquela trocada sobre assuntos de rotina entre chefes de seção, chega-se, inclusive, a omitir as formas de tratamento, substituindo-as pelos pronomes pessoais oblíquos da terceira pessoa: Informamos-lhe que... MEMORANDO: é um tipo de correspondência que se utiliza internamente (entre departamentos de um mesmo órgão público, por exemplo). O memorando pode ser de simples encaminhamento de documentos e informações. Pode também defender uma posição, daí a sua estrutura será à do texto argumentativo. Como o memorando é uma documento interno, é usual dispensar o fecho. Quando é utilizado, os comuns dão: respeitosamente, atenciosamente. Modelo n° 1 Do: ................................................. CI nº............/2002 Ao: ................................................. Data:....-..... -2002 Assunto: solicita informação. Solicitamos informar, com a possível urgência a data em que assumiu suas funções, nesse setor o servidor Fulano de Tal. Atenciosamente, Fulano de Tal, Chefe do ....
- 86. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 87 Modelo nº 2 Memorando nº........ 9 (número e sigla da origem) em ...(data) Ao Sr. Chefe do Departamento ... (destinatário) A__________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ . B _________________________________________________ _______________________________________________________ . Atenciosamente, Assinatura Nome Cargo Ofício: é correspondência externa usada pelas autoridades públicas para tratar de assuntos de serviço ou de interesse da administração, em caráter oficial. Generalidades O ofício é o tipo mais comum de correspondência oficial. Exatamente por ser documento da correspondência oficial só pode ser expedido por órgão público, em objeto de serviço. Seu destinatário, no entanto, além de outro órgão público pode ser também um particular. Normalmente, o conteúdo do ofício é matéria administrativa propriamente dita, mas ele pode veicular também matéria de caráter social, oriunda do relacionamento da autoridade em virtude de seu cargo ou função. Estruturas a)Timbre (cabeçalho) – dizeres impressos na folha, ao alto, identifica a esfera administrativa e o órgão donde provém o documento. b)Índice e número – iniciais do órgão (departamento, divisão, etc.) que expede o ofício, seguida dos números de ordem do documento. c)Data e local – na mesma altura do índice e do número, de preferência, em direção à margem direita do papel. Notas - A data é de fundamental importância num ofício; dela deve constar o nome da cidade, dia, mês e o ano. Os dias do mês, no cabeçalho, não são procedidos de zero: 3 de julho e não 03 de julho. - Após a data coloque ponto: Campo Grande, 3 de outubro de 2002. - O nome do mês é escrito por extenso, com inicial minúscula: outubro e não Outubro. - É desaconselhável, no ofício, a grafia abreviada dos elementos da data, devendo-se empregar a forma analítica: Campo Grande, 13 de maio de 1888. (sem constar a abreviatura do estado: Campo Grande-MS, 18 de abril de 2002.) Assunto – resumo do assunto principal do ofício. Raramente aparece em ofícios rotineiros. Justifica mais sua presença quando o documento é muito extenso. Exemplo: Assunto: remessa de publicações. Assunto: Inspeção de saúde em servidor (solicita). Vocativo – tratamento e cargo ou função do destinatário ( vocativo epistolar). Sempre deve vir seguido de dois pontos ( : ), única pontuação que se justifica. O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos chefes de poder é: Excelentíssimo Senhor, seguido do cargo respectivo: Excelentíssimo Senhor Presidente da República: Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional: Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal:
- 87. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 88 As demais autoridades serão tratadas como vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo: Senhor Senador: Senhor Juiz: Senhor Ministro: Veja a forma Vossa Magnificência, Empregada por força de tradição, em comunicações dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o vocativo: Magnífico Reitor. Em comunicações oficiais, está abolido o uso do tratamento digníssimo (DD), às autoridades arroladas na lista anterior. A dignidade é pressuposto para que se ocupe qualquer cargo público, sendo desnecessária sua repetida evocação. Fica dispensado o emprego do superlativo ilustríssimo para que as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e para particulares. É suficiente o uso do pronome de tratamento Senhor. Acrescenta-se que doutor não é forma de tratamento, e sim título acadêmico. Evite usá-lo indiscriminadamente. Como regra geral, empregue-o apenas em comunicação dirigidas a pessoas que tenham tal grau por terem concluído o curso universitário de doutorado. É costume designar por doutor os bacharéis, especialmente os bacharéis em Direito e em Medicina. Nos demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada formalidade às comunicações. Modelo nº 1 COLÉGIO DA PAZ e AMOR 152000 São Paulo, 17 de setembro 2000. Senhor Secretário: Temos o prazer de anunciar a V. Ex.ª que, no próximo dia 15 de outubro, às 10 horas, será aberta neste colégio a 20ª Feira de Ciências. Será para nós uma grande honra se V Ex.ª puder prestigiar essa iniciativa educacional com sua presença. Aproveitamos o ensejo para apresentar nossos protestos de conside- ração e apreço. Atenciosamente, (assinatura) José de Alencar Diretor Ex.mº. Sr. Raul Pompeia DD. Secretário da Educação São Paulo - SP
- 88. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 89 Modelo nº 2 Of. nº 96/2002-CCC/UFMS Campo Grande, 30 de setembro de 2002. Senhor Diretor: Dirigimo-nos a Vossa Senhoria para consultá-lo sobre a possibilidade de essa Escola ceder-nos dez salas no período de 15 a 22 de dezembro próximo, para a realização do Concurso a ser realizado por esta Instituição. No aguardo de sua resposta, apresentamos a Vossa Senhoria nossas atenciosas saudações. Fulano de Tal, Chefe de Recursos Humanos. Ao senhor Professor Fulano de Tal, Diretor do Colégio Estadual Júlio de Castilho. JAR/JJS Notas - 1º - “Dirigimo-nos...” (a primeira pessoa do plural), pois o signatário representa uma entidade coletiva. - 2º - “No aguardo de sua resposta,...”, já que as formas de tratamento exigem a concordância com a terceira pessoa. - 3º - No endereçamento, a vírgula entre o cargo e o nome do destinatário justifica-se pelo fato de o segundo termo exercer a função de aposto em relação ao primeiro. - 4º - As siglas do redator e do datilógrafo são ambas maiúsculas, já que são constituídas por letras de nomes próprios. Tipos de fechos mais comuns e que podem ser usados - Cordiais saudações. - Saudações. - Com distinta consideração. - Cordialmente. - Respeitosamente. - Antecipadamente somos gratos. - Respeitosas Saudações. (usadas para altas autoridades) - Atenciosas saudações. (usada para autoridades ou destinatários de hierarquia igual, semelhante, pouco superior ou pouco inferior à do destinatário). - Atenciosamente. (usada em comunicações internas ou externas de caráter mais informal). CARGOS OU FUNÇÕES Denominativo profissional: não anteponha qualquer título ao nome do signatário: ERRADO CERTO Dr. Tomé de Souza, Tomé de Souza, Diretor Diretor. Cargo ou função de quem assina o ofício: não usar caracteres maiúsculos para ressaltar cargos ou funções do emissor: Paulo Malheiros, e não Paulo Malheiros, Diretor. DIRETOR.
- 89. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 90 Relatório: relata fato passado ou experiência vivida e depende comumente da narração. Apresenta elementos comuns da narração: espaço e tempo, ação e personagens. Organiza-se em três grandes segmentos do assunto: introduz, desenvolve e conclui. RELATÓRIO 1.A ______________________________________________________. 2.B ____________________________________________________ . 3.C ____________________________________________________ . 4.D ____________________________________________________ . 5. Assim, propomos: A)___________________________________________________; B)___________________________________________________; C)__________________________________________________ . Brasília, ... (data). Nome cargo Técnicas de Simplificação Você pode ser exigente quanto ao excesso de palavras. Restrinja sua redação ao essencial. Por exemplo, prefira as expressões diretas, apresentadas a seguir: Acusamos o recebimento: recebemos. Anteriormente citado: citado. Segue anexo a esta: anexamos. Será prontamente atendido: será atendido. Na expectativa de: esperamos. No decorrer do ano em curso: durante... O concorrente mês de julho: neste mês. Expressões cabíveis de rejeição total - Fechos Antiquados - Agradecemos-lhe antecipadamente. - Ansiosamente aguardamos resposta. - Pelo presente acusamos. - Lamentamos informar. - No devido tempo. - Rogamos notificar-nos quando do recebimento desta... - Rogamos acusar recebimento. - Permita-me dizer. - Serve esta para inteirá-lo. - Sendo o que se apresenta para o momento. - Com nossos agradecimentos, renovamos as expressões de nossa elevada consideração e apreço. - Com as expressões de nossa elevada consideração, subscrevemo-nos. - Com nossos cumprimentos e renovando nossas felicitações, agradecemos. - Aguardando com expectativa..., renovamos ao ensejo. - Sem mais para o momento... - Permanecemos ao seu inteiro dispor. - Aproveitamos o ensejo para reafirmar a vossa senhoria nossos protestos de estima e apreço. - Aproveitamos o ensejo para apresentar a vossa senhoria votos de estima e apreço. - Aproveitamos o ensejo para reiterar a vossa senhoria nossos protestos de estima e consideração. - Sendo o que tínhamos a informar... - Limitados ao exposto... - Aproveitamos a oportunidade para reafirmar a Vossa Senhoria nossa consideração.
- 90. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 91 ATA: relato circunstanciado do que aconteceu numa reunião de qualquer tipo. Sem divisão em parágrafos e sem qualquer espaço em branco, para prevenir fraude, a ata é um registro de decisões ou comunicados ocorridos durante a reunião. É um documento de valor jurídico. Por esta razão deve ser lavrada de tal forma que não possam ser introduzidas quaisquer modificações posteriores. A Ata deve conter: a)dia, mês, ano e horário da reunião (tudo por extenso); b)local; c)registro nominal ou pelo menos declaração do número de presentes; d)objetivo da reunião; e)narração sintética do ocorrido; f)fecho (local e data); g)assinaturas do presidente da sessão, secretário e todos os participantes; h)não pode haver rasuras por ter valor oficial; i)erro identificado no momento em que ocorre, usa- se “digo” antes da forma correta. Ata da reunião nº ... Aos vinte dias do mês de agosto de dois mil, às quinze horas, na sala da Diretoria, reuniu- se a Assembleia .... para deliberar acerca de..... Constatada a presença de número regimental de associados, o Sr. Presidente deu por aberta a sessão. Inicialmente, foi dada a palavra ao Sr...., que ..... Nada mais havendo a tratar, o Sr Presidente declarou encerrada a sessão, da qual eu, ..., Secretário, lavrei a presente ata, que vai assinada por mim e os presentes. (local e data) Assinaturas DECLARAÇÃO - é o documento genérico em que se registra uma afirmação formal que se pretende fazer valer como prova. Quem emite a declaração é o declarante; o interessado, em favor de quem é emitida, é o beneficiário. Ela pode ser dada pelo cidadão em caráter particular ou comercial. DECLARAÇÃO Declaro, para os devidos fins, que José da Silva foi empregado desta Empresa durante oito anos. Por motivos alheios à nossa vontade, o mesmo foi dispensado de suas funções, mas nada há que venha em desabono de sua idoneidade moral. São Paulo, 22 de abril de 2000. (assinatura) Manuel Pires
- 91. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 92 ATESTADO - é um documento que afirma a veracidade de um fato, com base em documentos. O atestado só pode ser dado por autoridade competente, pois pode servir de provas junto a terceiros. Modelo n° 1 ATESTADO Eu, ..........................(nome), (profissão ou função pública), atesto (ou atesto para os devidos fins) que ............................................................................................ ............................................................................................. (Local e data) Assinatura Modelo n° 2 ATESTADO Atesto, para fins de direito, que FULANO DE TAL é funcio- nário desta Secretaria, ocupando o cargo de Assistente Adminis- trativo, não responde ao processo administrativo. Campo Grande, 9 setembro de 2016. Fulano de Tal Diretor de Pessoal REQUERIMENTO Consiste num pedido dirigido a uma pessoa de hierarquia superior ou a uma autoridade. O requerimento é um documento de solicitação de algo a que o requerente tem direito (ou pressupõe que tem). Características: - vocativo (Senhor Diretor...), através do qual se indica o cargo ocupado pelo destinatário; - O texto costuma vir depois de sete centímetros aproximadamente, deve apresentar os dados do requerente, o pedido propriamente dito (introduzidos pelos verbos requerer ou solicitar) e a justificativa do pedido quando for o caso. - Deve ser escrito sempre em 3ª pessoa, isto é, devemos falar de nós mesmos, como se fosse uma outra pessoa. - o fecho do pedido, em que se usam as expressões: Nesses termos, pede deferimento ou Nesses termos, espera deferimento. - a indicação do local e data, seguida da assinatura do requerente.
- 92. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 93 Modelo n° 1 REQUERIMENTO Senhor Diretor do Colégio Paz e Amor Fulano de tal, aluno regularmente matriculado na 3ª série do 2º grau desse colégio, período matutino, requer a V. Sª. um atestado de matrícula com a indicação do horário das aulas para ser apresentado na empresa em que está fazendo estágio. Nesses termos, pede deferimento São Paulo, 7 de abril de 2000. (assinatura) Fulano de tal Modelo n° 2 REQUERIMENTO Senhor Diretor da Secretaria de ... Fulano de tal, __________________________________________________ (identificação do requerente), requer a V.Sª mandar _____________________ , de acordo com a norma ________________. A ____________. B___________ ____________ . C _______________________________________________ . Nesses termos, pede deferimento São Paulo, 7 de abril de 2000. (assinatura) Fulano de tal RECIBO - Sempre que ocorre uma transação comercial, faz-se necessário o recibo. É o comprovante de uma mercadoria ou de um pagamento efetuado. Deve se especificar a mercadoria ou valor comercializado. RECIBO Nº 4/87 R$ 2500,00 Recebi do Sr. Ernesto da Silva, residente na Rua das Flores, nº 150, CPF número 118348314/12, a quantia de R$ 2.500,00 (dois mil e quinhentos reais), referente à venda de uma máquina de xérox personalizada. Para maior clareza, firmo o presente recibo. São Paulo, 7 de abril de 2000. (assinatura) Fulano de tal
- 93. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 94 PROCURAÇÃO - documento por meio do qual uma pessoa transfere a outros poderes para praticar atos em seu nome. Podemos destacar as características principais da procuração: apresentação dos dados pessoais do outorgante (aquele que passa a procuração) e do outorgado (aquele que recebe a procuração). São: nome, nacionalidade, estado civil, profissão, residência e identidade; explicação da finalidade da procuração; indicação do local e da data, seguida de assinatura do outorgante. PROCURAÇÃO Por este instrumento particular de procuração, eu, Fulano de tal, brasileiro, estudante, residente na Rua A, nº 10, nesta cidade, portador da carteira de Identidade n° 00000-00, nomeio e constituo meu procurador o Sr. Beltrano de tal, brasileiro, casado, advogado, residente na rua B, n° 20, nesta cidade, portador da Carteira de Identidade nº 00000 - 01, a quem confiro os mais amplos poderes para realizar todos os atos que se fizerem necessários para efetuar minha inscrição aos exames vestibulares da Faculdade de Medicina Bom Jesus. São Paulo, 10 de outubro de 2000. Assinatura Fulano de tal ABAIXO-ASSINADO - é um requerimento coletivo que geralmente contém um pedido ou uma expressão de solidariedade ou protesto. Excelentíssimo Senhor Secretário de Obras Públicas Os abaixo-assinados, moradores do Bairro Parque dos Ipês, nesta cidade, solicitam a V. Ex.ª a iluminação das ruas próximas à escola municipal do bairro, em virtude dos estudantes que frequentam o curso noturno, porque eles ficam expostos a muitos perigos, quando saem das salas de aula e se dirigem ao ponto de ônibus. São Paulo, 10 de outubro de 2000. Assinaturas CURRICULUM VITAE – Na elaboração de um currículo, devemos incluir as informações que achamos mais importantes para o cargo que estamos pretendendo. Por isso o currículo não tem uma forma única. Basicamente ele apresenta os seguintes tópicos: a - Identificação: nome, data e local de nascimento, nacionalidade, estado civil, número de filhos (se for o caso), endereço residencial, telefone, identidade, órgão expedidor, carteira profissional, série, cpf nº ..., entre outros; b - Escolaridade: 1º grau - nome da escola, 2º grau - nome da escola, 3º grau - nome da escola, e outros dados em conclusão; c - Cursos complementares - aperfeiçoamento, especialização, informática e outros; d - Experiência profissional - em ordem cronológica, do mais antigo para o mais recente, os cargos que exerceu, informando o tipo de atividade executada ou os trabalhos mais importantes; e - Local, data e assinatura.
- 94. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 95 CERTIDÃO Declaração feita por escrito, objetivando comprovar ato ou assentamento constante de processo, livro ou documento que se encontre em repartições públicas. Podem ser de inteiro teor - transcrição integral, também chamada de traslado - ou resumidas, desde que exprimam o conteúdo do original. O texto é constante de um único parágrafo, a Certidão deve ser escrita em linhas corridas, sem emendas ou rasuras. Qualquer erro de escrita pode ser ressalvado com a palavra digo ou a expressão em tempo. A certidão deve ser datada e devidamente assinada pelo funcionário que a lavrou, pelo funcionário que a conferiu e visada pela chefia superior. Quaisquer sinais em branco devem ser preenchidos com pontos ou outros sinais convencionais. ESTRUTURAS - Título: nome do documento, em caracteres maiúsculos, centralizado no texto; - Texto: teor do que se certifica: transcrição do documento original ou descrição do que foi encontrado; - Local e data: da expedição do ato; e - Assinaturas: dos funcionários que intervieram no ato (quem lavrou e quem conferiu) e por último, da autoridade que autorizou a lavratura da certidão. CERTIDÃO CERTIFICO, a pedido verbal da parte interessada e à vista dos registros existentes na Seção de Pessoal, que a Sª FULANA DE TAL ocupa, atualmente, o cargo de Chefe de Secretaria PJ-1, do quadro de Pessoal do Tribunal Regional do Trabalho, da 4ª Região, para o qual foi nomeada pelo Ato nº 7, de dois de agosto de mil, novecentos e noventa e nove, tendo tomado posse e entrado em exercício na mesma data, ficando lotada na 5ª Junta de Conciliação e Julgamento, desta Capital. CERTIFICO, ainda, que as atribuições inerentes ao referido cargo se acham enumeradas no artigo 712 da Consolidação das Leis do Trabalho. CERTIFICO, finalmente que a Sª FULANA DE TAL foi efetiva no cargo de Chefe de Secretaria PJ-1, desde a data de sua nomeação até a data em que é expedida a presente certidão. Do que, para constar, eu, .......(FULANO DE TAL)........, Auxiliar de Portaria, nível 7-A, extraí a presente certidão, ao seis dias do mês de novembro de dois mil e dois, à qual vai devidamente conferida e assinada pelo Srº FULANO DE TAL, Chefe de Seção de Pessoal e visada pelo Srº FULANO DE TAL, Diretor da Divisão Administrativa do Tribunal Regional do Trabalho da 4ª Região. Brasília, 6 de novembro de 2002 (nome a assinatura de quem lavrou) (nome e assinatura de quem conferiu e visto da autoridade superior) DECRETO Ato emanado do Chefe de Estado ou de Órgão do Poder Público Executivo, com força obrigatória, destinado a assegurar ou normalizar situações políticas, sociais, jurídicas, administrativas ou a reconhecer, proclamar, atribuir, extinguir, modificar um direito, obrigação ou responsabilidade. OBJETIVO: - pôr em execução uma disposição legar; - estabelecer medidas gerais para cumprimento da lei;
- 95. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 96 - providenciar sobre matéria de ordem funcional; - resolver sobre interesse da Administração; - decidir sobre algum interesse de ordem privada, que se prenda ao da Administração; - criar, modificar, limitar ou ampliar uma situação jurídica; - organizar, reformar ou extinguir serviços públicos dentro da competência do Poder Executivo. Dividem-se em dois tipos: a) Decretos regulamentares: são os que visam a explicar a lei e facilitar a sua execução, aclarando seus mandamentos e orientando a sua aplicação. Expressam regras jurídicas gerais e abstratas, de caráter impessoal. Sempre são numerados. b) Decretos individuais ou coletivos: são relativos a situações funcionais, podendo abranger um (decreto individual) ou mais (decreto coletivo) servidores. Não são, geralmente, numerados. ESTRUTURAS - Numeração: (classificação) - denominação, número e data de expedição do decreto; - Ementa: resumo da matéria do decreto. Não costuma aparecer nos decretos de ordem funcional; - Título: (preâmbulo) - denominação completa (em caracteres maiúsculos, de preferência) da autoridade executiva que expede o ato; - Fundamentação: citação do dispositivo legal em que se apóia a decisão, seguida da palavra decreta; - Texto: exposição do conteúdo do decreto. É constituído de tantos artigos quantos forem necessários, todos numerados; - local e data - por extenso; - Assinatura do Chefe de Governo. Modelo nº 1 DECRETO DE 16 DE MAIO DE 2003 O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso da atribuição que lhe confere o art. 84, inciso VI, alínea “a”, da Constituição, e tendo em vista o disposto no art. 19 do Estatuto aprovado pelo Decreto nº 3.604, de 20 de setembro de 2000, resolve: NOMEAR CLEMENTINO SOUZA COELHO, para exercer o cargo de Diretor da Área de Engenharia da Companhia de Desenvolvimento dos Vales do São Francisco e do Parnaíba - CODEVASF. Brasília, 16 de maio de 2003; 182ª. da Independência e 115ª. da República. LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA Ciro Ferreira Gomes
- 96. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 97 Modelo nº 2 DECRETO Nº 4.698, DE 13 DE MAIO 2003. Mantém remanejado, até 30 de junho, em caráter excepcional, o cargo que menciona e dá outras providências. O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso das atribuições que lhe confere o art. 84, incisos IV e VI alínea “a”, da Constituição, DECRETA: Art. 1º Fica mantido, até 30 de junho de 2003, em caráter excepcional, na Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, um cargo em comissão do Grupo-Direção e Assessoramento Superiores - DAS 101.4, remanejado por meio do Decreto nº 3.528, de 30 junho de 2000. Art. 2º Este Decreto entra em vigor na data de sua publicação. Brasília, 16 de maio de 2003; 182º da Independência e 115º da República. LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA Guido Mantega COMO ESCREVER NO ENVELOPE No envelope escreva: nome da rua e número, CEP, cidade, Estado. O nome da localidade do destino na correspondência não é grifado ou destacado, usando caracteres maiúsculos. Devem ser evitadas as formas: Nesta cidade ou NESTA CIDADE. O endereço não deve ser sublinhado. O número e o nome da rua são separados por uma vírgula. Evite usar nº, exceto quando se tratar de ruas numeradas: Rua 100, nº 10. O correto é: Sr. Joaquim da Silva Av. Washington Luís, 2376 9023-450 – Presidente Prudente (SP) ESTRUTURAS: - não sublinhe o endereço; - o CEP deve ser na última linha; - não escreva a palavra Cep antes do número ou código; - o número do CEP não leva ponto: 13270-000 e não 13.270-000; - use caixa postal ou endereço completo (rua e número), jamais ambos ao mesmo tempo; - coloque sempre, depois do nome da cidade, a sigla do Estado; - se o ofício for confidencial, coloque tal indicação abaixo do selo. Como escrever no envelope às autoridades Chefes de Poder, tratadas por Vossa Excelência: A Sua Excelência o Senhor Fulano de Tal Ministro de Estado da Justiça 70064-900 – Brasília (DF) A Sua Excelência o Senhor Senador Fulano de Tal Senado Federal 70165-900 – Brasília (DF) A Sua Excelência o Senhor Fulano de Tal Juiz de Direito da 10ª Vara Cível Rua ABC, 123 01010-000 – São Paulo (SP) As autoridades particulares, tratadas por Vossa Senhoria, no envelope, deve constar o endere- çamento: Ao Senhor José de Abreu Rua ABC, 123 01203-904 – São Paulo (SP) Sebastião Malheiros Diretor do Departamento de Materiais Elétricos Rua Conselheiro Nébias, 1384 01203-904 – São Paulo (SP)
- 97. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 98 USO DOS PRONOMES DE TRATAMENTO VOSSA EXCELÊNCIA (V. Ex.ª) / Vossas Excelências (V. Ex.ªs) Destinatário: presidente (ou vice presidente) da República Vocativo: Excelentíssimo Senhor Presidente (ou Vice-Presidente) da República Federativa do Brasil. Endereçamento: Excelentíssimo Senhor Fulano de tal. Digníssimo Presidente da República Federativa do Brasil. Destinatário: ministros de Estado, membros do Congresso Nacional, chefes do Gabinete Civil e Gabinete Militar da Presidência da República, embaixadores, Oficiais-generais, do Supremo Tribunal Federal e do Tribunal Federal de Recursos. Vocativo: Excelentíssimo Senhor. Endereçamento: Excelentíssimo Senhor Fulano de tal. Governador/Presidente da .../ Ministro da.../etc. Destinatário: juízes em geral e auditores da Justiça Vocativo: Meritíssimo Senhor Juiz Endereçamento: Excelentíssimo Senhor Dr. Fulano de Tal VOSSA MAGNIFICÊNCIA (V.Mag.ª) / VOSSAS MAGNIFICÊNCIAS (V.Mag.ªs) Destinatário: reitores de universidades - Vossa Magnificência Vocativo: Magnífico Reitor - Endereçamento: Excelentíssimo Senhor Fulano de Tal. Magnífico Reitor da Universidade VOSSA SANTIDADE (V. S.) Destinatário: papa Vocativo: Santíssimo Padre Endereçamento: Santíssimo Padre. Papa... Palácio do Vaticano VOSSA EMINÊNCIA REVERENDÍSSIMA / (V.Em.ª Rev.ma) Destinatário: cardeais Vocativo: Eminentíssimo (ou Reverendíssimo) Senhor. Endereçamento: Eminentíssimo Senhor Dom ... VOSSA EXCELÊNCIA REVERENDÍSSIMA (V. Ex.ª Rev. ma) Destinatário: bispos e arcebispos. vocativo: Excelentíssimo ( ou Reverendíssimo) Senhor. Endereçamento: Reverendíssimo Senhor Dom Bispo (ou Arcebispo) de... VOSSA REVERÊNCIA (V. Rev.ª) / VOSSAS REVERÊNCIAS (V. Rev.ªs) Destinatário: monsenhores, cônegos, padres e religiosos. Vocativo: Reverendo Senhor Padre... Reverenda Senhora Madre... Reverendíssimo Senhor...
- 98. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 99 VOSSA MAJESTADE (V.M.) / VOSSAS MAJESTADES (VV.MM.) Destinatário: reis e imperadores Vocativo: Sua majestade. Endereçamento: Sua majestade, o rei ... VOSSA ALTEZA (V.A.) / VOSSAS ALTEZAS (VV.AA..) Destinatário: príncipes, duques e arquiduques. Vocativo: Sua Alteza. Endereçamento: Sua Alteza, o Príncipe... VOSSA SENHORIA (V.S.ª) / VOSSAS SENHORIAS (V.S.ªs) Destinatário: funcionários graduados (chefes ou diretores de seção), presidentes de associações, diretores de escolas, oficiais até coronel, profissionais liberais, etc. Vocativo: Ilustríssimo Senhor, Prezado Senhor. Endereçamento: Senhor Fulano de Tal. Os pronomes de tratamento são de 3ª pessoa e, portanto, levam o respectivo pronome possessivo e o verbo para a terceira pessoa. Exs.: – Vossa excelência quer que eu lhe traga o seu café? – Vossa Senhoria julga que posso auxiliá-lo? Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de vossa, quando nos dirigimos à pessoa representada pelo pronome, e por sua, quando falamos dessa pessoa. Ao encontrar o governador, perguntou-lhe: - Vossa Excelência já aprovou os projetos? Sua Excelência, o governador, deverá estar presente na inauguração. TEXTOS DE PROVAS – TEXTO 1 CONHECIMENTOS GERAIS Língua Portuguesa Atenção: Considere o texto abaixo para responder às questões de números 1 e 2. Empreendedor vende garrafas de ar puro inglês a R$ 450,00 para cidades poluídas na China O empresário Leo De Watts, de 27 anos, vende ar coletado no interior do Reino Unido e despacha para cidades poluídas da China, onde elites pagam quantias consideráveis por poucos segundos de inalação. A China enfrenta problemas crônicos de poluição atmosférica. Em 2015, pela primeira vez na história, a capital do país, Pequim, declarou alerta vermelho − o mais grave em uma escala de quatro níveis − por causa da poluição. Escolas permaneceram fechadas e fábricas interromperam a produção. “Qualquer pessoa que, por exemplo, viva perto de um lago cristalino e comece a engarrafar água e vender pode ser considerada meio maluca, mas é algo incrível para locais que não possuem uma grande oferta dessas coisas, e o ar puro pode ser vendido como item de luxo”, disse Watts à BBC. Cada garrafa – de 580 mL – de ar exportada por Watts custa 80 libras (cerca de R$ 450,00). Para oferecer produtos com características distintas, o empresário diz coletar ar de áreas diferentes, como o interior do País de Gales e as regiões de Dorset e Somerset, na Inglaterra. O processo de coleta é feito com jarros acoplados a redes – atividade que Watts define como “agricultura aérea”.
