1. CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE AULAS DE MÚSICA NO ENSINO
FUNDAMENTAL
Diego da Rosa Salvador (PIBID/CAPES/UERGS)
Orientadora: Profª Drª Cristina Rolim Wolffenbüttel (PIBID/CAPES/UERGS)
INTRODUÇÃO
Esta pesquisa, em fase inicial, investiga as concepções dos estudantes e
direção escolar sobre aulas de música na escola. É desenvolvida na cidade de
Montenegro/RS, por estudantes do curso de Graduação em Música:
Licenciatura, participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à
Docência – PIBID/CAPES, também participando do grupo de pesquisa
“Educação Musical: diferentes tempos e espaços”, da Universidade Estadual
do Rio Grande do Sul. Estudos sobre a música no ensino escolar têm
identificado diversos espaços ocupados pela área, além das mudanças
ocorridas
neste
âmbito.
Apresentam-se,
assim,
problemáticas
da
contemporaneidade, salientando-se questões sociais, artísticas e educacionais,
dentre outras. Abordagens educacionais procuram entender o cotidiano escolar
de uma forma mais ampla, considerando diversidade, cultura experiencial,
pesquisa e trabalho escolar como um cruzamento das culturas.
OBJETIVOS
A necessidade da interlocução entre a equipe diretiva, professores, estudantes
e comunidade escolar são fundamentais para o desenvolvimento de processos
educativos, enquanto implantação da Lei nº 11.769/08, que torna obrigatório a
música no currículo escolar. Corrobora a relevância da escuta de diversas
“vozes” nestes contextos, originando propostas em parceria, nas quais as
pluralidades da sociedade contemporânea são representadas e têm voz.
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2. Pensa-se, portanto, na possibilidade de a educação musical ser a “abertura de
uma janela” para o mundo da educação em geral. Partindo destes
pressupostos, algumas questões de pesquisa surgiram no processo, quais
sejam: Quais são as concepções dos estudantes do Ensino Fundamental sobre
aulas de música na escola? Em que medida os saberes e a cultura experiencial
dos estudantes são considerados na elaboração de propostas de ensino de
música nas escolas? Qual o grau de participação dos estudantes do Ensino
Fundamental na elaboração de propostas de ensino de música nas escolas?
Desse modo, a presente investigação objetiva investigar concepções de
estudantes do Ensino Fundamental sobre aulas de música na escola.
METODOLOGIA
Para alcançar este objetivo, pesquisa encontra-se estruturada na abordagem
qualitativa, sendo o método o estudo com entrevistas qualitativas, e a técnica
para a coleta dos dados a entrevista semiestruturada.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os resultados da investigação poderão servir de base para a construção de
propostas em educação musical na escola, considerando o diálogo entre os
atores envolvidos no processo. Acredita-se que esta investigação possa
contribuir para a construção de propostas pedagógicas, em tempos de
implantação da Lei nº 11.769/08 sobre a obrigatoriedade do ensino de música,
considerando-se também a importância de contemplar a multiplicidade cultural
existente na sala de aula, bem como a diversidade de saberes dos estudantes.
Oportunizará a escuta de diversas vozes, muitas vezes silenciadas no contexto
educacional. Entende-se a relevância da inclusão da multiplicidade cultural
existente na sala de aula, oportunizando a escuta das vozes dos estudantes,
muitas vezes silenciadas no contexto educacional.
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3. REFERÊNCIAS
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Mestrado e Doutorado em Música, Instituto de Artes, Universidade Federal do
Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004. (Mestrado em Educação Musical) –
Instituto de Artes/PPG-Música, UFRGS, 2004.
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