O documento discute o conceito de Ginástica Geral (GG), que engloba atividades físicas e expressões culturais fora da competição. A GG inclui ginásticas artísticas, rítmicas e aeróbicas, dança, acrobacias e expressões folclóricas. Seu objetivo é promover saúde, condicionamento físico e integração social de forma lúdica e sem competição.

1. Ginástica Geral
Prof. Dra. Bruna Oneda
2012
professora@brunaoneda.com.br

2. Ginástica Geral (GG)
“Compreende um vasto leque de atividades físicas, nas
quais acontecem manifestações gímnicas e/ou culturais. A GG
engloba os tipos de ginástica de competição (Ginástica Artística,
Ginástica Ritmica Desportiva, Ginástica Aeróbica), a Dança,
atividades acrobáticas com e sem aparelhos e também as
expressões folclóricas, sem fins competitivos, destinados a
todas as idades, acrescentando ainda que ela desenvolve a
condição física e a integração social. A GG também contribui
para o bem estar físico e psíquico, sendo um fator cultural e
social”
Federação Internacional de Ginástica

3. Ginástica Geral

4. Ginástica Geral
O termo GG foi proposto pela FIG no final da
década de 1970 e início de 1980, para se referir as
atividades da ginástica fora da competição, ou seja,
para distinguir os esportes ginásticos do universo não
competitivo da ginástica.
Em 1984 o termo foi oficializado pelo Comitê de
Ginástica Geral (CTGG) da FIG, durante o congresso
da FIG nos Jogos Olímpicos de Los Angeles.

5. A concepção da GG da FIG
A GG compreende a esfera de ginástica orientada para
o lazer e engloba programas de atividades no campo da
ginástica (com e sem aparelhos), dança e jogos, conforme
as preferências nacionais e culturais. Eventos e competições
também podem fazer parte da GG.
3 Grupos de atividades são exemplificados para mostrar
sua diversidade:
1) Ginástica e dança: ginástica rítmica, ginástica jazz, aeróbica,
condicionamento físico, ballet, dança moderna, dança teatro,
folclore;
2) Exercícios com aparelhos: ginástica com e sobre aparelhos,
trampolim, trumbling, acrobacias, rodas ginásticas;
3) Jogos: jogos sociais, jogos esportivos, jogos de
condicionamento físico, pequenos jogos, jogos de recreação

6. Ginástica Geral
• A GG é considerada “... em primeiro lugar uma
atividade regular dentro de um contexto de
entusiasmo e de jogo, e a participação é, sobretudo,
determinada pelo prazer de praticar”
• Seus objetivos são favorecer a saúde, a condição
física e a integração social e despertar o interesse
pessoal pela prática de atividades físicas, contribuindo
para o bem-estar físico e psicológico de seus
praticantes. Além disso, a GG deve oferecer
experiências estéticas de movimento aos
participantes e aos espectadores
Federétion, 1993

7. Ginástica Geral
• Um de seus compromissos fundamentais é oferecer um vasto
campo de atividades para um grande numero de pessoas,
proporcionando variedade, diversão e a oportunidade de ser
criativo (Federétion, 1993)
• “Na GG não há restrições a regras e as pessoas não são
classificadas em melhores e piores, como no esporte de alto
nível, mas sim em diferentes. A GG tem um contexto mais
educacional e de participação”(Prof. Carlos Roberto Alcântara).

8. Paralelo entre GG e ginástica de competição
Ginástica Geral Ginásticas de Competição
Abrangente: ilimitado número de Seletivas: limitado numero de
participantes participantes
Não existem regras rígidas Regras rígidas preestabelecidas
preestabelecidas
Caminha no sentido da ampliação Caminham para a especialização
Comparação informal: Não há Comparação formal, classificatória
vencedores ou “todos são e definida por pontos: busca-se um
vencedores” vencedor
Objetiva sobretudo o prazer Objetivam sobretudo, o vencer
Ayoub, E. Ginástica Geral e educação física escolar, 2007

9. Ginástica Geral no Contexto Escolar
A GG pode proporcionar, além do divertimento e
satisfação provocada pela própria atividade (na
medida em que busca o resgate do núcleo primordial
da ginástica – o divertimento), o desenvolvimento da
criatividade, da ludicidade e da participação, a
apreensão pelos alunos das inúmeras interpretações
da ginástica, e a busca de novos significados e
possibilidades de expressão gímnica
Ayoub, 2003

10. Ginástica Geral no Contexto Escolar
Aprender GG na escola significa estudar, vivenciar,
conhecer, compreender, perceber, confrontar, interpretar,
problematizar, compartilhar, aprender as inúmeras
interpretações da ginástica para, com base nesse
aprendizado, buscar novos significados e criar novas
possibilidades de expressão gimnica.
Com a GG podemos reconstruir a ginástica na educação
física escolar numa perspectiva de “confronto” e síntese e,
também, numa perspectiva lúdica, criativa e participativa
Ayoub, 2003

11. Ementa
Estudo das movimentações das diversas
modalidades de ginástica: artística, rítmica, aeróbica,
acrobática e das expressões folclóricas nacionais, de
forma a democratizar a prática da ginástica geral a
partir das possibilidades e limitações de grupos
específicos

12. Justificativa
É necessária a promoção de debates e
enfretamentos de questões que possam dar subsídios
para a prática pedagógica na disciplina de ginástica;
Fornecer requisitos que o auxiliem na
compreensão da realidade a partir do processo
histórico do movimento ginástico e suas práticas
sociais;
Debater a importância das manifestações
gímnicas e culturais na contemporaneidade.

