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PROJETO É TEMPO DE BOLA
Profª Gr@ç@

1
PROJETO É TEMPO DE BOLA...
É TEMPO DE COPA

JUSTIFICATIVA:
Copa do Mundo no Brasil...
Para explorar, descobrir e apreender a realidade, a criança se
utiliza das brincadeiras e do faz-de-conta. Brincar é, para a
criança, fruto de autodescoberta, prazer e crescimento.
OBJETIVO GERAL:
Ajudar o aluno a perceber-se, perceber o outro (professores e
colegas) e perceber-se como membro de um grupo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Vivenciar situações lúdicas que possibilitem a expressão do
prazer, de conflito, de frustração, negociação e aprendizagem.
-Aprender novas brincadeiras.
-Iniciar atividades de grupo através de brincadeiras.

DESENVOLVIMENTO:
Atividade 01
A bola é um brinquedo muito apreciado pelas crianças de
qualquer idade, por isso ela foi privilegiada neste projeto; além
disso, trabalhamos a coordenação motora.
Atividade 02
No primeiro momento os alunos ganharão uma bola para
brincarem livremente no pátio da escola.
Atividade 03
Os alunos formarão um círculo, sentados no chão. Conversar
sobre vários tipos, tamanhos e texturas das bolas que existem.
2
Atividade 04
Ao som de uma música, fazer uma roda e cada duas crianças
ganharão uma bola para dançar, equilibrando-a na testa, na
barriga e no bumbum.
Atividade 05
Conversar sobre o que é esporte, quais os esportes que
conhecemos, quais os esportes que utilizam a bola.
Escolher o jogo de futebol para brincar. Dividir a turma em
equipes e os dois times escolheram o nome para representar
o grupo.
Atividade 06
Com as bolas que confeccionadas de meia-fina, fazer
brincadeiras como boliche, tiro-ao-alvo, e bola-ao-cesto.
Atividade 07
Cada criança ganhará um balão a gás para brincar livremente
na sala. Após, amarrar o crachá na corda do balão para fazer
a chamada.
Atividade 08
Com um arco de bambolê fazer o jogo de basquete.
Atividade 09
Pesquisar em jornais e revistas figuras sobre bola;
Desenhos
Atividades com argila
Bolas de papel amassado
Técnicas de arte com pecas etc.
3
AVALIAÇÃO:
Perceber se as relações grupais neste projeto foram
amplamente difundidas, estimulando a afetividade e a partilha.
A atividade mais repetida e apreciada pelas crianças foi
aquela para equilibrar a bola numa parte do corpo. Essa
experiência foi gratificante para as crianças e nós,
professoras, pois além de auxiliar no desenvolvimento motor,
estimulou e desafiou os alunos a superarem obstáculos com
grande alegria.
“A escola entra em campo”

3º ciclo do 1º segmento do Ensino fundamental
Matéria: Temas Transversais
Objetivo:
Desenvolver competências no meio em que vive assentado
sobre a diversidade, a contextualização e a
interdisciplinaridade, para sua inserção no mundo holístico.
Desenvolver e construir um raciocínio coerente, aguçando
sua e capacidade de argumentação ao expressar as idéias
com mais clareza e confiança.
Justificativa:
O objetivo dessa aula é levar o aluno a adquirir conhecimentos
contextualizados, interagindo com o meio em que vive através
de diferentes linguagens, conhecendo regras e técnicas do
futebol, aceitando desafios para questionar a realidade
problematizado-a, para se chegar a soluções e para tornar
cidadãos críticos e participativos, utilizando diferentes
linguagens para se expressar através de expressões e gírias
futebolísticas, refletindo sobre as condutas humanas nas
4
atitudes individuais e coletivas frente ao meio em que vive e
acima de tudo sobre a importância do respeito mútuo nas
relações interpessoais, públicas e privadas, repudiando a
discriminação e primando sempre pelo diálogo, pela
cooperação, respeitando o outro, construindo sua identidade,
canalizando o patriotismo e as regras de convivência, não só
em sala de aula, mas em todos os momentos de nossas vidas.