- 99. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 100 1. Conclui-se que Leo De Watts (A) permitirá que escolas e fábricas de Pequim funcionem mesmo durante situações de alerta vermelho para a poluição. (B) tem razão em se considerar maluco por pretender vender ar puro aos chineses, pois essa é uma iniciativa inviável. (C) age por filantropia e sem interesse mercantilista, ao buscar purificar o ar da China com o ar puro da Inglaterra. (D) viu no cenário de poluição crônica de cidades da China uma oportunidade para lucrar com a venda de ar puro. (E) teve a ideia de exportar ar puro para a China depois de obter sucesso vendendo a água de um lago perto de sua casa. 2. Está redigida com correção a frase: (A) Até 2015, Pequim nunca tinha acionado o alerta vermelho em decorrencia da poluição. Escolas e fábricas manteram-se, na ocasião de portas fechadas. (B) As garrafas contêm 580 mL de ar e custam em torno de R$ 450,00. As elites de cidades como Pequim compram o ar puro, porque a poluição onde vivem é intensa. (C) O texto apresenta, Leo De Watts, um empresário de cujo negócio não é nada convensional, pois consiste de vender ar coletado no interior do Reino Unido. (D) Se moramos próximo em um lago de águas cristalinas e decidimos engarrafar sua água com o proposito de vender, é possível que sejamos equiparados de malucos. (E) O ar é colhido no interior do País de Gales e da Inglaterra e Leo De Watts entitulou, a técnica de coleta como “agricultura aérea”. TEXTO 2 - Pechada O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o aluno novo já estava sendo chamado de “Gaúcho”. Porque era gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado. − Aí, Gaúcho! − Fala, Gaúcho! Perguntaram para a professora por que o Gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. − Mas o Gaúcho fala “tu”! − disse o Jorge, que era quem mais implicava com o novato. − E fala certo − disse a professora. − Pode-se dizer “tu” e pode-se dizer “você”. Os dois estão certos. O Jorge fez cara de quem não se entregara. Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou para a professora o que acontecera. − O pai atravessou a sinaleira e pechou. − O quê? − O pai. Atravessou a sinaleira e pechou. A professora sorriu. Depois achou que não era caso para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara uma sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaços de sinaleira sendo retirados do seu corpo. − O que foi que ele disse, tia? − quis saber o Jorge. − Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou. − E o que é isso? − Gaúcho... Quer dizer, Rodrigo: explique para a classe o que aconteceu. − Nós vinha... − Nós vínhamos. − Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira fechada, passou no vermelho e deu uma pechada noutro auto.
- 100. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 101 A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia admitir que não o entendera. Não com o Jorge rindo daquele jeito. “Sinaleira”, obviamente, era sinal, semáforo. “Auto” era automóvel, carro. Mas “pechar” o que era? Bater, claro. Mas de onde viera aquela estranha palavra? Só muitos dias depois a professora descobriu que “pechar” vinha do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá teve que se esforçar para convencer o Jorge de que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que já ganhara outro apelido: Pechada. − Aí, Pechada! − Fala, Pechada! (VERÍSSIMO, Luis Fernando. “Pechada”. Revista Nova Escola. São Paulo, maio/2001. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/ fundamental-1/pechada-634220.shtml) 3. Considerando que o novo aluno, Rodrigo, é chamado de Gaúcho e, posteriormente, de Pechada pelos colegas, conclui-se que a escolha dos apelidos (A) foi orientada pela professora, que chamou a atenção para o fato de o novo aluno vir de um outro estado. (B) leva em consideração características que o aluno tem em comum com os colegas da nova escola. (C) ocorre após um período de adaptação, quando o fato de o aluno ser diferente já se tornou irrelevante. (D) faz parte da boa acolhida na nova escola e resulta de um acordo estabelecido entre ele e seus colegas. (E) se dá a partir de aspectos que singularizam o novo colega em relação ao restante da turma. 4. De acordo com o texto, a professora conteve o sorriso diante da informação de que o pai do menino atravessara uma sinaleira e pechara, porque (A) deduziu que essa informação poderia descrever algum tipo de acidente. (B) lembrou que uma sinaleira poderia ser uma animal extremamente perigoso. (C) se sensibilizou quando o garoto lhe confirmou que o pai estava hospitalizado. (D) queria evitar que o restante da sala descobrisse o sentido da frase do garoto. (E) percebeu que o aluno tinha a intenção de ridicularizar o idioma que ela falava. TEXTO 3 - Mobilidade Sustentável O padrão de mobilidade centrado no transporte motorizado individual (automóveis e motocicletas) mostra-se insustentável, no que se refere tanto à proteção ambiental quanto ao atendimento das necessidades de deslocamento que caracterizam a vida urbana. A resposta tradicional aos problemas de congestionamento, por meio do aumento da capacidade viária, estimula o uso do carro e gera novos congestionamentos, alimentando um ciclo vicioso responsável pela degradação da qualidade do ar, aquecimento global e comprometimento da qualidade de vida nas cidades (aumento significativo nos níveis de ruídos, perda de tempo, degradação do espaço público, atropelamentos e estresse). 5. De acordo com as informações do texto, o padrão de mobilidade centrado no transporte motorizado individual é considerado insustentável porque, entre outros fatores, (A) afeta poucos indivíduos. (B) gera desigualdade social. (C) eleva o número de impostos. (D) degrada o meio ambiente. (E) aumenta a taxa de natalidade. 6. A resposta tradicional aos problemas de congestionamento, por meio do aumento da capacidade viária, estimula o uso do carro e gera novos congestionamentos... (2o parágrafo) Uma interpretação correta para esse trecho é: (A) Ampliar a capacidade viária não é a solução para os problemas de congestionamento, pois incentiva o uso do carro.
- 101. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 102 (B) Com o crescente uso do carro, tornou-se necessário aumentar o número de vias, o que evitou novos congestionamentos. (C) Para resolver o problema dos congestionamentos, é importante dar aos motoristas de carros novas opções de vias. (D) A capacidade viária deve ser aumentada para combater os congestionamentos gerados pelo número excessivo de carros. (E) O uso do carro deve ser estimulado apenas após o aumento da capacidade viária, para não surgirem congestionamentos. 7. Conforme o texto, o excesso de carros nas cidades (A) torna as pessoas mais serenas. (B) prolonga o tempo no trabalho. (C) impõe obstáculos ao bem-estar. (D) revitaliza o espaço público. (E) promove o controle de doenças. 8. O padrão de mobilidade centrado no transporte motorizado individual (...) mostra-se insustentável... (1o parágrafo) Ao empregar o termo sublinhado no plural, essa passagem deve ser reescrita da seguinte maneira: Os padrões de mobilidade... (A) ... centrados no transporte motorizado individual mostrão-se insustentável... (B) ... centrado no transporte motorizado individual mostrão-se insustentáveis... (C) ... centrados no transporte motorizado individual mostram-se insustentável... (D) ... centrado no transporte motorizado individual mostra-se insustentáveis... (E) ... centrados no transporte motorizado individual mostram-se insustentáveis... 9. Considere a relação de sentido estabelecida entre o fragmento sublinhado e a informação apresentada entre parênteses (em negrito) nos seguintes trechos: − ... transporte motorizado individual (automóveis e motocicletas)... (1o parágrafo) − ... comprometimento da qualidade de vida nas cidades (aumento significativo nos níveis de ruídos, perda de tempo, degradação do espaço público, atropelamentos e estresse). (2o parágrafo) Em ambos os trechos, as expressões entre parênteses apresentam (A) correções dos fragmentos sublinhados. (B) exemplos para os fragmentos sublinhados. (C) ideias contrárias aos fragmentos sublinhados. (D) conteúdos sem relação com os fragmentos sublinhados. (E) perguntas sobre os fragmentos sublinhados. TEXTO 4 - Metrô É chamado metrô ou metropolitano o sistema de transporte subterrâneo de passageiros em área urbana com alta capacidade e frequência. Ahistória do metrô começa em 1863, com a abertura do Metropolitan Railway, hoje o ponto seminal do metrô de Londres. As vias da cidade inglesa sofriam com uma terrível superlotação e as ferrovias só atingiam as áreas periféricas, graças a uma Comissão Real de 1846, que proibia linhas ferroviárias na área central. Charles Pearson foi o primeiro a propor a noção de “trens em tubos” em 1845, época em que a ferrovia ainda era uma novidade (o primeiro serviço de trens com passageiros foi inaugurado em 1830). O projeto foi muito criticado à época, sendo chamado mesmo de “ideia estúpida” pelo jornal Times. Mas, uma vez inaugurado, o metrô de Londres acabou por se tornar um dos grandes feitos da engenharia dos tempos modernos, um fenômeno socialmente igualitário e libertador. Atualmente, há linhas de metrô espalhadas por todos os continentes, sendo que alguns dos principais centros brasileiros contam com o serviço. A primeira cidade no Brasil a dispor de uma linha de metrô foi São Paulo, em 1974. (Adaptado de: SANTIAGO, Emerson. Metrô. Disponível em: www.infoescola.com/transporte/metro)
- 102. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 103 10. De acordo com o texto, o metrô de Londres surgiu como uma forma de resolver um problema de transporte urbano, que incluía (A) a falta de alternativas para o transporte ferroviário nas periferias. (B) o acesso muito reduzido ao transporte motorizado individual. (C) a superlotação das vias ferroviárias que chegavam ao centro. (D) a falta de estações ferroviárias na zona central da cidade. (E) o excesso de veículos que transitavam nas zonas periféricas. 11. Conforme o texto, quando Charles Pearson propôs a noção de “trens em tubos”, em 1845, o serviço de trens com passageiros era considerado (A) impossível. (B) poluidor. (C) inovador. (D) lento. (E) tradicional. 12. A ideia de criar “trens em tubos”, de Charles Pearson, (A) foi aplaudida de maneira unânime pela sociedade, que a apoiou desde o início. (B) foi considerada estúpida por se propor a atender uma população reduzida. (C) não agradou à população, pois esta estava insatisfeita com o trem tradicional. (D) mostrou-se estúpida aos jornais que testemunharam sua implantação em 1863. (E) obteve grande êxito, contrariando as críticas negativas do jornal Times. TEXTO 5 – Supers “Superman” contra “Batman”, o filme∗, é apenas o exemplo mais evidente de uma tendência preocupante, da qual poucos se deram conta. Os super-heróis não estão mais combatendo vilões, estão combatendo um ao outro. Quem imaginaria que um dia veríamos o Super-Homem e o Homem-Morcego no mesmo filme não como aliados contra o crime, mas como inimigos? Do nosso tempo de leitores de gibis até agora, dissolveram-se as barreiras entre o bem e o mal, ou o Bem e o Mal, e nossos heróis perderam a certeza da sua missão na Terra. Hoje não faltam heróis, faltam vilões, ou vilões facilmente identificáveis. Há uma enorme quantidade de poderes ociosos no mundo, aguardando a volta dos tempos em que não havia dúvidas sobre quem eram os maus. Resta aos super-heróis medirem seus poderes enquanto esperam. ∗Batman versus Superman: a origem da justiça (2016) − filme em que os super-heróis Batman (Homem-Morcego) e Super-Homem lutam entre si. (Adaptado de: VERÍSSIMO, Luis Fernando. Supers. Disponível em: http://noblat.oglobo.globo.com/cronicas/noticia/2016/04/supers.html) 13. Na opinião do autor, a luta entre os super-heróis exemplifica uma tendência preocupante, que se relaciona (A) à falta de criatividade dos escritores de gibi para inventar vilões. (B) à dificuldade que existe hoje em diferenciar o bem do mal. (C) à maneira como os vilões se tornaram imbatíveis atualmente. (D) ao fato de os heróis passarem a lutar a favor das forças do mal. (E) ao interesse do público em descobrir qual herói é o mais forte. 14. Na opinião do autor, a luta entre Super-Homem e Batman ilustra (A) um momento de paz, em que os heróis não precisam se preocupar com a criminalidade. (B) uma época de incerteza, em que os heróis não têm clareza de quais são suas missões. (C) uma era de renovação das histórias de heróis, em que eles perderam seus superpoderes. (D) um período de grande crise, em que os heróis se mantêm passivos diante das injustiças. (E) um tempo de guerras sem precedentes, em que os heróis se unem para desafiar os vilões.
- 103. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 104 15. ... Há uma enorme quantidade de poderes ociosos no mundo, aguardando a volta dos tempos em que não havia dúvidas sobre quem eram os maus. Resta aos super-heróis medirem seus poderes enquanto esperam. Nesse trecho que encerra o texto, o autor sugere que, enquanto os heróis lutam entre si, (A) os verdadeiros vilões aterrorizam os homens de bem praticando atos de pura maldade. (B) os vilões estão em decadência, em uma sociedade onde todos praticam a maldade. (C) novas forças do mal podem estar se fortalecendo para se manifestar no futuro. (D) a sociedade evolui com tranquilidade, já que o mal foi completamente extinto. (E) antigos vilões reassumem o poder, aliando-se a outros mais maldosos que eles. 16. Quem imaginaria que um dia veríamos o Super-Homem e o Homem-Morcego no mesmo filme não como aliados contra o crime, mas como inimigos? (2o parágrafo) O termo sublinhado tem o mesmo sentido de “porém”, porque (A) introduz uma consequência. (B) introduz uma hipótese. (C) introduz uma explicação. (D) liga ideias equivalentes. (E) liga ideias contrárias. 17. Há uma enorme quantidade de poderes ociosos no mundo, aguardando a volta dos tempos em que não havia dúvidas sobre quem eram os maus. (4o parágrafo) Os elementos sublinhados podem ser corretamente substituídos, na ordem dada, pelas seguintes formas verbais flexionadas no mesmo tempo e modo: (A) Existe − existiam (B) Existem − existia (C) Existiam − existiu (D) Existia − existem (E) Exista – existirão 18. A frase escrita com clareza e correção é: (A) Muito mudou desde que os super-heróis, sairam das páginas dos gibis e chegarão as telas do cinema. (B) Os heróis tradicionais uníam-se para correr atraz de criminosos, e garantir a segurança das pessoas. (C) O autor parece realmente, muito preocupado com o significado de heróis que considerão-se inimigos. (D) Segundo o autor, poucos pararam para refletir sobre o significado de um herói lutando contra o outro. (E) Nos filmes de super-heróis atualmente é difícil reconhecer logo, quem é os mocinhos e os bandidos. TEXTO 6 – O revolucionário projeto de viagem interestelar apoiado por Stephen Hawking para tentar “salvar a humanidade” Um programa de pesquisa de US$ 100 milhões (cerca de R$ 350 milhões) para o desenvolvimento de “naves estelares” do tamanho de pequenos chips eletrônicos foi lançado pelo milionário Yuri Milner e apoiado pelo fundador do Facebook, Mark Zuckerberg. A viagem interestelar tem sido um sonho para muitos, mas ainda enfrenta barreiras tecnológicas. Entretanto, o físico Stephen Hawking disse à BBC News que a fantasia pode ser realizada mais cedo do que se pensa. “Para que nossa espécie sobreviva, precisamos finalmente alcançar as estrelas”, disse. “Os astrônomos acreditam que haja uma chance razoável de termos um planeta parecido com a Terra orbitando estrelas no sistema Alfa Centauri. Mas saberemos mais nas próximas duas décadas por intermédio de dados dos nossos telescópios na Terra e no espaço.” O projeto apoiado pelo físico ambiciona produzir aeronaves do tamanho de um chip usado em equipamentos eletrônicos e lançar milhares dessas “mininaves” na órbita da Terra. Mas antes de projetar naves espaciais capazes de chegar a outras estrelas, há muitos problemas a serem superados. Uma prioridade é desenvolver câmeras, instrumentos e sensores em miniatura. Stephen Hawking acredita que o que antes era um sonho distante pode e deve se tornar uma realidade dentro de três décadas. “Não é sábio manter todos os novos ovos em uma cesta frágil”, disse ele. “A vida na Terra enfrenta perigos astronômicos como asteroides e supernovas.”
- 104. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 105 19. Uma afirmativa condizente com as informações do texto é: (A) Nas próximas décadas, um projeto milionário deverá construir espaçonaves capazes de transportar humanos a estrelas do sistema Alfa Centauri. (B) Naves de tamanho muito pequeno foram produzidas por pesquisadores financiados pelo milionário Yuri Milner e por Mark Zuckerberg. (C) O projeto apoiado por Stephen Hawking tem o objetivo de evitar que asteroides se choquem com a Terra nos próximos vinte anos. (D) O físico Stephen Hawking lidera pesquisadores na confecção de chips que serão inseridos em pequenos telescópios na Terra e no espaço. (E) Ainda existem muitos obstáculos a serem vencidos até que seja possível concretizar o projeto de lançar as pequenas naves ao espaço. 20. Ao afirmar “Não é sábio manter todos os novos ovos em uma cesta frágil” (4o parágrafo), Stephen Hawking reforça a tese de que (A) o conhecimento que o homem adquiriu sobre o universo é capaz de prevenir grandes catástrofes. (B) é preciso encontrar um planeta semelhante à Terra para abrigar parte das nossas próximas gerações. (C) a humanidade deveria desistir de enviar pessoas ao espaço, concentrando-se em naves minúsculas. (D) não devemos nos preocupar com o futuro distante, visto que a destruição da Terra está próxima. (E) a viagem interestelar será inviável e os humanos deveriam se ocupar dos problemas internos da Terra. 21. O segmento do texto reescrito corretamente com a forma verbal sublinhada na voz passiva correspondente está em: (A) A vida na Terra enfrenta perigos astronômicos... (4o parágrafo) / Perigos astronômicos são enfrentados pela vida na Terra... (B) Não é sábio manter todos os novos ovos em uma cesta frágil... (4o parágrafo) / Não é sábio que se mantesse todos os novos ovos em uma cesta frágil... (C) Mas antes de projetar naves espaciais... (3o parágrafo) / Mas antes que projetarão-se naves espaciais... (D) Uma prioridade é desenvolver câmeras, instrumentos e sensores em miniatura. (3o parágrafo) / Uma prioridade é ser desenvolvido câmeras, instrumentos e sensores em miniatura. (E) ... mas ainda enfrenta barreiras tecnológicas. (2o parágrafo) / ... mas ainda enfrentaram-se barreiras tecnológicas. 22. O projeto apoiado pelo físico ambiciona produzir aeronaves do tamanho de um chip usado em equipamentos eletrônicos e lançar milhares dessas “mininaves” na órbita da Terra. (3o parágrafo) Esse trecho está corretamente reescrito, respeitando-se o sentido original, em: O projeto apoiado pelo físico (A) visa à produzir aeronaves do tamanho de um chip usado em equipamentos eletrônicos com o intuíto em lançar-lhe na órbita da Terra. (B) tem a intenção por produzir aeronaves do tamanho de um chip usado em equipamentos eletrônicos à fim de lançá-los na órbita da Terra. (C) busca à produção de aeronaves do tamanho de um chip usado em equipamentos eletrônicos à vista de lançar-lhes na órbita da Terra. (D) aspira à produção de aeronaves do tamanho de um chip usado em equipamentos eletrônicos para lançá- las na órbita da Terra. (E) objetiva à produção de aeronaves do tamanho de um chip usado em equipamentos eletrônicos com o proposito a lançá-lo na órbita da Terra.
- 105. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 106 TEXTO 7 – Paraíso achado Durante muito tempo, apenas a olhava de longe, sem outra pretensão que apenas apreciá-la. Até que um dia, num passeio demonstrativo de canoagem, o mar estava agitado e nos obrigou a ancorar naquela praia pequena e deserta, de onde avistávamos a cidade do outro lado do canal do estuário. Tão pequena, que nos deixava ouvir claramente cada onda se desmanchar ao tocar a areia. Tão simples, que abrigava poucas construções. Passei a manhã e a tarde naquele paraíso recém-descoberto e vaguei pelas ruelas, visitando um novo mundo. Desde então, penso naquele refúgio com carinho especial e o visito sempre que posso, para sorver seu silêncio, a areia fofa, os cães sem nome, os moradores e seus afazeres. A pele vai ficando escura; os pensamentos, claros. 23. Com a expressão “novo mundo” (2o parágrafo), a autora (A) caracteriza a praia na qual ancorou forçosamente como um lugar protegido contra os males da civilização. (B) descreve um cenário paradisíaco, criado por sua imaginação enquanto permanece no canal do estuário de sua cidade. (C) representa um lugar selvagem e inabitado próximo à cidade em que mora, aonde vai descansar quando possível. (D) apresenta a ilha que visitou por ocasião de um passeio de canoagem muito tranquilo nas proximidades de sua cidade. (E) retrata um refúgio de calmaria e belezas naturais que encontrou para pernoitar durante uma viagem de navio. 24. A pele vai ficando escura; os pensamentos, claros. (3o parágrafo) O sentido desse trecho está expresso de outra forma em: (A) Para que a pele se bronzeie, os pensamentos têm-se tornado lúcidos. (B) Só depois que a pele se bronzeou, os pensamentos se tornaram lúcidos. (C) Antes que a pele se bronzeasse, os pensamentos tinham se tornado lúcidos. (D) A pele não se bronzeia até que os pensamentos se tornem lúcidos. (E) À medida que a pele se bronzeia, os pensamentos se tornam lúcidos. TEXTO 8 – Certa senhora Da casa, como de uma caixa fumarenta, saem as sombras, pelos cantos, e envolvem o terraço de onde a tarde, velhinha, sob os muitos vestidos de cigana, desce os batentes segurando-se nos balaústres, e passa pelo jardim, entre as plantas a escurecerem, alcançando a calçada de muitos sapatos voltando. Na rua, sem olhar para trás, à frente de homens e mulheres calados, vejo-a desaparecer no poente. 25. No poema, (A) homens e mulheres passeiam calmamente pelo jardim, entusiasmados com a beleza das plantas. (B) uma senhora vestida de cigana sai de sua casa com o fim de apreciar o começo da tarde ao ar livre. (C) a tarde é descrita como uma velha senhora que parte enquanto as sombras da noite se adensam. (D) o pôr do sol é um evento reverenciado pelos mais velhos, mas ignorado pelas pessoas mais jovens. (E) o nascer do dia é equiparado a uma caixa de fumaça que espanta as trevas noturnas progressivamente.
- 106. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 107 26. Está escrita corretamente a frase: (A) Meninos e meninas corriam no terraço onde os raios de sol, secavam as roupas extendidas nos varaus. (B) O sol do outono refletia nos vitrais, enquanto as crianças brincavam sob a copa de árvores milenares. (C) Os jovens sentados sobre os degrais da entrada do colegio, esperavam animados, o inicio das aulas. (D) Os trabalhadores no fim da tarde, voltavam a suas residencias com a espectativa, de rever a família. (E) Os cidadães passaram o dia na praia, no mar ou na areia, onde se dedicaram, a praticas esportivas. TEXTO 9 Estava mal chegando a São Paulo, quando um repórter me provocou: "Mas como, Chico, mais um samba? Você não acha que isso já está superado?" Não tive tempo de me defender ou de atacar os outros, coisa que anda muito em voga. Já era hora de enfrentar o dragão, como diz o Tom, enfrentar as luzes, os cartazes, e a plateia, onde distingui um caro colega regendo um coro pra frente, de franca oposição. Fiquei um pouco desconcertado pela atitude do meu amigo, um homem sabidamente isento de preconceitos. Foi- se o tempo em que ele me censurava amargamente, numa roda revolucionária, pelo meu desinteresse em participar de uma passeata cívica contra a guitarra elétrica. Nunca tive nada contra esse instrumento, como nada tenho contra o tamborim. O importante é Mutantes e Martinho da Vila no mesmo palco. Mas, como eu ia dizendo, estava voltando da Europa e de sua música estereotipada, onde samba, toada etc. são ritmos virgens para seus melhores músicos, indecifráveis para seus cérebros eletrônicos. "Só tenho uma opção, confessou-me um italiano − sangue novo ou a antimúsica. Veja, os Beatles, foram à Índia..." Donde se conclui como precipitada a opinião, entre nós, de que estaria morto o nosso ritmo, o lirismo e a malícia, a malemolência. É certo que se deve romper com as estruturas. Mas a música brasileira, ao contrário de outras artes, já traz dentro de si os elementos de renovação. Não se trata de defender a tradição, família ou propriedade de ninguém. Mas foi com o samba que João Gilberto rompeu as estruturas da nossa canção. E se o rompimento não foi universal, culpa é do brasileiro, que não tem vocação pra exportar coisa alguma. Quanto a festival, acho justo que estejam todos ansiosos por um primeiro prêmio. Mas não é bom usar de qualquer recurso, nem se deve correr com estrondo atrás do sucesso, senão ele se assusta e foge logo. E não precisa dar muito tempo para se perceber "que nem toda loucura é genial, como nem toda lucidez é velha". 27. De acordo com o texto, (A) o convívio harmônico entre as mais variadas tendências é característica encontrada não apenas em nossa música, mas também em artistas europeus. (B) muito embora o samba seja parte da nova música, o que caracteriza essencialmente sua originalidade se deve à influência externa. (C) se os elementos novos na música não devem ser descartados peremptoriamente, tampouco a grande inovação menospreza o que a precede. (D) foi a partir do exemplo estrangeiro que João Gilberto soube revolucionar a música brasileira, ainda que os elementos para tanto sejam essencialmente locais. (E) há uma nítida diferença entre a música brasileira e a europeia, já que aquela se caracteriza, ao contrário desta, por uma ausência de diálogo com a tradição. 28. Depreende-se da frase ... nem toda loucura é genial, como nem toda lucidez é velha que (A) a loucura, o mais das vezes, é vista como uma característica que marca a singularidade, enquanto a lucidez é um atributo costumeiro da velhice. (B) essas duas características, lucidez e loucura, devem ser vistas com reserva, uma vez que a fronteira entre ambas nem sempre é clara. (C) as inovações, por mais lúcidas que sejam, devem algo à loucura, pois é mediante o abandono da
- 107. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 108 causalidade natural que se obtém algo inusitado. (D) ambas as características podem conviver em obras de arte de vanguarda, uma vez que não são conflitantes. (E) a genialidade pode ter algo de lucidez, embora, para que isso ocorra, tenha de negar a loucura, podendo ocorrer o inverso, o que caracteriza essencialmente a inovação. 29. No segmento ... nem se deve correr com estrondo atrás do sucesso, senão ele se assusta e foge logo (3o parágrafo), o termo sublinhado pode ser substituído, mantendo-se a lógica e o sentido original, por: (A) exceto se (B) salvo (C) do contrário (D) não obstante (E) por mais que 30. Considere as afirmativas abaixo. I. O termo "coisa" (1o parágrafo) pode ser substituído por "o" com função de pronome, uma vez que, no período, retoma o segmento que o antecede. II. As orações "de atacar os outros" (1o parágrafo) e "de defender a tradição" (2o parágrafo) servem de complemento ao sentido do verbo a que se referem. III. Na frase Mas foi com o samba que João Gilberto rompeu... (2o parágrafo), o pronome "que" retoma "samba", além de ser elemento subordinante a introduzir uma nova oração. Está correto o que consta de (A) II e III, apenas. (B) I, II e III. (C) I e II, apenas. (D) I, apenas. (E) III, apenas. 31. Estava mal chegando a São Paulo, quando um repórter me provocou: "Mas como, Chico, mais um samba? Você não acha que isso já está superado?" (1o parágrafo) - Mantendo-se, em linhas gerais, o sentido original, o trecho acima está corretamente reescrito, em um único período, em: (A) Cheguei a São Paulo quando um repórter, questionando-me por que mais um samba – se eu não achava que isso já estava superado –, provocou-me. (B) Quando um repórter, recém-chegando a São Paulo, provocou-me questionando porque mais um samba e se eu não acharia que isso já estaria superado. (C) Quando um repórter me provocou e me questionou: por que mais um samba e se eu não acho que isso já está superado? (D) Chegando a São Paulo, um repórter me provocou ao questionar-me por que eu iria escrever mais um samba e se eu não achava que isso já estivesse superado. (E) Recém-chegado a São Paulo, fui provocado por um repórter, que me questionava por que mais um samba e se eu não achava que isso já estava superado. TEXTO 10 O museu é considerado um instrumento de neutralização – e talvez o seja de fato. Os objetos que nele se encontram reunidos trazem o testemunho de disputas sociais, de conflitos políticos e religiosos. Muitas obras antigas celebram vitórias militares e conquistas: a maior parte presta homenagem às potências dominantes, suas financiadoras.As obras modernas são, mais genericamente, animadas pelo espírito crítico: elas protestam contra os fatos da realidade, os poderes, o estado das coisas. O museu reúne todas essas manifestações de sentido oposto. Expõe tudo junto em nome de um valor que se presume partilhado por elas: a qualidade artística. Suas diferenças funcionais, suas divergências políticas são apagadas. A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida. O museu parece assim desempenhar um papel de pacificação social. A guerra das imagens extingue-se na pacificação dos museus. Todos os objetos reunidos ali têm como princípio o fato de terem sido retirados de seu contexto. Desde então, dois pontos de vista concorrentes são possíveis. De acordo com o primeiro, o museu é por excelência o lugar de advento da Arte enquanto tal, separada de seus pretextos, libertada de suas sujeições. Para o segundo, e pela mesma razão, é um "depósito de despojos". Por um lado, o museu facilita o acesso das obras a um status estético que as exalta. Por outro, as reduz a um destino igualmente estético, mas, desta
- 108. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 109 vez, concebido como um estado letárgico. A colocação em museu foi descrita e denunciada frequentemente como uma desvitalização do simbólico, e a musealização progressiva dos objetos de uso como outros tantos escândalos sucessivos. Ainda seria preciso perguntar sobre a razão do "escândalo". Para que haja escândalo, é necessário que tenha havido atentado ao sagrado. Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao museu, seria interessante desvendar que valor foi previamente sacralizado. A Religião? AArte? A singularidade absoluta da obra? A Revolta? A Vida autêntica? A integridade do Contexto original? Estranha inversão de perspectiva. Porque, simultaneamente, a crítica mais comum contra o museu apresenta-o como sendo, ele próprio, um órgão de sacralização. O museu, por retirar as obras de sua origem, é realmente "o lugar simbólico onde o trabalho de abstração assume seu caráter mais violento e mais ultrajante". Porém, esse trabalho de abstração e esse efeito de alienação operam em toda parte. É a ação do tempo, conjugada com nossa ilusão da presença mantida e da arte conservada. 32. De acordo com o texto, (A) o museu, enquanto depósito de despojos, confere destaque às características estéticas das obras, uma vez que apaga seu contexto social de produção. (B) o caráter antagônico dos museus pode ser expresso por dois pontos de vista: o da neutralização das obras modernas e o da evidenciação das lutas políticas nas obras antigas. (C) a crítica ao museu como um lugar que desmistifica a arte traz em seu bojo uma contradição, pois as acusações mais comuns lhe imputavam o mais das vezes a sacralização das obras. (D) o contexto original das obras, restaurado pelos museus, não oblitera as razões sociopolíticas que as engendraram, o que costuma ser motivo de crítica a essas instituições. (E) a junção das mais diversas obras de arte evidencia os conflitos políticos que as motivaram e que opõem diferentes matrizes estéticas, de modo que a função pacificadora dos museus pode ser questionada. 33. A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida. O museu parece assim desempenhar um papel de pacificação social. (1o parágrafo) Mantendo-se, em linhas gerais, o sentido original, caso a segunda frase seja subordinada à primeira, o período resultante será: (A) Como a violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida, o museu parece desempenhar um papel de pacificação social. (B) A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida, de maneira que o museu parece desempenhar um papel de pacificação social. (C) A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida; portanto, o museu parece desempenhar um papel de pacificação social. (D) O museu parece desempenhar um papel de pacificação social, uma vez que a violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida. (E) Conquanto o museu pareça desempenhar um papel de pacificação social, a violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida. 34. Atente para as afirmativas abaixo. I. Em ... presta homenagem às potências dominantes... (1o parágrafo), o sinal indicativo de crase pode ser suprimido excluindo-se também o artigo definido, sem prejuízo para a correção. II. O acento em "têm" (2o parágrafo) é de caráter diferencial, em razão da semelhança com a forma singular "tem", diferentemente do acento aplicado a "porém" (3o parágrafo), devido à tonicidade da última sílaba, terminada em "em". III. Os acentos nos termos "excelência" (2o parágrafo) e "necessário" (3o parágrafo) devem-se à mesma razão. Está correto o que consta em (A) I, II e III. (B) I, apenas. (C) I e III, apenas. (D) II, apenas. (E) II e III, apenas.
