O documento discute o esporte como conteúdo da educação física escolar, abordando seus objetivos, dimensões e metodologias de ensino. As dimensões do conteúdo incluem fazer e compreender o esporte, além de identificar atitudes e valores como respeito e cooperação. As metodologias de ensino envolvem investigação, jogos e tarefas para abordar as dimensões físicas, sociais e culturais do esporte.

2. Prof. Dr. Osvaldo Luiz Ferraz
Escola de Educação Física e Esporte da USP
ESPORTE E DESENVOLVIMENTO HUMANO
ESPORTE NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
• Conteúdo do componente curricular
• Atividades extra curriculares

3. ESCOLARIZAÇÃO
• Inclui um conjunto de atividades
específicas dirigidas para a obtenção,
pelos alunos, de uma série de
conhecimentos que se considerem
imprescindíveis para o crescimento
pessoal e social, e que de outro modo não
poderiam ser assimilados

4. ESCOLARIZAÇÃO
DESENVOLVIMENTO
SENSO COMUM
CONHECIMENTO
CIENTÍFICO
INSERÇÃO CULTURAL

5. ESPORTE COMO CONTEÚDO DA
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
• Objetivos
• Dimensões do Conteúdo
• Metodologias de ensino

6. A- Conhecer a origem cultural e a histórica de cada
modalidade esportiva;

7. B- Identificar, reconhecer e respeitar uma atividade
enquanto memória e preservação de uma cultura

8. C. Identificar, reconhecer e diferenciar as várias
dimensões das práticas esportivas

9. D-Aprender as regras, os mecanismos de organização e
administração de cada atividade

10. E-Identificar, descrever, experimentar e demonstrar
suas variadas manifestações

11. F. Reconhecer e compreender a relação que a
sociedade faz entre gênero e práticas esportivas;

12. G. Discutir as implicações sociais e culturais do
fenômeno esportivo;

13. H. Discutir as implicações sociais e culturais do
fenômeno esportivo;

14. I. Discutir as implicações sociais e culturais do
fenômeno esportivo;

15. J. Discutir as implicações sobre questões de
segurança e riscos da modalidade esportiva;

16. DIMENSÕES DO CONTEÚDO
FAZER E COMPREENDER
Identificar / Descrever /Reconhecer / Compreender
Experimentar / Demonstrar
SOLUÇÃO DE PROBLEMAS – habilidade e tática
O SIGNIFICADO SOCIAL E CULTURAL
ESPORTE

17. DIMENSÕES DO CONTEÚDO
ATITUDES E VALORES
Identificar / Descrever / Demonstrar / Experimentar
Respeito / Cooperação / Atenção / Responsabilidade
Participação / Resolução de conflitos / Organização / Autonomia
À Atividade
A Si mesmo / Outros

18. METODOLOGIAS DE ENSINO
INVESTIGAÇÃO E EXPOSIÇÃO
- Hemeroteca e painel de notícias
- Utilização de vídeos
- Internet e mídia impressa
- Espaços e materiais “fora da quadra”
- Palestras
SÉRIE DE PEQUENOS JOGOS
- Inclusão
- Situacional – tático
TAREFA E CIRCUITO
- Diferenças individuais

19. ATIVIDADES EXTRA CURRICULARES
JOGOS ESPORTIVOS ESCOLARES
a perspectiva dos alunos
OBJETIVOS
•
Analisar qual é a visão dos alunos participantes
dos jogos escolares - NAE 5
•
Verificar como se dá o processo de seleção nas
escolas para os alunos participarem das equipes

20. METODOLOGIA
•
Instrumento para coleta de dados
Entrevista semi-estruturada
•
Sujeitos
72 crianças (40 meninos e 32 meninas)
XIII Torneio Inter Escolar NAE 5 – Capão Redondo
•
Análise dos dados:
Técnica de análise de conteúdo

21. RESULTADOS
SIGNIFICADO DE PARTICIPAÇÃO DO TORNEIO
categorias
porcentagem %
• pratica esportiva
33
• competição
18
• ascensão social
13
• fazer amigos
13
• representar a escola
12
• aprender mais
11

22. RESULTADOS
PROCESSO DE SELEÇÃO
categorias
#
#
#
#
#
melhores desempenhos nas aulas
treinamento
bom comportamento e notas
procura dos alunos
jogos inter classes
# mais altos
porcentagem %
58
28
07
04
02
01

23. CONSIDERAÇÕES FINAIS
PLANEJAMENTO DO CAMPEONATO
# Evento esportivo e cultural
# Evento de cidadania
# Participação de um número maior de alunos

24. OBRIGADO !
olferraz@usp.br

27. CONSIDERAÇÕES FINAIS
ESP R
O TE/
R DIM EN TO
EN
P Á TIC A ESP R
R
O TIV A
M Á X IM O
Ó TIM O
Vi s a a
COM P
ETIÇ Ã O
A P EN DIZA GEM
R
Oc upa-s e c om
TA LEN TO
P
ESSO A C O M U M
Pr eoc upa-s e c om
P TEN C IA L
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Obj et i v a o
Subm e a
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TR
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C U LTU R L
A
DA
H U M A N IDA DE
P Á TIC A
R
GEN ER LIDA DE
A
P O C ESSO
R
DIFU SÃ O

32. Identificar / Descrever / Experimentar / Demonstrar
Reconhecer / Compreender / Discutir
O SIGNIFICADO SOCIAL E CULTURAL
ESPORTE

33. Identificar / Descrever /
Experimentar/Demonstrar
ATITUDES E VALORES
Respeito / Cooperação / Atenção / Responsabilidade / Colaboração
Participação / Resolução de conflitos / organização / Autonomia
À Atividade
A Si mesmo / Outros

34. Dimensões sociais
Aprender a ser e conviver nas aulas
de Educação Física
Situações de aula
1. Escolha de equipes:
* Os não habilidosos são expostos
* A relação de equilíbrio
* Quem ganha, fica?
* O tempo de prática de cada aluno
2. Durante o jogo:
* Alguém senta pois não recebe a bola
* As relações de poder (quem manda no time)

35. Dimensões sociais
Aprender a ser e conviver nas aulas
de Educação Física
3. Questão de gênero:
* Meninos e meninas na mesma atividade
* Jogo de menino x jogo de menina
4. Competição
* Quem aprende? O vencedor ou o perdedor?
* Cooperação
5. Diferenças individuais
* Quais os objetivos de cada aluno?
* Aluno ensina aluno?

36. Dimensões sociais
Aprender a ser e conviver nas aulas
de Educação Física
6. Aluno que não faz atividade
* Exposição
* Vergonha
* Falta de experiências anteriores
7. Compartilhar idéias, espaço, material e tempo com os outros