Conteúdos:
Significado das palavras necessárias à compreensão da
música da Copa, com o uso de pistas contextuais;
Ampliação do vocabulário, expressões típicas do futebol que
saíram dos gramados para o cotidiano da nossa língua (Pisar
na bola, driblar a situação, tirar o time de campo, estar na
marca do pênalti, mandar para escanteio);
Texto extraverbal: Vinheta da Copa;
Produção de uma tabela com palavras, gírias e expressões
referentes ao futebol;
Cartaz com cena de faltas cometida em um jogo.
Bandeira do Brasil com baner: O HEXA é nosso!
Estratégias:
Crachás com nomes dos alunos e professoras para
identificação.
Predição ou formulação de hipóteses quanto ao texto da
Vinheta da Copa, feita pela Globo, a partir dos conhecimentos
prévios dos alunos;
Pesquisa de opinião entre os alunos sobre regras de
convivência.
Debate sobre as regras do jogo, as quais os jogadores são
submetidos e fazendo um paralelo das que devemos assumir
em nosso dia-a-dia. A partir daí montar uma tabela do que
pode e o que não pode ser feito em sala de aula.
5
Observação e discussão em dupla de uma gravura com
situação que envolva regras, após a discussão exercício
para identificar os integrantes de um jogo.
Através de uma gravura onde estão dispostos os integrantes
de um jogo, enumerar as ações dos jogadores, que dentro
desse contexto são animais.
Discussão sobre o patriotismo que surge na época da copa,
questionando por que não se mantém vivo em outros
momentos.
Teste! De olho na Copa do Mundo, questões para competição
entre dois grupos, Verde e Amarelo
Avaliação:
A avaliação será contínua e progressiva, por meio de diversos
instrumentos, atividades escritas, observação, participação,
interesse, cooperação, valorização e a capacidade de
relacionar temas do cotidiano e da vivência de cada um com
os conteúdos abordados.
Bibliografia:
O mundo no estádio
1º segmento - 2º ciclo - Ensino Fundamental
Objetivo:
Ampliar seus conhecimentos, reconhecendo países em campo
através de sua cultura, bandeira, hino, uniformes, sistema
econômico, a partir de investigação e observação.
Atividades:
Pesquisa sobre os países – sede, para posterior
comparação com o Brasil;
6
Confeccionar um mapa dos países – sede, o Brasil, o
Estado do Rio e Santo Antônio de Pádua, destacando o fuso
horário, movimento de Rotação e Translação, Estações do
Ano;
Pesquisar quais os países que jogarão com o Brasil e em
que grupo ele está, fazendo projeções, do tipo quem será o
adversário do Brasil na próxima fase.
Discussão sobre patriotismo que surge na época da copa,
questionando por que não se mantém vivo em outros
momentos
Explosão de criatividade
Objetivo:
Despertar a criatividade ligada ao esporte, estimulando as
crianças a fazer a releitura do quadro de Cândido Portinari
“Futebol em Brodósqui”.
Atividades:
Socializar a biografia de Cândido Portinari
Releitura do quadro de Portinari;
Ampliar os conhecimentos sobre outras obras de arte como
Van Gogh, Anita Malfatti;
Bandeiras dos países sede, dos quatro finalistas e do nosso
Município devido ao seu aniversário;
Enfeitar a sala com faixas, cartazes, bandeirinhas etc.;
Música da torcida;
Hino dos países sede;

Educação Física:
1º segmento - 2º ciclo - Ensino Fundamental
7
Objetivo:
Enriquecer os conhecimentos futebolísticos através de
palestra e um vídeo para melhor entender regras, técnicas e
jogadas que serão vistas durante os jogos pela TV.