- 109. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 110 EMPREGO DE PRONOMES COM SINTAXE VERBAL E SINTAXE PRONOMINAL 1.Ao renovar a antropologia, Lévi-Strauss fez a antropologia mais respeitada que nunca, pois soube articular a antropologia com outras ciências, dotando a antropologia de preciosas ferramentas de interpretação cultural. Evitam-se as viciosas repetições do trecho acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) fê-la - articulá-la - dotando-a (B) fê-la - articular-lhe - dotando-a (C) fez-lhe - articulá-la - dotando-lhe (D) a fez - articular a ela - dotando-lhe (E) fez-lhe - articular-lhe - dotando-a 2. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi feita corretamente em: (A) quando veio apanhar a crônica = quando veio apanhar-lhe (B) Depois de cumprir meus afazeres = Depois de cumprir-nos (C) Já tive muitas capas e infinitos guarda-chuvas = Já lhes tive (D) pendurei o guarda-chuva = pendurei-no (E) Pedi ao moço de recados = Pedi-lhe 3. O elemento que NÃO é um pronome está sublinhado em: (A) ...determinam a forma final que um filme terá... (3o parágrafo) (B) ...e mais tecnologicamente sofisticado que o do teatro. (1o parágrafo) (C) ...que durava algo em torno de três minutos. (2o parágrafo) (D) ...o conceito narrativo que iria dominar o cinema... (2o parágrafo) (E) As normas que hoje regem o mercado... (3o parágrafo) 4. Ninguém sabe de fato o que é a vida... Querida, não reduza minhas ideias... Podemos fazer opções mais ousadas. Os trechos sublinhados são corretamente substituídos por pronomes em: (A) Ninguém a sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemo-las fazer (B) Ninguém a sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemos as fazer (C) Ninguém a sabe de fato / Querida, não reduza-as / Podemos fazê-las (D) Ninguém o sabe de fato / Querida, não nas reduza / Podemos fazê-lo (E) Ninguém o sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemos fazê-las 5. O pronome está empregado corretamente na seguinte frase redigida a partir do texto: (A) A técnica da assinatura digital permite proteger documentos, porque os atribui uma espécie de código inviolável. (B) O documento com assinatura digital recebe uma criptografia assimétrica, conferindo-lhe uma “imutabilidade lógica”. (C) Uma maneira de deixar o documento eletrônico mais seguro contra fraudes é acrescentá-lo uma assinatura digital. (D) Os algoritmos usados na assinatura digital de documentos lhes tornam mais confiáveis, pois evitam a adulteração. (E) A inserção de mais um espaço em um documento com assinatura digital pode invalidar-lhe definitivamente. 6. “Isto pode despertar a atenção de outras pessoas que tenham documentos em casa e se disponham a trazer para a Academia, que é a guardiã desse tipo de acervo, que é muito difícil de ser guardado em casa, pois o tempo destrói e aqui temos a melhor técnica de conservação de documentos”, disse Cavalcanti. O termo sublinhado faz referência a (A) pessoas. (B) acervo. (C) Academia. (D) tempo. (E) casa.
- 110. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 111 7. O pessimismo não é raro, nem difícil; encontramos o pessimismo por toda parte, pois não faltam, em nosso cotidiano, razões para que se alimente o pessimismo em suas versões mais drásticas, assim como não fazem questão de abandonar o pessimismo aqueles que acabaram se acostumando com ele. Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) encontramo-lo - se o alimente - abandoná-lo (B) encontramo-lo - se lhe alimente - o abandonar (C) o encontramos - se alimente-o - lhe abandonar (D) encontramos-lhe - alimente-se a ele - abandoná-lo (E) lhe encontramos - se o alimente - abandonar-lhe 8. A substituição do segmento grifado pelo pronome correspondente está INCORRETA em: (A) enganavam a sede = enganavam-na. (B) que forma uma camada de proteção = que a forma. (C) para consertar seus instrumentos = para consertá-los. (D) usavam o material = usavam-lhe. (E) adicionando ao chicle o alcaçuz = adicionando-o. 9. Ao utilizar pela primeira vez um aeroporto, o novato percorre o aeroporto como se estivesse num labirinto, buscando tornar o aeroporto familiar aos seus olhos, aplicando seus olhos na identificação das rampas, escadas e corredores em que se sente perdido. Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo- se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) percorre-lhe - tornar-lhe - os aplicando (B) o percorre - o tornar - aplicando-lhes (C) percorre-o - tornar-lhe - aplicando-os (D) o percorre - torná-lo - aplicando-lhes (E) percorre-o - torná-lo - aplicando-os 10. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi realizada de modo INCORRETO em: (A) comprai vossos peixes = comprai-os. (B) ele expôs em sua peixaria = ele nela expôs. (C) ele reverenciou a vida = ele lhe reverenciou. (D) um poeta dormindo dentro do comerciante = um poeta dormindo dentro dele. (E) Não mateis a tartaruga = Não a mateis. 11. Trabalho infantil? Há quem considere o trabalho infantil uma excrescência social, mas há também quem veja no trabalho infantil uma saída para muitas crianças, porque atribui ao trabalho infantil a vantagem de representar a inserção dos menores carentes. Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) lhe considere - lhe veja - lhe atribui (B) a ele considere - nele veja - atribui-no (C) o considere - nele veja - lhe atribui (D) o considere - lhe veja - o atribui (E) lhe considere - o veja - lhe atribui 12. Houve muitas discussões sobre medidas para se minimizar o aquecimento global, já que todos consideram o aquecimento global uma questão crucial para a humanidade, embora poucos tomem medidas concretas para reduzir o aquecimento global, não havendo sequer consenso quanto às verbas necessárias para mitigar os efeitos do aquecimento global. Evitam-se as viciosas repetições do período acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) lhe consideram - reduzi-lo - mitigá-los aos efeitos (B) o consideram - reduzi-lo - mitigar-lhe os efeitos (C) consideram-no - reduzir-lhe - mitigar-lhes os efeitos (D) o consideram - reduzir-lhe - mitigar-lhe os efeitos (E) consideram-lhe - o reduzir - mitigar-lhe seus efeitos 13. O autor reluta em aceitar o emprego da palavra “auxiliar”, já que considera essa palavra uma espécie de mascaramento, pois há muita gente que, ao se valer dessa palavra, acaba por assinalar essa palavra com uma afetação hipócrita. Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) a considera - dela se valer - assinalá-la (B) a considera - da mesma valer-se - lhe assinalar (C) lhe considera - desta se valer - assinalar ela (D) considera-lhe - dela valer-se - assinalar-lhe (E) lhe considera - daquela se valer - assinalar nela
- 111. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 112 14. O segmento grifado está substituído de modo INCORRETO pelo pronome correspondente em: (A) para sublimar uma frustração = para lhe sublimar. (B) porque projetamos sentimentos humanos em animais = porque os projetamos. (C) Os cientistas submeteram um grupo de animais = submeteram-no. (D) revelando sua cor verdadeira = revelando-a. (E) Os bichos aprenderam rapidamente a associar o prêmio = a associá-lo. 15. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes no segmento, foi realizada de modo INCORRETO em: (A) que inicia a bossa nova = que a inicia. (B) deixa de ser um mero acompanhante = deixa de sê-lo. (C) Subtrai notas = Subtrai-lhes. (D) Quando se pergunta a João Gilberto = Quando se lhe pergunta. (E) satisfazer o seu “eu” autoral = satisfazê-lo. 16. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi realizada de modo INCORRETO em: (A) manter o regime escravista = mantê-lo (B) procurava extrapolar o sistema escravista = procurava extrapolá-lo (C) restringiam o alistamento eleitoral = restringiam-no (D) atuar na vida política = atuá-la (E) estender as suas características = estendê-las 17. Muitos se dizem a favor da pena de morte, mas mesmo os que mais ardorosamente defendem a pena de morte não são capazes de atribuir à pena de morte o efeito de reparação do ato do criminoso que supostamente mereceria a pena de morte. Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, por: (A) a defendem - lhe atribuir - a mereceria. (B) a defendem - atribui-la - lhe mereceria. (C) defendem-na - atribui-la - merecer-lhe-ia. (D) lhe defendem - lhe atribuir - mereceriam-na. (E) defendem-lhe - atribuir-lhe - a mereceria. 18. A substituição do segmento grifado por um pronome foi realizada de modo INCORRETO em: (A) privou a cidade = privou-a (B) Evocava [...] o seco nordeste, carnaubais, caatingas = Evocava-os (C) lembrava os gestos = lembrava-lhes (D) Impediu o trânsito de bondes, automóveis, carroças = Impediu-o (E) Arrebentou os cabos elétricos = Arrebentou-os 19. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi realizada de modo INCORRETO em: (A) que perderam a vida = que a perderam (B) deveriam ter apresentado as incertezas científicas = deveriam ter-lhes apresentado (C) delimitar os riscos = delimitá-los (D) deixando suas casas = deixando-as (E) uma semana antes do terremoto = uma semana antes dele 20. A tecnologia surgida no século XX beneficiou, em especial, os amantes da música, tornando possível ouvir música individualmente com fones de ouvido e transportar a música com facilidade por meio de aparelhos portáteis, o que transformou a música em uma diversão de fácil acesso. Evitam-se as desnecessárias repetições da frase acima substituindo-se os elementos grifados, respectivamente, por: (A) a ouvir - transportar-lhe - lhe transformou (B) a ouvir - lhe transportar - transformou-na (C) ouvi-la - transportar-lhe - transformou-a (D) lhe ouvir - a transportar - transformou-lhe (E) ouvi-la - transportá-la - a transformou
- 112. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 113 VOZES VERBAIS – TRANSPOSIÇÃO – ATIVA e PASSIVA 1. A frase do texto que permite transposição para a voz passiva é: (A) Em seguida gravou uma mensagem na sua secretária eletrônica... (B) Mas o poeta, este de fato não morreu. (C) Em 1862, chegou aqui a notícia da morte de Gonçalves Dias. (D) O poeta estava a bordo do Grand Condé... (E) ... de como tudo neste mundo caminha cada vez mais depressa. 2. A frase que pode ser transposta para a voz passiva encontra-se em: (A) Podemos fazer opções mais ousadas. (B) Por que a vida seria como um cardápio, Alfredo? (C) Nesse momento, dois chopes desceram sobre a mesa. (D) Concordo com o restaurante a quilo. (E) Não me venha com essa conversa de cardápio existencial. 3.A frase que NÃO admite transposição para a voz passiva encontra-se em: (A) ... o acesso das obras a um status estético que as exalta. (2o parágrafo) (B) ... elas protestam contra os fatos da realidade, os poderes... (1o parágrafo) (C) Muitas obras antigas celebram vitórias militares e conquistas... (1o parágrafo) (D) O museu, por retirar as obras de sua origem... (3o parágrafo) (E) ... a crítica mais comum contra o museu apresenta-o... (3o parágrafo) 4. A transposição de uma frase na voz ativa para sua exata correspondente na voz passiva ocorre em: (A) As mulheres passaram a reagir contra a prática do assédio sexual = A prática do assédio sexual passou a ser objeto de reação das mulheres. (B) A reação das mulheres traduz a intensidade de sua revolta = A reação das mulheres será traduzida pela intensidade de sua revolta. (C) São históricos os preconceitos que vêm vitimando as mulheres = As mulheres teriam sido vitimadas por preconceitos históricos. (D) Os machistas vêm seduzindo as mulheres com a complacência da sociedade = As mulheres vêm sendo seduzidas pelos machistas com a complacência da sociedade. (E) Promessas e chantagens empregam os machistas em seu processo de sedução = Os machistas têm empregado promessas e chantagens em seu processo de sedução. 5. Mas a grandeza das manhãs se media pela quantidade de mulungus... (3o parágrafo) Na frase acima, alterando-se de voz passiva sintética para analítica, a forma verbal resultante é: (A) era medida (B) eram medidas (C) seria medida (D) tinha sido medida (E) tinham sido medidos 6. O modelo ainda dominante nas discussões ecológicas privilegia, em escala, o Estado e o mundo... Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: (A) é privilegiado. (B) sendo privilegiadas. (C) são privilegiados. (D) foi privilegiado. (E) são privilegiadas. 7. O marechal organizou o acervo... A forma verbal está corretamente transposta para a voz passiva em: (A) estava organizando (B) tinha organizado (C) organizando-se (D) foi organizado (E) está organizado 8. Geralmente são compostas por representantes de diversas origens e classes sociais. Transpondo a frase acima para a voz ativa, o verbo passará a ser, corretamente: (A) compunham. (B) compõem. (C) vão compor. (D) estão compondo. (E) tinham composto.
- 113. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 114 9. Verifica-se correta transposição de uma para outra voz verbal no seguinte caso: (A) Gravei (...) obras primas (3o parágrafo) = tinham sido gravadas obras primas. (B) os livros continuam em minha biblioteca (3o parágrafo) = os livros têm continuado em minha biblioteca. (C) podemos acessar os mesmos conteúdos = os mesmos conteúdos podem ser acessados. (D) dedicou-se à questão (1o parágrafo) = a ela foi dedicada. (E) se realizam estudos (1o parágrafo) = estudos sejam realizados. 10. O que se pode atestar com certeza ... (último parágrafo). Mantém-se corretamente a voz passiva do verbo grifado acima, respeitando seu sentido original, caso seja feita a substituição por: (A) pode ser atestado. (B) é possível atestar. (C) se havia atestado. (D) tem sido atestado. (E) seria possível atestar. 11. ... é preciso evitar a todo custo que se usem mais recursos do que a natureza é capaz de repor. (último parágrafo) A forma verbal que traduz exatamente o sentido da que está grifada acima é: (A) foram usados. (B) tinha sido usado. (C) possa ser usado. (D) sejam usados. (E) tenha sido usado. 12. "O que temos de alcançar no México é tudo o que deveríamos ter alcançado aqui." Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, as formas sublinhadas devem ser substituídas, na ordem dada, por: (A) tem de ser alcançado - deveria ter sido alcançado (B) será alcançado - devia ser alcançado (C) tinha de ser alcançado - deveria ser alcançado (D) tem de alcançar-se - deverá alcançar-se (E) teremos alcançado - devia ser alcançado 13. Os relatórios do IPCC são elaborados por 3000 cientistas de todo o mundo ... (3o parágrafo) O verbo que admite transposição para a voz passiva, como no exemplo grifado acima, está na frase: (A) Cientistas de todo o mundo oferecem dados para os relatórios sobre os efeitos do aquecimento global. (B) As geleiras do Himalaia estão sujeitas a um rápido derretimento, em virtude do aquecimento do planeta. (C) Os cientistas incorreram em erros na análise de dados sobre o derretimento das geleiras do Himalaia. (D) Populações inteiras dependem da água resultante do derretimento de geleiras, especialmente na Ásia. (E) São evidentes os efeitos desastrosos, em todo o mundo, do aquecimento global decorrente da atividade humana. 14. Transpondo-se o segmento João Gilberto segue as duas estratégias (penúltimo parágrafo) para a voz passiva, a forma verbal resultante é: (A) eram seguidos. (B) segue-se. (C) é seguido. (D) são seguidas. (E) foram seguidas. 15. Transpondo-se para a voz passiva a frase Hoje a autoria institucional enfrenta séria concorrência dos autores anônimos, obter-se-á a seguinte forma verbal: (A) são enfrentados. (B) tem enfrentado. (C) tem sido enfrentada. (D) têm sido enfrentados. (E) é enfrentada. 16. O verbo que admite transposição para a voz PASSIVA está em: (A) ... que restringiam ao máximo o alistamento eleitoral. (B) ... que os projetos de imigração [...] eram manifestações ... (C) ... não só porque ele estava excluído da cidadania ... (D) Essa visão lúcida e avançada correspondia a uma concepção realista ... (E) ... mesmo o trabalhador livre [...] ficava excluído do voto ...
- 114. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 115 17. Poderíamos usar nossa liberdade para investir em muitos objetivos que não são parte de nossas próprias vidas em um sentido restrito. A frase acima se encontra corretamente reescrita na voz passiva em: (A) Muitos objetivos que não são parte de nossas próprias vidas em um sentido restrito poderiam ser usados para melhorar nossa liberdade. (B) Nossa liberdade poderia ser usada para investirmos em muitos objetivos que não são parte de nossas próprias vidas em um sentido restrito. (C) Nossa liberdade poderia ser investida para usar em muitos objetivos que não são parte de nossas próprias vidas em um sentido restrito. (D) Muitos objetivos poderiam ser usados para investirmos em nossa liberdade, que não são parte de nossas próprias vidas em um sentido restrito. (E) Nossa liberdade seria usada em um sentido restrito para investirmos em muitos objetivos que não são parte de nossas próprias vidas. 18. Tanto as fontes quanto a própria historiografia falavam a linguagem do poder ... Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: (A) eram faladas. (B) foi falada. (C) se falaram. (D) era falada. (E) tinha-se falado. 19. Transpondo-se para a voz passiva a frase Um figurante pode obscurecer a atuação de um protagonista, a forma verbal obtida será: (A) pode ser obscurecido. (B) obscurecerá. (C) pode ter obscurecido. (D) pode ser obscurecida. (E) será obscurecida. 20. Um dia um tufão furibundo abateu-o pela raiz. Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: (A) era abatido. (B) fora abatido. (C) abatera-se. (D) foi abatido. (E) tinha abatido. CONCORDÂNCIAS: VERBAL e NOMINAL 1. As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na redação da seguinte frase: (A) Tantas mudanças sofreram nossa moeda ao longo do tempo que é difícil saber quanto representaria hoje os cerca de trezentos cruzeiros gastos pelo cronista na compra de um guarda-chuva. (B) Dos mais atentos aos mais distraídos, talvez não se encontre quem não tenha esquecido ao menos um guarda- chuva na vida, para não falar daqueles que já não têm ideia de quantos guarda-chuvas teriam perdido. (C) Muito mais do que nos anos em que Rubem Braga escrevia as suas crônicas tão saborosas, que coisas hoje não teria sofrido mudança significativa ao longo de um curto período de tempo? (D) Escrever sobre coisas aparentemente insignificantes e corriqueiras denotam um extraordinário talento que as pessoas comuns quase nunca tem. (E) Modelos mais avançados, coloridos e estampados como costumava ser a sombrinha no tempo de Rubem Braga, convive hoje com o tradicional guarda-chuva, preto e austero. 2. Caso o segmento sublinhado seja substituído pelo que está entre parênteses, o verbo que deverá sofrer alteração encontra-se em: (A) Ninguém vai aparecer para servir o seu cardápio imaginário... (os pratos solicitados) (B) ...do outro lado teria que existir o Grand Chef... (uma equipe de cozinheiros) (C) ...não reduza minhas ideias a uma trivial variação gastronômica... (variações gastronômicas) (D) Minha hipótese, caso correta, tem implicações metafísicas... (uma decorrência espiritual) (E) ...se a nossa vida virou uma buchada de bode... (nossas vidas)
- 115. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 116 3. A respeito da concordância verbal, é correto afirmar: (A) Em "A aquisição de novas obras devem trazer benefícios a todos os frequentadores", a concordância está correta por se tratar de expressão partitiva. (B) Em "Existe atualmente, no Brasil, cerca de 60 museus", a concordância está correta, uma vez que o núcleo do sujeito é "cerca". (C) Na frase "Hão de se garantir as condições necessárias à conservação das obras de arte", o verbo "haver" deveria estar no singular, uma vez que é impessoal. (D) Em "Acredita-se que 25% da população frequentem ambientes culturais", a concordância está correta, uma vez que a porcentagem é o núcleo do segmento nominal. (E) Na frase "A maioria das pessoas não frequentam o museu", o verbo encontra-se no plural por concordar com "pessoas", ainda que pudesse, no singular, concordar com "maioria". 4. O verbo que pode ser flexionado em uma forma do plural, sem prejuízo da correção e sem que nenhuma outra modificação seja feita na frase, está em: (A) ... existe pouco espaço para as velhas bibliotecas... (B) ... a biblioteca recebe 2.000 usuários por dia... (C) ... que jamais se pensaria... (D) A metade de seus usuários tem entre 25 e 35 anos. (E) ... que observa como os grandes leitores das bibliotecas... 5. As exigências quanto à concordância verbal estão plenamente atendidas na frase: (A) A muitos poderá parecer um excesso as lutas travadas pelas mulheres americanas contra a prática de graves atitudes machistas. (B) Acaba por se constituir numa grande hipocrisia as atitudes de quem se diz reger por determinada moral e pratica outra, inteiramente diversa. (C) É comum que aos homens ocorra estar no exercício de um direito quando, em suas práticas amorosas, impõem às mulheres o que as humilha e as desonra. (D) Couberam às mulheres americanas, cansadas de se submeterem aos machistas, travar duras lutas contra o assédio sexual e outras práticas que as vitimam. (E) A maioria dos homens não costuma levar a sério o “não” que, saindo das bocas das namoradas, ressoam como se fosse tão somente uma fingida evasiva. 6. A alternativa em que a expressão sublinhada pode ser substituída pelo que se apresenta entre colchetes, respeitando-se a concordância, e sem quaisquer outras alterações no enunciado, é: (A) A maioria das tecnologias necessárias para as cidades inteligentes já são viáveis economicamente em todo o mundo... [viável] (B) A ideia de cidade inteligente sempre aparece relacionada à abertura de bases de dados por parte dos órgãos públicos. [relacionado] (C) Em nome da eficiência administrativa, podem-se armazenar, por exemplo, enormes massas de dados de mobilidade urbana... [são possíveis] (D) ...desde bases de dados de saúde e educação públicas, por exemplo, até os dados pessoais... [pública] (E) Contudo, existem estudos que apontam que bastariam meros quatro pontos de dados... [bastaria] 7. De acordo com as regras de concordância, a frase correta é: (A) Ainda existem pessoas menos esclarecidas que tem na exploração predatória dos recursos naturais sua renda. (B) Naquela tarde, haviam muitos estudantes mais exaltados se manifestando por medidas que garantiam a sustentabilidade.
- 116. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 117 (C) Em outras épocas, não existia preocupações com a preservação das florestas, dos rios e, mesmo, da energia. (D) Na situação atual, é impossível não haverem pessoas que se preocupem com agricultura e economia sustentável. (E) Na ocasião, já fazia meses que os ambientalistas discutiam medidas para a contenção dos desmatamentos. 8. As normas de concordância estão respeitadas em: (A) Deflagrada em 1789 com a queda da Bastilha − prisão parisiense onde se confinava criminosos e dissidentes políticos − a Revolução Francesa levou milhares de condenados à guilhotina. (B) A maré das inovações democráticas na Europa e nos Estados Unidos chegariam com algum atraso ao Brasil, mas com efeito igualmente devastador. (C) As ideias revolucionárias do século 18, apesar do isolamento do país, viajava na bagagem da pequena elite brasileira que tivera oportunidade de estudar em Portugal. (D) No final do século 18, haviam mudanças profundas na tecnologia, com a invenção das máquinas a vapor protagonizadas pelos ingleses. (E) Em 1776, ano da Independência dos Estados Unidos, havia nove universidades no país, incluindo a prestigiada Harvard, e chegava a três milhões de exemplares por ano a circulação de jornais. 9. Quanto às normas de concordância verbal, a frase inteiramente correta é: (A) O que marcou a gestão de Graciliano Ramos não foi, propriamente, os atos administrativos, mas as qualidades de seu memorável relatório. (B) Não são de praxe, nos documentos oficiais, virem combinados atributos como o da concisão e o da objetividade. (C) Quando se pensam nas linguagens e nos ofícios, é comum considerar que devam haver entre eles marcas estilísticas de alta especialização. (D) Mesmo às emoções mais inflamadas de um litígio pode dar vazão a uma linguagem clara e objetivamente contundente. (E) Aquele a quem não importa, em nenhum momento, as virtudes da concisão e da objetividade, só resta derramar-se em mau estilo. 10. A concordância verbal e nominal está inteiramente correta na frase: (A) Os dados de uma pesquisa recente mostra aspectos positivos e negativos nos integrantes das torcidas organizadas. (B) Seria necessário a participação mais efetiva dos torcedores nas decisões dos campeonatos, como estímulo para os jogadores. (C) É importante que haja propostas a serem avaliadas por todos os envolvidos com os clubes de futebol, até mesmo os torcedores. (D) As manifestações violentas durante os jogos de futebol é decorrente, muitas vezes, de atitudes impensadas da imprensa. (E) A sociedade em geral, levada pelas opiniões de dirigentes e jornalistas, tratam as torcidas organizadas com certo preconceito. 11.As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas em: (A) Julgam os novatos que não deveriam assistir aos passageiros o direito de permanecerem indiferentes ao espetáculo que se vê pela janela. (B) A expectativa dos novos espetáculos que sucederão nas alturas faz com que esses passageiros não tirem os olhos da janela. (C) A começarem pelos procedimentos básicos iniciais, toda operação representa um grande desafio para um passageiro de primeiro voo. (D) O que logo atemorizam os passageiros de primeiro voo, num aeroporto, são as pequenas providências para o embarque. (E) As nuvens, o firmamento azul, tudo se lhe afiguram espetáculos novos, momentos palpitantes, emoções inesquecíveis.
