Este documento apresenta o plano de ensino de Educação Física para o 2o semestre do 7o ano do Ensino Fundamental. Serão abordados os esportes de ginástica rítmica, voleibol e luta, além de ginástica geral. O objetivo é desenvolver habilidades motoras e compreensão dos conceitos por trás de cada modalidade esportiva. As atividades incluirão discussões, pesquisas, exercícios físicos e avaliações teóricas e práticas.
Uma breve apresentação da disciplina Educação Física na Escola Estadual Profª Maria José Moraes Salles, pertencente ao Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo.
Uma breve apresentação da disciplina Educação Física na Escola Estadual Profª Maria José Moraes Salles, pertencente ao Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo.
trabalho sobre conteúdos e objetivos da educação física apresentado por minha colega Priscila de Lima Bonafé, disciplina de prática de ensino 4, curso de educação física licenciatura, instituto federal do paraná campus palmas
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Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
7º anos a, b fátima-ef-2ºsemestre
1. Professora: Fátima Maria Guimarães de Moraes Página 1
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRAL JORNALISTA PAULO DE CASTRO FERREIRA JUNIOR
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2015
Professor: Fátima Maria Guimarães de Moraes
Disciplina: Educação Física
2º Semestre - 2015
7º ano A e B do Ensino Fundamental
Introdução
Neste semestre será realizada a AAP (Avaliação da Aprendizagem em Processo), para detectar as
habilidades não dominadas e assim fazer o nivelamento necessário. A partir do nivelamento, o conteúdo será
introduzido conforme a necessidade do educando, respeitando o tempo de cada um e garantindo um
aprendizado eficaz e permanente.
No currículo orientar e trabalhar conceitos que visem o desenvolvimento de competências e
habilidades necessárias para que o aluno consiga compreender os temas que serão abordados na disciplina
durante o andamento do semestre.
Atividades prévias.
AAP - Avaliação da Aprendizagem em Processo da SEE.
3º Bimestre
Conteúdos gerais
Esporte Individual: GR;
Ginástica Geral.
Conteúdos Específicos
Modalidade individual: ginástica rítmica (GR);
Principais gestos técnicos;
Principais regras;
Processo Histórico;
Modalidade Coletiva: Voleibol;
Princípios técnicos e táticos;
Principais regras;
Processo histórico;
Fundamentos básicos do voleibol;
Ginástica Geral;
Fundamentos e gestos;
Processo histórico: dos métodos ginásticos clássicos à ginástica contemporânea.
Objetivos gerais
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
Identificar diferentes possibilidades de movimento da GR;
Identificar e relacionar as características individuais e coletivas na composição dos principais gestos da
GR;
Identificar os principais gestos técnicos e relacioná-los com as regras específicas da GR;
Reconhecer os gestos técnicos e relacioná-los com os aparelhos específicos da GR;
2. Professora: Fátima Maria Guimarães de Moraes Página 2
Relacionar o processo histórico de desenvolvimento da GR com o de outras modalidades esportivas;
Identificar e reconhecer os movimentos característicos de modalidades gímnicas esportivas e de
modalidades gímnicas de participação;
Identificar e reconhecer movimentos presentes em diferentes manifestações da cultura do movimento
para atribuir significado à ginástica geral.
Objetivos específicos
Identificar diferentes possibilidades de movimentos para compreender a GR e relacionar as
características individuais e interpessoais na composição dos principais gestos da GR;
Identificar e compreender os principais gestos técnicos e relacioná-los com as regras específicas da GR,
reconhecer os gestos técnicos e relacioná-los com os aparelhos específicos da GR, identificando e
compreendendo e relacionando o processo histórico de desenvolvimento da GR ou matérias
adaptados;
Identificar e reconhecer os movimentos característicos de modalidades gímnicas esportivas e de
modalidades gímnicas de participação;
Identificar e reconhecer movimentos presentes em diferentes manifestações da Cultura de
Movimento para atribuir significado à GG, perceber e criar movimentos conforme os desejos, os
interesses, as necessidades e características de cada grupo.