Atividades:
Palestra com o professor de Educação Física;
Vídeo: Iniciação ao futebol;
A técnica do futebol;
A tática do futebol;
A preparação física aplicada ao futebol
Discussão sobre regras e técnicas para a organização de
partidas que misturem meninos e meninas;
Análise atenta dos jogos da copa, identificando jogadas,
táticas e movimentações.
Texto informativo – Pelé – Ídolo, Países Sede, suas culturas;
bola, estádios, etc.;
Parlenda: É o rei Pelé;
Produção textual de um jogo.
:Papo mais coerente
1º segmento - 2º ciclo - Ensino Fundamental
Disciplina: Língua Portuguesa
Objetivo:
Desenvolver e construir um raciocínio coerente, aguçando
sua capacidade de argumentação ao expressar as idéias com
mais clareza e confiança.
8
Atividades:
Textos informativos sobre a copa;
Ampliação do vocabulário, expressões típicas do futebol que
saíram dos gramados para o cotidiano da nossa língua( Pisar
na bola, driblar a situação, tirar o time de campo, estar na
marca do pênalti, mandar para escanteio);
Parlenda: “É o rei Pelé”; poesias (versos e estrofe);
Produção de lista de palavras e expressões referentes ao
futebol;
Texto extraverbal como: A música da copa, a tela de Cândido
Portinari vivenciando as emoções e os movimentos que a tela
nos transmite;
Biografia dos jogadores, técnico e juízes;
Texto individual - descrição de: O que eu sei sobre futebol.
Como subsídio um filme sobre regras e técnicas do futebol;
Análise de um texto literário e de uma biografia, fazendo um
paralelo das pontuações contidas em cada;
Enumerar as ações dos jogadores;
Debate sobre as regras do jogo, as que os jogadores são
submetidos e fazer um paralelo das que devemos assumir na
escola.
Jogo bem calculado
Disciplina: Matemática
Objetivo:
Interpretar e relacionar dados, lendo tabelas e
diagnosticando os resultados.
Vivenciar geometria através do campo de futebol, estádios e
a bola.
Atividades:
9
Confecção e análise das tabelas dos jogos;
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Tempo de bola e aprendizagem

  • 1. PROJETO É TEMPO DE BOLA Profª Gr@ç@ 1
  • 2. PROJETO É TEMPO DE BOLA... É TEMPO DE COPA JUSTIFICATIVA: Copa do Mundo no Brasil... Para explorar, descobrir e apreender a realidade, a criança se utiliza das brincadeiras e do faz-de-conta. Brincar é, para a criança, fruto de autodescoberta, prazer e crescimento. OBJETIVO GERAL: Ajudar o aluno a perceber-se, perceber o outro (professores e colegas) e perceber-se como membro de um grupo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Vivenciar situações lúdicas que possibilitem a expressão do prazer, de conflito, de frustração, negociação e aprendizagem. -Aprender novas brincadeiras. -Iniciar atividades de grupo através de brincadeiras. DESENVOLVIMENTO: Atividade 01 A bola é um brinquedo muito apreciado pelas crianças de qualquer idade, por isso ela foi privilegiada neste projeto; além disso, trabalhamos a coordenação motora. Atividade 02 No primeiro momento os alunos ganharão uma bola para brincarem livremente no pátio da escola. Atividade 03 Os alunos formarão um círculo, sentados no chão. Conversar sobre vários tipos, tamanhos e texturas das bolas que existem. 2
  • 3. Atividade 04 Ao som de uma música, fazer uma roda e cada duas crianças ganharão uma bola para dançar, equilibrando-a na testa, na barriga e no bumbum. Atividade 05 Conversar sobre o que é esporte, quais os esportes que conhecemos, quais os esportes que utilizam a bola. Escolher o jogo de futebol para brincar. Dividir a turma em equipes e os dois times escolheram o nome para representar o grupo. Atividade 06 Com as bolas que confeccionadas de meia-fina, fazer brincadeiras como boliche, tiro-ao-alvo, e bola-ao-cesto. Atividade 07 Cada criança ganhará um balão a gás para brincar livremente na sala. Após, amarrar o crachá na corda do balão para fazer a chamada. Atividade 08 Com um arco de bambolê fazer o jogo de basquete. Atividade 09 Pesquisar em jornais e revistas figuras sobre bola; Desenhos Atividades com argila Bolas de papel amassado Técnicas de arte com pecas etc. 3