- 117. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 118 12. As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na construção da seguinte frase: (A) Atribuem-se a picos de tensão ou raios ocasionais a causa de muita perda de informações, que se julgavam preservadas numa memória eletrônica. (B) Diferentemente do que ocorre com livros muito antigos, que se vêm revelando muito resistentes, os de hoje ressentem-se do uso constante. (C) Caso deixassem de haver as grandes bibliotecas de hoje, é possível que os homens do futuro não pudessem interpretar plenamente a nossa cultura. (D) Confia-se a um suporte eletrônico incontáveis informações, mas não se podem avaliar com segurança quanto tempo permanecerão disponíveis. (E) Ainda que só venha a restar da nossa época algumas boas bibliotecas, elas serão suficientes para dar notícia do que pensamos e criamos. 13. Há um deslize na concordância verbal da seguinte frase: (A) Não se devem abrir às crianças, sejam elas pobres ou não, a opção entre estudar ou trabalhar. (B) Será que cabe apenas aos governantes tomar medidas que impeçam a exploração profissional dos menores? (C) Destacam-se, entre os argumentos já levantados contra o trabalho infantil, os que defendeu Darcy Ribeiro. (D) Aos que não desejam alinhar-se contra o trabalho infantil resta combater em nome dos ideais de Darcy Ribeiro. (E) Sempre haverá, por esta ou aquela razão, os que defendem a inserção das crianças pobres no mercado de trabalho. 14. Com a transposição do termo grifado para o plural, a forma verbal que permanece no singular está na frase: (A) Esse fenômeno chegou tardiamente ao Brasil ... (B) ... o país chegou a vislumbrar um salto ... (C) Trata-se da mais recente evidência ... (D) ... esse avanço, que nada mais é senão a recompensa ... (E) É sempre uma boa notícia ... 15. A concordância verbal e nominal está inteiramente correta na frase: (A) Somente no século XX tornou-se rotina os apelos comerciais nas páginas de jornais e revistas, buscando atingir o público consumidor. (B) Na preferência dos profissionais, devem as mensagens publicitárias apresentar-se como uma fábrica de realização de sonhos e fantasias. (C) Sempre foram prioritários, para os evangelistas, a divulgação dos princípios básicos da doutrina religiosa. (D) A linguagem publicitária, voltada para sonhos e fantasias, buscam atingir um público consumidor cada vez mais numeroso. (E) As vantagens utilitárias de um produto anunciado nem sempre garante o surgimento de um maior interesse do público consumidor. 16. A concordância verbal e nominal está inteiramente correta na frase: (A) Os vestígios que a ciência estuda para tentar recompor os hábitos de nossos ancestrais demonstram como se formaram os primeiros agrupamentos humanos. (B) É sabido, hoje, que nas sociedades primitivas o instinto artístico vinham associados aos ruídos produzidos pela própria natureza. (C) Os povos primitivos, cuja origem remonta à África, se espalhou por outras regiões, fato que foi comprovado pelos cientistas. (D) O homem primitivo encontrava na própria natureza os elementos de que precisavam para transformarem em objetos de arte.
- 118. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 119 (E) A natureza, com seus ritmos regulares e irregulares, eram fonte de inspiração para a criação artística que caracterizavam os homens primitivos. 17. A concordância verbo-nominal está inteiramente correta na frase: (A) Os meios de transporte na cidade de São Paulo ainda provoca insatisfação, especialmente em rela- ção ao tempo que gasta as pessoas que dependem dele. (B) Os deslocamentos em toda a região metropolitana está cada vez mais demorado, já que as ruas recebem todos os dias um número maior de carros. (C) As preocupações de dirigentes em todo o mundo se volta para os problemas da emissão de poluentes que comprometem a saúde das pessoas. (D) O rodízio de carros, que se instalaram há algum tempo na cidade, já deveriam ser revistos, pois tem dado poucos resultados satisfatórios. (E) Além da perda de tempo precioso no trânsito, os pedestres estão sujeitos a respirar o ar poluído pelas emissões de gases tóxicos dos escapamentos dos veículos. 18. Quanto à concordância verbal, a frase inteiramente correta é: (A) Sempre haverão senhoras que se referirão a suas empregadas como “secretárias”. (B) Não se atribua às empregadas domésticas, por se achar que seria politicamente correta, a designação de “assistentes”. (C) Pegar no batente, fazer todo o serviço pesado − eis o que costumam se reservar para os chamados “auxiliares”. (D) Não se prestaram aos indiscutíveis méritos da professora substituta o reconhecimento a que ela fazia jus. (E) A qualidade das receitas dos grandes cozinheiros sempre dependerão de quem de fato as venham executar. 19. A concordância verbal e nominal está feita corretamente em: (A) Para possibilitar avanços no desenvolvimento humano, são necessárias a tomada de medidas de combate à pobreza. (B) O estudo mostra que permanece terríveis contrastes sociais na população brasileira, apesar da redução gradativa da desigualdade. (C) O Brasil, apesar dos gastos sociais nos últimos dez anos, apresenta baixa mobilidade social e educacional entre gerações. (D) Os índices de desigualdade social na América Latina e no Caribe foi estabelecido com base em dados de anos anteriores. (E) A região em que se encontra as maiores diferenças de renda entre ricos e pobres estão na América Latina e no Caribe. 20. Observam-se corretamente as regras de concordância verbal e nominal em: (A) Ainda que possam haver vozes discordantes, é preciso reconhecer que a bossa nova tem sido o estilo mais influente na música brasileira das últimas décadas. (B) Não é possível exagerar a importância de João Gilberto para a música brasileira e a contribuição que ele tem dado para a divulgação dessa música no exterior. (C) Há muitos artistas de destaque que, como João Gilberto, parece tentar a todo custo manter uma vida reservada e o mais distante possível dos holofotes. (D) Não é exagero dizer que com frequência se ouve, em países onde menos seria de se esperar, músicas brasileiras que só contávamos ouvir em nosso país. (E) Causam grande admiração, por parte de todos aqueles que se dispõem a ouvir as criações insuperáveis de João Gilberto, o rigor com que ele se dedica à sua arte.
- 119. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 120 21. A concordância verbal e nominal está inteiramente correta em: (A) O interesse pelos acontecimentos que envolveram os cangaceiros e seus hábitos peculiares levam sempre a novas interpretações desse fenômeno do sertão brasileiro. (B) A roupa com proteção de couro e o chapéu de abas viradas, que facilitavam a visão de emboscadas, traziam adereços que buscava resguardar os integrantes do bando. (C) Consta que os cangaceiros, num gesto de grandeza, quando pretendia invadir uma determinada fazenda, informava ao dono o dia e a hora desse ataque. (D) A vestimenta adotada pelos cangaceiros eram uma adaptação da roupa dos vaqueiros sertanejos, adequado ao ambiente, com o calor do dia e o frio da noite. (E) Para esses guerreiros surgidos com o cangaço, os elementos que compunham seu traje criavam uma espécie de blindagem contra os perigos que corriam. 22. A frase em que há desrespeito às normas de concordância verbal e nominal é: (A) Uma das mais efetivas conquistas decorrentes do avanço tecnológico está na obtenção de safras recordes em áreas reduzidas de plantio. (B) Já estão sendo levados a efeito a aplicação dos recursos tecnológicos no setor de serviços, garantindo-lhes enorme importância na economia. (C) Um feito considerável, resultante das inovações tecnológicas, foi a introdução do uso do etanol em veículos, o que possibilitou o sucesso dos carros flex. (D) A produção de bioplásticos degradáveis constitui um projeto de alto impacto, que vai permitir uma forte expansão da indústria química. (E) Desenvolvem-se atualmente projetos de produção de diesel, a ser obtido a partir do caldo da cana, que não contém enxofre, como o mineral. SINTAXE: TIPOS DE SUJEITOS - CONCORDÂNCIAS 1. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do singular para preencher de modo correto a lacuna da frase: (A) ......-se (destacar), no conjunto da produção do antropólogo Lévi-Strauss, suas ideias acerca da diversidade cultural dos povos. (B) Aos racistas não ...... (restar), graças aos argumentos do antropólogo, qualquer tipo de justificativa para os preconceitos que cultivam. (C) Ao golpe que Lévi-Strauss desferiu no racismo ...... (seguir) invectivas outras, contra toda sorte de arrogância, dentro ou fora da ciência. (D) Ainda que não ...... (caber) ao cientista as atitudes combativas diante dos falsos valores sociais, Lévi- Strauss as teria tomado. (E) ...... (costumar) aparecer, para os olhos ocidentais que se fixam nos índios americanos, apenas os exotismos já cristalizados. 2. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se em uma forma do plural para preencher corretamente a lacuna da frase: (A) Nem se ...... (pensar) em dar ouvidos às pessoas que não acreditam no poder da arte de contar histórias. (B) Aos meninos do bairro ...... (parecer) melhor ouvir histórias do que se entreter com jogos eletrônicos. (C) Das histórias que ouviram nada os ...... (encantar) mais do que as inflexões do narrador. (D) É improvável que nos anos futuros ...... (deixar) de haver gratas recordações dessas histórias que ouvimos. (E) Para a maioria dos alunos ainda se ...... (conservar) os momentos mágicos daquela antiga sessão. 3. Considerando-se outras possíveis alterações, o verbo que se mantém corretamente no singular, com as propostas entre parênteses no final da frase para o segmento nela grifado, é: (A) ... como nenhum de nós falaria. (ninguém mais dentre os poetas) (B) ... fica a sua lembrança... (as marcas de sua lembrança) (C) ... porque tudo mudou na face das coisas... (uma e outra situação) (D) ... que sua voz ficou soando para sempre... (os ecos de sua voz) (E) ... aparece, tranquilo e terrível, demoniacamente belo, justo e verdadeiro, um gênio. (os gênios)
- 120. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 121 4. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do singular para preencher de modo correto a lacuna da frase: (A) A obra machadiana, com a qual ...... (vir) instruindo-se os leitores, tem um alcance analítico inexcedível. (B) ...... (ter) impressionado a um sem-número de leitores suas implacáveis interpretações do comportamento humano. (C) Talvez não se ...... (adequar) ao espírito mesmo da obra de Machado os louvores agradecidos que lhe endereçam alguns leitores. (D) Muitos creem que ...... (comportar) cada um de seus pequenos contos incontáveis ensinamentos de vida. (E) Entre os contos machadianos que mais se ...... (ler) está, sem dúvida, o intitulado “Missa do galo”. 5. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do singular para preencher de modo correto a lacuna da frase: (A) Quanto às normas de contratação da consultoria, ...... (dispor-se) de acordo com um termo de cooperação técnica já firmado. (B) ...... (impor-se), para o ingresso da empresa no mercado de capitais, reformulações de ordem técnica e administrativa. (C) ...... (convergir) para o ingresso da INFRAERO no mercado de capitais as recentes providências para a contratação de um serviço de consultoria. (D) ...... (caber) aos licitantes vencedores valer-se dos nove meses que têm de prazo para concluir os estudos. (E) A orientação é a de que se ...... (submeter) ao BNDES, na condição de órgão coordenador, os trabalhos dos consultores contratados. 6. O verbo indicado entre parênteses deverá adotar obrigatoriamente uma forma do plural para preencher com correção a lacuna da frase: (A) Estão sendo ditas muitas coisas e ...... (ter) havido muitos protestos durante esses dias de manifestações, em Gênova. (B) ...... (faltar) a todos esses jovens manifestantes, segundo os velhos líderes estudantis, maior solidez nas reivindicações políticas. (C) Não ...... (ocorrer) ao ex-líder estudantil Mario Capanna, em seu pronunciamento, a lembrança de quando era um rígido stalinista? (D) Não ...... (competir) aos velhos políticos de esquerda avaliar com maior isenção as atitudes dos jovens contestadores? (E) ...... (estar) nas teses confusas dos jovens manifestantes a razão mesma dos sentimentos de adesão e simpatia que o autor confessa ter por eles. 7. O verbo entre parênteses no final de cada frase deverá ser corretamente flexionado no singular para preencher a lacuna da frase: (A) Artistas italianos, já desde o final do século XIX, ...... à fabricação de vitrais em São Paulo. (dedicar-se) (B) Os magníficos vitrais do Mercado Municipal ...... a força do trabalho e o progresso de São Paulo. (atestar) (C) A história dos vitrais em São Paulo se ...... grandemente com o desenvolvimento econômico da cidade. (relacionar) (D) Extraviou-se grande parte do registro das atividades dos profissionais que ...... para embelezar a cidade. (trabalhar) (E) O material e o acervo do século XX em São Paulo se ...... em grande parte devido à onda de demolições. (perder) 8. O verbo indicado entre parênteses deverá adotar uma forma do plural para preencher de modo correto a lacuna da frase: (A) Muito do que se ...... (prever) nos usos de uma nova técnica depende, para realizar-se, do que se chama “vontade política”. (B) Nenhuma das vantagens que ...... (oferecer) a tecnologia mais ousada é capaz de satisfazer as aspirações humanas. (C) Quando não se ...... (reconhecer) nas ciências o bem que elas nos trazem, as saídas místicas surgem como solução.
- 121. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 122 (D) Orson Welles talvez não imaginasse o risco da tragédia que ...... (poder) provocar as dramatizações de sua transmissão radiofônica. (E) Quaisquer que sejam as técnicas, não lhes ...... (caber) determinar por si mesmas o sentido que ganhará sua aplicação. 9. O verbo indicado entre parênteses deverá adotar uma forma do plural para preencher de modo correto a lacuna da seguinte frase: (A) Não se ...... (costumar) reconhecer em palavras mais diretas a elegância da exatidão. (B) Por que não se ...... (admitir) que as aulas de uma professora substituta possam ser excelentes? (C) Nas lições que ...... (caber) à substituta ministrar, ela demonstrou toda a sua competência. (D) A pouca gente ocorre agradecer aos cozinheiros que já lhe ...... (satisfazer) o paladar. (E) Dificilmente os elogios que se fazem ao proprietário de um restaurante chegam a quem ...... (fazer) por merecê-los. 10. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se no plural para preencher de modo correto a lacuna da frase: (A) A poucos filósofos costuma-se ...... (atribuir) inflexões tão pessimistas como a Schopenhauer. (B) ...... (costumar) constituir um traço marcante do pensamento de Schopenhauer as sombras de uma implacável negatividade. (C) Às teses desse filósofo pessimista ...... (dever) corresponder, segundo alguns críticos, uma argumentação mais substantiva. (D) Dos nossos desejos insatisfeitos ...... (restar) sempre, de algum modo, o aprendizado dos nossos limites. (E) Mesmo que ...... (poder) haver muitas pedras no caminho, não há por que desistir desta grande viagem. 11. O verbo indicado entre parênteses deverá ser flexionado numa forma do plural para preencher de modo correto a lacuna da frase: (A) Às bondades individuais ...... (dever) seguir um benefício que se estenda ao conjunto de uma sociedade. (B) Nem sempre ...... (haver) de respeitar as leis da religião quem se curva às leis civis. (C) Não se ...... (respeitar) as leis civis por bondade, nem as religiosas por espírito cívico. (D) Não se ...... (opor) o princípio da religião ao da ordem civil, embora as instâncias de uma e outra sejam distintas. (E) ...... (ser) de se notar, entre as leis civis e as religiosas, a diferença dos princípios que as regem. 12. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do plural para preencher adequadamente a lacuna da seguinte frase: (A) Aos esforços de cada um dos indivíduos ...... (competir), muitas vezes, promover as conquistas de um grupo. (B) Não ...... (cumprir) aos membros de um grupo culpar-se individualmente pelo fracasso de um trabalho. (C) Sim, a união faz a força, mas a cada um dos indivíduos do grupo ...... (caber) também contar com suas próprias forças. (D) Não se imagine que das renúncias pessoais dos indivíduos ...... (depender) o sucesso de um grupo. (E) Os ganhos que se ...... (obter) com o trabalho de um grupo traduzem o comprometimento de cada indivíduo. 13. O verbo indicado entre parênteses deverá ser flexionado em uma forma do singular para preencher de modo adequado a lacuna da frase: (A) A Claude Lévi-Strauss não ...... (sensibilizar) os louvores com que nossa sociedade costuma homenagear o personalismo. (B) Intelectuais como Lévi-Strauss não se ...... (permitir) cultivar vaidades e futilidades, preferindo concentrar-se em seu trabalho. (C) Não ...... (faltar) ao livro de memórias de Lévi-Strauss relatos de experiências pessoais que marcaram a vida do antropólogo. (D) ...... (transparecer) nas páginas da biografia escrita por Wilcken a harmonia possível entre um homem de letras e um cientista. (E) Não ...... (constar) do livro de memórias de Lévi-Strauss confissões sentimentais ou apelos piegas.
- 122. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 123 14. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do singular para preencher adequadamente a lacuna da frase: (A) Não ...... (corresponder) aos surpreendentes desdobramentos da descoberta do DNA análoga evolu- ção no plano das questões éticas. (B) Mesmo a um pesquisador de ponta não ...... (haver) de convir as disputas éticas, pois ele ainda engatinha nessa nova descoberta. (C) De todas as projeções que se ...... (fazer) a partir da manipulação do DNA, a mais assustadora é a programação de tipos pessoais. (D) A um direitista não ...... (deixar) de assustar, quando isso não lhe convém, iniciativas econômicas que o Estado reivindica para si. (E) Não ...... (parecer) uma incongruência, para os esquerdistas, os excessos personalistas do líder de um movimento socialista. 15. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se no singular para preencher adequadamente a lacuna da frase: (A) A nenhuma de nossas escolhas ...... (poder) deixar de corresponder nossos valores éticos mais rigorosos. (B) Não se ...... (poupar) os que governam de refletir sobre o peso de suas mais graves decisões. (C) Aos governantes mais responsáveis não ...... (ocorrer) tomar decisões sem medir suas consequências. (D) A toda decisão tomada precipitadamente ...... (costumar) sobrevir consequências imprevistas e injustas. (E) Diante de uma escolha, ...... (ganhar) prioridade, recomenda Gramsci, os critérios que levam em conta a dor humana. 16. O verbo que se mantém corretamente no singular, apesar das alterações propostas entre parênteses para o segmento grifado, está na frase: (A) É o desafio do nosso tempo. (os desafios) (B) E isso quando a própria FAO alerta ... (os especialistas da própria FAO) (C) E que a produção precisará crescer 70% até 2050 ... (a produção de alimentos) (D) Tudo acontece num cenário paradoxal. (Todos os problemas) (E) Um relatório da própria FAO assegura ... (Os dados de um relatório) 17. Considerando-se as alterações propostas entre parênteses no final da frase para o segmento grifado, o verbo que deverá permanecer no singular está em: (A) O fenômeno até ganhou um nome japonês... (as ocorrências do fenômeno) (B) ...lá estaria o carro... (os carros) (C) Mas algo mudou. (algumas coisas na sociedade) (D) Onde houvesse música jovem... (espetáculos de música jovem) (E) A crise global tem seu papel nesse movimento... (as seguidas crises da economia global) 18. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do PLURAL para preencher adequadamente a lacuna da frase: (A) Nem Everest, nem recorde mundial, nenhuma obsessão dessas ...... (dever) levar-nos a uma luta ingente e, quase sempre, inglória. (B) Às pequenas coisas do cotidiano, aos versos simples é que se ...... (dedicar), em suas obras-primas, o poeta Manuel Bandeira. (C) O mérito e a importância de um prêmio como o Nobel não ...... (caber) discutir, mas não há por que desmerecer quem nunca o ganhou. (D) A um poeta como Manuel Bandeira jamais ...... (ter) atormentado aquelas visões da glória que tantos perseguem obstinadamente. (E) As competições a que se ...... (lançar), em nossos dias, todo e qualquer postulante à fama jamais sensibilizaram nosso grande lírico.
- 123. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 124 SINTAXE – FUNÇÕES SINTÁTICAS DAS PALAVRAS 1. Suspensa a sessão, começaram as homenagens... O segmento grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmento também grifado em: (A) As comunicações se arrastavam a passo de cágado. (B) O brigue chegou a Marselha com um morto a bordo. (C) Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia... (D) Terá sido devorado pelos tubarões. (E) ... dois meses depois chegou o desmentido... 2. Joaquim Serra, Juvenal Galeno e Bernardo Guimarães debulharam lágrimas de esguicho, quentes e sinceras. O verbo transitivo empregado com o mesmo tipo de complemento do verbo grifado acima está em: (A) É mentira! (B) A notícia chegou ao Instituto Histórico durante uma sessão presidida por d. Pedro II. (C) ... que estava vivo, bem vivo. (D) E morreu num naufrágio... (E) Entre exclamações, citou Horácio... 3. O narrador-personagem do romance de Di Benedetto anseia desesperadamente pelo silêncio. Os barulhos, elementos inextricáveis da cidade, intrometem-se no cotidiano desse homem, ganhando existência própria. E a própria espera do barulho, sua antevisão, a certeza de que ele se repetirá, despedaça o narrador. O verbo que possui, no contexto, o mesmo tipo de complemento do grifado acima está em: (A) Por isso, a cidade é o lugar da educação... (B) ... nas quais a opressão viceja. (C) ... anseia desesperadamente pelo silêncio. (D) ... há uma evidente arbitrariedade... (E) ... fracassam todas as soluções possíveis. 4. “... para que ela não interfira de forma excessiva em seus projetos”. O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está em: (A) ... contra forças desconhecidas que anulam tudo aquilo ... (B) ... com as quais procuramos lidar com a realidade ... (C) ... deixando-nos desarmados e atônitos ... (D) ... de algo que está além de nossa compreensão ... (E) ... ele o convoca constantemente. 5. A expressão sublinhada pode ser corretamente substituída, com o sentido preservado, em linhas gerais, e sem qualquer outra alteração no enunciado, pela expressão entre parênteses em: (A) Esse paradigma subjaz, em grande parte, à atual crise da Terra... (está superposto) − (B) A biorregião se circunscreve numa área... (se limita a uma) − (C) ... uma outra vertente, mais amiga da natureza e com possibilidades de nos tirar da crise atual... (predisposta) (D) ... a ética da suficiência, que implica o bem-estar para toda a comunidade. (comprometida à) − (E) O biorregionalismo permite, assim, deixar para trás o objetivo... (suplantar do) − 6. Na frase Mas aqui surge outro problema, o termo em destaque exerce a mesma função sintática que o termo sublinhado em: (A) Sabemos que todos os suportes mecânicos, elétricos ou eletrônicos, são rapidamente perecíveis (...) (B) Não, não sou um conservador reacionário. (C) Tivemos tempo suficiente para ver quanto podia durar um disco de vinil (...) (D) (...) as fitas de vídeo perdem as cores e a definição com facilidade. (E) Um congresso recente, em Veneza, dedicou-se à questão da efemeridade dos suportes de informação (...) 7. Mas enquanto o sonho de Darcy não se torna realidade, o debate continua. Os termos sublinhados exercem na frase acima a mesma função sintática do termo sublinhado em: (A) Ainda temos muito a caminhar. (B) Para ele, trabalho não era opção para as crianças. (C) Caberiam aos pais as providências (....) (D) Ainda que a escola não venha a suprir a necessidade (...) (E) A tragédia dos menores abandonados é de tal ordem (...)
- 124. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 125 8. ...Venter criou uma expedição para singrar os mares do planeta ... (2o parágrafo) O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está na frase: (A) Craig Venter é um homem polêmico. (B) ... que não existem na natureza ... (C) ... mas servem a propósitos humanos ... (D) ... que acometem o ser humano ... (E) ... que as técnicas de evolução dirigida caminhem na direção oposta ... 9. ... Glauber Rocha transformaria, com Deus e o Diabo na terra do sol, a história do cinema no Brasil. O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em: (A) A ponte entre Cinema Novo e Tropicalismo ficaria mais evidente ... (B) O Cinema Novo nasceu na virada da década de 1950 para a de 1960 ... (C) Dois anos depois, o cineasta lançou Terra em transe ... (D) A grande audiência de TV entre nós é um fenômeno novo. (E) ... empresa paulista que faliu em 1957 ... 10. A música pressupõe, antes de tudo, certa organização do tempo ... O verbo que também é empregado com a mesma regência do grifado acima está em: (A) A música, porém, baseia-se numa sucessão temporal ... (B) ... cuja função é estabelecer a ordem no movimento ... (C) ... sendo inevitavelmente composta de quantidades iguais ... (D) ... recebemos uma impressão global antes de ... (E) ... se me permitem esse neologismo. 11. ... Mario Barletta, que, com seu grupo, percorre os estuários da América do Sul O verbo que também é empregado no texto com a mesma regência do grifado acima está em: (A) ... várias espécies de peixes precisam de redutos distintos no mangue ... (B) ... esses locais de reprodução, desova, crescimento, proteção e alimentação de peixes variam ao longo do ano;]... (C) ... mas recomendam mais cuidado para evitar que ela ... (D) ... feios, lamacentos, repletos de mosquitos e geralmente cheiram mal. (E) ... até que sejam capazes ... 12. ... algumas das 309 pessoas que perderam a vida no terremoto... O verbo que também é empregado no texto com a mesma regência do grifado acima está em: (A) ... sob a acusação de serem os responsáveis pela morte... (B) ... que eles não se precaveram contra os tremores... (C) Os sete acusados eram os responsáveis por... (D) ... que os moradores locais não estavam em perigo. (E) ... a convicção de que não havia riscos de um intenso tremor... 13. ... e deve-se contar com o sumiço de algumas subespécies. (1o parágrafo) A mesma relação existente entre o verbo e seu complemento, grifados no segmento acima, está em: (A) ... 99% estão agora desaparecidas ... (B) ... sem causar a ruína da economia humana ... (C) O principal problema é, sem dúvida, a perda do hábitat. (D) ... que aparecem na lista de espécies ameaçadas ... (E) Desmatamento, redução da camada polar, poluição dos oceanos destroem biomas ... 14. As roupas, acessórios, calçados e armas dos cangaceiros não tinham função única. (2o parágrafo) A mesma relação existente entre o verbo e seu complemento, grifados acima, se encontra na frase: (A) O cangaço está nas telas de nossos maiores artistas ... (B) A riqueza do fenômeno parece sem fim. (C) Essa característica do cangaceiro [...] mostra o caráter arcaico do homem ... (D) ... peças que servem de pagamento à graça alcançada. (E) ... malefícios que poderiam estar a cada dobra do rio ...
- 125. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 126 15. ...mais exportações agrícolas (e minerais) pouco contribuem para o crescimento de longo prazo ... (2o parágrafo) A mesma relação entre o verbo e o complemento grifados acima está em: (A) ...o que resultou em uma proposição... (B) ...e mais agricultura é ruim do ponto de vista do crescimento. (C) ...pois provocam valorização cambial e pouca expansão do emprego... (D) Uma parte crescente das novidades tecnológicas não está na indústria... (E) ...formando cadeias muito mais complexas do que no passado... 16. São exemplos de uma mesma função sintática os elementos sublinhados em: (A) Chegaram notícias de minha cidade natal e Começo a compreender a atitude de Machado de Assis. (B) me ponho a folhear estas páginas e velava a seus olhos a mesquinhez. (C) Cheiram preciosamente a 1910 e tudo isso que o jornal não tem. (D) nelas se revê o menino daquele tempo e estão numa coleção de jornais velhos. (E) o menino vai pelas ruas e prova o gosto dos araçás. 17. Os verbos que exigem o mesmo tipo de complemento estão empregados nos segmentos transcritos em: (A) A vida é triste e complicada. // ... mergulhemos de corpo e alma no cafezinho. (B) ... alguém dará o nosso recado sem endereço. // A vida é triste e complicada. (C) Tinha razão o rapaz... // Depois de esperar duas ou três horas... (D) Para quem espera nervosamente... // Depois de esperar duas ou três horas... (E) Tinha razão o rapaz... // ... mergulhemos de corpo e alma no cafezinho. 18. ... que muitas áreas no mundo não tenham nenhuma planta selvagem de grande potencial. O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em: (A) ... e suas folhas e raízes também não servem como alimento. (B) ... que existem tantas espécies de plantas no mundo... (C) Somente os cultivos de cereais respondem atualmente por mais da metade das calorias... (D) Apenas uma dúzia de espécies representa mais de 80% do total mundial anual de todas... (E) Essas exceções são os cereais trigo, milho, arroz, cevada e sorgo... 19. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do plural para preencher adequadamente a lacuna da seguinte frase: (A) As lições com que se ...... (deparar) no Colégio dos Jesuítas impressionaram fortemente o cineasta português. (B) A beleza das imagens da natureza, nos mitos indígenas, ...... (traduzir) os encantos poéticos do mundo primitivo. (C) A divisão triádica de Inferno, Purgatório e Céu, para os jesuítas, ...... (corresponder) a uma hierarquia dos merecimentos humanos. (D) Ao cineasta Manoel de Oliveira ...... (impressionar) bastante o rigor dos conceitos apreendidos no Colégio dos Jesuítas. (E) ...... (intrigar) ao jovem português, aluno do Colégio dos Jesuítas, os movimentos incessantes das almas. 20. A frase em que ambos os elementos sublinhados são complementos verbais é: (A) (...) as leis foram feitas pelos ricos (...) (B) Viu-se o enforcamento, em Lyon, de uma moça (...) (C) Subtraíra dezoito toalhas de uma taberneira que não lhe pagava salário. (D) E a lei o terá feito assim (...) (E) (...) ela é culpada de todos os seus crimes. REGÊNCIAS: VERBAL e NOMINAL 1. Está plenamente adequado o emprego de ambos os elementos sublinhados em: (A) Ele não se dispõe à abandonar os jogos eletrônicos, mas volta e meia fica atento às histórias que lhe narram. (B) Mesmo àqueles meninos estudiosos não falta tempo para os joguinhos eletrônicos com cujos se entretêm. (C) A conexão da qual eles permanecem interligados permite-lhes conversarem todo o tempo à muita distância. (D) As narrativas clássicas, a cuja mágica oralidade sentimo-nos presos, competem com os meios da informática. (E) Cabe à plateia de um contador de histórias participar ativamente da narração em cuja se acha envolvida.
