O documento discute a educação na era digital e a necessidade de mudança no paradigma educacional de transmissão para um modelo mais interativo e colaborativo. Argumenta que a cibercultura exige que professores se tornem autores que disponibilizam experiências e provocam situações, ao invés de apenas transmitirem informações de forma passiva.

1. Educação na cibercultura: a formação do professor-autor Marco Silva

2. Interatividade Uma das características principais da cibercultura Termo polêmico Põe em xeque o paradigma comunicacional vigente: comunicação de massa

3. Questão norteadora do texto: Como educar em nosso tempo, marcado pela presença crescente do computador online, que cria um cenário comunicacional diferente daquele criado pela televisão?

4. Modelos comunicacionais diferentes Meio de massa Plano de irradiação, de transmissão Usuário passivo Meio interativo Tridimensional Usuário operativo, interagente

5. E a escola? Modelo comunicacional de massa Paradigma da transmissão Mídia de massa

6. "Mas no limite da interatividade, que está além da mera operatividade, temos a inteligência coletiva, a cooperação, a participação do usuário que deixou de ser somente um espectador. A dinâmica da interatividade supõe autoria, participação e compartilhamento."

7. Então... proposta de mudança de paradigma: pedagogia da transmissão para um paradigma comunicacional capaz de educar para a dialógica e a colaboração.

8. Mensagens diferenciadas Fechada; imutável; sagrada. Aberta; modificável; viva.

9. Que modelo de professor temos, atualmente, no paradigma vigente?

10. baseado na oratória baseado na performance O falar-ditar do mestre...

11. Continuam passivos... mas enxergando em 3D! Tecnologia como aprofundamento da pedagogia da transmissão Qual é o salto de qualidade no quesito paradigma da comunicação quando ainda se trata de apresentar para a recepção?

12. Paulo Freire A educação autêntica não se faz de A para B ou de A sobre B, mas de A com B. Educação autêntica só se faz com dialógica, com participação colaborativa entre aprendizes e docente. Ensinar não quer dizer transmitir conhecimento, mas criar possibilidades para sua própria produção ou construção.

13. Lévy A escola é uma instituição que há cinco mil anos se baseia no falar-ditar do mestre. São cinco mil anos de cristalização de um modelo. A principal função do professor não pode mais ser a difusão de conhecimentos, que agora é feita de forma mais eficaz por outros meios.

14. Interatividade e o parangolé Intervenção do espectador Bidirecionalidade e recursividade Ampla liberdade de operatividade, associação e significação

15. Interatividade e o parangolé " A autoria do professor na sala de aula interativa presencial e online não se basta com a transmissão de informações. Ele disponibiliza múltiplas experimentações, múltiplas expressões, uma montagem de conexões em rede que permite múltiplas ocorrências. Ele é um formulador de problemas, provocador de situações, arquiteto de percursos e mobilizador da experiência de construção colaborativa do conhecimento."