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Ana Paula Domingos Baladeli
INTERNET: estreita relação entre linguagem
  verbal e não-verbal



                   Favorece o surgimento de
                        novos discursos e
                    hibridizações de gêneros
                   textuais (Marcuschi, 2005,
                             2008).
VISÃO SOCIOINTERACIONISTA DE LEITURA



 os significados não estão   “[...] os processos de produção de
 centrados nem no texto      sentido tomando-os sempre como
  nem no leitor, e sim na
interação entre estes dois
                             situados em contextos sócio-
           pontos.           historicamente     marcados      por
                             atividades de negociação ou por
                             processos              inferenciais”
                             (MARCUSCHI, 2003, p. 34).
O  que se observa nas páginas da web é a
 hibridização    crescente   entre    gêneros
 textuais; o surgimento de gêneros digitais e a
 fusão entre palavras, ícones, imagens e
 símbolos.
o   que ocorre em muitos casos é a
 transposição para o ambiente virtual das
 dificuldades usuais de leitura, escrita e
 interpretação vivenciada no dia a dia.




           função da educação: formar o leitor
             um explorador de possibilidades
                     (Ribeiro, 2009).
MÓVEL                        FLEXIVEL




           TEXTO
        ELETRÔNICO




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                   recomposição,
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“Paradoxalmente, na medida em que o texto
eletrônico e o desenvolvimento constante das
tecnologias que o suportam provocam mutações
na textualidade, também possibilitam ao
leitor/navegador a conferência da veracidade das
informações e dos textos (quando conectado à
rede).”
  toda leitura que se
  realiza nas páginas
       da web se
 caracteriza também       Maiores demandas cognitivas
  como um processo       tendo em vista a convergência
   de escrita, pois, o
    papel do leitor é       entre o texto verbal e os
 elevado à condição        recursos visuais e sonoros,
     de coautor das       próprios dos novos modos de
       produções
                           enunciação (XAVIER, 2009)
 “opropósito do conceito de hipertexto era
 representar um modelo de leitura e escrita
 personalizado, que se realizasse único para
 cada leitor, a partir de um arquivo de textos
 que poderia ser acessado sem uma hierarquia
 pré-estabelecida.”
 “O hipertexto presente nas páginas da web
 caracteriza-se como um emaranhado de nós
 (hiperlinks) que podem ser acionados
 aleatoriamente visto que são blocos de
 informações ou acesso a textos, páginas,
 arquivos independentes entre si. Eis o grande
 desafio apresentado ao leitor: produzir
 sentido a partir da fragmentação e de
 informações disponíveis em diferentes
 formatos (áudio, vídeo e/ou verbal).”
    Hipertexto: processo de escritura/leitura
    eletrônica multilinearizado, multisequencial
    e indeterminado, realizado em um novo
    espaço” (MARCUSCHI, 2007, p.146).

                    Hipertexto: um
                  leque de possíveis
                        textos
                     interligados
O hipertexto na web não foi concebido para
 ser lido em sua totalidade;

A  aparente anarquia pode prejudicar um
 leitor/navegador inexperiente que transita
 entre um link e outro sem saber o que é
 relevante ler e o que deve ser descartado
-  “De modo geral, a leitura nas páginas da
 web conduz o leitor/navegador a um
 universo multisemiótico em que o papel das
 linguagens (verbal e não verbal) é
 equiparado, esta é a razão pela qual os
 pesquisadores acreditam na experiência
 sinestésica desta modalidade de leitura, já
 que, neste ambiente “a imagem torna-se um
 meio de acelerar o processo comunicativo”
 (BRAGA, 2003, p. 68).
“Neste contexto de ampliação dos espaços de
 informação e comunicação promovida pela
 Internet, o desenvolvimento de habilidades
 específicas     que      permitam        ao
 leitor/navegador pesquisar, selecionar e
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 com a língua(gem) mediada pela tecnologia.”
“Além de ser um leitor nas diferentes práticas
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“desenvolvimento dessas habilidades para
  interpretar e interagir com a língua (gem) de
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-   “Conforme Braga (2003), os textos
 produzidos e difundidos no ambiente
 hipermídia exigem do leitor/navegador a
 superação das limitações impostas pela tela
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 disponibilizadas pelo computador.”
O      multiletramento      possibilita      ao
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Hibridização de gêneros textuais na Internet