- 126. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 127 2. “Conseguia às vezes juntar um punhado, outras vezes apenas dois ou três. E é curioso que nunca tenha sabido ao certo de onde eles vinham, de que árvore ou arbusto caíam aquelas sementes vermelhas”. (3o parágrafo), o termo sublinhado pode ser substituído corretamente por: (A) de cuja (B) dos quais (C) de qual (D) de quanta (E) de cujos 3. Considere o texto abaixo. O rio Madeira banha os estados de Rondônia e do Amazonas. ......1....... esse nome, pois no período de chuvas seu nível sobe e inunda grandes porções da planície florestal, trazendo troncos e restos de madeira da floresta. É um dos principais rios da bacia do Amazonas e ........2........ já foram dedicados textos literários, muitos .......3........ possuem grande valor artístico. As lacunas I, II e III do texto acima devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com: I II III (A) Deram-no - para ele - os quais (B) Deram-lhe - a ele - dos quais (C) Deram-lhe - ante ele - aos quais (D) Deram-no - dele - pelos quais (E) Deram-lhe - nele - nos quais 4. .... a menção de que são meios essenciais à busca da felicidade ... O segmento grifado acima preenche corretamente a lacuna da frase: (A) Os anseios da população, ...... se referiam seus representantes, seriam atendidos por meio das medidas que estavam sendo tomadas naquele momento. (B) Eram escassos os argumentos ...... dispunham os defensores da proposta apresentada para chegar à sua aprovação pela maioria. (C) Os meios ...... contavam aqueles que se dispuseram a defender novas ideias nem sempre lhes permitiram superar o conservadorismo da época. (D) A vitória naquele torneio, ...... traria sentimentos de bem-estar aos torcedores, transformou-se em objetivo prioritário para os dirigentes. (E) Seria necessário garantir a qualidade na prestação dos serviços públicos ...... toda a população se sentisse feliz. 5. Está plenamente adequado o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) O relatório para cujo o autor do texto chama a atenção está no livro Viventes das Alagoas. (B) Trata-se de um relatório de prestígio, para o qual concorreram o talento do escritor e a honestidade do homem. (C) Ao final do período aonde Graciliano ocupou o cargo de prefeito, compôs um primoroso relatório. (D) Às vezes o estilo de um simples documento, ao qual nos deparamos, torna-o absolutamente enigmático para nós. (E) Sempre haverá quem sinta prazer em produzir uma linguagem da qual é preciso um grande esforço para penetrar. 6. Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase: (A) Otário é você, que confia de que Obama faça um governo competente, de cujo não há ainda qualquer indício. (B) Prefira-se morar em Beverly Hills do que morar em Darfur; a esta região falta tudo o que aquela não falta. (C) Esses doutores, de cujo pessimismo todos conhecem, estão sempre aplicados com a difusão fascinada dos horrores. (D) É como se a barbárie e a crueldade, às quais esses doutores assistem com indiferença, fossem fenômenos cujo horror devesse ser naturalizado. (E) O autor está convicto que tais doutores representam um radical pessimismo, de cujo parecem orgulhar-se de ostentar. 7. Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) A expressão menino diante da merenda atesta de que há um prazer algo ingênuo e infantil no passageiro de primeiro voo. (B) Diante do avião, em cujo avulta a gigantesca estrutura de aço, o passageiro demonstra sua preocupação e incredulidade. (C) Ao se valer da expressão Tudo consumado, em cujo grave sentido se manifesta na Bíblia, o autor reveste de solenidade o final do voo. (D) O passageiro novato, na aterrissagem, assumiu a posição defensiva a que recorrera na decolagem. (E) O homem é um bicho de quem a natureza imprimiu uma obsessiva necessidade de sonhar alto.
- 127. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 128 8. Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados em: (A) Os modos de ser com que se apropria a gente da cidade são os que lhes parecem mais civilizados. (B) Enfraquecida, a cultura caipira cujos valores tanta gente se encantou, cede lugar às modas citadinas, de que quase todos tomam como parâmetro. (C) A moda sempre existiu, sempre haverá quem a adote, assim como sempre haverá quem não lhe poupe o aspecto de superficialidade. (D) A moda, cujos os valores são sempre efêmeros, define as maneiras de vestir e pensar de que se comprazem os citadinos. (E) Vive-se num tempo onde as mudanças são tão rápidas que fica difícil acompanhar-lhes em sua velocidade. 9. Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) As propostas políticas, de cuja falta sentiu Mario Capanna, eram, na verdade, inúmeras e contrastantes. (B) As posições dos jovens manifestantes, das quais o autor se congratulou, eram as mais díspares possíveis. (C) As ruas de Gênova, aonde se fixaram grupos de manifestantes, ganharam uma nova animação. (D) Os restos de esperanças socialistas, por cujas o autor já demonstrara simpatia, misturam-se a outras convicções. (E) Os impulsos missionários, de que o autor não se mostra carente, poderiam levá-lo a combater a fome do mundo. 10. No século XVI espalhou-se entre os cartógrafos a ideia de que existiria uma ilha onde os portugueses apanhavam pau-brasil. A expressão grifada acima preencherá corretamente a lacuna da frase: (A) Era importante para a coroa portuguesa ...... as informações sobre a existência de novas terras permanecessem em segredo. (B) No século XVI cartógrafos tentavam registrar o ponto exato ...... se localizariam terras ainda não descobertas. (C) Apesar dos perigos ...... corriam, os portugueses saíram à procura de novas terras por mares desconhecidos. (D) Supostas informações ...... se encontravam inúmeras riquezas em novas terras levavam aventureiros mar afora. (E) Governantes portugueses equipavam suas naus ...... trouxessem as riquezas das terras recém-descobertas. 11. ... que a maioria dos recursos naturais de que o homem depende ... (1o parágrafo) A frase cuja lacuna estará corretamente preenchida pela expressão grifada acima é: (A) Hoje um terço da população mundial vive em regiões ...... a água é escassa ou imprópria para consumo. (B) O aquecimento global permite a disseminação de micro-organismos ...... põem em risco o equilíbrio do ecossistema. (C) Catástrofes naturais, ...... estudiosos vêm se referindo ultimamente, trazem enormes prejuízos à economia de todo o planeta. (D) Os dados ...... contavam os especialistas serviram de base para a previsão dos problemas e a melhor maneira de enfrentá-los. (E) Cálculos relativos à exploração de recursos naturais levam à conclusão ...... é necessário evitar o desperdício. 12. A diferença é que eles viviam em comunhão com o mundo ... (final do texto) A frase cuja lacuna estará corretamente preenchida pela palavra grifada acima é: (A) As hipóteses ...... que a humanidade teve sua origem na África já foram comprovadas por cientistas. (B) As armas ...... que os homens primitivos se defendiam dos perigos eram feitas de materiais encontrados na natureza. (C) Ossos de animais serviam ...... que os nossos ancestrais reproduzissem as melodias percebidas nos sons da natureza. (D) São inúmeras as cavernas ...... que se encontraram desenhos primitivos, as chamadas pinturas rupestres. (E) Instrumentos foram criados pelo homem de modo ...... que ele conseguisse reproduzir os sons ouvidos no mundo exterior. 13. ... que simpatiza com certas pessoas ... (último parágrafo) A lacuna que deverá ser corretamente preenchida pela expressão grifada acima está em: (A) O mercado editorial de autoajuda, ...... abrange várias categorias, cresce a olhos vistos em todo o mundo. (B) O conteúdo dos livros de autoajuda, ...... os leitores acreditam, serve de inspiração para o sucesso na vida e na carreira profissional.
- 128. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 129 (C) Os leitores estão convictos ...... essas publicações serão a inspiração para uma vida mais harmônica e feliz. (D) Os livros de autoajuda procuram conduzir as pessoas a obterem com tenacidade tudo aquilo ...... sonham. (E) A literatura de autoajuda constitui, no momento, os meios ...... as pessoas recorrem para viver melhor. 14. A República, em que todos se tornaram juridicamente brancos, sucedeu a monarquia ... (2o parágrafo) A expressão pronominal grifada acima completa corretamente a lacuna da frase: (A) As cenas de alegria, ...... torcedores agitavam bandeiras, ficaram gravadas na memória de todos. (B) Apesar dos esforços para a conquista do título ...... todos sonhavam, a equipe foi eliminada do torneio. (C) A vitória naquele jogo, importante ...... a equipe disputasse o título de campeã, tornou-se o objetivo maior do técnico. (D) Diante das expressivas vitórias no campeonato, nenhum jogador entrava em campo ...... fosse aplaudido pela torcida. (E) Os jogadores ...... todos se lembram são aqueles que trouxeram grandes alegrias para a torcida. 15. Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados em: (A) Há países aonde as praças, supostamente públicas, estão longe de constituírem um lugar em cujo se garanta a expressão do povo. (B) Os jovens aos quais se deparou o fotógrafo estavam dando um beijo, em cujo registro haveria por torná-los celebridades. (C) Países grandes, cuja economia foi sempre saudável, são hoje palcos de manifestações a que acorrem os cidadãos empobrecidos. (D) Cabe aos intelectuais a explicação de um fenômeno social onde a marca peculiar é a busca de imagens em cujas todos se espelham. (E) Com um beijo, o namorado visava à tranquilizar a moça, não imaginando que aquela demonstração de afeto adviesse tanta fama. 16. Está adequado o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase: (A) Os recursos da internet, dos quais podemos nos valer a qualquer momento, permitem veicular mensagens por cujo conteúdo seremos responsáveis. (B) Artistas plásticos, que suas obras lhes interessa divulgar, frequentam os espaços da internet, mediante aos quais promovem a divulgação de seu trabalho. (C) Jornalistas veteranos, de cujas colunas tantos leitores já frequentaram, passaram a criar seus próprios blogs, pelos quais acrescentam uma dose de subjetivismo. (D) É comum que, num blog, os assuntos públicos, a cujo interesse social ninguém duvida, coabitem aos assuntos particulares, que a poucos interessará. (E) As múltiplas formas de linguagem com que o autor de um blog pode lançar mão obrigam-no a se familiarizar com técnicas de que jamais cogitou dominar. 17. Está adequado o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase: (A) Os argumentos de que devemos nos agarrar devem se pautar nos limites da racionalidade e da justiça. (B) Os casos históricos em que Voltaire recorre em seu texto ajudam-no a demonstrar de que a pena de morte é ineficaz. (C) A pena de talião é um recurso de cuja eficácia muitos defendem, ninguém se abale em tentar demonstrá-la. (D) Os castigos a que se submetem os criminosos devem corresponder à gravidade de que se reveste o crime. (E) As ideias liberais, de cuja propagação Voltaire se lançou, estimulam legisladores em quem não falte o senso de justiça. 18. ... e com o tempo em que você pode trabalhar. O segmento grifado na frase acima preenche corretamente a lacuna da frase: (A) Muitos escritores afirmam não saber lidar com a fama...almejam em determinado momento de suas carreiras. (B) Alguns escritores menores tentam demonstrar em suas obras uma erudição ..... não possuem de fato. (C) Não por coincidência, o jornalismo é uma profissão ..... vários escritores recorrem em determinado momento de suas vidas. (D) O mercado cinematográfico internacional .... muitos roteiristas iniciantes tentam se inserir é por demais competitivo e estressante. (E) Dizem que o trabalho árduo e diário e uma disciplina tenaz são as principais armas ..... um jovem escritor deve se valer.
- 129. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 130 19. Por outro lado, a TI permitiu uma ampla modificação no sistema de produção, em que se busca cada vez mais foco e especialização... A expressão pronominal grifada acima preenche corretamente a lacuna da frase: (A) A evolução tecnológica aplicada à agricultura tem sido importante ...... se desenvolvam novos métodos eficazes de produção. (B) A visão tradicional é a ...... um parque industrial pujante deve garantir o crescimento econômico do país. (C) Os produtores, ...... defendem o aumento da exportação agrícola, buscam melhores condições para o transporte da safra aos portos. (D) A preocupação com os lucros, ...... se baseiam as transações comerciais, conduz à aplicação de novas tecnologias no setor de serviços. (E) Todas as pesquisas ...... se referiam os economistas indicavam a expansão da produção agrícola, fundamentada no avanço tecnológico. 20. Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase: (A) Nessa biografia de Lévi-Strauss, da qual não faltam méritos, empenhou-se o autor à enfatizar a complexa personalidade do biografado. (B) Os estudos antropológicos com que tanto se empenhou Lévi-Strauss chegaram a proposições pelas quais nenhum antropólogo moderno pode ignorar. (C) Tristes trópicos, obra-prima em cuja Lévi-Strauss relata experiências marcantes, documenta contatos em que o antropólogo travou com nativos brasileiros. (D) Na celebrada cultura francesa, de cujo valor ninguém ousa duvidar, faltam biografias em que se possam reconhecer altas qualidades. (E) A um biógrafo não cabe opinar à respeito de qualquer coisa, uma vez que deve comprometer-se exclusivamente diante dos fatos essenciais da vida do biografado. 21. O Estado deve ficar fora das atividades de que o setor privado já dá conta. A nova redação da frase acima estará correta caso se substitua o elemento sublinhado por (A) a que o setor privado já vem colaborando. (B) com as quais o setor privado já vem cuidando. (C) nas quais o setor privado já vem interferindo. (D) em cujas o setor privado já vem demonstrando interesse. (E) pelas quais o setor privado já vem administrando. 22. ... e que vem de certa harmonia misteriosa a que tendem o branco, o preto, o roxo e o moreno ... O segmento grifado preenche corretamente a lacuna da frase: (A) As autoridades contavam ...... se fizessem consultas à população para definir os projetos de melhoria de toda a área. (B) As transformações ...... se refere o historiador descaracterizaram toda a área destinada, de início, a pesquisas. (C) A necessidade de inovações foi o argumento ...... se valeram os urbanistas para defender o projeto apresentado. (D) A ninguém ocorreu demonstrar ...... não seria possível impedir a derrubada de algumas antigas construções. (E) Seriam necessários novos e diferentes projetos urbanísticos, ...... permanecessem intocadas as construções originais. 23. Está INADEQUADO o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) A traição a que por vezes está sujeita nossa audição pode ter resultados divertidos. (B) Os sons das palavras, a cujos poucas vezes dedicamos plena atenção, podem ser bastante enganosos. (C) A melodia e o ritmo de uma frase, em cujo embalo podemos nos equivocar, valem pelo efeito poético. (D) E afinal, por onde andará dona Ondirá, senhora misteriosa de quem o leitor foi fã cativo, quando menino? (E) E dona Quiçás, a quem Nat King Cole jamais teve a honra de ser apresentado, morará ainda em Madri? 24. A expressão de que preenche adequadamente a lacuna da frase: (A) Os projetos e atividades ...... implementamos na Casa Azul visam à harmonia de Paraty. (B) O prestígio turístico ...... veio a gozar Paraty não cessa de crescer, por conta de novos projetos e atividades. (C) O esquecimento ...... Paraty se submeteu preservou-a dos desgastes trazidos por um progresso irracional. (D) A plena preservação ambiental, ...... Paraty faz por merecer, é uma das metas da Casa Azul. (E) Os ciclos econômicos do ouro e do café, ...... tanto prosperou Paraty, esgotaram-se no tempo.
- 130. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 131 25. Está INADEQUADO o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) No ônibus de viagem, ao qual recorro regularmente, sou quase uma ilha em meio às mais variadas conexões. (B) Ao contrário de outros tempos, já não é mais ao crepúsculo que me atenho em minhas viagens. (C) A conectividade está nos conduzindo a um destino com o qual ninguém se arrisca a prever. (D) As pessoas absortas em suas conexões parecem imergir numa espécie de solidão com cujo sentido é difícil de atinar. (E) O cronista considera que nossas necessidades permanentes, às quais alude no último parágrafo, disfarçam-se em meio a tantas conexões. 26. Está inadequado o emprego do elemento sublinhado na seguinte frase: (A) Sou ateu e peço que me deem tratamento similar ao que dispenso aos homens religiosos. (B) A intolerância religiosa baseia-se em preconceitos de que deveriam desviar-se todos os homens verdadeiramente virtuosos. (C) A tolerância é uma virtude na qual não podem prescindir os que se dizem homens de fé. (D) O ateu desperta a ira dos fanáticos, a despeito de nada fazer que possa injuriá-los ou desrespeitá-los. (E) Respeito os homens de fé, a menos que deixem de fazer o mesmo com aqueles que não a têm. 27. Está correto o emprego de AMBOS os elementos sublinhados na frase: (A) A reação que ocorreu do anúncio do fim dos exercícios caligráficos manifestou-se sobre a forma de um vago descontentamento. (B) Os motivos porque muitos se recusam a aceitar o fim da caligrafia não são claros, talvez por que careçam de um fundamento mais objetivo. (C) As reformas curriculares as quais pouca gente adere, no início, podem ganhar com o tempo uma relevância a que ninguém suspeitava. (D) O custo cognitivo do qual, segundo alguns, as crianças pagarão com o fim da caligrafia simplesmente não existe – essa é a certeza na qual se apega o neurocientista Roberto Lent. (E) Os sentimentos nostálgicos, de que muitos são tomados, levam-nos a recusar o fim da prática da caligrafia, cujos benefícios estão sendo por outros contestados. 28. Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) Os velórios em que acorrem os fãs de celebridades são propícios à multiplicação dos chavões. (B) A criatividade à qual tanto se distanciam os cultores dos chavões é esbanjada pelos grandes artistas. (C) O riso inteligente, de cujo se manifestou nos melhores momentos de Chico Anysio, continuará a surtir seus efeitos por muito tempo. (D) Alguns bordões de seu humor, cuja força se comprova com o passar do tempo, incorporaram-se à fala cotidiana. (E) A celebração injustificável, em cuja tentação deveríamos resistir, acaba consagrando o brilho fácil dos medíocres. 29. Se a ideia de que estamos à mercê de acontecimentos incontroláveis ... O segmento grifado acima preenche corretamente a lacuna da frase: (A) A maneira ...... nos defendemos de episódios inesperados nos leva, muitas vezes, a comportamentos irracionais. (B) Cabe-nos tomar atitudes sensatas para resolver problemas inesperados, sem pensar ...... eles nos prejudicaram. (C) Ainda faltavam explicações, ...... todos procuravam, para aqueles acontecimentos tão pouco previsíveis. (D) Poucos tinham conhecimento do problema ...... o articulista se referia naquele momento. (E) Eram surpreendentes as revelações ...... tomamos conhecimento há pouco em nosso encontro. 30. O elemento sublinhado constitui uma falha de redação na frase: (A) O espírito de competição pelo qual se deixa empolgar acabará levando-o à loucura. (B) Trata-se de um artista de cujas qualidades ninguém deixa de acreditar. (C) Parecia-lhe preferível perder a competição com dignidade a ganhá-la com desonra. (D) Manuel Bandeira, cuja poesia logo me encantou, foi um lírico originalíssimo. (E) Durante a competição, a vitória da qual ele estava confiante escapou-lhe inteiramente das mãos.
- 131. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 132 CRASE 1. A vida é semelhante ...... um restaurante a quilo, ...... vamos buscar o que desejamos. Cabe ...... percepção de cada um discernir o que é melhor para si. Preenche corretamente as lacunas da frase acima o que está em: (A) à − de que − a (B) à − onde − à (C) a − aonde − a (D) a − em que − à (E) a − a que – a 2. O acento indicativo de crase está empregado corretamente em: (A) À esta assinatura eletrônica que usa algoritmos de criptografia assimétrica, dá-se o nome de assinatura digital. (B) Destinada à resguardar a integridade de um documento, a assinatura digital usa a criptografia. (C) A assinatura digital destina-se à preservação da autoria de documentos eletrônicos. (D) A assinatura digital é útil à todas as pessoas que desejam proteger seus documentos eletrônicos. (E) A assinatura digital atende à várias finalidades, das quais se destaca a verificação da autoria do documento. 3. ...... medida que se aproxima da idade adulta, Mozart passa ...... compor concertos mais audazes, demonstrando que está prestes ...... atingir a maturidade musical. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) A - à - à (B) À - à - a (C) A - à - a (D) À - a - a (E) A - a – à 4. O sinal indicativo de crase está empregado corretamente em: (A) Não era uma felicidade eufórica, semelhava-se mais à uma brisa de contentamento. (B) O vinho certamente me induziu àquela súbita vontade de abraçar uma árvore gigante. (C) Antes do fim da manhã, dediquei-me à escrever tudo o que me propusera para o dia. (D) A paineira sobreviverá a todas às 18 milhões de pessoas que hoje vivem em São Paulo. (E) Acho importante esclarecer que não sou afeito à essa tradição de se abraçar árvore. 5. A frase inteiramente correta, considerando-se a presença ou a ausência do sinal de crase, é: (A) A mentira, mesmo justificada por certas circunstâncias, pode ser desmascarada à qualquer momento, à vista dos fatos apresentados. (B) Submetida a avaliação da opinião popular, a política deve pautar-se pela lisura e pela veracidade voltadas para à resolução de conflitos. (C) Quanto a defesa da ética, ela é sempre necessária, à fim de que a ação política seja vista como verdadeira representação da vontade popular. (D) Os governados, como preceituam as normas democráticas, têm direito a informações exatas e submetidas à verdade dos fatos. (E) A verdade dos fatos políticos está subordinada, segundo pensadores, à uma lógica particular, à depender dos objetivos do momento. 6. Cálculos do Instituto de Estudos Socioambientais da Universidade Federal de Goiás, principal organismo ...... estudar o cerrado, preveem que até 2020 cerca de 60 mil km poderão ser incorporados ...... área agrícola da região, devido principalmente ...... novas técnicas de plantio. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por (A) a − a − a (B) a − à − a (C) à − à − a (D) à − a − à (E) a − à – à 7. A recuperação da malha ferroviária destina-se ...... melhoria das condições de um meio de transporte mais econômico que, ...... época em que foi implantado, levou o progresso ...... regiões mais afastadas do país. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por: (A) à - à - às (B) à - à - as (C) a - à - às (D) a - a - às (E) à - a - as 8. Muitos consumidores não se mostram atentos ...... necessidade de sustentabilidade do ecossistema e não chegam ...... boicotar empresas poluentes; outros se queixam de falta de tempo para se dedicarem ...... alguma causa que defenda o meio ambiente. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por (A) à - a - a (B) à - a - à (C) à - à - a (D) a - a - à (E) a - à - à
- 132. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 133 9. Orientação espiritual ...... todas as pessoas é um dos propósitos ...... que escritores e pensadores vêm se dedicando, porque a perplexidade e a dúvida são inevitáveis ...... condição humana. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por: (A) à - a - à (B) à - à - a (C) a - a - à (D) a - à - à (E) a - a - a 10. Tomando a melodia ...... música europeia, ao mesmo tempo em que a harmonia era inspirada no jazz ameri- cano, a bossa nova foi buscar o ritmo na música africana, o que resultou numa mistura que parece encantar ...... todos os estrangeiros que vêm ...... conhecê-la. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) à - a - a (B) à - a - à (C) a - à - a (D) a - à - à (E) à - à – a 11. Nascido no Recife em 1886, Manuel Bandeira foi forçado ..... interromper a faculdade de arquitetura na juventude por ter sido acometido pela tuberculose. O poeta, que se refere ..... doença de modo anedótico nos versos de “Pneumotórax”, teve, no entanto, uma vida longa, produtiva e dedicada ..... literatura. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) à - à - a (B) à - a - a (C) a - a - à (D) a - à - a (E) a - à – à 12. Neurologistas têm se dedicado ...... investigar o que muda no cérebro ...... medida que envelhecemos; segundo alguns estudos, a aptidão da memória para resgatar informações abstratas diminui, enquanto a propensão ...... divagar aumenta. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, respectivamente: (A) a - a - a (B) a - à - a (C) à - a - à (D) a - à - à (E) à - à - à 13. Considere: Na pequena cidade várias pessoas estavam paradas ...... frente de uma casa. O motorista, atento ...... condições da estrada, resolveu entrar. Pretendia pedir informações ...... algum morador. As lacunas da frase acima devem ser corretamente preenchidas, respectivamente, por: (A) a - as - a (B) a - as - à (C) à - as - à (D) à - às - à (E) à - às – a 14. Ainda que riqueza [...] à custa do trabalho escravo ... A sociedade colonial no Brasil [...] desenvolveu-se [...] à sombra das grandes plantações de açúcar ... Do mesmo modo que nas frases acima, está correto o emprego da crase em: (A) combate à fome. (B) vendas à prazo. (C) escrito à lápis. (D) avião à jato (E) defender à unhas e dentes. 15. Gabriel García Marquez cresceu em meio ... plantações de banana de Arataca, situada ... poucos quilômetros do vilarejo de Macondo, que ele se dedicou ... retratar na obra Cem anos de solidão. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) as - à - a (B) as - à - à (C) às - a - a (D) às - à - à (E) as - a – à 16. Considere as frases seguintes: I. As inovações no ramo da estética permitem ...... um grande número de pessoas se sentirem mais belas. II. Sempre existiu preocupação com a beleza, embora mudem os critérios ...... que ela obedece. III. A beleza, ...... parte alguns exageros, deve ser buscada até mesmo com intervenções cirúrgicas. As lacunas das frases acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por: (A) à − a − à (B) a − a − a (C) a − à − à (D) à − à − a (E) a − a – à 17. Graças ...... resistência de portugueses e espanhóis, a Inglaterra furou o bloqueio imposto por Napoleão e deu início ...... campanha vitoriosa que causaria ...... queda do imperador francês. Preenchem as lacunas da frase acima, na ordem dada, (A) a - à - a (B) à - a - a (C) à - à - a (D) a - a - à (E) à - a – à 18. ... assim [ele] se via transportado de volta “ à glória que foi a Grécia e à grandeza que foi Roma”. Ambos os sinais indicativos de crase devem ser mantidos caso o segmento sublinhado seja substituído por: (A) enaltecia. (B) louvava. (C) aludia. (D) mencionava. (E) evocava. 19. O avanço rumo ...... um desenvolvimento sustentável depende de diversos fatores, entre os quais estão o estímulo ...... novas tecnologias e o compromisso ético de empresas que tenham como prioridade o respeito ...... causas ambientais. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) a − à − as (B) a − a − às (C) à − a − as (D) a − à − às (E) à − à – as
- 133. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 134 20. ... e chegou à conclusão de que o funcionário passou o dia inteiro tomando café. Do mesmo modo que se justifica o sinal indicativo de crase em destaque na frase acima, está correto o seu emprego em: (A) e chegou à uma conclusão totalmente inesperada. (B) e chegou então à tirar conclusões precipitadas. (C) e chegou à tempo de ouvir as conclusões finais. (D) e chegou finalmente à inevitável conclusão. (E) e chegou à conclusões as mais disparatadas. 21. Das decisões cotidianas relacionadas ...... distrações e dietas ...... escolhas profissionais e afetivas de longo prazo, o modo como usamos o tempo influencia todos os setores da vida e acarreta algum tipo de ônus ...... ser pago futuramente. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) a - às - à (B) à - as - à (C) à - às - a (D) à - as - a (E) a - às - a 22. Você é ...... favor da alegria? Nenhum bem é superior ...... alegria de viver aqui e agora. Não há bem preferível ...... felicidade da pessoa que está diante de nós, aqui e agora. (Reflexões de Pierre Levy. O fogo liberador. São Paulo: Iluminuras, 2001) - Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) à - à - à (B) a - à - a (C) à - a - à (D) à - à - a (E) a - à – à PONTUAÇÃO 1. Atente para as seguintes frases: I. Ele ama os joguinhos eletrônicos, que vê como desafios. II. Ele se vicia em joguinhos eletrônicos, independentemente do grau de dificuldade que ofereçam. III. Ele sente especial atração pelos joguinhos eletrônicos difíceis, nos quais vem se aprimorando. A supressão da vírgula altera o sentido do que está APENAS em (A) I. (B) I e II. (C) I e III. (D) II e III. (E) III. 2. Está pontuada corretamente, a frase: (A) Nascido em Cuiabá, em 1916 Manoel de Barros estreou, com o livro, Poemas Concebidos sem Pecado em 1937. (B) Cronologicamente vinculado, à Geração de 45, mas formalmente, ao Modernismo brasileiro, Manoel de Barros criou um estilo próprio. (C) Subvertendo a sintaxe e criando construções que não respeitam as normas da língua padrão, Manoel de Barros é comparado a Guimarães Rosa. (D) Em 1986, o poeta Carlos Drummond de Andrade declarou, que Manoel de Barros era o maior poeta vivo. (E) Antonio Houaiss, um dos mais importantes filólogos e críticos brasileiros confessou nutrir, pela obra de Manoel de Barros grande admiração. 3. Considere as afirmações acerca da pontuação. I. O acréscimo de uma vírgula antes do termo sublinhado não altera o sentido do trecho: Nessas viagens, ele frequentemente encontrou tribos indígenas que não tinham contato com a civilização... II. O termo sublinhado pode estar entre vírgulas sem prejuízo para a correção gramatical do trecho: Rondon contribuiu também para o reconhecimento e mapeamento de grandes áreas ainda inóspitas no interior do país. III. As vírgulas sinalizam uma enumeração no trecho: ... levantou dados e informações de mineralogia, geologia, botânica, zoologia e antropologia. Está correto o que se afirma em (A) I, II e III. (B) I, apenas. (C) I e II, apenas. (D) II e III, apenas. (E) III, apenas. 4. A pontuação está inteiramente correta em: (A) Quando prefeito de Palmeira dos Índios Graciliano, nem todos o sabem, escreveu a propósito de sua gestão, um relatório que se tornou memorável. (B) O autor do texto, até onde se pode avaliar não investe contra a linguagem técnica se esta é produtiva, mas contra excessos que a tornam ineficaz. (C) Ao caracterizar várias linguagens, correspondentes a vários ofícios, o autor não deixou de se valer da ironia, essa arma habitual dos céticos. (D) A ética rigorosa que Graciliano revela na escritura dos romances, está também nesse relatório de prefeito muito autocrítico e enxuto. (E) A retórica entendida como arte do discurso, pode ser eficaz ou inútil, dependendo dos propósitos e do talento, de quem a manipula.
