Este documento apresenta uma pesquisa sobre as concepções de estudantes sobre o ensino de música na escola. A pesquisa investigou as opiniões dos estudantes sobre as aulas de música, se seus currículos levam em conta seus saberes e cultura, e seu grau de participação na elaboração dos currículos. A metodologia utilizada foi qualitativa, com entrevistas e análise de discurso. Os resultados indicaram que as atividades musicais nas escolas, mesmo sem professores especializados, promovem um aprendizado significativo.

1. O Ensino de Música na Escola: uma Investigação a partir das
Opiniões de Estudantes da Educação Básica
Acadêmico Sophia Dessotti (Pibid/Capes/Uergs)
Orientadora Profª Drª Cristina Rolim Wolffenbüttel (Pibid/Capes/Uergs)
Introdução
Este trabalho apresenta a pesquisa
relacionada
às
concepções
de
estudantes sobre o ensino de música
escolar.
Questões de Pesquisa
• Quais as concepções dos estudantes
sobre as aulas de música na escola?
• Em que medida os saberes e a
cultura experiencial dos estudantes são
considerados na elaboração dos
currículos de música?
• Qual o grau de participação dos
estudantes na elaboração de seus
currículos de música?
Objetivo
Investigar
as
concepções
dos
estudantes sobre as aulas de música
na escola.
Metodologia
• Abordagem Qualitativa.
• Técnica para a coleta de dados:
Entrevistas Qualitativas (DEMARRAIS,
2004).
• Análise dos Dados: Análise do
Discurso (BARDIN, 2010).
Resultados
Muitas
das
atividades musicais
realizadas nas escolas, mesmo que
sem a presença de professores com
formação específica em música,
parecem se configurar como práticas
pedagógico-musicais promotoras de
um aprendizado significativo.
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições
70. Tradução: Luís Antero Reto e Augusto
Pinheiro, 2010.
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learning through experience. In: DEMARRAIS, K.;
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