13. Objetivo Geral
Fornecer aos discentes condições para a
compreensão do universo das manifestações
gímnicas e culturais, bem como para
organizar, e saber aplicar o conhecimento em
intervenções pedagógicas na educação.

14. Objetivos Específicos
Os discentes deverão ser capazes de:
• Produzir um programa de ginástica alicerçado em
bases teóricas bem estruturadas;
• Exercer a crítica com autonomia e recursos
argumentativos convincentes sobre qualquer
programa ou projeto político educacional em
ginástica;
• Estabelecer uma ação didático-pedagógica que
corrobore com os ideais planejados

15. Conceitos a serem apreendidos:
• Contexto histórico no qual os conhecimentos
da cultura gímnica se produziram;
• Processo histórico da ginástica e suas
diferentes concepções de ensino;
• Relações sobre a idéia de corpo e ginástica no
mundo moderno e contemporâneo;
• Diferentes modelos de ginástica e expressões
culturais

16. Habilidades a serem desenvolvidas:
• Relacionar os conhecimentos adquiridos em ginástica à prática
pedagógica;
• Realizar trabalhos individuais e coletivos visando uma
produção cultural no seu espaço de trabalho;
• Reconhecer e aplicar conceitos nas várias linguagens
gímnicas;
• Relacionar a ginástica com outras áreas do conhecimento
humano;
• Elaborar projetos, pesquisas e programas em
ginástica geral.

17. Atitudes a serem estimuladas:
• Valorizar a pesquisa como fonte de
aquisição de conhecimento;
• Valorizar o conhecimento como
instrumento de transformação social;
• Ser crítico nas condutas pessoais e
profissionais

18. Conteúdos
Unidade 1 – Ginástica: Origens, características e suas possibilidades no
ambiente escolar e não-escolar
• Apspectos históricos da ginástica e ginástica geral;
• Ginástica na antiguidade;
• Escolas e modelos ginásticos: Método Francês, Alemão, Sueco e Dinamarquês;
• Modelos ginásticos contemporâneos
Unidade 2 – Conteúdos da Ginástica Geral e sua aplicabilidade no ambiente
escolar e não-escolar
• Ginástica artística
• Ginástica ritmica
• Ginástica acrobática
• Danças populares e folclóricas
Unidade 3: Planejamento de programas e projetos de ensino em ginástica;
• Princípios norteadores para o desenvolvimento de uma proposta de ginástica
geral na educação física escolar e não-escolar
• Festivais de ginástica geral

19. Avaliação da aprendizagem
A composição das notas para efeitos de avaliação será feita através de:
Avaliação conceitual: avaliação objetiva
• 1 ou 2 provas com questões dissertativas e de múltipla escolha valor 10,00
Avaliação procedimental: participação nas aulas vivenciais, seminários e
trabalhos
• 2 trabalhos em grupo – seminários valor 5,00 (3,0 do seminário e 2,0 de
participação nos outros seminários)
• 2 resenhas valor 5,00
• Apresentação no festival – valor 10,00
• Média 1° bimestre = avaliação + (seminário+resenha)/ 2
• Média 2° bimestre = avaliação + (seminário+ resenha)+ apresentação
festival/3
ou apresentação festival + (seminário + resenha)/2
• Avaliação atitudinal: auto-avaliação

20. Bibliografia Básica
• CORTEZ, Gustavo Pereira. Dança, Brasil: Festas e Danças
Populares. Belo Horizonte: Leitura, 2000.
• LOBAN, Rudolf. Dança Educativa Moderna. São Paulo: Ícone,
1990.
• RODWELL, Peter. Ginástica Acrobática para desenvolver o
físico: exercícios de agilidade, suspensão e saltos. Rio de
Janeiro: Ediouro, 1990.

21. Bibliografia Complementar
• CONCEIÇÃO, Ricardo Batista. Ginástica escolar. Rio de
Janeiro: Sprint, 1995.
• PAVLOVIC. Ginástica aeróbica: Uma nova cultura física. Rio
de Janeiro: Sprint, 1987.
• VIEIRA, Ester de Azevedo. Ginástica Ritmica Desportiva. 3.
ed. São Paulo: Ibras, 1994.
• AYOUB, Eliana. Ginástica Geral e Educação física escolar. 2.
ed:Campinas: Editora da Unicamp, 2007.
• BREGOLATO, Roseli Aparecida. Cultura Corporal da
Ginástica. 3 ed. São Paulo: Ícone Editora, 2008.