- 134. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 135 5. A pontuação está inteiramente adequada na seguinte frase: (A) Ai de quem por amor à ilusão, queira enxergar em si mesmo somente desprendimentos, quando Machado já nos alertou, para que vejamos se atrás de cada justificativa alegada, não vigora o motivo real. (B) Ai de quem, por amor à ilusão queira enxergar em si mesmo, somente desprendimentos, quando Machado já nos alertou para que vejamos se atrás de cada justificativa, alegada, não vigora o motivo real. (C) Ai de quem, por amor à ilusão, queira enxergar em si mesmo somente desprendimentos, quando Machado já nos alertou para que vejamos se, atrás de cada justificativa alegada, não vigora o motivo real. (D) Ai de quem por amor, à ilusão, queira enxergar em si mesmo somente desprendimentos, quando Machado já nos alertou para que vejamos, se atrás de cada justificativa alegada não vigora o motivo real. (E) Ai, de quem por amor à ilusão, queira enxergar em si mesmo, somente desprendimentos, quando Machado já nos alertou, para que vejamos se atrás de cada justificativa alegada, não vigora o motivo real. 6. Marque a alternativa que contém acerto de pontuação: (A) o citadino diz que ela é caipira querendo dizer: que é atrasada, e portanto, meio ridícula. (B) o citadino diz que ela é caipira querendo dizer que é atrasada; e portanto, meio ridícula. (C) o citadino diz que ela é caipira, querendo dizer, que é atrasada, e, portanto, meio ridícula. (D) o citadino diz que ela é caipira, querendo dizer que é atrasada e, portanto, meio ridícula. (E) o citadino diz: que ela é caipira, querendo dizer: que é atrasada, e portanto meio ridícula. 7. Está plenamente adequada a pontuação da seguinte frase: (A) Faltariam a esses novos manifestantes, projetos de sociedade, na opinião do antigo líder estudantil milanez, Mario Capanna, até hoje lembrado, por suas posições stalinistas. (B) Mario Capanna – antigo líder estudantil, de orientação stalinista julga que os manifestantes de hoje carecem de maior clareza política – com o que não concorda o autor do texto. (C) Fica evidente no texto, que o autor não tem, e talvez nunca tenha tido simpatia pelas antigas posições stalinistas defendidas, com paixão, pelo então líder estudantil, Mario Capanna. (D) Ex-líder estudantil, conhecido por suas posições políticas inflexíveis, Mario Capanna fez vários pronunciamentos, a maioria desabonadores, sobre as manifestações desses jovens. (E) É bem possível, sugere o autor do texto, que o ex-líder estudantil Mario Capanna, tenha se pronunciado, de forma tão agressiva contra os jovens manifestantes, por conta de sua velha inflexibilidade política. 8. A pontuação está plenamente adequada na seguinte frase: (A) Tanto o microprocessador, como a fusão das mídias, desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo na configuração, não apenas da vida cotidiana como da subjetividade mesma do homem contemporâneo. (B) Tanto o microprocessador como a fusão das mídias desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo na configuração, não apenas, da vida cotidiana, como da subjetividade mesma, do homem contemporâneo. (C) Tanto o microprocessador como a fusão das mídias desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo na configuração não apenas da vida cotidiana como da subjetividade mesma do homem contemporâneo. (D) Tanto o microprocessador, como a fusão das mídias desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo na configuração não apenas, da vida cotidiana, como da subjetividade mesma do homem contemporâneo. (E) Tanto o microprocessador, como a fusão das mídias desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo, na configuração não apenas da vida cotidiana, como da subjetividade, mesma do homem contemporâneo. 9. Está plenamente adequada a pontuação da seguinte frase: (A) Há países em que numa estranha conjunção, o alto índice de desenvolvimento econômico e social, corresponde a um alto índice de suicídios: fato que traz muita água, como se vê, para o moinho de Schopenhauer. (B) Há países em que, numa estranha conjunção o alto índice de desenvolvimento econômico e social corresponde: a um alto índice de suicídios; fato que traz muita água, como se vê, para o moinho de Schopenhauer. (C) Há países, em que numa estranha conjunção, o alto índice de desenvolvimento econômico e social corresponde a um alto índice de suicídios, fato que traz muita água como se vê, para o moinho de Schopenhauer. (D) Há países em que, numa estranha conjunção, o alto índice de desenvolvimento econômico e social, corresponde a um alto índice de suicídios; fato que traz, muita água como se vê, para o moinho de Schopenhauer. (E) Há países em que, numa estranha conjunção, o alto índice de desenvolvimento econômico e social corresponde a um alto índice de suicídios, fato que traz muita água, como se vê, para o moinho de Schopenhauer.
- 135. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 136 10. Está inteiramente adequada a pontuação do seguinte período: (A) No século das Luzes Montesquieu, em sua obra maior, deixou-se guiar, por um método original composto por dois aspectos inter-relacionados: que serviam a seu propósito condenável para muitos, de ver como excludentes o finalismo religioso e o fenômeno político. (B) No século das Luzes, Montesquieu, em sua obra maior, deixou-se guiar por um método, original, composto por dois aspectos inter-relacionados, que serviam a seu propósito condenável, para muitos, de ver como excludentes, o finalismo religioso e o fenômeno político. (C) No século das Luzes, Montesquieu, em sua obra maior, deixou-se guiar por um método original, composto por dois aspectos inter-relacionados que serviam a seu propósito, condenável para muitos, de ver como excludentes o finalismo religioso e o fenômeno político. (D) No século das Luzes Montesquieu, em sua obra maior, deixou-se guiar por um método original, composto, por dois aspectos inter-relacionados, que serviam a seu propósito condenável para muitos: de ver como excludentes, o finalismo religioso e o fenômeno político. (E) No século das Luzes, Montesquieu, em sua obra maior, deixou-se guiar, por um método original, composto por dois aspectos inter-relacionados, que serviam a seu propósito, condenável, para muitos de ver como excludentes o finalismo religioso, e o fenômeno político. 11. Está plenamente adequada a pontuação da frase: (A) Não cabe aos jovens, ao menos os livres de cinismo tentar justificar, suas ações pela pressão do mercado de trabalho, pois os velhos jornalistas, igualmente pressionados, não costumavam abdicar dos princípios éticos. (B) Não cabe aos jovens, ao menos os livres de cinismo, tentar justificar suas ações, pela pressão do mercado de trabalho; pois os velhos jornalistas igualmente pressionados, não costumavam abdicar dos princípios éticos. (C) Não cabe aos jovens, ao menos, os livres de cinismo, tentar justificar suas ações, pela pressão do mercado de trabalho, pois, os velhos jornalistas, igualmente pressionados, não costumavam abdicar dos princípios éticos. (D) Não cabe aos jovens, ao menos os livres de cinismo, tentar justificar suas ações pela pressão do mercado de trabalho, pois os velhos jornalistas, igualmente pressionados, não costumavam abdicar dos princípios éticos. (E) Não cabe aos jovens, ao menos, os livres de cinismo, tentar justificar suas ações, pela pressão do mercado de trabalho, pois os velhos jornalistas, igualmente pressionados não costumavam abdicar, dos princípios éticos. 12. Está inteiramente correta a pontuação do seguinte período: (A) Os personagens principais de uma história, responsáveis pelo sentido maior dela, dependem, muitas vezes, de pequenas providências que, tomadas por figurantes aparentemente sem importância, ditam o rumo de toda a história. (B) Os personagens principais, de uma história, responsáveis pelo sentido maior dela, dependem muitas vezes, de pequenas providências que tomadas por figurantes, aparentemente sem importância, ditam o rumo de toda a história. (C) Os personagens principais de uma história, responsáveis pelo sentido maior dela dependem muitas vezes de pequenas providências, que, tomadas por figurantes aparentemente, sem importância, ditam o rumo de toda a história. (D) Os personagens principais, de uma história, responsáveis pelo sentido maior dela, dependem, muitas vezes de pequenas providências, que tomadas por figurantes aparentemente sem importância, ditam o rumo de toda a história. (E) Os personagens principais de uma história, responsáveis, pelo sentido maior dela, dependem muitas vezes de pequenas providências, que tomadas por figurantes, aparentemente, sem importância, ditam o rumo de toda a história. 13. Alterada a pontuação original, a frase que mantém a correção é: (A) Trata-se: de uma manifestação de intolerância difícil, de reconciliar com os valores que a nação francesa veio a representar no mundo. (B) A legislação adotada em 2010 entrou em vigor nesta semana; e já motivou a aplicação de uma multa de cerca de R$ 340. (C) Nesse grau de generalidade, a lei se aplicaria a qualquer acessório como máscaras, ou capacetes que oculte o rosto. (D) A própria legislação, admite: − que a identidade seja confirmada, em recinto policial. (E) A medida extrema só, encontra explicação, no sentimento xenófobo que se dissemina pela França.
- 136. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 137 14. Está plenamente adequada a pontuação da seguinte frase: (A) Como antropólogo, Lévi-Strauss, revolucionou o conceito de cultura até então utilizado, em sentido muito restrito, em prejuízo por exemplo do reconhecimento do saber dos povos primitivos, que o antropólogo foi estudar de perto participando de seu cotidiano. (B) Como antropólogo Lévi-Strauss revolucionou o conceito de cultura até então utilizado, em sentido muito restrito em prejuízo, por exemplo, do reconhecimento do saber dos povos primitivos que, o antropólogo, foi estudar de perto, participando de seu cotidiano. (C) Como antropólogo, Lévi-Strauss revolucionou o conceito de cultura, até então utilizado em sentido muito restrito, em prejuízo, por exemplo, do reconhecimento do saber dos povos primitivos, que o antropólogo foi estudar de perto, participando de seu cotidiano. (D) Como antropólogo, Lévi-Strauss revolucionou o conceito de cultura, até então, utilizado em sentido muito restrito, em prejuízo por exemplo, do reconhecimento do saber dos povos primitivos, que o antropólogo foi estudar, de perto, participando de seu cotidiano. (E) Como antropólogo Lévi-Strauss revolucionou o conceito de cultura até então, utilizado, em sentido muito restrito, em prejuízo por exemplo do reconhecimento do saber, dos povos primitivos, que o antropólogo foi estudar, de perto participando de seu cotidiano. 15. Está plenamente adequada a pontuação da seguinte frase: (A) O texto é polêmico, de vez que, busca estabelecer um equilíbrio de julgamento, num terreno em que via de regra dominam as paixões, já que tanto a religião como a ciência advogam para si mesmas, o estatuto do conhecimento verdadeiro. (B) O texto é polêmico, de vez que busca estabelecer, um equilíbrio de julgamento, num terreno em que via de regra dominam as paixões; já que tanto a religião como a ciência advogam para si mesmas, o estatuto do conhecimento verdadeiro. (C) O texto é polêmico, de vez que: busca estabelecer um equilíbrio de julgamento num terreno em que, via de regra, dominam as paixões já que tanto a religião, como a ciência, advogam para si mesmas o estatuto do conhecimento verdadeiro. (D) O texto é polêmico, de vez que busca estabelecer um equilíbrio de julgamento num terreno em que, via de regra, dominam as paixões, já que tanto a religião como a ciência advogam para si mesmas o estatuto do conhecimento verdadeiro. (E) O texto é polêmico de vez, que busca estabelecer um equilíbrio de julgamento, num terreno em que via de regra, dominam as paixões já que, tanto a religião como a ciência, advogam, para si mesmas, o estatuto do conhecimento verdadeiro. 16. Está corretamente pontuada a frase: (A) O antigo mito de que Mozart transcrevia a música que tocava, em seu cérebro, foi derrubado por estudiosos, que, afirmam que ele, ao contrário disso, aprimorava suas ideias − até um grau quase maníaco. (B) O antigo mito, de que Mozart transcrevia a música que tocava em seu cérebro, foi derrubado por estudiosos que, afirmam que ele, ao contrário disso, aprimorava suas ideias, até um grau quase maníaco. (C) O antigo mito de que Mozart transcrevia a música, que tocava em seu cérebro foi derrubado por estudiosos; que afirmam que ele (ao contrário disso) aprimorava suas ideias até um grau quase maníaco. (D) O antigo mito de que Mozart transcrevia a música que tocava em seu cérebro, foi derrubado por estudiosos, que afirmam que ele, ao contrário disso aprimorava suas ideias até um grau quase maníaco. (E) O antigo mito de que Mozart transcrevia a música que tocava em seu cérebro foi derrubado por estudiosos que afirmam que ele, ao contrário disso, aprimorava suas ideias até um grau quase maníaco. 17. A pontuação está plenamente adequada na frase: (A) Conquanto trabalhasse, com o lixo da cidade o motorista, sujeito digno e prestimoso fazia questão de deixar seu caminhão rebrilhando, enquanto os colegas faziam a coleta. (B) Conquanto trabalhasse com o lixo da cidade, o motorista, sujeito digno e prestimoso, fazia questão de deixar seu caminhão rebrilhando, enquanto os colegas faziam a coleta. (C) Conquanto trabalhasse com o lixo da cidade o motorista, sujeito digno, e prestimoso, fazia questão de deixar seu caminhão rebrilhando, enquanto, os colegas faziam a coleta. (D) Conquanto trabalhasse com o lixo da cidade, o motorista sujeito digno e prestimoso, fazia questão de deixar seu caminhão rebrilhando enquanto os colegas, faziam a coleta. (E) Conquanto trabalhasse com o lixo da cidade, o motorista, sujeito digno e prestimoso fazia questão de deixar, seu caminhão rebrilhando, enquanto os colegas faziam a coleta.
- 137. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 138 18. A frase cuja pontuação está plenamente adequada é: (A) O filósofo Martin Heidegger, considerado um dos maiores pensadores do século passado declarou, em palestra pronunciada em 1942 seu descontentamento, diante do prestígio crescente para ele inteiramente nocivo, da escrita mecanizada. (B) O filósofo Martin Heidegger, considerado um dos maiores pensadores do século passado, declarou, em palestra pronunciada em 1942, seu descontentamento diante do prestígio crescente, para ele inteiramente nocivo, da escrita mecanizada. (C) O filósofo Martin Heidegger, considerado um dos maiores pensadores, do século passado, declarou em palestra pronunciada, em 1942, seu descontentamento: diante do prestígio crescente para ele inteiramente nocivo, da escrita mecanizada. (D) O filósofo Martin Heidegger, considerado um dos maiores pensadores do século passado, declarou em palestra pronunciada em 1942, seu descontentamento – diante do prestígio crescente – para ele inteiramente nocivo da escrita mecanizada. (E) O filósofo Martin Heidegger considerado um dos maiores pensadores do século passado, declarou em palestra pronunciada, em 1942 seu descontentamento, diante do prestígio, crescente para ele, inteiramente nocivo, da escrita mecanizada. 19. O período corretamente pontuado está em: (A) Estudos, deixam evidente que muitas vezes nos julgamos vítimas do acaso, sem nos apercebermos de que movidos, por complexos sentimentos ocultos, como a culpa, inadvertidamente nós mesmos fabricamos aquelas situações, que nos afligem. (B) Estudos deixam evidente que muitas vezes, nos julgamos vítimas do acaso sem nos apercebermos de que movidos por complexos sentimentos ocultos como a culpa, inadvertidamente, nós mesmos fabricamos, aquelas situações que nos afligem. (C) Estudos deixam evidente que muitas vezes nos julgamos vítimas do acaso, sem nos apercebermos de que, movidos por complexos sentimentos ocultos, como a culpa, inadvertidamente nós mesmos fabricamos aquelas situações que nos afligem. (D) Estudos deixam evidente, que muitas vezes, nos julgamos vítimas do acaso sem nos apercebermos de que movidos por complexos sentimentos ocultos, como a culpa, inadvertidamente nós mesmos fabricamos aquelas situações, que nos afligem. (E) Estudos deixam evidente que, muitas vezes nos julgamos vítimas do acaso sem nos apercebermos, de que movidos por complexos sentimentos ocultos como a culpa, inadvertidamente nós mesmos fabricamos, aquelas situações que nos afligem. 20. Os sinais de pontuação estão empregados corretamente em: (A) Duas explicações, do treinamento para consultores iniciantes receberam destaque, o conceito de PPD e a construção de tabelas Price; mas por outro lado, faltou falar das metas de vendas associadas aos dois temas. (B) Duas explicações do treinamento para consultores iniciantes receberam destaque: o conceito de PPD e a construção de tabelas Price; mas, por outro lado, faltou falar das metas de vendas associadas aos dois temas. (C) Duas explicações do treinamento para consultores iniciantes receberam destaque; o conceito de PPD e a construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar das metas de vendas associadas aos dois temas. (D) Duas explicações do treinamento para consultores iniciantes, receberam destaque: o conceito de PPD e a construção de tabelas Price, mas, por outro lado, faltou falar das metas de vendas associadas aos dois temas. (E) Duas explicações, do treinamento para consultores iniciantes, receberam destaque; o conceito de PPD e a construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar das metas, de vendas associadas aos dois temas. 21. Está inteiramente adequada a pontuação do seguinte período: (A) Ao omitir a palavra genocídio no caso dos massacres, em Ruanda, o governo americano demonstrou que não iria intervir certamente, porque uma intervenção do ponto de vista político, não lhe interessava. (B) Ao omitir a palavra genocídio, no caso dos massacres, em Ruanda, o governo americano demonstrou que não iria intervir, certamente, porque uma intervenção, do ponto de vista político não lhe interessava. (C) Ao omitir a palavra genocídio, no caso dos massacres em Ruanda, o governo americano demonstrou que não iria intervir, certamente porque uma intervenção, do ponto de vista político, não lhe interessava. (D) Ao omitir a palavra, genocídio, no caso dos massacres em Ruanda, o governo americano, demonstrou que não iria intervir, certamente, porque uma intervenção, do ponto de vista político não lhe interessava. (E) Ao omitir, a palavra genocídio, no caso dos massacres, em Ruanda o governo americano demonstrou, que não iria intervir, certamente porque uma intervenção do ponto de vista político não lhe interessava.
- 138. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 139 REDAÇÃO CORRETA – (Erros de flexões, acentuação, ortografia, crase, pontuação, concordância, regência) 1.Está correta a redação que se encontra em: (A) Os ruídos indesejados invadem a privacidade, obrigando os moradores das cidades a participarem do que não lhes interessam. (B) Ouve-se, ainda que de dentro de apartamentos com janelas fechadas, os sons indesejados do programa de televisão no último volume do imóvel vizinho. (C) Para alguns, os barulhos da cidade, mais do que mera consequência do aprimoramento tecnológico, configuram-se como estorvo cuja insistência altera a vida. (D) Cada um dos rumores produzidos pelas pessoas na cidade grande acossam os mais sensíveis, causando estresse e doença. (E) Prestes a explodir, o homem indefeso constata que as pessoas e a tecnologia trabalham contra ele, como se os emboscasse a cada esquina. 2. Uma redação alternativa a partir de um segmento do texto, em que se mantêm a correção e a lógica, está em: (A) Vê-se cidades sendo demolidas, memórias sendo apagadas, uma população flutuante viajando de acordo com as oportunidades econômicas. (B) É comum que, na história do cinema, grande parte dos momentos de pico de criatividade acompanhe transformações históricas. (C) De acordo com a pesquisadora Cecília Mello, devem haver transformações causadas ao indivíduo que interessam a Jia investigar. (D) Ainda que tenha apenas 45 anos, não exagera quem, ao avaliar o cineasta chinês Jia Zhang-Ke, exalta-lhe como um dos maiores do mundo. (E) O jovem Jia Zhang-Ke, testemunhou fatos históricos como a morte de Mao Tse-Tung, o fim da Revolução Cultural e a ascensão de Deng Xiaoping ao poder. 3. Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto: (A) Os homens interiorizam conceitos e valores referentes à mulher sem acreditarem que estão cultivando e pondo em prática os mais abomináveis preconceitos. (B) São abomináveis os conceitos e valores de que os homens acreditam e põem em prática no que diz respeito às mulheres sem ter consciência disso. (C) As mulheres são vítimas dos preconceitos e valores abomináveis com que os homens cultivam e interiorizam a seu respeito em suas práticas. (D) Conceitos e valores preconceituosos no que dizem respeito à mulher são cultivados pelos homens que nem sequer ao menos parecem ter consciência por este fato abominável. (E) São abomináveis os preconceitos onde os homens praticam contra as mulheres sob a forma de conceitos e valores que só fazem desacreditá-las. 4.Está clara e correta a seguinte frase escrita a partir do texto: (A) As capacidades oferecidas pelo ecossistema local tem de ser aproveitadas para que se alcance níveis razoáveis de pobreza. (B) Não parece ser devidamente valorizado, nos debates ecológicos, a singularidade dos ecossistemas e a diversidade das culturas. (C) De acordo com Leonardo Boff, ainda predominam, nas discussões sobre cultura, o quantitativo sobre o qualitativo. (D) Não se devem desconsiderar a importância das unidades inter-regionais, nacionais e internacionais, pois afetam à todos. (E) Certo tipo de vegetação e de geografia do terreno é o que caracteriza, em parte, uma biorregião. 5. O enunciado escrito com clareza e correção está em: (A) O tribunal manteve a decisão que integrou ao salário de um professor da rede particular da cidade os valores do auxílio-alimentação recebidos no decorrer de seu contrato de trabalho. (B) Até esta sexta-feira os advogados podem participar de uma pesquisa de satisfação realizada pelo tribunal para opinar a cerca da Justiça do Trabalho no estado. O questionário que foi encaminhado no e-mail dos profissionais, é sigiloso e não houvesse qualquer identificação. (C) Foram empossados na noite dessa quinta como presidente e vice-presidente, respectivamente, as desembargadoras Fulana Silva e Beltrana Souza. As quais estarão à frente do tribunal no biênio 2016/2017. (D) Os prazos para recolhimento dos depósitos recursais, pagamento do FGTS e dos demais encargos realizados pelos bancos oficiais que vencessem nesta segunda-feira; serão prorrogados para quarta-feira. (E) Durante o período que estiver trabalhando na construção de uma rodovia em Mato Grosso, um empregado de uma empresa de pavimentação, foi submetido a condições de trabalho degradantes.
- 139. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 140 6.Está correta a redação da seguinte frase. (A) No futuro, quando todos os que hoje circulam por São Paulo, já não estiverem mais aqui a paineira continuará a presenciar, as transformações em que o progresso sujeita a cidade. (B) Há pessoas que se reúnem em parques com o simples propósito de abraçar árvores, alegando de que essa é uma prática terapeutica, que combate o estress e a depressão. (C) Os trabalhadores de São Paulo frequentemente, passam pela paineira da Biblioteca Mario de Andrade e não reparam de que se trata de uma árvore centenária, que está ali antes deles. (D) Ao se deparar com seu editor, Antonio teve a ideia de convencer-lhe de que a árvore estava sendo estudada por que faria parte de seu livro e, para tanto era necessário medir o seu perímetro. (E) Por abrigar esculturas de insignes artistas brasileiros, o Cemitério da Consolação tornou-se um importante ponto turístico da cidade de São Paulo, do qual os paulistanos se orgulham. 7. Está escrita em conformidade com a norma culta a seguinte frase, formulada a partir do texto: (A) Marechal Rondon fez juz a todas as homenagens que lhes foram prestadas pelo povo brasileiro. (B) Em 2015, as celebrações dos 150 anos do marechal Rondon estenderam-se por todo o país. (C) Graças à Rondon, o telégrafo pode chegar a áreas remotas no interior do Brasil décadas a traz. (D) Os povos indígenas tem muito à agradecer ao marechal Rondon, que sempre respeitou-lhes. (E) Rondon foi uma especie de bandeirante, de cujas viagens permitirão colonizar o território no passado. 8. Uma redação alternativa para um segmento do texto, em que se mantêm a correção e a lógica, está em: (A) Questionava-se sobre a possibilidade das hipóteses dos filósofos iluministas, enquanto teoria apta à governar sociedades maiores e mais complexas do mundo moderno. (B) Até aquele momento, os conceitos de democracia e república, haviam sido testados por breves períodos, na Antiguidade. (C) Durante muito tempo, subsistiram apenas como teoria, intensamente discutida nos cafés parisienses, as ideias dos filósofos iluministas. (D) A despeito da implementação de eleições, os norte-americanos demonstraram a viabilidade de inversão da pirâmide do poder que, a partir dali emana do povo. (E) Uma nova etapa do desenvolvimento do funcionamento social onde os direitos individuais superavam os divinos, era apregoado pelo iluminismo. 9. A frase escrita de modo inteiramente correto, inclusive a pontuação, é: (A) Pregar a extinção das torcidas organizadas para estancar a violência no futebol é penalizar apenas uma parte dos responsáveis pelo problema, e não traz solução definitiva para ele. (B) Os grupos organizados de torcidas apresentam alto grau de fidelidade ao seu clube e está presente na maioria dos jogos, independentemente da situação do time e aonde que o jogo será realizado. (C) Um projeto de lei tramita no Senado, que modifica e ampliam direitos e deveres dos torcedores, e também dos organizadores, das partidas de futebol para acabar com os atos de violência nos estádios. (D) É um erro subestimar a capacidade de discernimento dos torcedores organizados, pois a maioria sabem que são responsáveis por atos violentos graças a rivalidade e provocações de adversários. (E) É óbvio que deve ser punido os delitos praticados por integrantes de torcidas, tal como qualquer outros que procedem mau, mas a falta de leis específicas ainda impedem que a paz reine nos jogos. 10. Está clara e correta a redação do seguinte comentário sobre o texto: (A) O autor, um intelectual italiano que já não é jovem, pôde comprovar e comparar a qualidade e a durabilidade de diversos suportes de informação. (B) Umberto Eco, reconhecido ensaísta italiano, dedica-se com frequência à analisar temas modernos, de cujo estudo muito tem colaborado. (C) Muita gente ignora o fato revelado pelo autor, no qual se informa que ja houve livros cuja fabricação se valia de um resistente papel de trapos. (D) Em Veneza realizou-se o congresso aonde se discutiu a questão de que a efemeridade dos suportes de informação revela-se bastante precária. (E) Ainda há muitos livros em sebos, feitos de papel de polpa de madeira, que provaram ter resistido a mais de cem anos de impressão.
