[1] O documento discute o papel do psicólogo no contexto educacional e propõe diretrizes para sua atuação consistente. [2] Ele sugere que o psicólogo realize uma análise da instituição, identificando aspectos como as relações entre os componentes e a eficiência do processo de ensino-aprendizagem. [3] Também recomenda que o psicólogo atue de forma integrada e multidisciplinar em equipe, com foco na motivação para aprender dos estudantes.
2. E aí? Diante de tantas
discussões, qual o papel
ou à função do psicólogo
no contexto
educacional?
3. Construção de uma proposta do que
consideramos uma atuação adequada, ou pelo
menos promissora, através da sugestão de
diretrizes para a prática profissional.
4. Como o psicólogo tem frequentado o cenário
educacional?
•Moreira (1004) :
“O Psicólogo está presente
na escola, mas não a
interroga”
5. Como as pessoas nos enxerga:
Estudante Mágico Professor Perseguidor
6. Como as pessoas nos enxerga:
Administradores Elemento de MKT ou decorativo
7. Para uma atuação consistente dos Psicólogo
escolar/educacional
Refletir sobre os motivos que levaram a
escolha pela área
Familiaridade com a instituição escolar e
com a arte de educar
Necessidade de proposições de novas
habilidades e atividades
Fundamentar as principais possibilidade de
trabalho (PPP)
8. Para uma atuação consistente dos Psicólogo
escolar/educacional
Capacitação e aperfeiçoamento contínuo
Analisar e compreender o contexto no qual as
práticas sociais na escola ocorrem
Trabalha o sistema escola de forma integrada
Atuar em equipe multiprofissional, numa visão
multidisciplinar e considerando as diversidade
9. Para uma atuação consistente dos Psicólogo
escolar/educacional
Reflexão e autocrítica constante das posturas
assumidas e das suas fundamentações
Promover uma escola cuja prioridade seja a
motivação para aprender e não simplesmente o
cumprimento do currículo
Menos discursos e mais ações/tranformações.
10. Atuação
essencialmente
contextualizada
Análise do que
é prioritário na
instituição para
determinar sua
atividade:
O psicólogo deverá se
questionar quais os setores
que estão requerendo
intervenções
Tendo em vista a
eficiência do processo
de ensino-
aprendizagem;
Objetividade (clareza de
objetivos e ideias
consideradas centrais)
PROPOSTA PARA A ATUAÇÃO DO PISCÓLOGO
ESCOLAR
11. ANÁLISE INSTITUCIONAL
Verificação de aspectos da instituição
Relações
entre os
componentes
Cotidiano dos
setores/sala
de aula
Organograma
oficial e
organograma
da influencias
Relações
entre
família e
instituição
Eficiência do
processo: se a
instituição esta
chegando no seu
objetivo
Cotidiano da
instituição
Comportamentos
influenciados pelo
sistema: de que forma
um gerente/diretor
interfere na dinâmica da
instituição
Esquema-síntese da atuação do psicólogo escola
Conversas informais;
entrevistas semidirigidas;
observações em pátios;
corredores e salas de aula,
alteração na rotina (presença
Psi); diversidade de horários
12. Diagnóstico
FORMAÇÃO DE GRUPOS – TRABALHO EM EQUIPE
Compreensão do
fenômeno como
multidisciplinar
Reflexão
crítica
Definição de
objetivos
autocrítica Avaliação da prática
17. Pontos mais relevantes para a prática do
psicólogo escolar/educacional
Estar bem fundamentado em conhecimentos relacionados à área e
marter-se atualizado
Iniciar a ação pela ANÁLISE DA INSTITUIÇÃO
Não esquecer que o processo ensino-aprendizagem é dinâmico, não
existe procedimentos rígidos a serem seguidos
Ter sempre em mente que o processo educacional apresenta-se
como multidimensional, requisitando trabalho em equipe