O documento descreve a experiência de estágio supervisionado em geografia de dois professores estagiários. Eles desenvolveram um projeto sobre temas emergentes em geografia para alunos de cursinho pré-vestibular. Uma das aulas abordou o relevo e domínios morfoclimáticos do Brasil com o objetivo de entender as transformações do relevo brasileiro e identificar as classificações do relevo e domínios. Os alunos participaram de atividades e discussões sobre o assunto. A experiência contribuiu para o aper

1. Universidade do Estado da Bahia – UNEB
Departamento de Ciências Humanas – Campus IV
Colegiado de Geografia
Professores/estagiários: Yiolanda Fagundes e Jamille Perazzo
VIVÊNCIA EM SALA DE AULA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM
GEOGRAFIA IV
O Estágio Supervisionado permitiu dialogar simultaneamente com a teoria e
prática, vislumbrando a prática docente e produzindo conhecimentos, saberes,
experiências a que venha contribuir não somente à Práxis, mas também na
formação da identidade profissional do discente. Conforme Pimenta apud
Buriolla (1999)
O estágio é o locus onde a identidade profissional é gerada,
construída e referida; volta-se para o desenvolvimento de uma ação
vivenciada, reflexiva e crítica e, por isso, deve ser planejado gradativa
e sistematicamente com essa finalidade. (PIMENTA apud
BURIOLLA,1999, p. 62).
Neste intuito, elaboramos projeto Geografia em foco tendo como publico alvo
os estudantes do cursinho pré-vestibular Universidade para Todos, Opção.
Abordamos temas emergentes em Geografia de maior evidência na atualidade:
economia mundial; desigualdades sociais; urbanização e meio ambiente;
climatologia do Brasil; cartografia; complexos agroindustriais brasileiros; relevo
e domínios morfoclimáticos do Brasil.
Destaca se neste caso, a vivência da sala de aula na abordagem com o tema: O
relevo e os domínios morfoclimáticos do Brasil. Onde discutimos os conteúdos:
os principais agentes modeladores do relevo, a classificação do relevo
brasileiro, classificação dos domínios morfoclimáticos brasileiros, contribuição dos
domínios morfoclimáticos para o desenvolvimento econômico do país. Como objetivo
entender as transformações do relevo brasileiro a partir dos agentes
modeladores além de identificar as diferentes classificações do relevo
brasileiro.

2. Tendo como referencia teórica o autor Aziz AB’Sáber analisou-se as diferenças
entre os domínios morfoclimáticos e os biomas brasileiros, que segundo o
mesmo “é devido às características morfológicas e climáticas encontradas nos
diferentes domínios, que são seis ao todo e mais as faixas de transição” que
recebe esse nome. A partir daí ficou perceptível a analise da importância dos
domínios para as atividades econômicas no país.
Decorre da aula provocamos os alunos com questões aplicadas em Emen e
vestibulares, bem como discussão sobre o relevo do Brasil o referencia teórica
os autores Aziz AB’Sáber e Jurandyr Ross. Analisando as estruturas e as
formas do relevo e sua influencia na organização da sociedade.
Os recursos utilizados durante a aula foram: áudio visuais, também o quadro
branco, ainda piloto para quadro branco e folhas de oficio para a realização da
atividade proposta. Os assuntos foram explanados e os alunos foram
questionados para poder identificar se os objetivos estavam sendo alcançados,
logo após foi aplicada a atividade para que fossem revisado os temas e
detectar as duvidas que surgiram ao longo da aula.
Em fim, a experiência em sala de aula contribui para aperfeiçoamos tanto na
construção do conhecimento metodológico, nas discussões teóricas. E ainda,
constituiu na contextualização das possíveis superações dos desafios, das incertezas
singularidade e de conflitos de valores encontrados na trajetória vivenciada como
professor/educador.