1. Conhecendo a História de uma Escola: quatro décadas sendo
contadas pelas Artes
Alex Sandro Gonzaga, Diewerson do Nascimento Raymundo,
Mariliane Dessotti, Norildo Pereira de Andrade, Patrick da Costa Silva,
Paulo Ulrich, Tatiane dos Passos de Oliveira,
Thaís Backes Klein (Bolsistas PIBID/CAPES/UERGS)
Orientadora: Profª Drª Cristina Rolim Wolffenbüttel (PIBID/CAPES/UERGS)
Resumo: esta pesquisa, em fase de realização, parte da leitura de um livro de André
Neves, denominado “A Caligrafia de Dona Sofia”, bem como das inserções em uma
escola pública estadual de estudantes dos Cursos de Graduação em Artes:
Licenciatura (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), da Universidade Estadual do Rio
Grande do Sul, a partir do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência da CAPES.
Origina-se, também, de questionamentos quanto à historicidade da referida escola e
das tentativas de ações interdisciplinares para o desenvolvimento de atividades do
programa de bolsas e das ações de ensino do curso. Foram considerados
procedimentos metodológicos a abordagem qualitativa, o método estudo de caso e as
técnicas de observações, coleta de documentos e entrevistas. A pesquisa pretende,
além de registrar e contar a história de uma escola, alertar para a importância dos
processos interdisciplinares nas escolas, bem como para a relevância da preservação
da memória.
Palavras-chave: pesquisa em Artes, preservação da memória, interdisciplinaridade.
Introdução
Esta pesquisa parte da leitura de uma obra literária de André Neves,
denominada “A Caligrafia de Dona Sofia” (NEVES, 2006). Trata da história de
uma escola e sua influência no desenvolvimento de uma comunidade.
Adicionalmente discute aspectos relacionados à construção de valores
humanos e sua importância na sociedade. A proposta desta pesquisa parte da
leitura de uma obra de André Neves, chamada A Caligrafia de Dona Sofia.
A escola mencionada chama-se Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro
Campos. Encontra-se localizada na cidade de Montenegro/RS, sendo uma das
escolas nas quais é desenvolvido o subprojeto da Universidade Estadual do
Rio Grande do Sul junto ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
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2. Docência da CAPES (PIBID/CAPES/UERGS) da Unidade de Montenegro.
Nesta escola participam 10 estudantes bolsistas, os quais fazem inserções
semanais, com vistas ao aprendizado e exercício da docência antes da
finalização da graduação. Destes dez estudantes, 8 encontram-se imbuídos da
presente investigação.
O ano de 2012 tem marcado as comemorações dos 40 anos do
Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro Campos. Esta escola tem sido conhecida
ao longo dos anos como Colégio Polivalente. A razão para esta alcunha devese ao fato de esta escola ter ofertado, ao longo dos anos, diversos cursos
técnicos, contribuindo com a formação integral de diversas gerações e, em
muitos casos, influenciando as escolhas de carreiras profissionais. A este
respeito, Rezende (2009) explica:
As escolas Polivalentes começaram a ser construídas no
Período da Ditadura Militar no Brasil, após a assinatura dos
acordos MEC-USAID, por meio dos quais foram
disponibilizados recursos financeiros, oriundos dos Estados
Unidos, destinados à educação brasileira. Portanto, a criação
de tais escolas faz parte da reforma educacional já prevista
pela Lei nº 5.692/71, que reformulou os ensinos de 1º e 2º
graus, tornando este último obrigatório e profissionalizante.
(REZENDE, 2009, p.1).
Partindo da historicidade desta escola e, considerando-se as inserções
oriundas do PIBID/CAPES/UERGS, surgiu a curiosidade dentre os bolsistas de
artes em investigar a história do Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro Campos.
Desse modo, o objetivo geral deste trabalho é investigar sobre a história desta
escola.
Para tanto, a metodologia que está sendo utilizada tem as seguintes
características expressas a seguir.
Metodologia
Para a realização desta pesquisa, que se encontra em andamento,
está sendo utilizada a abordagem qualitativa, sendo o método o estudo de
caso.
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3. A abordagem qualitativa, de acordo com Kaplan e Duchon (1988)
apresenta-se de acordo com algumas características. Para os autores:
De um modo geral são apresentadas como características da
pesquisa qualitativa a objetivação do fenômeno, a
hierarquização de ações como descrever, compreeender,
explicar, a precisão das relações entre o global e o local em
determinado fenômeno, a observância das diferenças entre o
mundo social e o mundo natural, o respeito ao caráter interativo
entre os objetivos buscados pelos investigadores, as
orientações teóricas e os dados empíricos, a busca de
resultados os mais fidedignos possíveis, e a oposição ao
pressuposto que defende um modelo único de pesquisa para
todas as ciências. (KAPLAN, DUCHON, 1988, p. 580).
Além disso, de acordo com Godoy (1995), uma pesquisa desse tipo é
caracterizada por um conjunto de características essenciais, dentre as quais
podem ser destacadas:
- ambiente natural como fonte direta de dados, e o pesquisador
como instrumento fundamental;
- caráter descritivo da pesquisa;
- significado que as pessoas dão às coisas e à sua vida como
preocupação do investigador;
- enfoque indutivo. (GODOY, 1995, p.62).
Quanto ao estudo de caso, o método escolhido para esta pesquisa,
segundo Stake (1994) não se constitui em uma escolha metodológica, mas a
escolha de um objeto a ser estudado. De acordo do o autor, a complexidade do
caso pode variar do simples ao complexo, concentrar-se em um grupo de
pessoas ou mesmo em apenas um indivíduo, uma organização, comunidade,
enfim, não se limitando a uma unidade de estudo. É importante levar em
consideração que o estudo de caso tem um componente limitador quanto ao
tempo e ao espaço, podendo restringir-se a um episódio, evento, ou mesmo
um dia, para citar algumas das possibilidades.
