MS Campo Grande Simpósio Estadual - A educação online e a interatividade
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Apresentação de palestra do Professor Marco Silva no seminário estadual de educação a distância de Campo Grande - MS
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EAD e Educação online: sugestões de qualidade
O documento discute dois paradigmas em comunicação e educação - um modelo unidirecional versus um modelo interativo - e fornece sugestões para promover a qualidade na educação online, incluindo disponibilizar múltiplas formas de expressão, provocar situações de criação, e desenvolver avaliações formativas contínuas.
Mediação e aprendizagem em ambientes online interativos
1) O documento discute os desafios da comunicação na era digital e as exigências da educação cidadã.
2) Ele argumenta que na era digital o emissor não transmite mais mensagens fechadas e o receptor não é mais passivo, mas sim convidado a criar livremente.
3) Finalmente, o documento fornece recomendações para a mediação educacional online de forma a promover a participação, bidirecionalidade e potencialidade da aprendizagem.
Sugestões de Qualidade em Educação Online
O documento discute fundamentos e sugestões para promover a interatividade em ambientes de educação online. 1) Defende que o professor deve estimular a participação ativa do aluno, em contraposição à transmissão unilateral de conteúdo; 2) Sugere que a comunicação deve ser bidirecional, com emissor e receptor se influenciando mutuamente; 3) Recomenda disponibilizar diversas ferramentas e conexões para permitir múltiplas interpretações do conhecimento pelo aluno.
Docência e aprendizagem na sala de aula online
O documento discute a docência e aprendizagem na sala de aula online. Aborda o boom da educação a distância devido ao maior acesso à internet, demanda por flexibilidade e inclusão, legislação favorável e interesses de mercado. Apresenta dois paradigmas comunicacionais na educação a distância - sala de aula unidirecional e interativa - e como a web 2.0 possibilita a segunda abordagem de forma colaborativa.
Formação de professores para docência online
O documento discute a formação de professores para a docência online. Apresenta as vantagens da educação online em relação à educação a distância tradicional, como o desenho didático colaborativo e a mediação construcionista e interativa. Também discute estratégias para garantir a riqueza de funcionalidades, experimentações e conexões na aprendizagem online.
Sugestões de Sala de Aula Interativa
O documento discute fundamentos da sala de aula interativa presencial e online, como participação, bidirecionalidade e potencialidade. Também fornece sugestões para promover a qualidade da mediação educacional online, como disponibilizar funcionalidades, experimentações e conexões em rede.
Formação de professores para docência online - Marco Silva
Marco Silva apresentou nesta edição do Evento Conecta 2012, a sua palestra "Formação de professores para docência online", no intuito de expor a sua pesquisa, que ronda o tema. O palestrante explorou os conceitos de autoria, compartilhamento, conectividade e colaboração e os fundamentos da educação reconhecidos como autonomia, diversidade, dialógica e democracia.
Sala de aula interativa
Este documento resume os principais pontos discutidos no livro "Sala de Aula Interativa" de Marco Silva sobre a transição de uma sociedade de comunicação de massa para uma sociedade interativa. Ele convida educadores e comunicadores a dialogarem sobre este tópico e discute críticas como manipulação e alienação e como a tecnologia torna real a teoria do hipertexto. Também aborda a epistemologia da complexidade, interatividade, novas perspectivas para a educação e a necessidade de práticas que valorizem a participação do aluno.
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Ambientes de aprendizagem
Tradicionalmente, ambientes de aprendizagem ocorrem em salas de aula, mas hoje transcendem esse espaço através da tecnologia. Ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) permitem a interação online entre estudantes e professores fora da sala de aula. AVAs oferecem ferramentas para discussão e construção colaborativa de conhecimento.
A docência online
O documento discute os desafios da educação online (EOL) em contraste com a educação a distância (EAD) tradicional. A EOL requer que os professores dominem ferramentas digitais para promover o diálogo e a construção colaborativa do conhecimento, ao invés de simplesmente transmitir informações. A pesquisa e formação contínua dos professores é essencial para que eles possam adaptar suas práticas aos novos padrões comunicacionais impostos pela cibercultura.
Eduvirtua m3
O documento descreve estratégias didático-pedagógicas para formação de professores utilizando mundos virtuais, incluindo meios de comunicação como áudio, gestos e texto. Estratégias como encontros, palestras e aulas dialogadas, além de objetos de aprendizagem, simuladores e exploração de espaços digitais são discutidas.
Curso online desenho didático-méa
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Hipertexto e multiletramento
O documento discute a leitura na internet, destacando a hibridização de gêneros textuais e surgimento de novos discursos. Também aborda a visão sociointeracionista de leitura, onde os significados surgem da interação entre texto e leitor. Por fim, analisa os desafios da leitura hipertextual na web, que demanda do leitor a integração de diferentes linguagens e a produção de sentido a partir de informações fragmentadas.
Aprender português contributos para uma sala de aula do futuro
Este documento discute como as salas de aula podem ser modernizadas para melhor apoiar a aprendizagem no futuro. Apresenta exemplos de como a tecnologia dos alunos pode ser integrada nas aulas de forma simples e discute projetos que promovem a aprendizagem colaborativa através de ferramentas Google como mapas e tours virtuais.
Artigo ciclo de palestras
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Educação na Cibercultura
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O documento discute a utilização da multimodalidade como recurso pedagógico para o letramento em língua espanhola e digital. Os objetivos eram apresentar a diferença entre publicidade e propaganda e produzir propagandas bilingues com temas sociais. Os estudantes criaram propagandas multimodais que combinavam texto e imagem, demonstrando compreensão dos conceitos e da língua.
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Novas tecnologias e mediação pedagógica
O documento discute como a atividade criadora do homem o torna capaz de se adaptar e modificar o presente, ao invés de apenas repetir o passado. Também aborda como a era da informação, da tecnologia e do trabalho mudaram a relação com o saber através de novas formas de acesso à informação e estilos de raciocínio, além de reformas no sistema de educação.
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FACEBOOK COMO SUPORTE TECNOLÓGICO PARA AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: A EX...José Erigleidson da Silva
1. O documento descreve a experiência de usar o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem para a formação de magistrados e servidores do Tribunal Regional do Trabalho da 2a Região.
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A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O lançamento está programado para o final do ano com preço inicial sugerido de US$799.
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O objetivo deste estudo é abrir uma discussão em torno do letramento digital, com o intuito de entendê-lo melhor, e ainda, pensar nas diferentes maneiras de incorporar as modalidades do letramento às práticas educacionais.
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Superando a Pedagogia da Transmissão
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