  • 4. AVALIAÇÃO: Perceber se as relações grupais neste projeto foram amplamente difundidas, estimulando a afetividade e a partilha. A atividade mais repetida e apreciada pelas crianças foi aquela para equilibrar a bola numa parte do corpo. Essa experiência foi gratificante para as crianças e nós, professoras, pois além de auxiliar no desenvolvimento motor, estimulou e desafiou os alunos a superarem obstáculos com grande alegria. “A escola entra em campo” 3º ciclo do 1º segmento do Ensino fundamental Matéria: Temas Transversais Objetivo: Desenvolver competências no meio em que vive assentado sobre a diversidade, a contextualização e a interdisciplinaridade, para sua inserção no mundo holístico. Desenvolver e construir um raciocínio coerente, aguçando sua e capacidade de argumentação ao expressar as idéias com mais clareza e confiança. Justificativa: O objetivo dessa aula é levar o aluno a adquirir conhecimentos contextualizados, interagindo com o meio em que vive através de diferentes linguagens, conhecendo regras e técnicas do futebol, aceitando desafios para questionar a realidade problematizado-a, para se chegar a soluções e para tornar cidadãos críticos e participativos, utilizando diferentes linguagens para se expressar através de expressões e gírias futebolísticas, refletindo sobre as condutas humanas nas 4
  • 5. atitudes individuais e coletivas frente ao meio em que vive e acima de tudo sobre a importância do respeito mútuo nas relações interpessoais, públicas e privadas, repudiando a discriminação e primando sempre pelo diálogo, pela cooperação, respeitando o outro, construindo sua identidade, canalizando o patriotismo e as regras de convivência, não só em sala de aula, mas em todos os momentos de nossas vidas. Conteúdos: Significado das palavras necessárias à compreensão da música da Copa, com o uso de pistas contextuais; Ampliação do vocabulário, expressões típicas do futebol que saíram dos gramados para o cotidiano da nossa língua (Pisar na bola, driblar a situação, tirar o time de campo, estar na marca do pênalti, mandar para escanteio); Texto extraverbal: Vinheta da Copa; Produção de uma tabela com palavras, gírias e expressões referentes ao futebol; Cartaz com cena de faltas cometida em um jogo. Bandeira do Brasil com baner: O HEXA é nosso! Estratégias: Crachás com nomes dos alunos e professoras para identificação. Predição ou formulação de hipóteses quanto ao texto da Vinheta da Copa, feita pela Globo, a partir dos conhecimentos prévios dos alunos; Pesquisa de opinião entre os alunos sobre regras de convivência. Debate sobre as regras do jogo, as quais os jogadores são submetidos e fazendo um paralelo das que devemos assumir em nosso dia-a-dia. A partir daí montar uma tabela do que pode e o que não pode ser feito em sala de aula. 5
  • 6. Observação e discussão em dupla de uma gravura com situação que envolva regras, após a discussão exercício para identificar os integrantes de um jogo. Através de uma gravura onde estão dispostos os integrantes de um jogo, enumerar as ações dos jogadores, que dentro desse contexto são animais. Discussão sobre o patriotismo que surge na época da copa, questionando por que não se mantém vivo em outros momentos. Teste! De olho na Copa do Mundo, questões para competição entre dois grupos, Verde e Amarelo Avaliação: A avaliação será contínua e progressiva, por meio de diversos instrumentos, atividades escritas, observação, participação, interesse, cooperação, valorização e a capacidade de relacionar temas do cotidiano e da vivência de cada um com os conteúdos abordados. Bibliografia: O mundo no estádio 1º segmento - 2º ciclo - Ensino Fundamental Objetivo: Ampliar seus conhecimentos, reconhecendo países em campo através de sua cultura, bandeira, hino, uniformes, sistema econômico, a partir de investigação e observação. Atividades: Pesquisa sobre os países – sede, para posterior comparação com o Brasil; 6