  • 2. INTERNET: estreita relação entre linguagem verbal e não-verbal Favorece o surgimento de novos discursos e hibridizações de gêneros textuais (Marcuschi, 2005, 2008).
  • 3. VISÃO SOCIOINTERACIONISTA DE LEITURA os significados não estão “[...] os processos de produção de centrados nem no texto sentido tomando-os sempre como nem no leitor, e sim na interação entre estes dois situados em contextos sócio- pontos. historicamente marcados por atividades de negociação ou por processos inferenciais” (MARCUSCHI, 2003, p. 34).
  • 4. O que se observa nas páginas da web é a hibridização crescente entre gêneros textuais; o surgimento de gêneros digitais e a fusão entre palavras, ícones, imagens e símbolos.
  • 5. o que ocorre em muitos casos é a transposição para o ambiente virtual das dificuldades usuais de leitura, escrita e interpretação vivenciada no dia a dia. função da educação: formar o leitor um explorador de possibilidades (Ribeiro, 2009).
  • 6. MÓVEL FLEXIVEL TEXTO ELETRÔNICO passível de recorte, recomposição, extensão e edição
  • 7. “Paradoxalmente, na medida em que o texto eletrônico e o desenvolvimento constante das tecnologias que o suportam provocam mutações na textualidade, também possibilitam ao leitor/navegador a conferência da veracidade das informações e dos textos (quando conectado à rede).” toda leitura que se realiza nas páginas da web se caracteriza também Maiores demandas cognitivas como um processo tendo em vista a convergência de escrita, pois, o papel do leitor é entre o texto verbal e os elevado à condição recursos visuais e sonoros, de coautor das próprios dos novos modos de produções enunciação (XAVIER, 2009)
  • 8.
  • 9.  “opropósito do conceito de hipertexto era representar um modelo de leitura e escrita personalizado, que se realizasse único para cada leitor, a partir de um arquivo de textos que poderia ser acessado sem uma hierarquia pré-estabelecida.”
  • 10.  “O hipertexto presente nas páginas da web caracteriza-se como um emaranhado de nós (hiperlinks) que podem ser acionados aleatoriamente visto que são blocos de informações ou acesso a textos, páginas, arquivos independentes entre si. Eis o grande desafio apresentado ao leitor: produzir sentido a partir da fragmentação e de informações disponíveis em diferentes formatos (áudio, vídeo e/ou verbal).”
  • 11. Hipertexto: processo de escritura/leitura eletrônica multilinearizado, multisequencial e indeterminado, realizado em um novo espaço” (MARCUSCHI, 2007, p.146). Hipertexto: um leque de possíveis textos interligados
  • 12.
  • 13. O hipertexto na web não foi concebido para ser lido em sua totalidade; A aparente anarquia pode prejudicar um leitor/navegador inexperiente que transita entre um link e outro sem saber o que é relevante ler e o que deve ser descartado
  • 14. - “De modo geral, a leitura nas páginas da web conduz o leitor/navegador a um universo multisemiótico em que o papel das linguagens (verbal e não verbal) é equiparado, esta é a razão pela qual os pesquisadores acreditam na experiência sinestésica desta modalidade de leitura, já que, neste ambiente “a imagem torna-se um meio de acelerar o processo comunicativo” (BRAGA, 2003, p. 68).
  • 15. “Neste contexto de ampliação dos espaços de informação e comunicação promovida pela Internet, o desenvolvimento de habilidades específicas que permitam ao leitor/navegador pesquisar, selecionar e refletir sobre as informações navegadas emerge como uma condição para atuação com a língua(gem) mediada pela tecnologia.”
  • 16. “Além de ser um leitor nas diferentes práticas sociais, ser letrado digital significa ter a capacidade de interagir e compreender o uso da linguagem mediada pela tecnologia.” “desenvolvimento dessas habilidades para interpretar e interagir com a língua (gem) de forma competente e crítica é uma demanda”
  • 17. - “Conforme Braga (2003), os textos produzidos e difundidos no ambiente hipermídia exigem do leitor/navegador a superação das limitações impostas pela tela do computador e a capacidade de integrar eficientemente as modalidades textuais disponibilizadas pelo computador.”
  • 18. O multiletramento possibilita ao leitor/navegador a compreensão dos novos modos de representação da linguagem verbal e não verbal que se materializam em diferentes gênerostextuais, digitais veiculados na Internet, domínio discursivo em crescente evolução.