4º Bimestre
Conteúdos gerais
Esporte - Modalidade coletiva: Voleibol;
Luta.
Conteúdos Específicos
Modalidade coletiva: Voleibol;
Princípios técnicos e táticos;
Principais regras;
Processo histórico;
Luta: Princípios de confronto e oposição;
Classificação e organização;
A questão da violência.
Objetivos gerais
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
Reconhecer a estrutura básica da modalidade Voleibol;
Identificar e aplicar em situações-problema os princípios técnicos e táticos do voleibol;
Identificar e analisar as diferentes possibilidades de sistemas táticos no voleibol;
Identificar e caracterizar os movimentos e gestos de equilíbrio e desequilíbrio em diferentes posições
de lutas;
Reconhecer a importância de se equilibrar e de desequilibrar o oponente nas lutas;
Estabelecer estratégicas para manter-se em equilíbrio durante certo tempo e esquivar-se das
investidas de ataque do oponente e recorrer a elas.
Objetivos específicos
Entender a história do voleibol, compreender a estrutura básica da modalidade;
Identificar e aplicar em situações-problema os princípios técnicos e táticos do voleibol, compreender a
dinâmica tática da modalidade;
3. Professora: Fátima Maria Guimarães de Moraes Página 3
Identificar e analisar as diferentes possibilidades de espaço e número de participantes na organização
do voleibol, entender diversas possibilidades dos sistemas de jogo e táticas;
Identificar e compreender os movimentos e gestos de equilíbrio e desequilíbrio em diferentes
posições, reconhecer a importância de se equilibrar e de desequilibrar o oponente nas lutas;
Estabelecer estratégias para manter-se em equilíbrio durante certo tempo e esquivar-se das investidas
de ataque do oponente;
Perceber e identificar as características individuais na realização dos gestos e movimentos de
confronto das lutas; atribuir significado para as lutas que envolvem confronto e oposição;
Valorizar e respeitar as condutas nas lutas;
Atividades autodidatas
Discussão em grupo e exposição de ideias sobre os fundamentos e temas propostos da aula;
Realização de gestos, movimentos e exercícios físicos, participação em jogos, encenações;
Socialização das conclusões;
Busca de informações, análises de vídeos, análises de dados e vivências de exercícios físicos,
entrevistas, procuram ampliar as possibilidades de aprendizagem e compreensão dos alunos no
âmbito da Cultura de Movimento.
Atividades didático- cooperativas
Lousa;
Pesquisa direcionada;
Caderno;
Lápis, canetas, borrachas, etc.;
Revistas;
Jornais;
Internet;
Músicas;
Bolas
Corda
Filmes, etc.
Temas transversais
Ética;
Pluralidade cultural;
Saúde;
Transversalidade e interdisciplinaridade.
Atividades complementares
Consolidação
Apresentação de trabalhos realizados.
Reforço
Retomada de conteúdos que não foram bem assimilados.
Ampliação
Resolução de atividades paralelas.
Valores
Qualidade de vida;
Respeito às diferenças e a vida;
Respeito às diversidades linguísticas e culturais.
4. Professora: Fátima Maria Guimarães de Moraes Página 4
Critérios de avaliação
Participação na realização de atividades práticas;
Participação ativa nas discussões em sala de aula;
Serão observados de forma global, observando-se: cooperação, solidariedade e a cidadania;
Assiduidade;
Desempenho na avaliação escrita e prática;
Pesquisas;
Melhoria de aprendizagem nas atividades;
Autoavaliação.
Fontes de referência
Para o professor:
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física /
Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
Proposta Curricular do Estado de Sã o Paulo – Secretaria da educação. Caderno do professor.
Para o professor:
Proposta Curricular do Estado de São Paulo – Secretaria da educação. Caderno do aluno.