O documento discute a importância da formação continuada de professores no uso pedagógico de tecnologias como computadores e internet nas escolas. Apresenta dados de pesquisas que mostram que os equipamentos por si só não melhoram o desempenho dos alunos, sendo necessária a capacitação dos educadores para um uso eficaz das tecnologias em sala de aula.

1. Coordenador: Gustavo Roquette [email_address]

2. Novas tecnologias Novos desafios Formação Continuada em Informática Educativa

3. Sensibilizar e motivar as escolas para a incorporação efetiva das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) ao cotidiano pedagógico escolar. NTM Teresópolis

4. Desenvolver um programa de formação continuada, organizado no formato de cursos, oficinas e eventos para os educadores da rede municipal de educação, procurando sensibilizá-los e prepará-los para o uso pedagógico das TICs de forma autônoma e independente. NTM Teresópolis

5. ProInfo O que é ProInfo? O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) é um programa educacional criado pela Portaria nº 522/MEC, de 9 de abril de 1997, para promover o uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações (TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio. O programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratórios e capacitar os educadores para uso das máquinas e tecnologias.

6. ProInfo – Escolas atendidas Brasil:

7. ProInfo – Escolas atendidas Brasil:

8. ProInfo – Escolas atendidas Teresópolis:

9. ProInfo – Escolas atendidas Teresópolis:

10. Formação Continuada

11. Alguns Dados Título: O uso do computador e da Internet nas escolas públicas de capitais brasileiras Realizado em 400 escolas de 13 capitais brasileiras Fundação Victor Civita/ IBOPE (2009)

12. Alguns Dados Fundação Victor Civita/ IBOPE (2009) 98% dos colégios estão equipados ...mas eles ainda não estão sendo adotados em prol da melhoria do ensino

13. Alguns Dados Fundação Victor Civita/ IBOPE (2009) 72% dos professores não se sentem preparados para aplicar a tecnologia na sala de aula

14. Alguns Dados Fundação Victor Civita/ IBOPE (2009) 18% das escolas nem sequer fazem uso do laboratório de computação

15. Alguns Dados Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008) Título: A Geração Interativa na Ibero-América: Crianças e adolescentes diante das telas Pesquisa realizada com 25 mil crianças e jovens do Brasil, Colômbia, Argentina, Chile, México, Peru e Venezuela Amostragem no Brasil: Total: 4205 Rede particular: 555 Rede pública: 3650

16. Alguns Dados Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008) Destaques no Brasil: alto nº de jovens que navegam e produzem conteúdo na internet Geração interativa A cada 10 estudantes 2 têm página na web ou blog.

17. Alguns Dados Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008) Destaques no Brasil: Ausência de mediação 46% não têm acompanhamento dos pais ou professores

18. Alguns Dados Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008) Destaques no Brasil: Forte presença nas redes sociais 54 % dos usuários do Orkut são brasileiros (7,5 milhões em 2007) 76% utilizam o Messenger e 50% afirmam que sempre estão conectados

19. Alguns Dados Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008) Destaques no Brasil: Presença da internet nos lares 46% de presença da internet nos lares (2º lugar)

20. Alguns Dados Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008) Destaques no Brasil: Uso da internet 6 a 9 anos – 63% usa na escola 10 a 18 anos – 60% usa em casa (1º lugar)

21. Alguns Dados Fundação Telefônica / Universidade de Navarra (2008) Destaques no Brasil: Uso da internet apenas1 em cada 10 jovens brasileiros afirmam ter aprendido a navegar na internet com seus professores.

22. Alguns Dados Realizado com base nos resultados do PISA 2003 (Programa para Avaliação Internacional de Estudantes) OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) Título: Are Students Ready for a Technology-Rich World? What Pisa Studies Tell Us. 2005 O Pisa é um exame internacional que avalia e compara o desempenho de jovens de 15 anos dos ensinos públicos e particulares nos 31 países-membros da OECD e seus 11 parceiros, entre eles o Brasil.

23. Alguns Dados Destaques: o Brasil está em uma das últimas colocações na avaliação do Pisa OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)

24. Alguns Dados Os alunos que afirmam não ter acesso a um computador tiveram desempenho pior em Matemática. Destaques: OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)

25. Alguns Dados Surpreendentemente, os alunos que usam a Internet quase todos os dias para lazer têm desempenho em média de quatro pontos abaixo do grupo de melhor desempenho (que usa o computador moderadamente). Destaques: OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)

26. Alguns Dados A conclusão que se tira desses dados é que não é qualquer uso de computador que faz diferença: os alunos que mais usam o computador não têm um desempenho tão bom assim, provavelmente porque não o utilizam de maneira eficaz com vistas à aprendizagem. Conclusão: OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)

27. Este artigo usa as pesquisas do SAEB para verificar o desempenho de alunos de 4ª e 8ª série do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio e a relação deste desempenho com o uso de computador. Título: DESVENDANDO MITOS: OS COMPUTADORES E O DESEMPENHO NO SISTEMA ESCOLAR TOM DWYER et al. Computadores X Desempenho escolar

28. “ Independente da classe socioeconômica, independente da série, alunos que sempre usam computador para fazer sua lição de casa têm, em média, notas piores que alunos que nunca usam computadores.” Jacques Wainer Computadores X Desempenho escolar Título: DESVENDANDO MITOS: OS COMPUTADORES E O DESEMPENHO NO SISTEMA ESCOLAR TOM DWYER et al. ? Ctrl C Ctrl V

29. “ Uma das dificuldades mais duradouras em torno da questão de tecnologia e educação é que muitas pessoas pensam em tecnologia em primeiro lugar e depois em educação” professora Martha Stone, da Universidade de Harvard Voltamos à Formação

30. Voltamos à Formação

31. Voltamos à Formação

32. O Professor faz a diferença “ Computadores, softwares e Internet na Educação: eles não são capazes de realizar nada sozinhos. Portanto, resultados satisfatórios em termos de desempenho de alunos dependem de professores bem formados para o uso da tecnologia. Esse elemento é crucial para o êxito da integração de tecnologia à Educação” Betina von Staa

33. Perfil dos Professores Através de questionários foi possível avaliar o perfil dos professores e diretores quanto a seu conhecimento e prática pedagógica a respeito das Tecnologias da Informação e Comunicação. Realizado com 63 professores e diretores da rede municipal de Teresópolis Levantamento realizado pelo NTM Teresópolis (2009)

34. Perfil dos Professores

35. Perfil dos Professores

36. Perfil dos Professores

37. Perfil dos Professores

38. Perfil dos Professores

39. Perfil dos Professores

40. Um nativo digital é aquele que nasceu e cresceu com as tecnologias digitais presentes em sua vivência. Tecnologias como videogames, Internet, telefone celular, MP3, iPod, etc. Wikipédia, a enciclopédia livre.

41. Qual a principal dificuldade que você enfrenta na utilização do laboratório de informática? Perfil dos Professores

42. Falta de conhecimento Perfil dos Professores

43. O que observamos?

44. O que buscamos?

45. Ser Humano Internet Mudança Tecnologia

46. Tecnologia X Metodologia José Manoel Moran

47. Tecnologia X Metodologia Aluno espectador José Manoel Moran Aluno coparticipante da aprendizagem Aluno produtor de conhecimento

48. Cursos NTM Tecnologia Educacional Tecnologia Assistiva Animação Administrativo Linux educacional