- 140. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 141 11. Está clara e correta a redação deste livre comentário grifado sobre o texto: (A) O autor considera de que quando alguma patroa chama sua empregada de “minha secretária” é porque ela quer se sentir mais importante. (B) Pretende-se com este texto denunciar que há trabalhos pesados cujo o mérito passa imperceptível, em vista de quem de fato o executa. (C) Mesmo sendo uma boa substituta, há professoras que sequer se reconhece esse título, sendo assim, por conseguinte, um visível preconceito. (D) Costuma-se chamar de caso de eufemismo quando são utilizadas palavras que se esvaziam de um sentido mais brutal para adotar uma outra forma. (E) Nem sempre é fácil, conforme pondera o autor do texto, identificar-se o verdadeiro responsável por um trabalho arduamente executado. 12. A frase redigida com lógica, clareza e correção é: (A) O esporte é motivo de orgulho à todos os participantes de um torneio que se valorisa identidades nacionais. (B) As competições esportivas, em todo o mundo, oferece belas cenas da torcida, vestida com as cores de seus países. (C) A difuzão do futebol em todo o mundo levou à se realizar campeonatos nos quais muitos times destacam-se. (D) No esporte, é necessário estabelecer metas cujo alcance não deve ser comprometido por eventuais derrotas. (E) Verdadeiros campeões é aqueles que se disporam a lutar por objetivos e se empenharam em sua conquista. 13. É preciso corrigir a má estruturação da seguinte frase: (verbos casados) – (subjuntivo) (A) O generoso lenhador praticamente não hesitou entre cumprir uma ordem cruel ou, num impulso de compaixão, desobedecê-la. (B) Embora sua escolha tendo sido decisiva para a trama, o anonimato do lenhador é intrigante, comparado a outros papéis. (C) É muito comum surgirem personagens arquetípicos nos contos de fadas, tais como os príncipes encantados ou as rainhas más. (D) A compaixão pode ser humildemente anônima, sugere o autor, ao passo que as qualidades dos poderosos surgem com um brilho ostensivo. (E) Caso fosse o lenhador um homem submisso, outra história seria narrada, em nada lembrando nossa conhecida "Branca de Neve". 14. Está clara e correta a seguinte redação deste livre comentário sobre o texto: (A) Contra o lugar-comum da indiscutível vantagem do trabalho em grupo, o autor prefere discutir a específica importância do ânimo individual. (B) Sendo a favor do ânimo individual, o trabalho coletivo, segundo o autor, acaba dependendo tanto dele que não há mais como ignorar-lhe. (C) Ainda que muitos previlegiem o trabalho em grupo, não ocorre o mesmo com a importância do indivíduo, que tanto concorre para o sucesso coletivo. (D) O sucesso do grupo não está intrinsicamente alheio em sucesso individual, ao contrário, este se traduz, em grande parte, no resultado daquele. (E) Não há porquê imaginar que a satisfação individual de um promova qualquer embaraço para o sentido do coletivo, dado que um sem o outro torna-se improdutivo. 15. Dentre as frases abaixo, a que está redigida de modo claro e correto é: (A) Do mar de queixas emergiu a relativa aos anciãos, e houve senhoras que se insurgiram contra o prefeito, dado o flagrante ultraje a que são submetidos no atendimento. (B) Eles estão chegando perto à solução do problema que incessantemente demoli tantos projetos, por isso é importante que todos nós, sem exceção, fazemos a nossa parte. (C) Sobre as questões raciais, educacionais, gênero e de prevenção de doenças que compõe o rol, ele nada disse, para que ninguém suposse algum interesse próprio. (D) Dentre as ideias que o texto apresenta, uma que eu considero mais significativo é aquela de que se tratam as reinvindicações dos funcionários mais mal remunerados. (E) Se as pessoas desde a infância, for conscientizada que somos todos iguais, não tinham tantas formas de exclusão social que existe no meio da adolescência.
- 141. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 142 16. A frase cuja redação está inteiramente correta é: (A) Obtido pela identificação por radiofrequência, os dados das placas de veículos são passíveis em oferecer informações valiosas acerca dos motoristas. (B) Na cidade inteligente, a automatização da gestão de setores urbanos são facilitadores de serviços imprecindíveis, como saúde, educação e segurança. (C) Londres e Barcelona estão entre as cidades que mais destaca-se em termos de inteligência, com avançados centros de operação de dados. (D) São necessários viabilizar projetos de cidades inteligentes, amparados em políticas públicas que salvaguardam os dados abertos dos cidadãos. (E) O aprimoramento de técnicas de informatização de dados permitiu que surgisse um novo conceito de cidade, concebido como espaço de fluxos. ORTOGRAFIA e ACENTUAÇÃO 1.As palavras estão corretamente grafadas na seguinte frase: (A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa a ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros nos aeroportos. (B) Comete muitos deslises, talvez por sua espontaneidade, mas nada que ponha em cheque sua reputação de pessoa cortês. (C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de descançar após o almoço sob a frondoza árvore do pátio. (D) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa mágoa pode estar sendo o grande impecilho na superação dessa sua crise. (E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta quantia, mas não quiz ser taxado de conivente na concessão de privilégios ilegítimos. 2. A palavra destacada está empregada corretamente em: (A) Ele é o guardião dos reptis que estão sendo estudados. (B) Com esse cálculo financeiro, o banco aleja os clientes. (C) Se eu me abster, haverá empate na votação. (D) Os guarda-noturnos serão postos na formalidade. (E) Essa máquina mói todos os detritos. 3. Atente para as afirmativas abaixo. I. Em ... presta homenagem às potências dominantes... (1o parágrafo), o sinal indicativo de crase pode ser suprimido excluindo-se também o artigo definido, sem prejuízo para a correção. II. O acento em "têm" (2o parágrafo) é de caráter diferencial, em razão da semelhança com a forma singular "tem", diferentemente do acento aplicado a "porém" (3o parágrafo), devido à tonicidade da última sílaba, terminada em "em". III. Os acentos nos termos "excelência" (2o parágrafo) e "necessário" (3o parágrafo) devem-se à mesma razão. Está correto o que consta em (A) I, II e III. (B) I, apenas. (C) I e III, apenas. (D) II, apenas. (E) II e III, apenas. 4. A palavra destacada que está empregada corretamente é: (A) Diante de tantos abaixos-assinados, teve de acatar a solicitação. (B) Considerando os incontestáveis contra-argumento, reconheceu a falha do projeto. (C) Ele é um dos mais antigos tabeliões deste cartório. (D) Os guardas-costas do artista foram agressivos com os jornalistas. (E) Os funcionários da manutenção já instalaram os corrimãos. 5. . Todas as palavras estão corretamente grafadas na frase: (A) A obcessão com a morte leva muitas pessoas a não uzufruírem os bons momentos da vida. (B) Um espiritualista convicto não entende o porque de tanta gente se atemorisar diante da morte. (C) Um dos privilégios de quem intui a sobrevivência do espírito está em disseminar resolutamente a fé entre os homens.
- 142. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 143 (D) A frase de Epicuro, se nada conclue de muito original, formula com destresa verbal uma forma de ver a morte. (E) O autor seria reprendido, no Colégio dos Jesuitas, caso se recuzasse a aceitar a existência do Céu e do Inferno. 6. A frase que respeita a ortografia é: (A) Antes de cochilar, era-lhe natural fazer um exame de consciência e reiterar a si próprio seu empenho em vencer a itemperança. (B) O desleixo com que passou a manuzear os objetos da coleção fez o respeitado colecionador optar pela despensa do já antigo colaborador. (C) O debate recrudesceu, mas os mais bem-intencionados foram hábeis em dirimir as provocações, às vezes pungentes, das lideranças que se confrontavam. (D) Estava bastante ciente de que era à sua gulodice que podia creditar a desinteria que o abatera às vésperas do exótico casamento. (E) O poder descricionário dos ditadores, responsável por tantas atrocidades em tantas partes do mundo, é analisado na obra com um rigor admirável. 7. Está em conformidade com o padrão culto escrito a seguinte frase: (A) Eram tantos os salvo-condutos expedidos aleatoriamente, que eles intervieram para regulamentar a sua concessão. (B) No caso de ele propuser um abatimento no aluguel, o proprietário exigirá contrapartidas. (C) Combinamos todos que, assim que o vermos chegar, apresentaremos os abaixo-assinados que exigirão dele uma atitude digna. (D) O chefe tanto se incomodou com os bate-bocas na cozinha, que explodiu: − Deixem que eu fateio tudo isso sozinho! (E) Ele é que mantem o arquivo em ordem, como se fosse um sentinela sempre alerta. 8. A frase em que está em conformidade com o padrão culto escrito é: (A) Em seu fingimento, só restou de que dissesse ao exsócio que sentia saudades dele. (B) Tudo isso considerado, é necessário fazer que ele sinta o peso da responsabilidade. (C) Em atenção por seu talento indiscutível, o pouparam as devidas multas. (D) Passou os documentos a mão do técnico e não os perdeu de vista até ao final da reunião. (E) Inconformado de que eles propalavam injúrias a seu respeito, decidiu denunciá-los. 9. A frase redigida em conformidade com o padrão culto escrito é: (A) A desobediência às regras prescritas acabaram provocando mais lesões na coluna, o que determinou a urgência da cirurgia e a necessidade do auxílio de mais especialistas. (B) Não sabia bem a que se devia, em todo aquele tumultuado processo, as múltiplas idas e vindas de documentos e pareceres técnicos, mas acompanhou-as pacientemente. (C) Considerou indiscernível, dado o avançado estágio de sua doença, os últimos manuscritos do autor, o que motivou que os remetesse a colega para nova avaliação. (D) Eram vários e bastante distintos os estudos acerca dessas produções populares, uma das quais, nas últimas semanas, vêm merecendo elogios e indicação para publicação. (E) Na concessão de bolsas de estudos oficiais, vimos que a maioria dos estudantes realmente não dispõe do mais ínfimo recurso, e isso foi uma das coisas que mais nos impressionaram. 10. A frase redigida corretamente é: (A) No caso de elas virem até nós, teremos a oportunidade de esclarecer por que os documentos ainda não foram liberados, e também reiterar que o diretor os mantém devidamente resguardados. (B) Quanto aos fabricantes, se se contraporem à decisão do juiz, terão de apresentar provas convincentes, que, segundo eles mesmos, não é garantia de sortir efeito em nova deliberação. (C) Esclareço hoje, a uma semana da audiência de conciliação, que um acordo só será aceito por meu cliente se lhe convir não só o montante da indenização, mas também a forma de pagamento. (D) Quando entrevisto candidatos, sempre os argúo acerca de sua descrição quanto a assuntos profissionais, pois esse é um dos quesitos avaliados no processo de ascenção na empresa. (E) Ele incendia todas as reuniões com essa mania de projetos mirabolantes, a ponto de sempre alguém freiar sua participação em comissões de eventos.
- 143. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 144 11. A frase que está em conformidade com a ortografia oficial é: (A) Não interessa recaptular a indesejável dissensão, mas sim aliviar as tensões agudizadas pelo desnecessário enxerto de questões polêmicas. (B) Sempre quis ser assessora de moda em lojas, mas eram tantos os empecilhos, que acabou por vencer a ojeriza de coser sob encomenda e, com isso, tornou-se grande costureira. (C) Endoidescia o marido com seus gastos extravagantes, pois acreditava que o tão desejado charme era questão de plumas e brilhos esplendorosos, de preferência, vindos do exterior. (D) Quando disse que não exitaria em abandonar o emprego de sopetão e ir relaxar numa praia distante, lhe disseram que seria sandice, mas não conseguiram vencer o fascínio da aventura. (E) Representava na peça um cafageste que tratava a todos com escárneo, mas sua atuação era sempre tão fascinante que diariamente angariava a simpatia de toda a platéia. 12. Do ponto de vista da regência, a frase redigida em conformidade com o padrão culto escrito é: (A) Vive dizendo que, para ele, nos finais de semana, nada melhor como pegar um bom livro e lê-lo até o fim. (B) Depois de tanto esforço dos que o acolheram, nem sequer se dignou de apresentar pessoalmente suas despedidas. (C) O exagero no consumo de bebidas alcólicas na formatura ocasionou em um fim trágico. (D) As vítimas mais graves do engavetamento foram atendidas ao Hospital das Clínicas. (E) Acredito, sinceramente, de que o melhor a fazer é afastá-lo da comissão. 13. O padrão culto escrito abona(escorreita) a seguinte afirmação: (A) Em espécie de paraíso onde pouco se trabalha, a palavra destacada está corretamente empregada, como o está em “De onde ele vem, o ritual de casamento é este”. (B) Em quando se tomam em comparação os padrões vigentes nas sociedades europeias, a concordância verbal está correta, assim como o está em “quando se consideram, em outros parâmetros, a atitude que eles tomaram”. (C) Em quanto à possibilidade, o sinal indicativo da crase está corretamente empregado, mas está indevidamente usado em “quanto àquela possibilidade”. (D) Em Quaisquer que sejam os seus julgamentos, a concordância verbal e nominal está correta, assim como o está em “Seja qual forem os seus julgamentos”. (E) Em não há razão para tomar como especialmente infelizes as declarações do empresário, o verbo “haver” está corretamente empregado, como o está a locução verbal em “Devem haver muitas outras razões para ele deixar o partido”. 14. A frase construída de modo claro e correto é: (A) Chegou bastante atrazado, mas não apresentou nenhuma timidês ao interromper o conferencista pedindo esclarecimentos sobre o quê já havia sido explicado e que ele perdeu. (B) É grande a expeculação quanto à taxação das matérias-prima necessárias ao setor, sem que se saiba exatamente o por quê de essa curiosidade estar sendo tão disfarçada. (C) As erupções atribuídas ao medicamento implicaram revisão das prescrições, pois é imprescindível evitar intercorrências que possam tornar estéreis futuros procedimentos. (D) Ele é muito bem quisto no departamento, por isso ninguém quiz checar os dados apresentados no relatório, de cuja a aprovação, aliás, todos dependiam. (E) O guia sempre se abstem de comentários, mas hoje disse que o instrutor havia informado ao rapaz de que seu equipamento não havia sido conferido, o que geraria atraso em sua partida. 15. A frase que respeita o padrão culto escrito é: (A) Terão de ser escolhidos ou o filho mais velho ou o mais novo para ocupar o lugar do pai, cuja posição solitária na direção da empresa tem de ser preservada assim, à qualquer custo. (B) Sem dúvida, se comporem um quadro de funcionários bastante habilidosos no trato com os clientes, nada impedirá de que sejam indicados ao prêmio de melhor empresa do setor. (C) Os críticos são categóricos em afirmar que os dois últimos filmes do citado diretor iraniano são indispensável a um entusiasta da arte cinematográfica. (D) O ressarcimento que advier desse litígio em nada me alegrará, pois nunca tive intenção, em nenhum momento, de prejudicar quem quer que seja. (E) Caso ele se julga mau-interpretado, é bom que lhe lembrem de que na última reunião teve a fala a mais contundente contra todos os jovens aprendizes que sempre o apoiam.
- 144. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 145 16. A frase que está redigida em conformidade com o padrão culto escrito é: (A) Em que pese sobre ele todas as denúncias, comprovadas ou não, insiste por permanecer no cargo, desafiando o senso comum de que deveria pedir demissão. (B) Meritíssimo, baseado nos documentos que vão em anexo, solicito vossa interferência para que se apressem as providências legais sugeridas por seu assessor. (C) Incipientes ou não nesse tipo de pesquisa, infringiram normas discutidas dias atrás, motivo pelo qual não lhes dei endosso, sabendo que a maior parte deles o deseja muito. (D) Não sei das causas que lhes impediram de questionar o modo que foi discutido o dissídio, mas acho que os representantes da classe sabem o porquê disso. (E) Não é estranho, a meu ver, essa postergação, principalmente se levar em conta a hesitação que manifestaram anteriormente sobre a data do encontro. 17. A frase que está em conformidade com o padrão culto escrito é: (A) Impingiu os filhos, sem grande discrição, convenhamos, a ideia de que a melhor solução seria encaminhá-los a um curso profissionalizante dali a dois semestres. (B) Sabia que nada poderia sortir tanto efeito quanto a promessa de que, em sendo necessário, seria, e sem resquício de dúvida, o depositário da causa de seus concidadãos. (C) Reteve os documentos para fazer a rescisão dos novos discidentes, mas não suspendeu os privilégios dos que lhe tinham prestado serviços até aquele momento. (D) Ele é aquele a quem os astros nunca favoreceram, por isso diz que, se alguém lhe previr benesses de uma conjunção astral, reivindicará o direito de digladiar com ele. (E) Fosse quais fossem as questões a serem debatidas, os funcionários cujos salários estavam atrasados combinaram não interpelar, mas também não transigir com a chefia. 18. É preciso corrigir, por falhas diversas, a seguinte frase: (A) Quem ouve mal não tem necessariamente mau ouvido; pode ter sido afetado pelo desconhecimento de um contexto determinado. (B) Quem não destorce o que ouviu de modo torto acaba por permanecer longe do caminho reto da compreensão. (C) Pelos sons exóticos das palavras, nos impregnamos da melodia poética a cujo encanto se rendem, imantados, os nossos ouvidos. (D) Há sons indiscrimináveis, como os que se apanha do rádio mau sintonizado ou de uma conversa aliatória, entre terceiros. (E) É possível elaborar-se uma longa lista de palavras e expressões em cuja recepção sonora verificam-se os mais curiosos equívocos. CONJUNÇÕES 1.Há noção de finalidade em: (A) Porque não seria certo ficar pregando moscas no espaço... (B) O poeta escreve por alguma deformação na alma. (C) "Acho que um poeta usa a palavra para se inventar." (D) ... graças ao voluntário trabalho de divulgação feito por jornalistas... (E) ... mas sempre "numa tela grande, sala escura e gente quieta do meu lado." 2. Atente para esta sequência de frases que compõem um período do texto: I. O ouvinte sente que o narrador se interessa por sua escuta, II. o narrador sabe-se valorizado pela atenção de quem o ouve, III. a narrativa os une como num caloroso laço de vozes e de palavras. Não se altera o sentido do período acima introduzindo-se as frases II e III, respectivamente, com as seguintes expressões: (A) uma vez que − ainda que (B) ao passo que − por conseguinte (C) desde que − mesmo que (D) conquanto − porquanto (E) portanto – entretanto
- 145. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 146 3. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu já perdi vários. (10o parágrafo) No trecho acima, retirado de uma das falas da irmã da autora, o segmento grifado poderia ser substituído corretamente por: (A) A exceção que (menos) (B) Antes que (tempo) (C) A não ser que (condição) (D) Assim que (conclusão) (E) Ainda que (concessão) 4. Nos segmentos abaixo, a relação estabelecida pelo termo sublinhado está indicada corretamente em: (A) ... se usasse um deles num poema cabuloso que estava precisando de um boi... − O pronome retoma o segmento um deles. (B) Tudo bem, mas onde o boi ia entrar no poema? − O pronome se refere ao segmento no poema. (C) Mas você disse que era um poema panfletário. − A conjunção introduz um complemento do verbo dizer. (D) ... a minha namorada visse que eu seria capaz de pegar um boi... − A conjunção introduz uma explicação relativa à oração precedente. (E) ... queria um boi poema concreto no asfalto, para que minha impotência diante dos donos do poder se configurasse... − A locução introduz uma consequência. 5. A ferocidade da competição pela subsistência converteria toda pequena variação fortuita, desde que benéfica a seu possuidor, numa vantagem apreciável. (2o parágrafo) O segmento grifado acima denota, no contexto, noção de (A) condição. (B) proporcionalidade. (C) explicação. (D) finalidade. (E) temporalidade. 6. Quando a bordo, e por não poderem acender fogo, os viajantes tinham de contentar-se, geralmente, com feijão frio, feito de véspera. Identificam-se nos segmentos grifados na frase acima, respectivamente, noções de (A) modo e consequência. (B) causa e concessão. (C) temporalidade e causa. (D) modo e temporalidade. (E) consequência e oposição. VERBOS 1. Pensando bem, ele talvez derive do fato... O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o verbo grifado acima está em (A) ... um chapéu-de-chuva que não fosse vagabundo demais... (B) ... nenhum objeto de minha infância existe mais em sua forma primitiva. (C) Já na minha infância era um objeto de ares antiquados... (D) ... faça chuva ou sol, apesar dos motejos alheios... (E) O freguês vulgar e ocasional, este o irrita... 2. ... para quem Manoel de Barros era comparável a São Francisco de Assis... O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o da frase acima está em: (A) Dizia-se um "vedor de cinema"... (B) Porque não seria certo ficar pregando moscas no espaço... (C) Na juventude, apaixonou-se por Arthur Rimbaud e Charles Baudelaire. (D) Quase meio século separa a estreia de Manoel de Barros na literatura... E) ... para depois casá-las...
- 146. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 147 3. Atente para as seguintes construções: I. Haveria ainda mais hipocrisia, nas relações entre o homem e a mulher americanos, caso não venham a se organizar os atuais protestos contra o assédio sexual. II. Não fossem as iniciativas das mulheres americanas, que não hesitam em processar os desrespeitadores machistas, não se demoveriam práticas detestáveis de discriminação e desrespeito. III. Havendo ameaça de um processo, é natural que os homens americanos passem a acautelar-se quanto às atitudes que venham a tomar em suas relações com as mulheres. A correlação entre tempos e modos verbais está plenamente respeitada APENAS em (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III. 4. Atribuindo-se sentido hipotético para o segmento E é curioso que nunca tenha sabido ao certo de onde eles vinham... (3o parágrafo), os verbos devem assumir as seguintes formas: (A) era − tivesse sabido − viriam (B) fora − tivera sabido − vieram (C) seria − tivesse sabido − viriam (D) teria sido − soubesse − viriam (E) será − saiba – virão 5. Empregam-se todas as formas verbais de acordo com a norma culta na seguinte frase redigida a partir do texto: (A) Para que se mantesse sua autenticidade, o documento não poderia receber qualquer tipo de retificação. (B) Os documentos com assinatura digital disporam de algoritmos de criptografia que os protegeram. (C) Arquivados eletronicamente, os documentos poderam contar com a proteção de uma assinatura digital. (D) Quem se propor a alterar um documento criptografado deve saber que comprometerá sua integridade. (E) Não é possível fazer as alterações que convierem sem comprometer a integridade dos documentos. 6. Mas, se pensarmos na alternativa de projetos de cidades inteligentes que não envolvam políticas públicas de dados abertos, que não prestem conta detalhada de suas atividades, ao mesmo tempo em que disponham dos sofisticados sistemas para o gerenciamento de dados de cidadãos em larga escala, encontraremos condições para o surgimento de um estado de vigilância e controle... Preservando-se a correlação entre as formas verbais, os elementos destacados podem ser substituídos, respectivamente, por: (A) pensaremos − envolviam − prestavam − disponham − encontremos (B) pensamos − envolvem − prestam − dispunham − encontrávamos (C) pensemos − envolveriam − prestariam − disporiam − encontrássemos (D) pensássemos − envolvessem − prestassem − dispusessem − encontraríamos (E) pensávamos − envolveram − prestaram − disporam – encontramos 7. Mas não vou pegá-lo − o poema já foi reescrito várias vezes em outros poemas; e o meu boi no asfalto ainda me enche de luz, transformado em minha própria estrela. (último parágrafo) Atribuindo-se caráter hipotético ao trecho acima, os verbos sublinhados devem assumir a seguinte forma: (A) iria − teria sido − encheria (B) ia − tinha sido − encheria (C) viria − iria ser − encheria (D) iria − iria ser − teria enchido (E) viria − teria sido − teria enchido 8. Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: (A) Será preciso manifestar-se um grande gênio para que se viesse a ter conhecimento dos males que assolam nosso mundo? (B) Fosse preciso viver em Darfur para depois desfrutar do nível de vida de Beverly Hills, a muita gente ocorreria passar algum tempo naquela região. (C) Ninguém precisará viver num campo de refugiados, se quisesse conhecer a fundo a miséria humana, com seu repertório de violências. (D) A vitória de Obama passou a representar, para um sem-número de pessoas, uma perspectiva de mudança com que elas já não contassem. (E) Aquele que vier a confundir esperança com ingenuidade provavelmente nunca se interessasse em distinguir entre oportunismo e pessimismo.
- 147. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 148 9. Está adequada a correlação entre os tempos e os modos verbais na seguinte frase: (A) Seria mesmo possível que alguém tome o bilhete como cartão de embarque, ou não reconhecesse as mensagens dos monitores? (B) A quantos não terá ocorrido confundir o bilhete com o cartão de embarque, ou se embaralhando com as mensagens dos monitores? (C) É possível que um novato venha a confundir o bilhete com o cartão de embarque, ou que ignorasse as siglas que desfilem nos monitores. (D) Não estranha que um novato confunda o bilhete com o cartão de embarque, ou demonstre ignorar as siglas que desfilam nos monitores. (E) Não deveria estranhar que um novato confundira o bilhete com o cartão de embarque, ou que ignora as siglas que desfilam nos monitores. 10. Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: (A) A cada vez que surge um novo suporte de informações, ter-se-ia a impressão de que ele se revelasse o mais seguro e mais duradouro. (B) O autor nos lembra que as velhas fitas cassetes, com o uso constante, enrolavam-se e mascavam-se, o que logo as tinha tornado obsoletas. (C) Caso fosse outro o tema do congresso realizado em Veneza, o autor, amante dos livros, provavelmente não o havia tomado para comentar. (D) Terá sido uma surpresa para muita gente inteirar-se do fato de que, antigamente, livros se confeccionarão com papel feito de trapos. (E) Talvez a ninguém ocorresse, antes de ler esse texto, que a durabilidade dos velhos livros pudesse se reconhecidamente superior à dos novos suportes. 11. Está plenamente adequada a correlação entre tempos e modos verbais na seguinte frase: (A) Enquanto se dassem os protestos contra o G-8, a imprensa entrevistara políticos de esquerda cuja atuação marcou o ano de 1968. (B) Mario Capanna liderara o movimento estudantil e cobrava agora, dos jovens que se manifestavam, maior clareza nas posições políticas. (C) O antigo líder estudantil, que se caracterizou por uma posição stalinista, notara que os jovens manifestantes não assumissem novas propostas. (D) Também eu, afirmou o autor, posso manifestar-me com cada um dos que compusessem essa massa contestária que desfila pelas ruas genovesas. (E) O autor deixou claro que há ecologistas cujas posições se caracterizariam pela rigidez e radicalismo com que fizessem suas reivindicações. 12. ... para que esse fenômeno não seja passageiro. O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está na frase: (A) Houve fases de rápido crescimento ... (B) ... o país volta a se ver diante da oportunidade ... (C) ... ao mesmo tempo em que começa a formar uma sociedade de consumo de massa. (D) ... só o tempo dirá. (E) Um país em que a classe média diminua ... 13. Se o vento assobiava ao passar por frestas e galhos ... (5o parágrafo) O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado acima está na frase: (A) A Terra tem uma idade aproximada de 4,5 bilhões de anos. (B) Nossa espécie, o Homo sapiens, apareceu em torno de 200 mil anos atrás, na África. (C) Evidências fósseis e genéticas indicam ... (D) ... bandos de homens e mulheres corriam pelas savanas e planícies eurasiáticas ... (E) ... mostram uma enorme variedade de animais e também de cenas de caçadas e de rituais. 14. ... quando as pinturas sobre vidro, juntamente com os afrescos e as miniaturas, constituíam as principais técnicas de pintura utilizadas pelo homem. (1o parágrafo) O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado acima está na frase: (A) Talvez eles tenham nascido no Oriente ... (B) Suas formas, temas e funções transformaram-se com o apuro das técnicas de fabricação de vidros ...
- 148. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 149 (C) ... a pintura complementa o colorido dos vidros ... (D) ... o que tornava os vitrais semelhantes aos quadros. (E) Na capital, ampliou-se a partir da virada do século passado ... 15. ... estima-se que sejam 20 línguas. (2o parágrafo) O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está na frase: (A) ... cada um dos homens começou a falar uma língua diferente... (B) Se na Bíblia a pluralidade linguística era uma condenação... (C) ... guardam a alma de um povo, sua história, seus costumes e conhecimentos... (D) Por isso, caíram em desuso. (E) ... que um idioma mais forte (...) sufoque um mais fraco. 16. Essa sensação de frustração e remorso decorre da percepção de que poderia ter acontecido algo bom ... (3o parágrafo) O emprego da forma verbal grifada acima indica (A) situação que se repete, tanto no presente quanto no futuro. (B) fato ocorrido no passado, que se mantém até o momento. (C) situação passada, anterior a outra, também passada. (D) possibilidade de realização de um fato que depende de outro. (E) fato concreto, que deverá se realizar num futuro próximo. 17. ... eles tinham de escolher, entre objetos iguais... (2o parágrafo) O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo do grifado acima está na frase: (A) Quando os macacos selecionavam um cubo... (B) Os bichos aprenderam rapidamente... (C) A pesquisa mostrou imensa atividade dos neurônios... (D) ... também os macacos aprendem com as escolhas erradas. (E) ... aquele que lhes resultaria na melhor recompensa. 18. Ambos os verbos flexionados nos mesmos tempo, modo e pessoa estão grifados em: (A) No teatro grande lá de cima ouviste certa vez uma numerosa orquestra. Lembras-te da hora em que os músicos... (B) São homens valentes que morreram. (C) Faz tempo que não te conto uma história na beira deste cais. (D) Vês aquela estrela lá longe... Já viste da beira do cais o vento noroeste... (E) Vê no céu... ouve o ABC do poeta. 19. Ambos os verbos estão corretamente flexionados na frase: (A) O descrédito sofrido pelo mais recente relatório sobreviu da descoberta de ter havido manipulação dos dados nele apresentados. (B) As informações que comporam o relatório sobre Mudanças Climáticas contiam erros só descobertos depois de algum tempo. (C) Os relatórios sobre o aquecimento global, sem que se queresse, troxeram conclusões pessimistas sobre a vida no planeta. (D) Alguns cientistas de todo o mundo tiveram sua reputação abalada por fazerem previsões aleatórias, sem base científica. (E) Ninguém preveu com segurança as consequências que o derretimento de geleiras poderia trazer para diversas populações. 20. De um lado, havia Chega de Saudade, de Tom Jobim e Vinicius de Morais. A frase cujo verbo está flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado na frase acima é: (A) A “Divina” era uma cantora presa ao samba-canção... (B) ... um compacto simples que ele gravou em julho de 1958. (C) A batida da bossa nova, por sua vez, aparecera no LP... (D) Quando se pergunta a João Gilberto por que... (E) Ele recompõe músicas tradicionais e contemporâneas.
