Trabalho apresentado na disciplina de teoria da aprendizagem

1. SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E
MATEMÁTICA
DISCENTE: GERALDO SOARES DA SILVA JUNIOR
DOCENTE: DR. LAERTE FONSECA
SÃO CRISTÓVÃO - SE
2024
Modelo Behaviorista Metodológico
Watsoniano
e
Modelo Behaviorista Radical Skinneriano

2. BASE TEÓRICO DA APRESENTAÇÃO

3. BEHAVIORISMO
METODOLÓGICO RADICAL

4. UM POUCO DE HISTÓRIA – TEORIAS BEHAVIORISTAS

5. BEHAVIORISMO
▪ A palavra tem origem no termo behavior que, em
inglês, significa comportamento ou conduta
▪ É uma abordagem teórica da Psicologia que se
concentra no estudo do comportamento e nos
estímulos que o influenciam.
▪ Também é conhecida como Psicologia
comportamentalista
▪ O Behaviorismo metodológico (ou clássico), se opõe
ao mentalismo e introspeccionismo, ou seja, descarta
os estudos relacionados à mente, pensamento e
emoções. É baseado através de observação e
experimentação. Essa abordagem defende que o
comportamento pode ser previsível e controlado a
partir de estímulos.

6. JOHN BROADUS WATSON
(1878 – 1958)
▪ Watson nasceu em Greenville,
1878, Carolina do Sul, estudou
na Furman University e mais tarde
na Universidade de Chicago.
Watson se formou em 1903. Em
1958 ele morreu em Nova York.
Seu interesse pela filosofia, e
especificamente pela
epistemologia, conduziu-o à
psicologia experimental.

7. A TEORIA DE JONH WATSON
▪ Ele é fundador da escolar behaviorista
da psicologia, que enfatizava a
importância do ambiente e da
aprendizagem na determinação do
comportamento humano.
▪ Uma das contribuições mais
significativas de Watson para a
psicologia moderna foi o seu estudo
sobre o condicionamento clássico
▪ Ele também é conhecido por seu
famoso experimento com o pequeno
Albert, demonstrando como medo
pode ser condicionado em indivíduos.
▪ Watson acreditava que o
comportamento humano era moldado
principalmente pela experiência e
pelo ambiente em que a pessoa estava
inserida.
▪ Defende que a psicologia não deveria
estudar processos internos da mente,
mas sim o comportamento
▪ Defende que o comportamento do
indivíduo pode ser moldado e ajustado,
capaz de fazer com que uma criança
tivesse determinada formação de
caráter ou exercesse qualquer
profissão que escolhessem para ela,
por exemplo

8. ▪ Tese de Alisson Rogério Caetano de Siqueira, 2019.

9. ▪ Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis e bem formadas e meu mundo
específico para criá-las, e eu me comprometo a escolher uma delas ao
acaso e treiná-la para que chegue a ser qualquer tipo de especialista que
escolher: médico, advogado, artista, comerciante, e inclusive mendigo ou
ladrão, sem levar nem um pouco em conta seus talentos, capacidades,
tendências, habilidades, vocação ou a raça de seus antepassados
(WATSON, 1930, p. 104).

10. EXPERIMENTO
DE
JOHN WATSON

11. EXPERIMENTO

15. Burrhus Frederic Skinner
(1904-1990)
NASCEU NA
PENSILVÂNIA, UMA
PEQUENA CIDADE NO
NORDESTE DOS
ESTADOS UNIDOS, EM
1904, E MORREU EM 18
DE AGOSTO DE 1990, EM
CAMBRIDGE,
MASSACHUSETTS.

16. A TEORIA
DE
SKINNER
Enquanto trabalhava na Universidade de
Minnesota, no ano de 1938, publicou sua
primeira obra intitulada Comportamento
dos organismos, tendo como ponto de
partida as ideias de Pavlov e Watson sobre
reflexos condicionados, muito embora tenha
redimensionado as ideias destes pesquisadores
ao desenvolver e explicar o conceito-chave do
seu pensamento: o condicionamento operante.

17. CONDICIONAMENTO OPERANTE -
SKINNER
• Considera que as consequências de um
comportamento podem influenciar a
probabilidade de este ocorrer novamente. Se essa
consequência for agradável, a frequência do
comportamento vai aumentar (reforço). Se a
consequência for desagradável, a frequência do
comportamento vai diminuir (punição).

18. CAIXA DE
SKINNER

19. • Nesta caixa existia uma barra e/ou um disco (botão) e um recipiente
que liberava água ou comida. O rato ou o pombo privados da água ou
comida tiveram acesso tanto a água ou a comida toda vez que
exibiram um certo comportamento. No caso do rato o comportamento
seria pressionar a barra e no pombo seria o comportamento de bicar
um disco (botão) iluminado na parede da caixa experimental.

20. VIDEO:
ACAIXA
DE
SKINNER

22. CONDICIONAMENTO CLASSICO X
OPERANTE - COMPARAÇÃO

23. OBRIGADO!!

24. REFERÊNCIAS
▪ ARDILA, Rubén. J.B.Watson, a psicologia experimental e o condutismo 100 anos
depois. Estudos e Pesquisas em Psicologia, [S. l.], v. 13, n. 1, p. 312–319, 2013. DOI:
10.12957/epp.2013.7938. Disponível em: https://www.e-
publicacoes.uerj.br/revispsi/article/view/7938. Acesso em: 8 abr. 2024
▪ Carvalho, M. V. C. de, & Matos, K. S. L. de. (Organizadoras). (2021). Psicologia da educação: teorias
do desenvolvimento e da aprendizagem em discussão (3a ed.). Fortaleza, CE: Editora da
Universidade Estadual do Ceará (EdUECE).
▪ Siqueira, A. R. C. de. (2019). Manejo comportamental pelo professor em contexto de sala de aula
para promoção de comportamentos de aprendizado escolar acadêmico em alunos do 3º ano do
ensino fundamental [Tese de doutorado, Universidade Presbiteriana Mackenzie, Programa de Pós-
Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento]. Orientador: Prof. Dr. Luiz Renato Rodrigues
Carreiro. Co-orientadora: Profa. Dra. Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira. Linha de Pesquisa:
Estudos do desenvolvimento e seus transtornos nas áreas clínica, cognitiva, comportamental e
epidemiológica.
▪ Strapasson, B. A. (2012). A caracterização de John B. Watson como behaviorista
metodológico na literatura brasileira: possíveis fontes de controle. Estudos de
Psicologia, 17(1), 83-90.
▪ SKINNER, B. F. Sobre o behaviorismo. Tradução de Maria da Penha Villalobos. São Paulo:
Cultrix, 1974.