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Fazer esse trabalho foi interessante, pois os alunos gostaram muito de “pôr a mão na
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PROJETO PINTURAS EM CAIXAS DE OVOS - A ARTE ALIADA A RECICLAGEM

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ESTE PROJETO FOI DESENVOLVIDO NO ENSINO MÉDIO DO NOTURNO DA E. E. DR. SYLVIO DE AGUIAR MAYA - PEDREIRA / SP, COM O OBJETIVO DE REAPROVEITAR MATERIAIS RECICLÃVEIS, NESTE CASA A CAIXA DE OVOS, PARA TRABALHOS ARTÍSTICOS.

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PROJETO PINTURAS EM CAIXAS DE OVOS - A ARTE ALIADA A RECICLAGEM

  1. 1. 2.2.4. Projeto: Pinturas em Caixas de Ovos a Arte Aliada a Reciclagem Professor Responsável: Solange Regina Toniate Fuzaro Apoio Sala de Leitura Período: maio de 2014 O Projeto Pinturas em caixas de ovos foi desenvolvido com os alunos do 2º Ano C, D, E e F do ensino médio, da E. E. Dr. Sylvio de Aguiar Maya, no ano letivo de 2014. JUSTIFICATIVA Enno de Kroon, achou que suas caixas de ovos vazias não era lixo. O artista holandês fez da peça quadrada que servia para acomodar ovos de galinha sua tela de pintura. Eggcubism é como o Enno de Kroon intitula sua arte. Inspirado nos gênios Pablo Picasso (1881 – 1973) e Georges Braque (1882 – 1963), Enno de Kroon revisita o cubismo trazendo diversas perspectivas de olhar suas pinturas. A irregularidade do formato da caixa de papelão dá um efeito tridimensional ao quadro de Kronn, tornando suas pinturas mais interessantes. Pois se observa uma imagem diferente a cada ângulo que se olha para o caixa de ovos pintada. A partir deste assunto os alunos do Ensino Médio do período noturno, envolvendo os temas do currículo: linhas, formas, cores, texturas e estampas - estilo cubista, realizaram criações em caixas de ovos. Objetivos Este projeto fundamentou-se em fortalecer a expressão dos alunos por meio da linguagem visual cubista, mostrando em diferentes ângulos, objeto, pessoas, paisagem, entre outros. 115
  2. 2. Procedimentos Com a orientação do professor, os alunos se organizaram em grupos para a realização da pintura em caixas de ovos. Etapas - Planejamento e seleção da imagem que será desenhada; - Realização e finalização da pintura na caixa de ovos. Avaliação Será contínua, durante todo o processo através da observação do desenvolvimento da atividade proposta. PRODUTO FINAL DO PROJETO 116
  3. 3. 117
  4. 4. 118
  5. 5. 119
  6. 6. CONCLUSÃO Fazer esse trabalho foi interessante, pois os alunos gostaram muito de “pôr a mão na massa” quando se trata de artes. Este projeto foi feito em caixas de ovos, porque a caixa de ovo possui aquelas ondulações, onde fica o ovo, dando o efeito cubista, um efeito diferente que só é percebido quando tiramos fotos de vários ângulos. Através da pintura em caixas de ovos, o aluno tem o momento de busca permanente pela própria obra usando uma forma diferente e criativa de observação. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BECKETT, Wendy. História da pintura. São Paulo: Editora Ática, 1994. BARRET, Maurice. Educação em arte. Lisboa: Editorial Presença, 1979. CARDOSO, Maria de Fátima, SILVA, Marta Ferreira, BASTOS, Pedro André. Educação pela Arte. Instituto da Inovação Educacional; Lisboa, 2002.. COHEN, Renato. Performance como linguagem: criação de um tempo – espaço de experimentação. São Paulo: Editora Perspectiva, 2002. CAUQUELIN, Anne. Arte Contemporânea: uma introdução. São Paulo: Martins, 2005, p.94. DOMINGUES, Diana (Org.) A arte no século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo: UNESP; 1997. FONSECA, Maria. Concepções e práticas dos professores de educação visual e tecnológica do distrito de Castelo Branco. Castelo Branco: Escola Superior de Educação do Instituto de Castelo Branco, 1998 120
  7. 7. CONCLUSÃO Fazer esse trabalho foi interessante, pois os alunos gostaram muito de “pôr a mão na massa” quando se trata de artes. Este projeto foi feito em caixas de ovos, porque a caixa de ovo possui aquelas ondulações, onde fica o ovo, dando o efeito cubista, um efeito diferente que só é percebido quando tiramos fotos de vários ângulos. Através da pintura em caixas de ovos, o aluno tem o momento de busca permanente pela própria obra usando uma forma diferente e criativa de observação. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BECKETT, Wendy. História da pintura. São Paulo: Editora Ática, 1994. BARRET, Maurice. Educação em arte. Lisboa: Editorial Presença, 1979. CARDOSO, Maria de Fátima, SILVA, Marta Ferreira, BASTOS, Pedro André. Educação pela Arte. Instituto da Inovação Educacional; Lisboa, 2002.. COHEN, Renato. Performance como linguagem: criação de um tempo – espaço de experimentação. São Paulo: Editora Perspectiva, 2002. CAUQUELIN, Anne. Arte Contemporânea: uma introdução. São Paulo: Martins, 2005, p.94. DOMINGUES, Diana (Org.) A arte no século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo: UNESP; 1997. FONSECA, Maria. Concepções e práticas dos professores de educação visual e tecnológica do distrito de Castelo Branco. Castelo Branco: Escola Superior de Educação do Instituto de Castelo Branco, 1998 120

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