  • 7. Confeccionar um mapa dos países – sede, o Brasil, o Estado do Rio e Santo Antônio de Pádua, destacando o fuso horário, movimento de Rotação e Translação, Estações do Ano; Pesquisar quais os países que jogarão com o Brasil e em que grupo ele está, fazendo projeções, do tipo quem será o adversário do Brasil na próxima fase. Discussão sobre patriotismo que surge na época da copa, questionando por que não se mantém vivo em outros momentos Explosão de criatividade Objetivo: Despertar a criatividade ligada ao esporte, estimulando as crianças a fazer a releitura do quadro de Cândido Portinari “Futebol em Brodósqui”. Atividades: Socializar a biografia de Cândido Portinari Releitura do quadro de Portinari; Ampliar os conhecimentos sobre outras obras de arte como Van Gogh, Anita Malfatti; Bandeiras dos países sede, dos quatro finalistas e do nosso Município devido ao seu aniversário; Enfeitar a sala com faixas, cartazes, bandeirinhas etc.; Música da torcida; Hino dos países sede; Educação Física: 1º segmento - 2º ciclo - Ensino Fundamental 7
  • 8. Objetivo: Enriquecer os conhecimentos futebolísticos através de palestra e um vídeo para melhor entender regras, técnicas e jogadas que serão vistas durante os jogos pela TV. Atividades: Palestra com o professor de Educação Física; Vídeo: Iniciação ao futebol; A técnica do futebol; A tática do futebol; A preparação física aplicada ao futebol Discussão sobre regras e técnicas para a organização de partidas que misturem meninos e meninas; Análise atenta dos jogos da copa, identificando jogadas, táticas e movimentações. Texto informativo – Pelé – Ídolo, Países Sede, suas culturas; bola, estádios, etc.; Parlenda: É o rei Pelé; Produção textual de um jogo. :Papo mais coerente 1º segmento - 2º ciclo - Ensino Fundamental Disciplina: Língua Portuguesa Objetivo: Desenvolver e construir um raciocínio coerente, aguçando sua capacidade de argumentação ao expressar as idéias com mais clareza e confiança. 8
  • 9. Atividades: Textos informativos sobre a copa; Ampliação do vocabulário, expressões típicas do futebol que saíram dos gramados para o cotidiano da nossa língua( Pisar na bola, driblar a situação, tirar o time de campo, estar na marca do pênalti, mandar para escanteio); Parlenda: “É o rei Pelé”; poesias (versos e estrofe); Produção de lista de palavras e expressões referentes ao futebol; Texto extraverbal como: A música da copa, a tela de Cândido Portinari vivenciando as emoções e os movimentos que a tela nos transmite; Biografia dos jogadores, técnico e juízes; Texto individual - descrição de: O que eu sei sobre futebol. Como subsídio um filme sobre regras e técnicas do futebol; Análise de um texto literário e de uma biografia, fazendo um paralelo das pontuações contidas em cada; Enumerar as ações dos jogadores; Debate sobre as regras do jogo, as que os jogadores são submetidos e fazer um paralelo das que devemos assumir na escola. Jogo bem calculado Disciplina: Matemática Objetivo: Interpretar e relacionar dados, lendo tabelas e diagnosticando os resultados. Vivenciar geometria através do campo de futebol, estádios e a bola. Atividades: 9
  • 10. Confecção e análise das tabelas dos jogos; Desenhar as várias formas geométricas, através dos estádios, dos campos e da bola; Construir gráficos para avaliar a evolução dos times; Resolver problemas reais perante aos desafios propostos. 10