- 149. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 150 21. Os segmentos que apresentam verbos conjugados nos mesmos tempo e modo estão em: (A) mas deveria ser tudo no futuro ... / que restringiam ao máximo o alistamento eleitoral. (B) Nabuco sentiu que ... / ele estava excluído da cidadania ... (C) Essa visão lúcida e avançada correspondia a uma concepção ... / o trabalhador escravo era o grosso do povo ... (D) Esta verdadeira descoberta levou-o ... / e portanto tinha direito de atuar na vida política. (E) Segundo Nabuco, o trabalhador não era nada ... / Ele viu que, sendo a massa produtora, o trabalhador escravo ... 22. Estão plenamente adequadas a flexão e a correlação entre tempos e modos dos verbos na frase: (A) As ponderações de Kucinski seriam úteis se acatadas por todos os que estivessem envolvidos no campo de atuação que ele analisou. (B) Todo louvor aos que se disporem a assumir valores éticos, sem que se importassem com os sacrifícios que isso representaria. (C) Teria sido o mercado, e não a fraqueza moral de cada um, o fator que levará os jovens a uma competição cada vez mais violenta. (D) Os jovens jornalistas agem hoje como se nunca houvera necessidade de sobreviver ao tempo em que trabalhassem os veteranos. (E) Caso ninguém venha a se preocupar com a ética no trabalho, seria inútil que os velhos profissionais venham a nos lembrar o nome de Pulitzer. 23. A flexão de todas as formas verbais está plenamente adequada na frase: (A) Os que virem a desrespeitar quem não tem fé deverão merecer o repúdio de todos os homens de bem. (B) Deixar de professar uma fé não constitue delito algum, ao contrário do que julgam os fanáticos de sempre. (C) Ninguém quererá condenar um ateu que se imbui do valor da ética e da moral no convívio com seus semelhantes. (D) Se não nos dispormos a praticar a tolerância, que razão teremos para nos vangloriarmos de nossa fé religiosa? (E) Quem requiser respeito para a fé que professa deve dispor-se a respeitar quem não adotou uma religião. 24. Está plenamente adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: (A) Nem bem saí pela porta automática e subi as escadas rolantes, logo me encontraria diante da luz do sol e do ar fresco da manhã. (B) Eu havia presumido que aquela viagem de metrô satisfizesse plenamente as expectativas que venho alimentando. (C) Se as minhocas dispusessem de olhos, provavelmente não terão reclamado por as expormos à luz do dia. (D) Não fossem as urgências impostas pela vida moderna, não teria sido necessário acelerar tanto o ritmo de nossas viagens urbanas. (E) Como haveremos de comparar as antigas viagens de trem com estas que realizássemos por meio de túneis entre estações subterrâneas? 25. ... sanfoneiros itinerantes que passavam por Itabaiana... O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está empregado em: (A) ... com o maestro fluminense Guerra-Peixe, que então vivia em Recife. (B) Sivuca nasceu numa família de pequenos lavradores e coureiros. (C) ... que tentasse carreira na cidade grande. (D) ... porque minha vocação foi mais forte do que toda e qualquer tendência. (E) Suas primeiras memórias musicais vêm dos sanfoneiros itinerantes... 26. ... que os carros devam trafegar pelo lado direito das ruas. ... que os pedestres devem ter uma área específica para atravessar... Os verbos flexionados nos mesmos tempos e modos em que se encontram os grifados nas frases acima são, respectivamente: (A) ganham - ganharam (B) precisam - precisem (C) determinam - determinem (D) possam - podem (E) tenham – teriam 27. Os verbos de ambas as frases estão empregados nos mesmos tempo e modo: (A) ... que até o ano de 1933 ostentou a condição de capital do Estado... / ... as lendas sobre os escravos que os construíram... (B) Lendas que provocavam a imaginação das crianças... / ... a aparente simplicidade que caracteriza a sua obra poética. (C) ... a cidade atingiu o auge durante o século XVIII. / ... que ainda hoje conserva...
- 150. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 151 (D) Esses mesmos muros de pedra que alimentaram as lendas... / ... juntamente com os outros casos que os mais velhos contavam... (E) ... surgiu das povoações fundadas, em 1926, pelo explorador paulista Bartolomeu Bueno, o filho. /... é um fato psicológico que... 28. ... década em que a tecnologia da comunicação ainda engatinhava... O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está empregado em: (A) ... tornou-se fonte de lucros para empresas... (B) Alguns Estados já preparam leis para disciplinar a invasão. (C) Esses receios, hoje, parecem ultrapassados. (D) ... entrou em voga a preocupação com as ameaças à privacidade. (E) Os mais radicais lutavam contra a adoção de números únicos de identificação... 29. Esses aeromodelos já sobrevoam as cabeças de cidadãos norte-americanos... (3o parágrafo) Sem prejuízo para a correção e o contexto original, uma forma verbal alternativa para a que se encontra sublinhada acima é: (A) vêm sobrevoando (B) sobrevoava (C) havia sobrevoado (D) tem sobrevoado (E) sobrevoam-se 30. Mas esperam que o modelo (...) possa no futuro auxiliar o monitoramento da erosão marítima... O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o verbo grifado acima está em: (A) ... um modelo que, embora simplifique muito a ação do mar... (B) ... a primeira explicação do modo como a natureza os esculpe. (C) ... que explora o uso de figuras geométricas conhecidas como fractais... (D) ... disse certa vez o matemático francês Benoit Mandelbrot... (E) O físico francês Bernard Sapoval e seus colegas italianos Andrea Baldassari e Andrea Gabrieli criaram um modelo... SINTAXE – FUNÇÕES SINTÁTICAS DAS PALAVRAS 1. Suspensa a sessão, começaram as homenagens... O segmento grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmento também grifado em: (A) As comunicações se arrastavam a passo de cágado. (B) O brigue chegou a Marselha com um morto a bordo. (C) Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia... (D) Terá sido devorado pelos tubarões. (E) ... dois meses depois chegou o desmentido... 2. Joaquim Serra, Juvenal Galeno e Bernardo Guimarães debulharam lágrimas de esguicho, quentes e sinceras. O verbo transitivo empregado com o mesmo tipo de complemento com que foi empregado o verbo grifado acima está em: (A) É mentira! (B) A notícia chegou ao Instituto Histórico durante uma sessão presidida por d. Pedro II. (C) ... que estava vivo, bem vivo. (D) E morreu num naufrágio... (E) Entre exclamações, citou Horácio... 3. O narrador-personagem do romance de Di Benedetto anseia desesperadamente pelo silêncio. Os barulhos, elementos inextricáveis da cidade, intrometem-se no cotidiano desse homem, ganhando existência própria. E a própria espera do barulho, sua antevisão, a certeza de que ele se repetirá, despedaça o narrador. O verbo que possui, no contexto, o mesmo tipo de complemento do grifado acima está em: (A) Por isso, a cidade é o lugar da educação... (B) ... nas quais a opressão viceja. (C) ... anseia desesperadamente pelo silêncio. (D) ... há uma evidente arbitrariedade... (E) ... fracassam todas as soluções possíveis.
- 151. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 152 4. ... e favoreça os seus amores por ela... O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em: (A) A jovem é irmã de Hersé... (B) ... este espetáculo a corrói... (C) ... Palas Atena vai à morada da Inveja... (D) ... e ordena-lhe que... (E) Assiste com despeito aos sucessos dos homens... 5. A expressão sublinhada pode ser corretamente substituída, com o sentido preservado, em linhas gerais, e sem qualquer outra alteração no enunciado, pela expressão entre parênteses em: (A) Esse paradigma subjaz, em grande parte, à atual crise da Terra... (está superposto) (B) A biorregião se circunscreve numa área... (se limita a uma) (C) ... uma outra vertente, mais amiga da natureza e com possibilidades de nos tirar da crise atual... (predisposta) (D) ... a ética da suficiência, que implica o bem-estar para toda a comunidade. (comprometida à) (E) O biorregionalismo permite, assim, deixar para trás o objetivo... (suplantar do) 6. Na frase Mas aqui surge outro problema, o termo em destaque exerce a mesma função sintática que o termo sublinhado em: (A) Sabemos que todos os suportes mecânicos, elétricos ou eletrônicos, são rapidamente perecíveis (...) (B) Não, não sou um conservador reacionário. (C) Tivemos tempo suficiente para ver quanto podia durar um disco de vinil (...) (D) (...) as fitas de vídeo perdem as cores e a definição com facilidade. (E) Um congresso recente, em Veneza, dedicou-se à questão da efemeridade dos suportes de informação (...) 7. Mas enquanto o sonho de Darcy não se torna realidade, o debate continua. Os termos sublinhados exercem na frase acima a mesma função sintática do termo sublinhado em: (A) Ainda temos muito a caminhar. (B) Para ele, trabalho não era opção para as crianças. (C) Caberiam aos pais as providências (....) (D) Ainda que a escola não venha a suprir a necessidade (...) (E) A tragédia dos menores abandonados é de tal ordem (...) 8. ...Venter criou uma expedição para singrar os mares do planeta ... (2o parágrafo) O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está na frase: (A) Craig Venter é um homem polêmico. (B) ... que não existem na natureza ... (C) ... mas servem a propósitos humanos ... (D) ... que acometem o ser humano ... (E) ... que as técnicas de evolução dirigida caminhem na direção oposta ... 9. ... Glauber Rocha transformaria, com Deus e o Diabo na terra do sol, a história do cinema no Brasil. O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em: (A) A ponte entre Cinema Novo e Tropicalismo ficaria mais evidente ... (B) O Cinema Novo nasceu na virada da década de 1950 para a de 1960 ... (C) Dois anos depois, o cineasta lançou Terra em transe ... (D) A grande audiência de TV entre nós é um fenômeno novo. (E) ... empresa paulista que faliu em 1957 ... 10. A música pressupõe, antes de tudo, certa organização do tempo ... O verbo que também é empregado com a mesma regência do grifado acima está em: (A) A música, porém, baseia-se numa sucessão temporal ... (B) ... cuja função é estabelecer a ordem no movimento ... (C) ... sendo inevitavelmente composta de quantidades iguais ... (D) ... recebemos uma impressão global antes de ... (E) ... se me permitem esse neologismo.
- 152. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 153 11. ... Mario Barletta, que, com seu grupo, percorre os estuários da América do Sul O verbo que também é empregado no texto com a mesma regência do grifado acima está em: (A) ... várias espécies de peixes precisam de redutos distintos no mangue ... (B) ... esses locais de reprodução, desova, crescimento, proteção e alimentação de peixes variam ao longo do ano;]... (C) ... mas recomendam mais cuidado para evitar que ela ... (D) ... feios, lamacentos, repletos de mosquitos e geralmente cheiram mal. (E) ... até que sejam capazes ... 12. ... algumas das 309 pessoas que perderam a vida no terremoto... O verbo que também é empregado no texto com a mesma regência do grifado acima está em: (A) ... sob a acusação de serem os responsáveis pela morte... (B) ... que eles não se precaveram contra os tremores... (C) Os sete acusados eram os responsáveis por... (D) ... que os moradores locais não estavam em perigo. (E) ... a convicção de que não havia riscos de um intenso tremor... 13. ... e deve-se contar com o sumiço de algumas subespécies. (1o parágrafo) A mesma relação existente entre o verbo e seu complemento, grifados no segmento acima, está em: (A) ... 99% estão agora desaparecidas ... (B) ... sem causar a ruína da economia humana ... (C) O principal problema é, sem dúvida, a perda do hábitat. (D) ... que aparecem na lista de espécies ameaçadas ... (E) Desmatamento, redução da camada polar, poluição dos oceanos destroem biomas ... 14. As roupas, acessórios, calçados e armas dos cangaceiros não tinham função única. (2o parágrafo) A mesma relação existente entre o verbo e seu complemento, grifados acima, se encontra na frase: (A) O cangaço está nas telas de nossos maiores artistas ... (B) A riqueza do fenômeno parece sem fim. (C) Essa característica do cangaceiro [...] mostra o caráter arcaico do homem ... (D) ... peças que servem de pagamento à graça alcançada. (E) ... malefícios que poderiam estar a cada dobra do rio ... 15. ...mais exportações agrícolas (e minerais) pouco contribuem para o crescimento de longo prazo ... (2o parágrafo) A mesma relação entre o verbo e o complemento grifados acima está em: (A) ...o que resultou em uma proposição... (B) ...e mais agricultura é ruim do ponto de vista do crescimento. (C) ...pois provocam valorização cambial e pouca expansão do emprego... (D) Uma parte crescente das novidades tecnológicas não está na indústria... (E) ...formando cadeias muito mais complexas do que no passado... 16. São exemplos de uma mesma função sintática os elementos sublinhados em: (A) Chegaram notícias de minha cidade natal e Começo a compreender a atitude de Machado de Assis. (B) me ponho a folhear estas páginas e velava a seus olhos a mesquinhez. (C) Cheiram preciosamente a 1910 e tudo isso que o jornal não tem. (D) nelas se revê o menino daquele tempo e estão numa coleção de jornais velhos. (E) o menino vai pelas ruas e prova o gosto dos araçás. 17. Os verbos que exigem o mesmo tipo de complemento estão empregados nos segmentos transcritos em: (A) A vida é triste e complicada. // ... mergulhemos de corpo e alma no cafezinho. (B) ... alguém dará o nosso recado sem endereço. // A vida é triste e complicada. (C) Tinha razão o rapaz... // Depois de esperar duas ou três horas... (D) Para quem espera nervosamente... // Depois de esperar duas ou três horas... (E) Tinha razão o rapaz... // ... mergulhemos de corpo e alma no cafezinho. 18. ... que muitas áreas no mundo não tenham nenhuma planta selvagem de grande potencial. O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em: (A) ... e suas folhas e raízes também não servem como alimento. (B) ... que existem tantas espécies de plantas no mundo... (C) Somente os cultivos de cereais respondem atualmente por mais da metade das calorias... (D) Apenas uma dúzia de espécies representa mais de 80% do total mundial anual de todas... (E) Essas exceções são os cereais trigo, milho, arroz, cevada e sorgo...
- 153. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 154 19. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do plural para preencher adequadamente a lacuna da seguinte frase: (A) As lições com que se ...... (deparar) no Colégio dos Jesuítas impressionaram fortemente o cineasta português. (B) A beleza das imagens da natureza, nos mitos indígenas, ...... (traduzir) os encantos poéticos do mundo primitivo. (C) A divisão triádica de Inferno, Purgatório e Céu, para os jesuítas, ...... (corresponder) a uma hierarquia dos merecimentos humanos. (D) Ao cineasta Manoel de Oliveira ...... (impressionar) bastante o rigor dos conceitos apreendidos no Colégio dos Jesuítas. (E) ...... (intrigar) ao jovem português, aluno do Colégio dos Jesuítas, os movimentos incessantes das almas. 20. A frase em que ambos os elementos sublinhados são complementos verbais é: (A) (...) as leis foram feitas pelos ricos (...) (B) Viu-se o enforcamento, em Lyon, de uma moça (...) (C) Subtraíra dezoito toalhas de uma taberneira que não lhe pagava salário. (D) E a lei o terá feito assim (...) (E) (...) ela é culpada de todos os seus crimes. 21. ... para que ela não interfira de forma excessiva em seus projetos. O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está em: (A) ... contra forças desconhecidas que anulam tudo aquilo ... (B) ... com as quais procuramos lidar com a realidade ... (C) ... deixando-nos desarmados e atônitos ... (D) ... de algo que está além de nossa compreensão ... (E) ... ele o convoca constantemente. 22. ... 43,9% do território amazônico está protegido. O elemento em destaque exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmento grifado exerce em: (A) ... Amapá, Roraima, Pará e Amazonas possuem mais da metade de seu território nessa categoria. (B) E, de fato, a taxa de desmate de 1998 a 2009 é a menor nas terras indígenas... (C) Terras indígenas e unidades de conservação contribuem de modo quase parelho para o número total de áreas protegidas na Amazônia. (D) ... nas quais é possível a extração controlada de madeira, por exemplo... (E) Quase metade da Amazônia brasileira pertence hoje à categoria de área protegida por lei contra a devastação... REDAÇÃO OFICIAL - Questões de Redação Oficial 1) A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial, conforme já sublinhado na introdução deste capítulo. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. No entanto a clareza não é algo que se atinja por si só: ela depende estritamente das demais características da redação oficial. Para ela concorrem, exceto: a)pessoalidade b)formalidade c)imparcialidade d)concisão e)padronização 2) Na revisão de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele será de fácil compreensão por seu destinatário. O que nos parece óbvio pode ser desconhecido por terceiros. O domínio que adquirimos sobre certos assuntos em decorrência de nossa experiência profissional muitas vezes faz que os tomemos como de conhecimento geral, o que nem sempre é verdade. Explicite, desenvolva, esclareça, precise os termos técnicos, o significado das siglas e abreviações e os conceitos específicos que não possam ser dispensados. Então um texto oficial não pode ter: a)destinatário b)conceitos específicos c)siglas e abreviações d)termos técnicos e)erros ortográficos
- 154. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 155 3) Como visto, o emprego dos pronomes de tratamento obedece a secular tradição. São de uso consagrado: Vossa Excelência, para as seguintes autoridades, exceto: a)Presidente da República b)Vice-Presidente da República c)Ministros de Estado d)Generais de Exército e)Coronéis de Exército 4) O Aviso e ofício são modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas. A única diferença entre eles é que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofício é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm como finalidade: a)o tratamento de assuntos confidenciais pelos órgãos da Administração Pública entre si. b)o tratamento de assuntos sigilosos pelos órgãos da Administração Pública entre si. c)o tratamento de assuntos particulares pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do ofício, também com militares. d)o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do ofício, também com particulares. e)o tratamento de assuntos reservados pelos órgãos da Administração Pública entre si. 5) Há três tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela forma. Com o fito de uniformizá-los, pode-se adotar uma diagramação única, que siga o que chamamos de padrão ofício. São eles: a)o ofício, o relatório e o aviso. b)o relatório, a ata e o memorando. c)o ofício, o aviso e o memorando. d)o aviso, o relatório e o memorando. e)a circular, o aviso e o ofício. 6) Os documentos do Padrão Ofício devem obedecer à seguinte forma de apresentação, exceto: a)deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no texto em geral, 11 nas citações, e 10 nas notas de rodapé; b)para símbolos não existentes na fonte Times New Roman poder-se-á utilizar as fontes Symbol e Wingdings; c)é obrigatório constar a partir da primeira página o número da página; d)os ofícios, memorandos e anexos destes poderão ser impressos em ambas as faces do papel. o campo destinado à margem lateral esquerda terá, no mínimo, 3,0 cm de largura; e)o início de cada parágrafo do texto deve ter 2,5 cm de distância da margem esquerda; o campo destinado à margem lateral direita terá 1,5 cm. 7) Documentos padrão-ofício, “Exposição de Motivos” e a “Mensagem” deve obedecer, exceto: a) deve ser utilizado espaçamento simples entre as linhas e de 6 pontos após cada parágrafo, ou, se o editor de texto utilizado não comportar tal recurso, de uma linha em branco; b) não deve haver abuso no uso de negrito, itálico, sublinhado, letras maiúsculas, sombreado, sombra, relevo, bordas ou qualquer outra forma de formatação que afete a elegância e a sobriedade do documento; c) a impressão dos textos deve ser feita na cor preta em papel branco. A impressão colorida deve ser usada apenas para gráficos e ilustrações; d)todos os tipos de documentos do Padrão Ofício devem ser impressos em papel de tamanho A-4, ou seja, 29,7 x 21,0 cm; e)os ofícios, memorandos e anexos destes nunca poderão ser impressos em ambas as faces do papel. 8) É a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicação eminentemente interna. Pode ter caráter meramente administrativo, ou ser empregado para a exposição de projetos, ideias, diretrizes, etc. a serem adotados por determinado setor do serviço público. Sua característica principal é a agilidade. Estamos falando de: a)ofício b)memorando c)relatório d)mensagem e)circular
- 155. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 156 9) Muitos modelos de documentos oficiais, de expediente, seguem a forma e a estrutura do ofício, exceto: a)Aviso b)Ata c)Memorando d)Mensagem e)Exposição de Motivos 10) É o instrumento de comunicação oficial entre os Chefes dos Poderes Públicos, notadamente as mensagens enviadas pelo Chefe do Poder Executivo ao Poder Legislativo para informar sobre fato da Administração Pública; expor o plano de governo por ocasião da abertura de sessão legislativa; submeter ao Congresso Nacional matérias que dependem de deliberação de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer e agradecer comunicações de tudo quanto seja de interesse dos poderes públicos e da Nação. a)Relatório b)Mensagem c)Ata d)Circular e)Memorando 11) O princípios da comunicações oficiais são muitos. Zelam pela clareza, concisão e uso de linguagem oficial. Aplicam-se às comunicações oficiais: elas devem sempre permitir uma única interpretação e ser estritamente impessoais, o que exige o uso de certo nível de linguagem. Não confere a alternativa abaixo nesta ideologia: a)clichês e jargão b)uniformidade c)linguagem formal d)imparcialidade e)padrão uniforme 12) As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida de que um texto marcado por expressões coloquiais tem sua compreensão dificultada. Portanto, pode-se usar em textos de comunicações oficiais: a)padrão formal e culto b)expressões coloquiais c)jargões burocráticos d)clichês e chavões e)a língua ágrafa 13) As comunicações oficiais devem ser sempre formais, isto é, obedecem a certas regras de forma: além das já mencionadas exigências de impessoalidade e uso do padrão culto de linguagem, é imperativo, ainda, certa formalidade de tratamento. Essa estrutura de tratamento vincula-se, também, à necessária uniformidade das comunicações. Ora, se a Administração Federal é una, é natural que as comunicações que expede sigam um mesmo padrão. Então, representam: a)pessoalidade e parcialidade b)a formalidade e padronização c)padrão culto e técnico d)língua escrita e técnica e)uniformidade e parcialidade 14) A forma e estrutura da Mensagem não apresenta: a) a indicação do tipo de expediente e de seu número, horizontalmente, no início da margem esquerda: Mensagem no b) vocativo, de acordo com o pronome de tratamento e o cargo do destinatário, horizontalmente, no início da margem esquerda; Excelentíssimo Senhor Presidente do Senado Federal, c) o texto, iniciando a 2 cm do vocativo; d) o local e a data, verticalmente a 2 cm do final do texto, e horizontalmente fazendo coincidir seu final com a margem direita. e) A mensagem, como os demais atos assinados pelo Presidente da República, deve trazer identificação de seu signatário. 15)Marque a alternative que seja falsa em sua definição. a) Fica dispensado o emprego do superlativo ilustríssimo para as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e para particulares. É suficiente o uso do pronome de tratamento Senhor. b) Doutor não é forma de tratamento, e sim título acadêmico. Evite usá-lo indiscriminadamente. Como regra geral, empregue-o apenas em comunicações dirigidas a pessoas que tenham tal grau por terem concluído curso universitário de doutorado.
- 156. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 157 c) É costume designar por doutor os bacharéis, especialmente os bacharéis em Direito e em Medicina. Nos demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada formalidade às comunicações. d) Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificência, empregada por força da tradição, em comunicações dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o vocativo: Magnífico Reitor. e) Vossa Excelência Reverendíssima é usado em comunicações dirigidas a Arcebispos, Bispos e Cardeais. 16) O pronome de tratamento “Vossa Excelência” é usado para autoridades do Poder Exceutivo, Legislativo e Judiciário. Mas não pode ser usado para: a)Presidente da República b)Vice-Presidente da República c)Presidente do Supremo Tribunal Federal d)Presidente do Congresso Nacional e)Reitores de Universidades 17) É o instrumento para comunicação formal com pessoas, entidades privadas e órgãos públicos das esferas Federal, Estadual e Municipal. É utilizado pelas autoridades públicas para tratar de assuntos de serviço ou de interesse da administração e dirige-se a um único destinatário. a)ofício b)aviso c)mensagem d)exposição de motivos e)memorando 18) É o instrumento de comunicação dirigido simultaneamente a mais de um destinatário e a ideia base do texto deve ter o mesmo teor. Estamos falando de: a)requerimento b)declaração c)memorando d)circular e)aviso 19) É o documento em que se registram, de forma exata e metódica, as ocorrências, resoluções e decisões das assembleias, reuniões ou sessões realizadas por comissões, conselhos, congregações, corporações ou outras entidades semelhantes. É documento de valor jurídico. Por essa razão, deve ser redigida de tal maneira que não se possa modificá-la posteriormente. Geralmente é lançada em livros próprios, devidamente autenticados, cujas páginas são rubricadas por quem redigiu os termos de abertura e de encerramento, o que lhes dá cunho oficial. a)Relatório b)Mensagem c)Ata d)Circular e)Memorando 20) É a descrição de fatos passados, analisados com o objetivo de orientar o servidor interessado ou o superior imediato, para determinada ação. Do ponto de vista da administração pública, é um documento oficial no qual uma autoridade expõe a atividade de uma repartição, ou presta conta de seus atos a uma autoridade de nível superior. Não é um ofício desenvolvido. É a exposição ou narração de atividades ou fatos, com a discriminação de todos os aspectos ou elementos que lhe são inerentes. a)ofício b)memorando c)relatório d)mensagem e)circular 21) O pronome de tratamento “Vossa Reverência” é usado para várias autoridades, exceto: a)monsenhores b)cônegos c)padres d)madres e)bispos 22) Não confere a definição do pronome com a autoridade respectiva em: a)Vossa Eminência Reverendíssima: Cardeais b)Vossa magnificência: Reitores de Universidades c)Vossa Excelência: Ministros de Estado d)Vossa Senhoria: Funcionários Graduados e)Vossa alteza: Reis e Imperadores
- 157. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 158 23) Aplicam-se às comunicações oficiais, exceto: a)uniformidade b)linguagem formal c)padronização d)parcialidade e)clareza e concisão 24) O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos Chefes de Poder é Excelentíssimo Senhor, seguido do cargo respectivo, não pode ser usado para: a)Ministros dos Tribunais Superiores b)Membros de Tribunais c)Auditores da Justiça Militar d)Reitores de Universidades e)Juízes e Auditores da Justiça Militar 25) Quanto à forma e a estrutura, seguem o modelo do padrão ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o destinatário: Excelentíssimo Senhor Presidente da República; Senhora Ministra; Senhor Chefe de Gabinete. Devem constar do cabeçalho ou do rodapé do documento as seguintes informações do remetente: nome do órgão ou setor; endereço postal e telefone e endereço de correio eletrônico. Estamos falando de: a)relatório e aviso b)aviso e ofício c)atestado e declaração d)ofício e relatório e)procuração e certidão 26) É o expediente dirigido ao Presidente da República ou ao Vice-Presidente para informá-lo de determinado assunto; propor alguma medida ou submeter a sua consideração projeto de ato normativo. Em regra, também é dirigida ao Presidente da República por um Ministro de Estado. Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um Ministério, deverá ser assinada por todos os Ministros envolvidos, sendo, por essa razão, chamada de interministerial. a)Exposição de motivos b)mensagem c)Decreto d)Certidão e)Aviso GABARITOS 10 TEXTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Pág.99 a 109 D B A C D A C E B D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 C E B B C E A D E B A D 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 A E C B C A C D E C B A PRONOMES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Pág.110 a 112 A E B E B B A D E C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C B A A C D A C B E VOZES VERBAIS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p. 113 a 115 A A B D A C D B C A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D C A D E A B D D D CV – CN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p.115 a 120 B E E D C C E E D C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 B B A C B A E B C B E B
- 158. PROFº JOSÉ ANTÔNIORUZZA ALMS – 2016 LÍNGUA PORTUGUESA O CURSO PERMANENTE que mais APROVA! 159 Sintaxesuj. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p.120 a 123 B D A D D A C D D B 11 12 13 14 15 16 17 18 C E D A C A D D RV – RN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p. 126 a 131 D C B B B D D C E C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 E B D A C A C D D D C B 23 24 25 26 27 28 29 30 B B C C E D E B CRASE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p.132 a 134 D C D B D B A A C A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 E B E A C E B C B D E E PONTUAÇÃO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p.134 a 138 C C D C C D D C E C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 D A C C D E B B C B C REDAÇÃO CORRETA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p.138 a 142 C B A E A E C C A E 11 12 13 14 15 16 D D B A A E ORTOACENT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p.142 a 145 A E A E C C B B C C 11 12 13 14 15 16 17 18 B A A C D C D D CONJUNÇÕES 1 2 3 4 5 6 Págs.145 a 146 C B C C A C VERBOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p.146 a 151 D A B C E D A B D B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 B E D D E D A E D A C A 23 24 25 26 27 28 29 30 C D A D A E A A Sintaxefunções 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p.151 a 154 E E D B B E E D C D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 C E B C A B C D E C B B RED.OFICIAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 p.154 a 158 A E D D C C E B B B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 A A B E E E A D C C E E 23 24 25 26 D D B A