O estudo de caso apresenta algumas características que o diferenciam
dos demais métodos. Segundo Lüdke e André (1986), sete são as
características que podem ser observadas no estudo de caso, dentre essas: 1)
visa à descoberta, enfatizando que “o conhecimento é um processo em
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4. construção, não é acabado, se faz e refaz constantemente” (p. 18); 2)
considera o contexto na sua interpretação; 3) busca retratar a realidade de
forma completa e profunda; 4) utiliza uma variedade de fontes de informação;
5) revela experiências e permite generalizações naturalísticas (associação do
relato do caso com as vivências do leitor); 6) procura representar os pontos de
vista divergentes e conflitantes presentes numa situação social; 7) adota uma
linguagem mais acessível que outros relatórios de pesquisa (LÜDKE, ANDRÉ,
1986).
A razão para a escolha do estudo de caso está relacionada ao objetivo
que essa pesquisa se propõe, investigar a história do Colégio Estadual Dr.
Paulo Ribeiro Campos.
Desse modo, esta investigação utiliza a abordagem qualitativa, o
método estudo de caso e, para a realização da coleta dos dados, foram
consideradas várias técnicas, quais sejam, a realização de entrevistas,
observações e a coleta de documentos – incluindo fotografias, documentos
escolares e demais matérias que contribuam com a reconstrução da história da
escola.
Como pessoas potencialmente a serem pesquisadas foram incluídos
professores atuais, professores aposentados, estudantes, egressos da escola,
dentre outras pessoas que possam contribuir com a pesquisa.
Resultados Preliminares
Até o momento já foi possível coletarmos alguns dados para a presente
investigação. A atual direção da escola foi uma das fontes principais até o
momento, principalmente no que se refere à história da entidade.
Tivemos, também, acesso a um material considerável na biblioteca
escolar, contendo fotos e registros de eventos.
Dentre os depoimentos, foram obtidas informações da bibliotecária que
trabalha na escola desde 1976 e de alguns ex-alunos. Inicialmente, a
bibliotecária informou:
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5. Eu sou bibliotecária concursada para o cargo. Antigamente se
fazia concurso para ser responsável pela biblioteca. Hoje em
dia não é mais assim. Muitas coisas vão se perdendo com o
tempo, quando troca a direção da escola, por exemplo, o novo
diretor vem com outras ideias e algumas práticas vão ficando
para trás. Assim se perderam os Cursos Técnicos que eram
um diferencial das Escolas Polivalentes, pois tenham
profissionais especializados em cada área. Os alunos saiam
preparados para a vida e não somente para uma determinada
profissão. (CADERNO DE OBSERVAÇÕES, 2012).
Estes dados iniciais demonstram a potencialidade desta escola e,
principalmente a riqueza de sua memória. A partir destas informações objetivase dar continuidade às coletas, unindo-as às demais para a análise dos dados.
Considerações Finais
Esta pesquisa, conforme informado anteriormente, se encontra em fase
de desenvolvimento. Porém, ao coletar alguns dados já surgem diversas
possibilidades de desdobramentos.
Dentre as possibilidades que surgem a partir da realização desta
pesquisa apresenta-se a realização de ações de resgate histórico da escola,
desdobrando-se em ações interdisciplinares envolvendo as áreas das artes, as
quais
possuem
representação
através
dos
estudantes
bolsistas
do
PIBID/CAPES/UERGS. Desse modo, pensou-se em organizar uma sala
temática,
registrando
momentos
da
história
que
foram
considerados
importantes pelos ex-alunos, professores e alunos da escola.
Além disso, parece adequado realizar, de forma interdisciplinar, uma
intervenção artístico-pedagógica, que possibilite a interação com a história da
escola, utilizando um dos espaços pedagógicos desativados, montando uma
sala temática, instigando a criatividade dos estudantes e da comunidade
escolar.
Além disso, considerando-se a relevância do registro escrito dos fatos
da história, objetiva-se iniciar a organização de materiais que possam
configurar, futuramente, um livro dos 40 anos do Colégio Estadual Dr. Paulo
Ribeiro Campos.
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6. Listam-se, também, outras possibilidades de desdobramentos da
presente pesquisa, tais como, compor, arranjar e gravar uma música com a
participação dos alunos; criar um painel com artesanato em jornal que
contenha poesias, contos, objetos, criações ou situações que tiveram uma
importância na história da escola; construir um documentário em vídeo com
todos os relatos e entrevistas e anexá-lo ao livro em forma de DVD.
Por fim, salienta-se que, com esta pesquisa, além de oportunizar uma
série de atividades e aprendizados, salienta-se a importância da promoção do
debate sobre a importância da preservação da memória e da história.
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7. Referenciais
GODOY, A. S. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. In:
Revista de Administração de Empresas, V.35, n.2, març/abr., p.57-63, 1995.
KAPLAN, B., DUCHON, D. Combining qualitative and quantitative methods in
information systems research: a case study. MIS Quaterly. V.12, n.4,
December, p.571-586, 1988.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas.
São Paulo: EPU, 1986.
NEVES, André. A Caligrafia de Dona Sofia. São Paulo: Paulinas, 2006. (Coleção Estrela).
REZENDE, Luciana Araujo Valle de. Reorganização Educacional: as Escolas
Polivalentes como uma das Vias para a Profissionalização do Ensino. In: V
Simpósio Internacional: o Estado e as Políticas Educacionais no Tempo
Presente. Anais. Uberlândia, p.1-17, 2009.
STAKE, R. E. Cases studies. In: DENZIN, N. K.; LINCOLN, Y. S. Handbook of
Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage, 1994, p.236-247.
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